2017-2018年青岛版小学数学一年级下册《100以内的退位减法(信息窗4)》优秀教学设计2
2017-2018年青岛版小学数学一年级下册《两位数减两位数(退位)》优秀教学设计1
信息窗4 参观标本馆——两位数减两位数（退位）减法教学内容：信息窗４——两位数减两位数（退位），自主练习１、２题教学目标：（1）、知识目标：使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数退位减法的计算方法，并能正确的进行计算。
（2）、技能目标：培养学生的动手操作能力，发展学生的思维和语言表达能力。
（3）、情感目标：通过情景的创设，培养学生的爱国之情，同时让学生在自主探索算法的基础上体验到成功的喜悦。
学生分析：一年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。
同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。
老师可以在自己的课堂上让学生表演简单的动作，以讲故事的方法加以想象，添加上简单的图案，使赋有内容。
也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。
教学策略选择与设计计算”常与“枯燥、机械重复”相连，这是我们以前传统数学教学上的缺陷造成的。
传统计算教学特别注重笔算，为计算而计算，学生学起来没有兴趣，算法又单调，很难取得好的效果。
本节课在教法上力求体现以下几点：1.结合具体的情景，激发学生的兴趣，体会计算的意义。
2.联系情景问题，为学生提供主动探索、合作交流的空间和时间。
3.创设虚拟的环境，使学生运用知识解决问题得以实现。
4.采取灵活的教学方法、多途径的教学手段，关注学生的学习过程，发展学生的个性思维。
新课程标准明确提出必须改变学生的学习方法，本节课在学生的学习方法上力求体现以下几点：1.联系生活实际解决身边问题。
体验学数学、用数学的乐趣。
2.让学生在具体的生活情景中亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。
3.通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方式。
教学重点：本节课的重点是理解笔算两位数退位减的算理，能正确用竖式计算。
教学难点：理解两位数减两位数退位减法的算理。
教学准备：挂图、学具盒、教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
数学一年级下青岛版4--100以内数的加减法(一)教案10
数学一年级下青岛版同步教案100以内数的加减法（一）教学目的：1、掌握100以内数两位数减一位数（退位减法）的口算方法。
2、体会算法多样化。
重点难点：掌握两位数减一位数（退位减法）的口算方法。
教法学法：讲授法教具学具：小棒教学过程：活动一：师：这是学校一年级三个班回收废电池、易拉罐的情况，仔细看这张表，你知道了什么？出示统计表，请学生仔细观察后，找到信息。
活动二：师：你能根据这些信息，提出数学问题吗？鼓励学生进可能多的提问题，并列出算式。
生1：一班和二班一共收集电池多少节？生2：二班收集的电池比一班多几节？算式：24-8生3：三班收集的电池比一班多几节？算式：30-8师：同学们提了这么多的问题，我们先来解决这个问题可以吗？师板书：24-8师：24-8怎样算？先请同学们自己动脑想一想，如果有困难，可以用小棒帮忙。
比一比哪位同学想得最快，开始！在这个过程中，让学生根据以前学过的两位数减一位数（不退位）进行独立思考，解决问题。
锻炼学生知识的迁移。
师：把你的想法在小组内交流一下。
教师巡视了解学生的情况，然后让学生进行汇报。
师：谁来汇报？在汇报的过程中，学生的做法有很多种，只要学生说的合乎情理就可以。
师小结并板书。
师：同学们用了这么多的方法都得出24-8=16。
以后做题时，你喜欢哪种方法就用哪种方法。
师：三班收集的电池比一班多几节？你自己能解决吗？让学生自己独立解决，通过刚才学过的知识，让学生用自己喜欢的方法解决问题。
然后互相交流自己的算法，目的是让学生进一步熟悉算法。
师：从统计表里你还能提出什么问题？同桌互相交流一下。
让学生仔细观察，提出问题。
师：你能自己解决问题吗？让学生独立解答。
活动三：师：这节课你有什么收获？有不清楚的地方吗？组织学生之间互相交流。
板书设计：两位数减一位数（退位）24 - 8 = 1614102作业布置：练习册习题教后记：大部分学生熟练掌握100以内数两位数减一位数（退位减法）的口算方法。
青岛版小学数学一年级下册第5单元100以内的加减法(一)信息窗4课件两位数减一位数退位减法
60-5=55
