[教学设计]青岛版小学数学三年级下册《年月日》精品教案
三 走进天文馆——年月日(教案) -三年级数学下册青岛版
教案：三走进天文馆——年月日教学目标：1. 让学生了解年月日的概念，知道它们之间的关系。
2. 培养学生对天文学的兴趣，激发他们的探索欲望。
3. 提高学生的观察能力和思考能力。
教学重点：1. 年月日的概念及其关系。
2. 天文馆的参观活动。
教学难点：1. 年月日的关系理解。
2. 天文馆参观活动的组织与实施。
教学准备：1. 教师准备相关的教学资料和图片。
2. 安排学生参观天文馆。
教学过程：一、导入1. 教师向学生介绍本节课的主题——走进天文馆，让学生对即将进行的活动充满期待。
2. 引导学生思考：你们知道年月日是什么吗？它们之间有什么关系？二、学习年月日的概念1. 教师向学生讲解年月日的概念，让学生明白它们分别代表什么。
2. 通过举例子的方式，让学生更好地理解年月日的关系。
三、参观天文馆1. 教师带领学生参观天文馆，让学生亲身感受天文学的魅力。
2. 在参观过程中，教师引导学生观察和思考，让他们对年月日有更深入的了解。
四、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结年月日的概念和关系。
2. 学生分享自己在参观天文馆过程中的收获和感受。
教学延伸：1. 教师可以布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
2. 鼓励学生在课余时间继续探索天文学的知识，培养他们的兴趣爱好。
教学反思：本节课通过参观天文馆的方式，让学生对年月日的概念有了更深入的了解。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察和思考，让他们在实践中学习。
同时，教师还要关注学生的学习情况，及时进行总结和反思，以提高教学效果。
重点关注的细节：参观天文馆参观天文馆是本节课的一个重要环节，它能够让学生亲身体验天文学的魅力，增强他们对年月日概念的理解。
然而，参观天文馆并不是简单的游玩，而是一个有目的、有计划的教学活动。
因此，教师需要对这个环节进行精心的设计和组织，以确保教学效果的最大化。
一、参观前的准备工作1. 与天文馆工作人员提前沟通，了解参观路线、活动内容和时间安排，确保参观活动的顺利进行。
三年级下册数学教案 (年、月、日)(2) 青岛版
三年级下册数学教案——年、月、日（2）青岛版教学目标：1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。
2. 使学生能够熟练地进行年、月、日的计算。
3. 培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。
4. 培养学生对时间的感知，提高时间管理意识。
教学内容：1. 年、月、日的概念及关系。
2. 年、月、日的计算方法。
3. 时间的推算与运用。
教学重点：1. 年、月、日的关系。
2. 年、月、日的计算方法。
教学难点：1. 年、月、日的换算。
2. 时间的推算与运用。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 年历或日历。
3. 教学卡片。
教学过程：一、导入1. 老师出示课件或黑板，展示年历或日历，引导学生观察。
2. 提问：你们发现了什么？这些数字代表什么？二、新课导入1. 老师简要介绍年、月、日的概念及关系。
2. 学生跟随老师一起学习年、月、日的计算方法。
3. 老师出示教学卡片，引导学生进行年、月、日的换算练习。
三、巩固练习1. 老师出示练习题，学生独立完成。
2. 老师选取部分学生的作业进行讲解，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察家里的日历或年历，了解年、月、日的关系。
教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、归纳和推理，使学生掌握了年、月、日的概念及关系，并能熟练地进行计算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的观察、分析、归纳和推理能力，为今后的学习打下基础。
在今后的教学中，可以结合生活实例，让学生更好地理解年、月、日的关系，提高时间管理意识。
此外，还可以开展一些有趣的活动，如制作年历、日历等，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。
总之，本节课的教学目标基本达成，但仍需在今后的教学中不断改进和完善，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程的实施与学生的参与度在三年级下册数学教案中，教学过程的实施与学生的参与度是至关重要的。
三 走进天文馆——年 月 日 (教学设计)-三年级下册数学 青岛版
三走进天文馆——年月日（教学设计）-三年级下册数学青岛版一、教学目标1.1 知识目标1.了解天文知识，例如：太阳、月亮、星星等；2.掌握观察和测量的方法；3.了解天文台和天文器材；4.学会绘制简单的测量图。
1.2 能力目标1.提高科学探究能力；2.培养观察和发现新事物的能力；3.增强团队协作精神；4.培养学生的耐心和毅力。
1.3 情感目标1.了解天文知识，拓宽视野，激发兴趣；2.引导学生爱护生命，尊重科学，珍惜自然；3.增强学生的旅游意识和文化自信；4.鼓励学生积极参与课堂活动，建立积极的价值观和人生观。
二、教学重点1.学习天文知识，包括太阳、月亮、星星等；2.学习观察和测量的方法；3.了解天文台和天文器材；4.学会绘制简单的测量图。
三、教学难点1.提高学生的科学探究能力。
2.培养学生的观察和发现能力。
