高中化学.用纸层析法分离铁离子和铜离子学案3选修创新
课题用纸层析法分离铁离子和铜离子
显色反应
问题与解决
1.下列关于纸层析法实验的说法正确的是(
C)
A.滤纸作为固定相,滤纸上吸附的水作为流动相 B.滤纸作为惰性支持物,滤纸上吸附的水作为流动相
C.滤纸上吸附的水作为固定相,不溶于水的有机溶剂
作为流动相
D.滤纸上吸附的水作为流动相,不溶于水法是现代分离实验技术中的一种，试回答下列问题 (1)已知两种液态有机色素A 与B混合在一起，经测定A的亲 脂性比B弱，则下列说法正确的是（ ） A．用溶解过滤法分离，A比B难溶于水 B. 用重结晶法分离，A在水中的溶解度比B大 C. 用蒸馏法分离，因为B的熔沸点高 D. 用纸层析法分离，丙酮为展开剂，下端为A，上端为B
1、配制试样溶液 裁剪适当尺寸的滤纸条 2、裁纸 3、画原点 离滤纸末端约2cm处铅笔画一原点 4、点样
用毛细管取样品溶液，轻轻点样 于原点上，晾干，重复3～5次。 斑点直径需<0.5cm 滤纸不可触及试管的内壁，纸条 末端浸入展开剂约0.5cm,不能让 试样点浸入展开剂，静置。 将滤纸置于浓氨水试剂 瓶口上方，进行氨熏
《用纸层析法分离铁离子和铜离子》
绿色植物的细胞中含有丰富的色素， 许多色素结构相近，性质相似，如何 才能将它们分离开来呢？ 1903年，俄国植物学家Mikhail Tswett 最先解决了这一难题。他采用 填充有CaCO3细粒子的玻璃柱，将植 物色素的混合物(叶绿素和叶黄素）加 于柱顶端，然后以溶剂淋洗，被分离 的组分在柱中显示了不同的色带，他 称之为色谱。这种方法被称为色谱法。
分离。
二、纸层析法分离Fe3+和Cu2+
（一）实验原理
含有Cu2＋和Fe3＋的水溶液涂在滤纸一端， 丙酮作展开剂，在滤纸的毛细作用下，展开剂 携带Cu2＋和Fe3＋沿滤纸纤维向上移动的速度 不同，一段时间后，Cu2＋和Fe3＋距起点的距 离会不同，从而达到分离的目的。
高中化学.用纸层析法分离铁离子和铜离子学案选修讲义
1.2 用纸层析法分离铁离子和铜离子
1.2.3 拓展课题用粉笔进行层析分离
学习目标：
1．了解纸层析法(又称纸色谱法)的基本原理。
2. 熟悉用用粉笔进行层析分离的操作方法和步骤。
情感目标：
通过用用粉笔进行层析分离的操作方法和步骤的实验，培养学生细致,认真的科学态度。
学习重点难点：纸层析法(又称纸色谱法)的基本原理；用用粉笔进行层析分离的操作方法和步骤。
学习过程：
一、实验操作要点：
（1）配制混合液：红墨水∶蓝墨水＝ (体积比)。
（2）点样：用毛细管在距离粉笔粗端底面 cm处画一个圈（教材上是用大头针在距粉笔底部1～2cm处点样）
（3）层析：将已点样（画圈）的一端朝下，立在中，不久可以见两种颜色的墨水分开了
二、实验注意事项
1. 。
2. 。
三、实验时间：5分钟
1。
高中化学 1.2 用纸层析法分离铁离子和铜离子学案1(无答案)苏教版选修6
1.2 用纸层析法分离铁离子和铜离子
1.2.3 拓展课题用粉笔进行层析分离
学习目标：
1．了解纸层析法(又称纸色谱法)的基本原理。
2. 熟悉用用粉笔进行层析分离的操作方法和步骤。
情感目标：
通过用用粉笔进行层析分离的操作方法和步骤的实验，培养学生细致,认真的科学态度。
学习重点难点：纸层析法(又称纸色谱法)的基本原理；用用粉笔进行层析分离的操作方法和步骤。
学习过程：
一、实验操作要点：
（1）配制混合液：红墨水∶蓝墨水＝ (体积比)。
（2）点样：用毛细管在距离粉笔粗端底面 cm处画一个圈（教材上是用大头针在距粉笔底部1～2cm处点样）
（3）层析：将已点样（画圈）的一端朝下，立在中，不久可以见两种颜色的墨水分开了
二、实验注意事项
1. 。
2. 。
三、实验时间：5分钟。
用纸层析法分离铁离子和铜离子
纸层析法分离铁离子和铜离子
一、实验目的
1. 了解纸层析的原理；
2. 掌握纸层析法分离铁离子和铜离子的操作。
二、实验原理