4 0-7=3 3 60-6=54
36-8= 28
58-9=49
二、你说我讲
30－9=21
3捆
2捆
二、你说我讲
24-8=16
2捆
1捆
二、合作探索
试一试 （选题源于《典中点》）
1．摆一摆，算一算。
33
10 3
二、合作探索
2．算一算。 30－8＝ 22 60－6＝ 54 50－6＝ 44 40－5＝ 35
70－5＝ 65
80－9＝ 71
二、合作探索
3．摆一摆，算一算。
47 13
7
二、合作探索
4．算一算。
45－7＝ 38
55－7＝ 48 35－6＝ 29 73－8＝ 65
26－9＝17
72－9＝ 63 93－8＝ 85 82－7＝ 75
二、合作探索
5．套圈游戏。(连一连)
三、自主练习
1.拿小棒游戏。
四、回顾反思
5 绿色行动——100以内的加减法（一）
两位数减一位数退位减法
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思 课后作业
一、情境导入
一年级展出9幅画。
二年级展出30幅画。 三年级展出38幅画。
二年级比一年级多 展出多少幅画? 二年级来了8人。 三年级来了24人。 二年级比三年级少
来了多少人？
从图中，你知道了哪些数学信息？
返回
二、合作探索
归纳总结：
整十数减一位数(退位)的计算方法： 方法一：从个位减起，个位上不够减，从十位上拿出 1个十，用10减去一位数，所得的结果再与剩 下的整十数相加。 方法二：把一位数看成10，用整十数减去10，多减了
青岛版一年级下数学：第5单元《100以内数的加减法一》(信息窗4)ppt
98-6= 92 8+22= 30 85-20= 65
算一算，说一说：
35＋4＝ 39
9
35＋40＝ 75
70
算一算，说一说：
35＋8＝43
13
6＋44＝ 50
10
算一算，说一说：
75 - 3＝72
2
75 - 50＝25
20
绿色回收车
两位数减一位数（退位减法）
63-6=57
50 13 7
想：打开一捆和3根合并成13根，再减。
13-6=7 50+7=57
40 - 8 32
32 – 7 25
11
12
16
10
37 + 8 45 37 - 8 29
22 - 5 17
33 + 60 93 52 – 9 43
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/112021/5/112021/5/11Tu esday, May 11, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月11日 星期二 2021/5/112021/5/112021/5/11
8
三年级
38
24
你能提什么数学问题？
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/112021/5/11T uesday, May 11, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 8:48:23 AM
青岛版数学一年级下册《五 绿色行动——100以内的加减法(一) 信息窗4 两位数减一位数(退位)》
48
57
56-8 37+20
88-40 68-9
3.解决实际问题 。
33 + 60 93 52 – 9 43
谢谢 大家
郑重申明
作品整理不易， 仅供下载者本人使用，禁止其 他网站、 公司或个人未经本人同意转载、出售！
诚信赢天下，精品得人心！
24 – 8 = 16 （人）
24 – 10 = 14 14 + 2 = 16
44 – 7= 37 ห้องสมุดไป่ตู้7 – 9= 18
36 – 8= 28 58 – 9= 49
30 – 9=21 3捆 2捆
24 – 8 = 16 2捆 1捆
自主练习
1.哪片叶子生病了59
57
64
2.蜜蜂回家。
60-3
3+45
10 – 9 = 1 20 + 1 = 21
30 – 9 = 21 （幅）
30 – 10= 20 20 + 1 = 21
20 – 6 = 14 60 – 5 = 55
40 – 7 = 33 60 – 6 = 54
二年级比三年级少来了多少人？ 24 – 8 = （人）
24 – 8 = 16 （人） 10 – 8 = 2 14 + 2 = 16
信息窗4 两位数减一位数（退位）
青岛版一年级下册
新课导入
想 从图中，你知道了哪些数学信息？
一年级展出9幅画。 二年级展出30幅画。 三年级展出38幅画。
二年级来了8人。 三年级来了24人。
根据这些信息，你能提出什么问题？
合作探究 二年级比一年级多展出多少幅画？ 30 – 9 = （幅）
30 – 9 = 21 （幅）