3.引导学生爱护生命，尊重科学，珍惜自然。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，建立积极的价值观和人生观。
四、教学方法1.拍摄和展示天文影像，激发学生的兴趣；2.以小组为单位参观天文馆，进行天文器材的观察和体验；3.在教室内进行相关实验和测量练习；4.引导学生讨论，培养团队协作精神。
五、教学环节5.1 课前准备（15分钟）介绍本节课的主要内容，激发学生的兴趣，比如通过发放小孩子专属的天文图集，并对其进行简要说明；放映一些生动的天文影像，引导学生思考。
5.2 参观天文馆（1小时）小组为单位参观天文馆，观察天文器材，学习天文知识，完成相关练习。
学生们应注意天文体验展览馆中的三个主要部分：中午的日光、夜晚的星空和科学发现。
可以配合教师的引导进行积极反思和互动。
5.3 教室实验（30分钟）让学生们在教室里实验和测量，学习相关的测量知识和方法。
例如，学习如何使用万能表、扫描仪等天文器材，进行一些实际性练习。
5.4 总结（15分钟）在课后冷静地讨论相关知识点，并让学生们交换他们的看法。
教师可以结合学生们的观点，进行概括总结。
小学数学年月日教案
小学数学年月日教案【篇一：青岛版小学数学《年月日》教学设计】《年月日》教学设计教材简析：年、月、日是人们生活中常用的时间单位，但对小学生来说较为抽象，不易理解。
学生已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，并通过学校学习、过节假日、看电视及其他实际生活，积累了年、月、日方面的感性经验，相对已形成了较长的时间观念。
教材先借助情境图中的数学信息，引导学生提出问题，学习有关年、月、日知识及平年、闰年的基本含义以及相互关系。
教材还介绍了平年、闰年的判断方法。
学生学会年、月、日的知识后，能帮助学生更好的学习与生活，不断提高自身的素质。
因此，认识年、月、日具有非常大的实用价值。
教学目标：1、结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。
2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。
同时，受到科普教育。
3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：同学们，今天老师很高兴能和大家一起上课，老师想记住今天这个特殊的日子，谁能告诉老师今天是几月几日？预设：2014年3月19日（随机板书）追问：看一下，这个日期中包含哪些时间单位？预设：年，月，日揭示课题：今天我们就一起来学习有关年、月、日的知识。
二、合作探究，建构概念（一）初步感知年月日的有关知识追问：那关于年月日你都知道哪些知识？预设：（1）一年有12个月；（2）一年有365天；过渡：同学们知道的可真不少，那是不是像同学们说的这样呢，今天我们就一起来研究一下。
谈话：同学们想一想，也可以借助手中的年历卡来研究，你能发现哪些与年月日有关的知识呢？可以把你的发现写一写，记一记，然后在小组中交流一下。
学生独立探究、交流，教师巡视，关注学生的发现。
（二）汇报交流年月日的有关知识谈话：谁愿意和同学们分享一下你的发现？1.一年有12个月预设：一年有12个月。
追问：你是怎么知道的？预设：数一数就行了。
三年级下册数学教案- 《年月日》 青岛版五四制
《年月日》一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系，知道平年和闰年的区别。
2. 培养学生运用年、月、日进行时间计算的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 通过教学活动，激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 平年和闰年的判断方法。
3. 年、月、日的时间计算。
三、教学重点和难点1. 教学重点：年、月、日的概念及其关系，平年和闰年的判断方法。
2. 教学难点：年、月、日的时间计算。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 课堂练习题。
3. 学生分组，每组准备一张大白纸和彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或黑板，展示一组关于时间的图片，引导学生观察并说出图片中的时间单位，如年、月、日。
2. 探究（15分钟）（1）教师引导学生回顾已学的年、月、日的知识，让学生用自己的话总结年、月、日的概念。
（2）教师讲解年、月、日的关系，让学生理解一年有12个月，一个月有28-31天，一天有24小时。
（3）教师讲解平年和闰年的判断方法，让学生掌握闰年是4的倍数，但100的倍数不是闰年，400的倍数又是闰年的规律。
3. 实践（10分钟）学生分组，每组在大白纸上绘制一个年历，标注出每个月的天数，并区分平年和闰年。
4. 巩固（10分钟）教师出示课堂练习题，让学生独立完成，巩固年、月、日的时间计算。
5. 总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的概念、关系以及时间计算方法。
6. 作业布置（5分钟）（1）课后练习题。
（2）预习下一节课的内容。
六、教学反思本节课通过引导学生探究年、月、日的概念、关系以及时间计算方法，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，激发学生的学习兴趣。
同时，要加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。
重点关注的细节是实践环节，即学生分组绘制年历的环节。
小学数学青岛版三年级下册《年月日》教学设计
《年、月、日》教学设计教学内容：青岛版小学数学三年级下册第六单元“年、月、日”。
