惠安惠南中学2008年秋季心理健康教育工作总结
2007—2008学年心理健康教育总结
2007—2008学年心理健康教育总结中心小学心理辅导工作开始于2004年，至今已走过了四个年头，在这4年里，我们学校的心理辅导工作从无到有，从单一到全方位的为学生服务，走过了一条不平常的路。
回顾这四年的工作，我们感到这是一个从摸索到探索到创新的过程。
从2004年开始，学校成立了心理辅导工作小组，并多次请有关专家到学校为全校教师开设讲座，进行有关心理辅导方面的培训。
通过学习，老师们深刻地认识到，心理辅导工作绝不是一件可有可无的工作，它直接关系到学生的身心健康。
一、走进学生帮助学生学校利用课堂这个主阵地开设心理辅导课，教师通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中接受相关的知识。
学校的心理辅导老师曾为全区的心辅老师开了一堂主题为《合作之家》的交流课；在家长开放日，教师结合当前的八荣八耻教育，为家长和外校观摩的老师开了一堂主题课——《我要做个好孩子》，得到外校老师和家长的好评。
听课的家长把整个过程拍摄下来，大队部把它制作成光盘，通过闭路电视在全校播放，同学们观看后兴奋不已，这是他们在电视屏幕上第一次观看由学生自编自导自演的节目，起到了很好的宣传教育的效果。
每个学期，学校都会安排心辅老师在升旗仪式上为同学们做心理辅导方面的宣传。
让心辅老师走进学生，进行面对面的交流。
学校根据当前和一个时期的工作重点，利用宣传栏，定期为学生和家长进行大量的心理健康方面的教育和宣传，图文并茂的形式深受家长和同学们的欢迎。
我们还根据学校的特点，动手创办了罗秀小学心理辅导报，针对不同阶段工作的重点，为学生和家长编辑相关的内容：例如考试前关于学习方面的心理问题的专刊；假期中对学生的安全、学习、生活的指导等等，给学生以直接的帮助和指导，效果非常好。
为了更好地向全体学生进行宣传，学校每学期定时为学生进行心理辅导广播讲座，至今已播讲了六个学期，浅显易懂、情趣盎然、富有教育意义的三十多个讲座，深受学生的喜爱。
中学心理健康教育工作总结
中学心理健康教育工作总结中学心理健康教育工作是一项非常重要的工作，对于中学生的身心健康和全面发展至关重要。
在过去的一段时间里，我参与了中学心理健康教育工作，并取得了一些成果。
在此次总结中，我主要总结了以下几个方面的工作。
首先，我积极参与了中学心理健康教育活动的策划和组织工作。
我与学校心理健康教育主任和班主任老师合作，确定了适合中学生的心理健康教育活动内容和形式。
我们采用了多种方式，如开展专题讲座、组织心理健康知识竞赛、举办心理健康主题班会等，来向学生传递关于心理健康的知识和技巧。
同时，我们也利用校园广播、公告栏等渠道，宣传和推广心理健康教育活动，提醒学生关注自己的心理健康。
通过这些工作，帮助学生了解心理健康的重要性，掌握保护自己心理健康的方法。
其次，我还积极参与了中学心理健康教育课程的开发和教学工作。
我们根据教材和学校实际情况，制定了中学心理健康教育课程的教学大纲和教学计划。
在课堂教学中，我注重培养学生的心理健康意识和自我调节能力。
我采用了讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
通过课堂上的互动和讨论，学生能够更好地理解和应用心理健康知识，增强心理健康的自我管理能力。
另外，我还参与了中学心理健康教育的咨询和辅导工作。
我接受了学校相关培训，获得了一定的咨询和辅导能力。
在学校的咨询室里，我与学生进行面对面的心理咨询和辅导，帮助他们解决在学习和生活中遇到的心理困扰和问题。
在咨询过程中，我注重倾听学生的心声，理解他们的需求和困扰，给予他们积极的支持和指导。
通过咨询和辅导，帮助学生解决心理问题，提高他们的心理健康水平。