青岛版数学一年级下册信息窗4 两位数减一位数(退位)课件
24 – 10 = 14 14 + 2 = 16
44 – 7= 37 27 – 9= 18
36 – 8= 28 58 – 9= 49
30 – 9=21 3捆 2捆
24 – 8 = 16 2捆 1捆
自主练习
1.哪片叶子生病了59
57
64
2.蜜蜂回家。
60-3
3+45
信息窗4 两位数减一位数（退位）
青岛版一年级下册
新课导入
想 从图中，你知道了哪些数学信息？
一年级展出9幅画。 二年级展出30幅画。 三年级展出38幅画。
二年级来了8人。 三年级来了24人。
根据这些信息，你能提出什么问题？
合作探究 二年级比一年级多展出多少幅画？ 30 – 9 = （幅）
30 – 9 = 21（幅）
10 – 9 = 1 20 + 1 = 21
30 – 9 = 21（幅）
30 – 10= 20 20 + 1 = 21
20 – 6 = 14 60 – 5 = 55
40 – 7 = 33 60 – 6 = 54
二年级比三年级少来了多少人？ 24 – 8 = （人）
24 – 8 = 16（人） 10 – 8 = 2 14 + 2 = 16
56-8 37+20
88-40 68-9
3.解决实际问题 。
33 + 60 93 52 – 9 43
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
一年级下学期数学第七单元信息4两位数减两位数(退位)(教案)
青岛版小学数学一年级下册第七单元信息4两位数减两位数（退位）教学设计【教学内容】（青岛版）一年级下册第七单元信息窗 4。
【教学目标】1.在解决实际问题的过程中，了解退位减法的算理，掌握两位数减两位数（退位）的笔算方法。
2.经历探索 100 以内数的（退位）减法计算方法的过程，体验算法的多样性，感受计算过程的合理性。
3.在现实生活中，能发现、提出并解决 100 以内数的减法计算问题，发展应用意识；初步学会表达、交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。
【教学重点】掌握两位数减两数（退位）的笔算方法，并能正确地进行笔算。
【教学难点】理解退位减法的算理。
【教具准备】课件、小棒板贴、计数器板贴、珠子板贴。
【学具准备】小棒、计数器、学习纸。
【教学过程】一、情景导入复习不退位减法竖式共享单车共 47 辆，上午陆陆续续骑走了 13 辆，还剩多少辆？学生列竖式解答。
师：列竖式的时候需要注意哪些问题？生：数位对齐、尺子画线......引出退位减法问题现在共享单车还剩 34 辆，下午又骑走了 18 辆，还剩多少辆？学生列式：34-18= 163 4- 1 81 6（师板书）自主探索、合作交流师：你能不能通过小棒或计数器来解决这个问题。
生摆、拨后小组间讨论。
1、生上台展示：（1）摆小棒。
先摆出 3 捆和 4 根小棒，拿走 1 捆后剩下两捆，打开其中一捆，和刚才的 4根合起来共 14 根，再拿走 8 根，一共还剩 1 捆和 6 根，即 16。
（2）拨计数器。
在十位拨三个珠子，在个位拨 4 个珠子，即表示 34，在十位拨走一个后，先在个位拨走 4 个，再从十位中拨走 1 个珠子，表示个位的 10 个珠子，最后拨走 4 个珠子，最后十位剩一个珠子，个位剩 6 个，即 16.2、师重新演示并补充总结，强调退一作十。
3、尝试用竖式记录过程。
（1）师：你能将刚才摆小棒和拨计数器的过程用竖式记录下来吗？（2）生尝试后，师将典型竖式贴到黑板上。
一年级数学下册第六单元100以内的加法和减法4课时及教材分析
三、全课总结
师说：学到这儿，想想看你又学到了一个什么新本领？小组内试说，指名说。
重点提问：个位上不够减怎么办？在以后计算时，选用你喜欢的方法进行计算。
四、多层练习，巩固深化
基础题：“想想做做”第2、3、4题。
【学习目标达成评析】
第3课时 两位数加两位数（进位）
使学生在能够正确笔算100以内不进位加法和不退位减法的基础上，进一步探索竖式计算中进位加和退位减的方法，理解并掌握“满10进1”和“退1作10”的思考过程，能正确笔算100以内的两位数加、减两位数的进位加法与退位减法。
3、使学生在探索计算方法以及用学过的计算解决实际问题的过程中，初步感受数学思考的严谨性，进一步体会与同学合作交流的价值，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。同时，初步养成细心计算、自觉检查、发现错误及时订正等良好习惯。
师边板书，边说列竖式时要注意什么。（数位要对齐）
课件出示竖式。
师：我们知道了在列竖式的时候数位要对齐，4和6是哪一位？（课件出示“个”）。3和1是哪一位？（课件出示“十”）