教学目标：1、结合学生的生活经验，通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道它们之间的关系。
了解平年、闰年的有关知识。
2、在探索过程中培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展，3、结合课堂教学，进行珍惜时间的教育。
让学生通过亲身参与实践探索活动，获得情感上的体验。
教学重点难点：重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系。
难点：会判断平年、闰年。
教具、学具准备：多媒体课件、2008年和2009年年历、表格若干。
教学过程：一、师生问候，激发兴趣师：刚才走进教室看到同学们坐姿端正，学习用品摆放整齐，你们这样优秀的习惯让老师很欣赏，想为你们点个赞，另外还有个想法，那就是想和大家成为朋友，可以吗？生：可以！师：朋友之间是无话不谈，在一起畅所欲言的，一会儿我们一起学习的时候，有了什么发现，都要在交流的环节和同学，和我这个大朋友积极的说出来，好吗？生：好！师：同学们，请看黑板，我板书了几个字，一起读一下吧“年、月、日”和我们以前学习的时分秒一样，都是时间单位，今天我们就一起来走进天文馆学习年月日。
（板书课题）二、初步感知：师：同学们知道那些关于年月日的知识？生：我知道一年有十二个月，一个月有30天，一年有365天，等等有关年月日的知识，教师根据学生的回答，板书有关年月日的知识。
师：同学们知道的可真不少，关于年月日，你还有什么疑问吗？生：提出自己的疑问。
师：这节课，就让我们通过年利表来验证一下好吗？同时让我们通过年利表来解答同学们关于的年月日的疑惑。
三、认识大小月1、师：同学们看大屏幕，（课件出示2008年和2009年的年历）这是2008和2009年的年历表。
你家里有吗？会看年历吗？师：（教师用鼠标指着年历中的大数字），这个表示什么？通过看年历，你知道一年有几个月啊？刚才那个同学说的你同意吗？生：同意师：2008年3月一共多少天？你知道吗？生：2008年3月一共31天。
小学数学_青岛版三年级下册数学《认识年月日》教学设计学情分析教材分析课后反思
青岛版五四制小学数学三年级下册《认识年、月、日》教学设计[教学目标]1、知识技能：借助生活经验，认识时间单位：年、月、日，并了解它们之间的关系。
通过观察、比较，会判断大月、小月、平年和闰年。
2、过程方法：通过探索与交流，帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力，进一步发展合作意识和合作技能。
3、情感态度价值观：使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学习兴趣。
培养学生感恩、爱国、珍惜时间的良好品质。
[教学重点]认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，以及大月、小月的记忆。
[教学难点]平年、闰年判断方法。
[教学准备]教具：多媒体课件；学具：年历卡、2月份月历卡、合作卡、小组探究卡。
[教学过程]一、创设情境，导入新课1、今天是个有意义的日子，因为同学们第一次在咱们录播室录课，我们一定要把这个日子记住，现在是2018年4月x日xx时xx分xx秒（板书），黑板上哪些是我们学过的时间单位?(时分秒)这里还藏着几个较大的时间单位，让我们把它们请出来和大家见见面吧。
瞧，他们都是谁？（年、月、日）2、大家可别小看这三个朋友，它们总是帮咱们记录着生活中一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，下面老师邀请大家坐上时光快车，一起去看看年月日是怎么来的吧3、你们在屏幕上看到了什么？地球是这浩瀚宇宙中的一颗行星，是我们生活的家园，你们想知道地球绕太阳转一圈是多长时间吗？课件演示：依次演示地球自转一周，地球绕太阳一周，月亮绕地球一周，同步配音：地球自转一圈就是一天；月亮绕地球一圈就是一个月；地球绕太阳一圈就是一年。
揭示课题：今天我们来进一步认识年月日。
（板书：认识年月日）【设计意图】通过充满奥秘的宇宙，激发学生的好奇心，调动学生的求知热情。
从科普知识的角度导入新课二、自主探究，建立模型时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗？1、出示谜语：一张宝宝真神奇，印的全部是数字。
最新青岛版(五四制)小学数学三年级下册《年、月、日》优秀教案3
《年、月、日》优秀教案一．教案背景：1．面向学生：□中学小学□√2．学科:数学3．课时:一课时4．学生课前准备: 学具：一张年历5．教师课前准备：多媒体课件、1993—2004年2月的月历、统计表二．教学课题：走进天文馆信息窗2——年月日知识与能力目标：1、认识时间单位：年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
2、培养学生提出问题，自主阅读解决问题的意识和能力。
情感态度与价值观目标：培养学生合作、创新意识和自主学习能力，从中体验探究的乐趣。
三．教材分析：教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
注意事项：“合作探索”部分的三个例题，分别是学习一年有多长、学习月的知识、学习有关日的知识，从中不难发现，它是延着年、月、日的知识体系而编排的。
其中，例题二是教学的重点内容，并在学生的学习中占有重要地位，对它学习的优劣直接影响着对整个内容的学习质量。
教学的层次性：从中我们也不难发现，教材中的三个例题虽然都属于“合作探索”，但这里的探索必须划分层次，否则就会使教学陷入无序的状态之中。
四．教学方法：（一）尊重学生已有的年月日知识。
虽然年月日的知识是非常抽象的，但不可否认的是学生已经具备了相关的知识，这是学习的重要经验基础。