样品各组分在流动相和固定相中溶解能力不同，随流动相移动速度就不同，最终得到分离。
三、实验器材
仪器：广口瓶、量筒、毛细管、胶头滴管、滤纸条、镊子
药品：饱和FeCl3溶液、饱和CuSO4溶液、丙酮、6 mol/L盐酸、浓氨水
四、实验操作
1. 剪一条2 cm宽的长条滤纸，用铅笔在距滤纸一端约处画一道线。
用毛细管在线的正中点一滴饱和FeCl3溶液和饱和CuSO4溶液1：1的混合液，晾干后重复次。
留下的斑点直径保持在以内。
2. 取9mL丙酮和1mL 6mol/L盐酸，混合均匀，作为展开剂。
小心地注在广口瓶的、底部，注意不要沾湿瓶壁。
将点好试样的条形滤纸小心地伸入盛有展开剂的广口瓶中，塞上瓶塞，等待展开。
3. 取出滤纸条，放在的瓶口上用熏，观察并记录现象。
五、实验现象
氨熏后观察到什么现象？铁离子和铜离子分别在什么位置？
六、讨论
1、展开剂中的流动相和固定相分别是什么？
2、展开剂中为什么要加盐酸？
3、比较两种离子亲脂性和亲水性的强弱。
4、氨熏法原理。
高中化学实验用纸层析法分离铁离子和铜离子学案
用纸层析法分离铁离子和铜离子学习目标：1．了解纸层析法(又称纸色谱法)的基本原理。
2．理解利用氨水使Fe 3+、Cu 2+显色的原理。
3. 熟悉用纸层析法分离溶液中Fe 3+ 和Cu 2+ 的操作方法和步骤。
4. 通过用纸层析法进行微量物质的分离,来加深对纸层析法的认识。
情感目标：通过用纸层析法分离铁离子和铜离子的实验，培养细致,认真的科学态度。
学习重点难点：纸层析法(又称纸色谱法)的基本原理；用纸层析法分离溶液中Fe 3+ 和Cu 2+ 的操作方法和步骤。
实验基本原理： 学习过程：1．操作要点：（1）裁纸：以层析专用滤纸为好。
若无层析滤纸，也可选取质量均一、平整、纸纹一致的干净滤纸代替。
将滤纸裁成约1.5cm ×20cm 的长方形。
将滤纸条的一端弯折1 cm 后，用弯成直角的大头针横向别住，以便滤纸条能挂在橡皮塞下面的勾子上。
（2）点样：点层析试样是决定实验能否取得理想效果的重要操作。
将饱和FeCl 3和CuSO 4混合液按1∶1的体积比配成溶液。
用毛细管吸取样品溶液，在离滤纸条一端2 cm 处点一直径为0.3-0．5 mm 左右的斑点。
注意斑点尽可能小。
如果色斑颜色很浅，待溶液挥发后，在原处重复点样。
重复点样3～5次后晾干备用。
（3）展开：另取一支试管，加入9mL 丙酮和1mL6mol/L 盐酸，混合均匀，作为展开剂。
将点过样的滤纸条平整地悬挂在橡皮塞下的勾子上，不可触及试管的内壁；滤纸条下端浸入展开剂中约1 cm ，试样斑点必须在展开剂液面之上。
塞紧橡皮塞。
展开剂借助毛细作用逐渐向上移动，样品中各组分因向上移动速度不同而随之展开。
若大试管太长，滤纸无法触及展开剂液面，可用小烧杯代替大试管。
用铁丝横穿过滤纸，架在烧杯上方（如图1示）。
调节完滤纸高度后，盖上培养皿形成气室。
（4）显色：FeCl3和CuSO4混合液经展开后得到不同颜色的色斑。
为使观察效果更明显，采用氨熏显色。
显色结果如图2所示。
精品K12学习高考高中复习化学专题一物质的分离与提纯课题2用纸层析法分离铁离子和铜离子教学设计
纸层析法分离铁离子和铜离子教学目标1、了解至层析法的原理，熟悉其操作步骤和发放。
2、通过动手实验，培养动手操作能力；通过创新实验，培养分析问题，解决问题的能力。
3、培养学生细致、认真的科学态度。
教学重难点重点：纸层析法操作步骤，纸层析法原理难点：纸层析法原理教学过程问题导入1：同学们，实验室里我们如何来鉴别Fe和Cu？学生1：鉴别常用方法：（1）直接观察溶液颜色，呈黄色；（2）滴加KSCN溶液，溶液呈血红色；（3）滴加NaOH溶液，产生红褐色沉淀；（4）滴加K[Fe(CN)]溶液，产生蓝色沉淀；（5）滴加苯酚溶液，溶液成紫色老师1：根据大家刚才得出的结论，利用桌上提供的试剂，试动手鉴别Fe和Cu。