最后，我还定期参加了心理健康教育相关的培训和学习活动，不断提升自身的专业知识和技能。
我跟进最新的心理健康教育理论和实践，学习了更多的心理健康教育方法和技巧。
通过积极的学习和实践，我能够更好地开展中学心理健康教育工作，提高学生的心理健康水平。
综上所述，中学心理健康教育工作对于中学生的身心健康和全面发展至关重要。
心理健康教育工作总结.doc2008.7
心理健康教育工作总结（2007——2008学年度第二学期）在今年 5月12日突如其来的汶川大地震，对我们的家园造成毁灭性破坏，大量人员伤亡、校舍坍塌、财产受损，同时，也给震区师生造成严重的心理创伤，震撼了所有人的心灵。
“重建家园，重建师生心灵乐园”心理辅导计划在震后我县教育局提出后，我校也紧急行动起来。
回顾本学期以来，我校根据上级总体要求，以科学发展观为指导，坚持以人为本，根据中小学生生理、心理发展的特点的规律，运用学校心理健康教育和创伤心理学的基本理论和方法帮助中小学生充分调动内在的心理资源和力量，重建心理内部的平衡，逐步、稳定地恢复正常的学习和生活。
坚持科学性，坚持面向全体学生，坚持分阶段开展，坚持分人群开展。
根据纲要中的工作目标，制定了我校工作的主要内容，采用多途径和方法开展我校学生的心理辅导与心理健康教育。
一、建立组织机构我校建立以校长为组长，心理健康教师为副组长，各班班主任为成员的领导机构。
二、开展丰富多彩的班级团体辅导。
根据各班学生的特点，设计、开发班级团体主题和活动方案，开展各种生动活泼、体验性强的活动，通过师生的参与和互动，促进学生对自我的了解，体验支持和被支持，增强学生安全感和自信心。
在班级团体辅导活动中发现并鉴别特别需要帮助的学生，对他们实施个别咨询和辅导。
三、开展心理健康教育校本课程。
加强师资培训的同时，每个年级每个班每周周四下午进行心理健康教育校本课程。
担任课程的老师虽说是一边学习一边进行课堂教学实践，但每一位老师尽心尽力，努力使学校心理健康工作有效开展。
四、充分利用班、团（队）会、校会、网络、墙报、板报等形式，全方位、全过程地开展灾后心理辅导与教育。
总之，我校师生确信每个人的内心都有一种原始的韧力，每一个家庭都有自己的复原力，希望随着学校的心理重建工作的开展，发现快乐，创造快乐，启动师生内心深处那份原始动力，走出灾难的阴影，更平和，更有自信心地面对未来的生活。
王寨中心完小 2008.7.。
中学心理健康教育工作总结5篇
中学心理健康教育工作总结5篇篇1一、引言随着教育事业的不断发展，中学阶段学生的心理健康问题日益受到广泛关注。
心理健康是中学生全面发展的重要组成部分，对于培养学生的综合素质和未来成才具有重要意义。
本篇总结将围绕中学心理健康教育的现状、存在的问题、解决策略以及未来展望等方面进行详细阐述，旨在为进一步推进中学心理健康教育提供有益的参考。
当前，中学心理健康教育在各级各类学校中得到了广泛开展。
一方面，学校通过设置心理健康课程、举办心理健康讲座等形式，为学生提供心理指导和服务；另一方面，学校还积极与家长、社会等各方合作，共同关注学生的心理健康。
然而，尽管取得了一定成效，但仍存在一些问题和不足。
三、中学心理健康教育存在的问题1. 重视程度不足。
部分学校和家长对心理健康教育的重视程度不够，认为只要学习成绩好，心理健康自然就好。
这种观念导致心理健康教育被边缘化，无法得到有效开展。
2. 专业师资力量薄弱。
心理健康教育的有效开展需要专业的师资力量作为支撑。
然而，目前部分学校缺乏具备专业背景和心理辅导技能的教师，导致心理健康教育质量不高。
3. 教育内容与方法单一。
部分学校的心理健康教育内容和方法较为单一，缺乏针对性和实效性。
同时，忽视了学生的个体差异和年龄特点，导致教育效果不佳。
四、解决策略1. 强化重视程度。
学校和家长应充分认识到心理健康教育的重要性，将其纳入学校教育的重要议程。
通过加强宣传和教育，提高师生对心理健康的认识和理解。