师：竖式列好了，怎么算呢？自己试一试，四人小组里讨论一下。
师：谁来说。生答。
师：你觉得从哪一位开始算比较好呢？为什么？
师：个位上的4加6得10，怎么办呢？让我们听听茄子老师是怎么说的。
【集体备课】
【二次备课】
【三次备课】
【教学过程】
一、复习铺垫
1、示卡片口算。（每小组有类似一套口算题，由小组长组织本组同学进行练习）
4+6=（）20+10=（）6+5+30=（）
4+9=（）20+13=（）9+3+40=（）
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《100以内的退位减法》教案
学科 数学 年级 一年级 授课教师
课题 绿色行动——100以内的加减法（一）信息窗4 课时 1
三维一体目标 1.探索两位数减一位数（退位）的口算方法，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。
2.培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。
3.提高学生环境保护意识。
教学 重难点 重点：掌握两位数减一位数（退位）的口算方法
难点：掌握两位数减一位数（退位）的口算方法和解决问题的能力
过程（教师设计哪些环节） 方法（这个环节让学生做什么）
一、创设情境，导入新课： 师：同学们！前几节课我们做了很多环保的事情，那么今天老师就带领同学们去参观一下绿色家园图画展，你们想不想去看一看啊？ 出示情境图：仔细观察这幅图，从图中你能发现什么？ 二、提出问题，解决问题 师：看，这是我们学校的绿色家园画展，你从中发现了什么数学信息？
联系生活实际，想到曾经做过的环保工作。
进一步增强环境保护意识。
观察情境图，寻找数学信息。
1.一年级展出9幅画，二年级展出30幅画，
三年级展出38幅画。
2.二年级来了8个人，三年级来了24个人。
师：同学们观察的非常仔细，找出了很多的数学信息，那么你能根据这些信息，提个数学问题吗？ 师：刚才同学们的问题可以用加法来解决，谁能提个用减法来解决的问题？ 师：（出示问题1）同学们提出的问题都非常有价值，那么先来看第一个问题：二年级比一年级多展出多少幅画？怎么解决这一问题呢？ 师：（板书30-9=），算式列出来了，怎样算呢？先请同学们自己动脑筋想一想，如果有困难，可以请小棒来帮忙。比比哪位同学想得最快，开始！ 师：这么多同学想好办法了，把你的想法在小组内说一说。 师：同学们的方法都很不错，你们可以选择自己喜欢的方法去计算。接下来老师要考考你们了，用自己喜欢的算法快速完成以下三个小题。 20-6=（ ） 40-8=（ ） 30-7=（ ）
生：可能提出求一共的问题，如：一年级二
年级共展出多少幅画？
生：
1.二年级比一年级多展出多少幅画？
2.二年级比三年级少来了多少人？
学生可列出算式：30-9=（ ）
学生独立思考，操作小棒，老师巡视。
学生互相交流，老师巡视了解学生情况，然
后汇报。
生1：1捆是10根，三捆就是30根，先用
10根小棒减去9根是1根，再用20根加上1
根就是21根。
生2：用30根减去10根是20根，再用20
根加上1根就是21根。
选择自己所喜欢的方法，解决问题，巩固刚
刚掌握的知识点。
师：同学们都完成的很好，这说明刚才所学知识同学们都掌握了。现在还有第二个问题要解决：二年级比三年级少来了多少人？列出算式。 师：（板书24-8=），算式列得完全正确，那么怎么算出结果呢？自己想一想，然后和同位交流一下。等会请同学来汇报一下。 师：刚才两位同学的回答都非常正确，我们大家谢谢他们的如此精彩的回答吧。 三、课堂小结 师：今天你学会了什么？有哪些收获？
生列出算式：24-8=
全班交流，最后得出答案。
1.一根一根数出24根小棒，然后又数出8
根，拿走，最后把剩下的小棒数了数是几根。
2.一捆是10根，数出2捆，再数出4根，就
是24根。先去掉4根，然后从这一捆中再去
掉4根，剩下16根。
学生分享自己的收获。
当堂
检测
检测内容 30-7= 20-3= 60-5= 40-7= 60-6= 50-7= 45-5= 58-8= 44-7= 36-8= 27-9= 58-9= 62-6= 43-4=
52-3= 71-7=
双
向
细
目
标
项目 识记 理解运用 拓展
人数
比值
数
据
分
析
主要设问（活动） 设计意图
1.二年级比一年级多展出几幅画？ 2.二年级比三年级少来了多少人？ 1.探究整十数减一位数（退位）的口算方法。
2.解决两位数减一位数（退位）的口算方法。
同时在解决实际问题的过程中进一步理解
“比一个数多几（少几）”问题的数量关系。
板书
设计
绿色家园图画展
1.二年级比一年级多展出几幅画？
30-9=21（幅）
2.二年级比三年级少来了多少人？
24-8=16（人）
教学
后记