[学生实验]：（1）FeCl3溶液中滴加氨水；（2）CuSO4溶液中滴加氨水展示1：实验（1）产生红褐色沉淀【板书】Fe3++3NH3.H2O Fe(OH)3+3NH4展示：实验（2）产生不同的实验结果：a.出现蓝色沉淀；b.出现深蓝色溶液老师：为什么会出现两种不同的实验现象呢？学生：可能与氨水加入的量有关老师：请在蓝色沉淀中继续滴加氨水，观察实验现象实验结果：蓝色沉淀溶解，溶液成深蓝色【板书】Cu2++2NH3.H2O Cu(OH)2+2NH4Cu2++4NH3.H2O [Cu(NH3)4]+4H2O老师：根据上面所学知识，我们如何分离铁离子和铜离子？（为新课的引入作铺垫）学生：纸层析法【板书】用纸层析法分离Fe3+和Cu2+老师：你能说出纸层析法分离叶绿素的实验步骤吗？（从熟悉的实验入手，锻炼学生的组织表达能力）学生：（1）装置制作；（2）点层析试样；（3）配置展开剂；（4）层析操作老师：很好，那现在我们就按照这位同学的步骤进行实验。
[投影]：（1）装置制作：①裁纸1.5cmX20cm；②（改进）用小刀在橡胶塞切开一条缝，用于夹持滤纸条（2）点层析试样（改进）在载玻片上滴入一滴层析液，用另外一块载玻片将层析液推出薄层，距离滤纸条一端2cm处对折，将对着在薄层上来回移动3次，即可完成取样（3）配置层析液：取丙酮:盐酸（6mol/L）=1:9（体积比）（4）层析操作：注意：①不要让试样点接触展开剂；②展开剂上升至滤纸条上端，时间大约5分钟[学生实验]：学生实验，教师指导学生：老师，好像不成功老师：Fe3+和Cu2+在滤纸上的浓度小时，我们可以用什么方法是颜色加深呢？学生：可以用氨熏法显色展示：在滤纸条上留下两个斑点：红褐色在上端。
用纸层析法分离铁离子和铜离子
变式训练3 (2011年扬州高二检测)下列关于纸色 谱法分离Fe3＋和Cu2＋操作正确的是( ) A．裁滤纸应垂直纤维方向裁开 B．点样时，斑点尽量小，且再点时必须在同一 位置 C．展开时，用展开剂刚好淹过色斑进行展开 D．当展开剂上升至滤纸上沿时，取出晾干观察
解析：选B。裁纸时注意使滤纸纤维为竖直走向， 展开剂的液面低于色斑，当展开剂上升至滤纸条 的上端(距滤纸上沿约1 cm处)时，取出滤纸，用 铅笔在展开剂前沿处画一条线，再晾干。
K3Fe(CN)6与Fe2＋反应，生成蓝色沉淀 KFe[Fe(CN)6]， 沉淀俗称滕氏蓝。 K4Fe(CN)6与Fe3＋反应，生成蓝色沉淀 KFe[Fe(CN)6]， 沉淀俗称普鲁士蓝。
二、实验步骤 1．实验用品 仪器(必要用品)：大试管、_滤__纸__、 小刀、烧杯、量筒、玻璃棒、滴管、 _毛__细__管___、橡胶塞、回形针、表面 皿、镊子、剪刀。 试剂：饱和FeCl3溶液( 棕黄 色）、 饱和CuSO4溶液、_浓__氨__水__、6 mol·L－1盐酸、__丙__酮__。
(4)若在研磨时分别在1号、2号、3号三个研钵中加2 g剪碎的新鲜
菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同
颜色的溶液，即：深绿色、黄绿色(或褐色)、几乎无色。
处理
1号
2号
3号
丙酮
＋
－
＋ 注：“＋”表示加，
沙子
＋
＋
＋ “－”表示不加。
碳酸钙
－
＋
＋
蒸馏水
－
＋
－
试回答： ①1 号 处
理
得
③3 号 处 理 得 到 的 溶 液 颜 色 是 __深__绿__色__ ， 原 因 是
____大_量__叶__绿__素__溶_于__丙__酮__(或__乙__醇__)中____________。
高中化学专题一物质的分离与提纯课题用纸层析法分离铁离子和铜离子作业选修