2. 加强师资培训。
学校应加大对心理健康教育的投入，引进和培养具备专业背景和心理辅导技能的教师。
通过组织培训、研讨和交流等活动，提高教师的专业水平。
3. 丰富教育内容与方法。
学校应根据学生的年龄特点和心理需求，制定科学合理的心理健康教育计划。
同时，注重引入新的教育方法和手段，提高教育的针对性和实效性。
五、未来展望随着社会的不断发展和进步，中学心理健康教育面临着许多新的挑战和机遇。
未来，中学心理健康教育应继续加强重视程度、专业师资力量、教育内容与方法等方面的改进和完善。
2008年度心理健康教育工作总结
2008年度心理健康教育工作总结好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。
心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。
在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。
为了进一步提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，我校认真地开展了心理健康教育工作。
我校的心理健康教育目标定为帮助学生在学习生活中培养良好的学习习惯，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。
针对这一目标，我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。
一、全员重视，增强意识我校成立小组，确定成员，在组织领导和条件保障上争取落实，常组织学校心理健康教育领导小组会议。
学校有心理健康教育方面的报刊、杂志，经常组织教师学习，更新观念，增强对心育的认识。
一学年以来，我校老师及辅导员们都充分地意识到心育的重要性，也较自觉地进行心理方面的教育.二、丰富心理健康教育的途径1．心理知识讲座。
我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
在家长会上也宣传心理健康教育方面的知识，受到家长们的欢迎。
2．个别咨询与辅导。
在全校性的心理知识讲座的基础上，我校开设心理咨询室对学生进行个别辅导。
使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。
特别是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。
中学心理健康教育工作总结(5篇)
中学心理健康教育工作总结（5篇）中学心理健康教育工作总结（5篇）中学心理健康教育工作总结篇1 一、对学生进行系统的心理教育对学生的心理辅导仅凭宣传和有限的个别咨询是远远不够的，对大多数学生来说，他们需要的是心理发展教育，即如何挖掘潜能，认识自我，完善人格。
因此开设心理辅导课，对全体学生进行系统的教育，从身心发展规律入手，在常见性、普遍性问题上和学生们一起讨论，促进他们的身心健康成长，也使一些同学可能出现的心理问题、心理障碍防患于未然，减少学生的不良情绪、不良行为，培养他们的自我调节能力。
二、加强教师培训，提高身心素质心理健康教育要持续发展，关键在于建设一支高素质的教师队伍，只有心理健康的教师才会有健康的心态对待学生，一个心理不健康的教师很难会有恰当的教育方式，试想一个不能很好控制情绪、乱发脾气的教师会怎样教育学生有稳定的情绪，愉悦的心情用不符合现代教育规律的粗暴的教育方式教育学生必然导致师生间矛盾冲突。
因此，我校将可定期选派在职教师继续进修，学习心理学理论知识;其次，立足本校，请专家或心理专业教师开展讲座，提高在职教师专业水平，加强教师对于心理知识的学习，提高心理素质，将教育学、心理学理论合理的应用于教育教学中，科学的指导学生，建立良好和谐的师生关系，促进学生身心健康成长，综合素质的提高。