如果学生不具有这样的经验，教学只能是灌输式，所以教师要在正确估计的基础上提前布置学生了解这方面的知识，积累相关的经验。
（二）教学的基本方法——归纳法。
年月日作为计量地球公转与自转的时间单位，这方面的知识是有规律可循的，要通过年月日时间规律的归纳与探究，梳理知识。
这就要求教师要提供探究材料，通过对材料的对比辨析进行归纳，这就是归纳法。
五．教学过程：（一）天文知识引入、揭示课题师：太阳、地球、月亮三个星球不是孤立存在的，现在，让我们一起来看看它们究竟是怎么转的。
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《年月日》教案
教学内容：年月日
教学目标：
1、知识与技能：
（1）、使学生认识时间单位年、月、日。
知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年闰年的天数。
（2）、能初步判断某一年是平年还是闰年。
2、过程与方法：
（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”
的能力。
3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
教学重点：对每个月的天数的认识。
（正确、迅速记住十二个月的天数）
教学难点：判断某年是平年还是闰年。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1.说一说下面节日的日期
儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。
这些都是用年、月、日表示的时间单位。
常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。
（板出课题）
2、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？
二、探究新知
1、认识年历
这是一张2003年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。
一年有几个月？②哪几个月是31天？
③哪几个月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？
汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。
师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。
师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）
师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。
称平月）
2、计算平年全天的天数
师：一年有多少天呢？（365天）、
师：让我们一起来通过计算验证一下吧。
（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
（2）31×7+30×4+28=365天
师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。
3、识记大月、小月的方法
师：一年中哪月是几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？
（1）左拳记忆大小月
课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。
怎样数呢？请同学们打开书48页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天┄┄”（老师组织，指导学生边看书边数）。
投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。
巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？
（2）儿歌记忆大小月
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
四、六、九、冬（11），三十整。
带领学生读儿歌。
练习：儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？
3、认识平年、闰年
2003年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢？（出示2004—2005年2月份的月历表）
概括：每一年的12个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。
提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。
如何判断某一年是平年还是闰年，请同学们观察下表，哪一年是平年？哪一年是闰年？根据年份发现什么规律？使学生理解通常每四年一闰的道理。
（出示1993—2004年2月份的月历）
闰年的公历年份与4有什么关系？请学生计算1989年到1994年各年份除以4，看看发现什么规律？（公历年份是4的倍数是闰年的一般规律）
三、巩固练习
1、一年有多少天？
2判断下面的年份是平年还是闰年？
1065 年 1840 年 1902 年 2400 年 1994年
3、小强满12岁的时候，只过了３个生日。
猜一猜他是哪一天生的？
4、填一填
（1）一年有（ 7 ）个大月，（ 4 ）个小月
（2）5月1日的前一天是（ 4 ）月（ 30 ）日
（3）8月30日的后一天是（ 8 ）月（ 31 ）日
（4）四月份有（ 4 ）个星期零（ 2 ）天。