专题一物质的分离与提纯课题2 用纸层析法分离铁离子和铜离子1．如下图所示的分离物质的方法是( )A．纸层析法 B．萃取法 C．吸附法 D．渗析2．下列有关纸层析法的基本原理的说法中正确的是( )A．滤纸作为惰性支持物，滤纸上吸附的水作为流动相B．滤纸上吸附的水作为固定相，不溶于水的有机溶剂作为流动相C．吸附在滤纸上亲脂性强的成分随固定相移动的速度快D．吸附在滤纸上亲水性强的成分随流动相移动的速度快3．油墨是由多种色素按一定比例混合而成的，某同学欲用纸层析的方法将其主要色素分离开来，可用作展开剂的物质是( )A．盐酸 B．酒精C．NaOH溶液 D．丙酮和盐酸4．已知气体的摩尔质量越小，扩散速度越快。
下图所示为气体扩散速度的实验，两种气体扩散相遇时形成白色烟环。
下列关于甲、乙的判断正确的是( )A．甲是浓氨水，乙是浓硫酸B．甲是浓盐酸，乙是浓氨水C．甲是浓氨水，乙是浓盐酸D．甲是浓硝酸，乙是浓氨水5．常温下，在丙酮—盐酸混合溶液中，Fe3＋比Cu2＋的溶解度更大，当展开剂沿滤纸流经混合物点样时，Fe3＋和Cu2＋会以不同的速度在滤纸上移动，从而达到分离的目的。
以下叙述中错误的是( )A．若在滤纸上事先作点样位置标记，宜选用蓝色圆珠笔B．本实验采用的分离方法叫纸层析法C．试样点不能接触展开剂D．可喷KSCN溶液检验分离出来的Fe3＋6．色谱分析法是现代分离实验技术中的一种，纸层析法的原理是( )A．萃取原理 B．毛细现象、相似相溶原理C．蒸馏原理 D．分液原理7．某实验小组利用纸上层析法分离甲基橙和酚酞，所选的实验用品如下：酚酞、乙醇、浓氨水、饱和Na2CO3溶液、培养皿、滴管、烧杯、量筒、毛细管、小喷壶。
步骤：①在一张圆形滤纸的中心扎一小孔，用少量滤纸捻成细芯，插入圆形滤纸中央。
②在距圆形滤纸中心约1 cm的圆圈上选择三个点，分别用毛细管将甲基橙和酚酞的混合液在该三点处点样，每个点样的直径约0.5 cm。
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用纸层析法分离铁离子和铜离子
学习目标：
1．了解纸层析法(又称纸色谱法)的基本原理。
2．理解利用氨水使Fe3+、Cu2+显色的原理。
3. 熟悉用纸层析法分离溶液中Fe3+ 和Cu2+ 的操作方法和步骤。
4. 通过用纸层析法进行微量物质的分离,来加深对纸层析法的认识。
情感目标：
通过用纸层析法分离铁离子和铜离子的实验，培养细致,认真的科学态度。
学习重点难点：纸层析法(又称纸色谱法)的基本原理；用纸层析法分离溶液中Fe3+ 和Cu2+ 的操作方法和步骤。
实验基本原理：
学习过程：
1．操作要点：
（1）裁纸：以层析专用滤纸为好。
若无层析滤纸，也可选取质量均一、平整、
纸纹一致的干净滤纸代替。
将滤纸裁成约1.5cm×20cm的长方形。
将滤纸条的一
端弯折1 cm后，用弯成直角的大头针横向别住，以便滤纸条能挂在橡皮塞下面
的勾子上。
（2）点样：点层析试样是决定实验能否取得理想效果的重要操作。
将饱和FeCl3
和CuSO4混合液按1∶1的体积比配成溶液。
用毛细管吸取样品溶液，在离滤纸
条一端2 cm处点一直径为0.3-0．5 mm左右的斑点。
注意斑点尽可能小。
如果
色斑颜色很浅，待溶液挥发后，在原处重复点样。
重复点样3～5次后晾干备用。
（3）展开：另取一支试管，加入9mL丙酮和1mL6mol/L盐酸，混合均匀，作为
展开剂。
将点过样的滤纸条平整地悬挂在橡皮塞下的勾子上，不可触及试管的内壁；滤纸条下端浸入展开剂中约1 cm，试样斑点必须在展开剂液面之上。
塞紧橡皮塞。
展开剂借助毛细作用逐渐向上移动，样品中各组分因向上移动速度不同而随之展开。
若大试管太长，滤纸无法触及展开剂液面，可用小烧杯代替大试管。
用铁丝横穿过滤纸，架在烧杯上方（如图1示）。
调节完滤纸高度后，盖上培养皿形成气室。
（4）显色：FeCl3和CuSO4混合液经展开后得到不同颜色的色斑。
为使观察效果更明显，采用氨熏显色。
显色结果如图2所示。
（5）分离: 若要将层析分离物质提取出来,可将滤纸上的分离物质的斑点剪下,浸于有关溶剂中,可提取纸上的层析物.
2、实验现象：
（1）层析过程中的实验现象：（2）氨熏后的实验现象：
四、实验注意事项
1、。
2、。
3、。
4、。