三、号召各任课教师将心理健康内容渗透到教学实践中正如前面所说，心理健康教育工作并不是心理教师一个人的工作，这样的工作是非常有限的。
作为培养学生的全体教师都有责任向学生灌输心理健康教育，在教授本学科知识的同时，还应有心理知识的恰当渗透或心理技能的训练，由此，学生在学习数理化的过程中，即提高了学科知识水平，又受到潜移默化的影响，心理素质逐渐的提高。
只有在这样的一个大的环境中，广泛的教育下，人人参与的情境中，才能从根本上转变现在心理健康教育工作的艰难局面，得到社会、学校、家庭、个人的认可与重视。
四、加大宣传力度对于心理健康工作的宣传也是必不可少的，在原有工作的基础上还应加大宣传力度，如阅览室的报刊和书库应适当增加心理类的书籍和报刊杂志。
2008年度心理健康教育工作总结
2008年度心理健康教育工作总结一年来，学生心理健康教育工作在各级领导的支持和指导下，以中共中央国务院《关于改进和加强大学生思想政治教育工作的意见》及教育部《进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》等文件的精神为工作指导纲领，围绕院本学年的工作重点，面向全体学生，以加强学生心理健康教育，塑造健全人格，开发心理潜能，优化心理素质，促进人格成长，引导他们积极参加心理健康教育活动为核心任务，开拓进取，积极工作，为提高我院学生心理健康教育整体水平不懈努力。
一、开展的重点工作（一）开展全员参加的心理健康教育活动，提高学生对心理健康教育的认识针对大部分学生对心理卫生知识、心理咨询缺乏正确的认识，为了进一步普及心理健康知识，培养学生的良好心理品质，消除广大同学对心理健康教育的偏见，本年度系列心理健康教育活动如下：1、举办“三八”心理减压活动。
开学伊始，在三八节到来之际，为了让女同学以轻松愉快的心情投入学习生活，针对女同学的心理特点和实际需要，心理健康教育中心邀请有关专业人士来我院为女同学做了一场舒展你的心情的专题讲座和减压团体辅导。
这次活动增强了女同学对心理健康的认识，掌握了情绪调节的方法，也使她们渡过了一个愉快的节日。
2、举办了首届大学生“5·25”心理健康周活动。
为了加强心理健康教育的工作力度，提高学生的心理素质，在5·25全国大学生心理健康日到来之际，我们主办了首届“5·25”大学生心理健康教育活动周。
“5·25”心理健康教育活动周的主题是“呵护心灵，让健康之花从心底绽放”，蕴意是认识自我、接纳自我，能体验到自己的存在价值，乐观自信。
用尊重、信任、友爱、宽容的态度与人相处，能分享、接受、给予爱和友谊，能与他人同心协力。
也就是说：爱自己才能更好地爱他人。
为了保证首届“5·25”心理健康教育活动周顺利开展，我们制定了首届“5·25”大学生心理健康宣传周活动实施方案；召开了由院领导和个系部心理辅导站成员参加的“5·25”大学生心理健康教育活动周工作会议，提出了详细要求，组织了心理健康知识宣传展、心理健康专题讲座、心理健康主题班会、心理健康知识广播、观看心理电影等影响面大、形式多样、丰富多彩的活动。
中学心理健康教育工作总结(5篇)
中学心理健康教育工作总结一、工作概述心理健康教育是中学教育的重要组成部分，它关注学生的身心发展和心理健康，旨在帮助学生认识自己、了解自己、关爱自己，建立正确的人生观、价值观和健康的人际关系。
在过去的一年里，我们学校将心理健康教育工作作为重要任务，加强了心理健康教育的科学性和针对性，取得了一定的成效。
二、工作内容1.课程教育：我们组织了丰富多样的心理健康教育课程，通过讲座、讨论、小组活动等形式对学生进行全方位的教育。
课程内容包括情绪管理、人际交往、学业压力、性心理健康等方面。
通过这些课程的开展，学生的心理素质得到了提高，学业成绩和人际关系也得到了改善。
2.咨询辅导：我们学校配备了专业的心理咨询师，为学生提供心理咨询和辅导服务。
学生可以通过个人咨询、小组辅导等方式寻求帮助。
咨询师会与学生进行深入的交流，帮助他们解决困惑、化解矛盾，增强心理调适能力。
通过咨询辅导，学生的心理问题得到了及时的解决，心理健康得到了有效的提升。
3.活动组织：我们举办了一系列的心理健康教育活动，包括心理健康周、心理素质比赛、主题演讲等。
这些活动丰富了学生的校园生活，增强了他们的团队合作意识和创新精神。
通过参与这些活动，学生了解了心理健康的重要性，积极参与心理健康教育，提高了自己的心理素质。
4.家校合作：我们积极与学生家长合作，共同关注学生的心理健康。
我们邀请专家为家长开展心理健康讲座，加强家长对学生心理健康的关注和引导。
我们还定期组织家长会，与家长交流学生的心理状况和问题，并提出相应的解决方案。
通过家校合作，学生在家庭和学校之间得到了更好的支持和关心，心理健康问题得到了及时的解决。
三、存在的问题1.师资力量不足：目前学校的心理健康教育师资力量不足，无法满足学生的需求。
我们需要进一步加强师资培训，提高教师的专业能力，增加心理健康教育的师资储备。
2.宣传不足：在学校和家庭之间的宣传工作不足。
我们需要加强对学生和家长的宣传，让他们充分了解心理健康教育的重要性和意义。
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惠安惠南中学2008年秋季心理健康教育工作总结
学校心理健康教育是面向全体学生实施的，旨在提高其心理健康水平的教育活动。
由于影响学生心理发展与心理健康的因素是多种多样的，因此形成、维护和促进学生心理发展和心理健康的途径也应该是多渠道、全方位的。
本学期心理健康教育着重从三个方面进行：
一、加强心理健康教育的软硬件设施建设
一、提高常规性教育活动的实效性。
1.注重课堂实效，加强全面教育。
课堂是教育的主阵地，本学期的主阵地集中在高二年级，学校自行编制了一本校本课程《中学生心理健康》，并作为学校的一门选修课程中的必选课。
拓宽了心理健康教育的面，极大的增强了心理健康知识的宣传力度。
但是心理健康教育这门学科不做考试上的要求，很多学生并不重视，要让本学科对学生有很强的吸引力并在课堂上解决自己的问题，不仅在备课上注重实效性，在教学形式设计方面更需要多样性。
为此，通过故事呈现、角色扮演、情景小品、辩论等活动方式进行教学，让学生在活动中体验、感悟、收获。
2.做好宣传工作，增强健康意识。
首先，继续办好校园心理健康知识宣传工作，每个月出一期的专栏，根据实际情况确定主题，发动心理服务委员收集材料后报心理老师审核即可设计排版。
宣传栏主要采用故事、寓言等形式，并且插入适当的精美图画，营造健康、积极的校园文化，便于同学们在潜移默化中受到教育。
本期宣传栏由四期，主要有：
9月，围绕“新学期、新面貌”为主题，鼓励同学们以新的姿态迎接新的挑战。
10月，紧扣“如何学会学习”为主题，和同学们探讨了学习过程中的几点小窍门。
11月，心理服务委员经过调查、观察，发现期中考试后，部分同学因为考试成绩的不理想而有些泄气，尤其在初一同学表现较为明显，为此，以“永不漂移的目标”为主题，采用故事的形式制作当月的宣传栏，鼓励同学们坚定自己的奋斗目标。
12月，心理服务委员又以“学会交往”为主题，通过讲故事的形式，向全校师生娓娓道来学会悦纳别人的重要性。
另外，在学校的支持下，本学期工出版了四期《心海扬帆》报。
《心海扬帆》在汲取每一期优点和改善不足的经验基础上继续改进，增大了学生文章的版面，减少了说教的部分，内容的选择更贴近学生的实际，在趣味性中蕴含丰富的哲理。
3.加强个别辅导，做好咨询工作。
本学期心理咨询工作在上学期充分宣传的基础上有了新的突破，许多学生能够自愿走进心理咨询室倾吐自己的苦恼。
每天中午都对学生开放。
有些学生习惯选择在下午自习课来，还有的就是班主任打电话临时咨询。
另外有些学生喜欢发电子邮件在网上进行咨询，本学期，记录在册的咨询学生达50多人次。
并一一作好记录，认真分析、及时跟踪，积极反馈，通过平等的交流，帮助学生尽快获得自助。
二、积极创新，多渠道、多方位加强教育。
1. 团体心理辅导，挖掘心智潜能
团体心理辅导不仅可以减低人力资源调配所带来的压力，更重要的是可以增加老师和同学们的参与感和归属感。
因此，本学期充分利用律动空间即团体辅导室，为部分存在某种心理困扰的同学开展小型的团体心理辅导，通过讨论、游戏、角色扮演、行为训练等活动形式，帮助学生获得心灵的一片晴空。
2.编写学生读本，开发校本教材。
生命走向成熟是快乐的，因为中学生会发现自己一步步地迈入新领域、新境界。
每个人身上都有一个巨大的宝藏，那里面本身就蕴藏着无坚不摧的能量和威力。
《中学生心理健康》发掘中学生自身的优势，开发自身的潜能，塑造出一个独一无二的、有价值的人。
同时，成长的道路上会充满各种挑战。
生理的成熟、心灵的茫然、学业的压力、两代人之间的代沟、青春情感的困惑等等，都有可能成为中学生成长路上的一个个障碍。
因此在教科室的支持下，编写了一本适合我校学生阅读的读本《中学生心理健康》。
《中学生心理健康》就是尝试帮助他们在自我了解、学习管理、人际沟通、情绪调节、人格健全和顺利度过青春期等方面有所领悟、有所帮助、有所发展。
三、加强家校共育，整合教育资源。
心理健康教育是一项系统工程，除在学校内部全面渗透、多渠道推进外，还需要建立学校、家庭、社会三位一体的心理教育网络，全方位、立体式地实施学生的心理健康教育工作。
本学期家长当面来咨询或者以电话咨询的人数共有8
例，有些家长的教育观念逐步改变，认为成绩好坏都不是最重要的，关键是希望孩子健康、快乐成长。
半期考试后，我又以“如何正确看待考试成绩”为主题，在家长会上再一次和家长探讨如何帮助孩子正确看待考试成绩，积极分析原因，制定改进计划。
这样有助于家长正确的教育观的树立，为孩子创造和形成健康的家庭环境和和谐的亲子关系。
临近期末，有些学生表示希望我能再给家长写信，说明我们的这种交流方式确实起到了一定的作用。
四、积极协助政教处开展活动。
五、不足及其努力方向：
1.网页资料更新不及时，还应规范化。
2.个案记录不够详尽，理论性还应加强。
3.对个别学生跟踪辅导的力度不够，需要加强对问题学生的积极监控。
4.《心海扬帆》报发行时间间隔大，对版面的设计、内容的选择还需不断改进。
5.对学生的辅导更多停留在个别咨询上，下学期要加强辅导的力度，比如、开展讲座、发放相关资料等多种形式进行辅导。
6.对教师的心理辅导这方面，自己一直没有进行，更多的是由于自己的业务能力还需不断地提高，我想对我们教师而言，更多的是需要团队辅导，而不是简单的讲座。
7.在发展性教育方面做得很少，更多的是在解决问题。
对学生的心理辅导仅凭宣传和有限的个别咨询是远远不够的，对大多数学生来说，他们需要的是心理发展教育，即如何挖掘潜能，认识自我，完善人格。
因此，对全体学生进行系统的教育，从身心发展规律入手，在常见性、普遍性问题上和学生们一起讨论，促进他们的身心健康成长，也使一些同学可能出现的心理问题、心理障碍防患于未然，减少学生的不良情绪、不良行为，培养他们的自我调节能力。
心理健康教育是一项意义深远的工作，开展心理健康教育工作需要有探索的勇气，但更需要有行动的决心，在行动中不断创新、改善。
对于我校心理健康教育工作的思路、途径、内容与模式，我们还将进一步摸索和研究，我们希望得到学校领导的支持，以及专家的帮助和指导，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培养学生良好的心理品质，促进学生个性社会化的实现，为全面推进素质教育作出新的贡献。
惠南中学心理健康教育中心 2009年1月。