外研版(三起点)六年级英语下册《Module3_Unit1_教学设计》
Module3 Unit1教学设计
【内容来源】外研版三起点（2013年版）六下Module3 Unit1
【主题】The sun is shining.
【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1.听、说、读、写单词cry；听、说、认读单词just, shine, everyone, fly away。
2.听、说、读、写句子The sun is shining. The birds are singing in the tree. The ducks areeating our sandwiches!
（二）能力目标(Ability aims)
能用现在进行时描述照片或图片中的情景。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
1.听、说、读、写单词cry。
2.运用句型“主语+ be动词+ v-ing.”描述照片或图片中的情景。
（二）难点(Difficulties)
动词的现在分词变化的规则。
三、教学准备(Teaching preparation)
课件（）
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1.师生相互问候。
教师播放Module2 Unit2活动4歌曲动画，学生跟唱。
2.教师做动作，比如：read a book，并询问学生What am I doing?学生来回答；教师邀请一些学生来做动作，教师询问What is he/she doing?请其他学生来回答。
Step 2：Presentation
1.活动1：Listen and chant.
(1)教师在课件上呈现本部分图片，学生运用学过的句型来描述，比如：There is a birdin the picture. The bird is flying.
(2)教师播放本部分动画，学生观看一遍。
(3)教师再次播放本部分动画，学生跟唱。
（cry为新词，教师需解释其意思，并注意
2.活动2：Listen and read.
(1)教师简单介绍背景知识：Daming在美国度过了一个有趣的周末，他给玲玲写了一封信。
(2)教师播放信件部分课文录音，学生初步感知课文，回答问题：
What did Daming do on Saturday?
(3)教师再次播放信件部分课文录音，学生跟读。
（everyone为新词，教师需解释其意思，并注意学生的发音）
(4)教师带领学生一起看看大明寄给玲玲的照片，引导学生运用现在进行时描述图片。
在学生描述的时候，教师需注意shine,flyaway及just为新词，教师需解释其意思，并注意学生的发音。
尤其是shine的现在分词需要去e加ing。
(5)教师播放三幅图片的描述部分的课文录音，学生边听，边画出带有-ing
的词语，如：shining, singing等。
教师带领学生复习动词的现在分词变化的规则。
(6)教师播放三幅图片的描述部分的课文录音，学生跟读；
(7)教师再次播放三幅图片的描述部分的课文录音，学生逐句仿读。
（提醒学生注意模仿录音中语音语调）
Step 3: Practice
1. Listen and say.
(1)教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟读。
教师需提醒学生is和are的应用及be动词后动词-ing形式的使用。
(2)学生同桌之间相互模仿书中例子描述图片；教师挑学生起来描述图片。
2. Practice.
(1)教师在课件上出示本部分第一幅图片，引导学生注意观察图片中的天气状况和图中的动物正在做什么，运用现在进行时进行描述。
(2)教师在课件上依次呈现本部分其他图片，学生观察图片，同桌之间相互描述图片；教师挑学生起来描述图片。
Step 4: Consolidation
教师出示之前学过的词组的图片，学生四人一组，一人或两人做动作，其他人运用现在进行时进行描述。
比如：教师出示fly a kite，一人模仿图片中的人物做动作，其他人描述：He is flying a kite.see a film, ride a bike, write a letter, play football, swim, run, row a boat, play chess, drinkmilk
Step 5: Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
教师点评学生的表现。
Step6: Homework
1.观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。
2.找出5张家庭成员在一起参加活动的照片，模仿大明描述图片中进行的活动，并写出来，每幅图片至少一句话。
（下次上课时带上这些照片）
3.预习Module3 Unit2。
【板书设计】
Module3 Unit1
cryjustshineeveryonefly away
The sun is shining.
The birds are singing in the tree.
The ducks are eating our sandwiches!
【教学反思】。
六年级下册英语教学设计-Module 3 Unit 1 The sun is shining ∣外研
六年级下册英语教学设计-Module 3 Unit 1 The sun is shining一、教学目标1.掌握单词、短语：sunny, shining, plant, seed, grow。
2.能够听、说、读、写句型：“The sun is shining. The plants are growing.”3.能够理解并运用简单的常用的英语语法，如：主语+谓语，第三人称单数等。
4.通过本单元的学习，让学生了解太阳对植物生长的影响，培养学生的自主学习能力和科学意识。
二、教学内容课文内容：This is May. The sun is shining. The plants are growing. Look at the seeds. They are growing too.语言知识：1.单词：sunny, shining, plant, seed, grow。
2.句型：“The sun is shining. The plants are growing.”三、教学重点本单元的教学重点是让学生了解太阳对植物生长的影响，掌握相关的单词和句型。
四、教学难点学生学习英语时，常会出现说得溜、写得慢的情况。
因此，教学难点在于帮助学生听懂、说出并运用简单的英语句式。
五、教学准备教师需要做好以下准备工作：1.课件或黑板写字笔准备，文本材料准备。
2.教师相关的教学媒体设备，如电子白板。
六、教学过程Step1：导入新课用图片或者其他方式展示太阳，让学生复习并说出英文单词“sunny”、“shining”。
Step2：呈现文本内容用幻灯片或者黑板写字，将课文内容呈现给学生，让学生看图说词。
Step3：模仿朗读教师向学生展示课文板块，并用标准的语音，带领学生朗读课文。
Step4：理解课文引导学生回到文本中，在语境中理解句子和单词的含义。
Step5：巩固课文教师与学生共同朗读并模仿先前的课文，重点关注句子和单词的发音、读音。
Module3Unit1Thesunisshining(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：Module 3 Unit 1 The sun is shining一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用动词短语“be doing” 描述正在进行的动作。
（2）能够根据实际情况，运用一般现在时进行描述。
3. 情感目标培养学生的观察力和想象力，使学生能够热爱生活，关注周围的环境。
二、教学内容1. 单词：sun, cloud, wind, rain, snow, sky, weather, shining, cloudy, windy, rainy, snowy2. 重点句型：What’s the weather like?The sun is shining./The sky is cloudy./The wind is blowing./It’s raining./It’s snowing.Look! The clouds are getting bigger and bigger.I can see some birds in the sky.三、教学重点与难点1. 重点：单词的正确发音和意义，以及一般现在时的运用。
2. 难点：一般现在时的运用，以及描述天气变化的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 导入：通过歌曲“What’s the weather like?”引入本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 展示：教师展示与天气相关的图片，引导学生用中文描述天气情况。
3. 新课呈现：教师通过课件展示本课的生词和句子，引导学生学习并跟读。
4. 操练：教师组织学生进行小组活动，用英语描述天气情况，巩固所学知识。
5. 拓展：教师引导学生想象不同的天气场景，用英语进行描述。
六、板书设计1. 板书The sun is shining2. 板书内容：生词：sun, cloud, wind, rain, snow, sky, weather句型：What’s the weather like? The sun is shining./The sky is cloudy./The wind is blowing./It’s raining./It’s snowing.七、作业设计1. 抄写生词和句子，加强记忆。
Module 3 Unit 1 教案 外研版(三起)英语六年级下册
六下M3U1《The sun is shining》教学设计教学内容：M3 U1 The sun is shining.教学目标：知识目标: 1. 听说读写单词和词组：shine, everyone，fly away2. 听说认读并会用句型： The sun is shining.能力目标:能听懂，会说，会表演对话的内容，并能在真实情境中运用现在进行时进行交流和运用。
情感目标：通过开展小组角色扮演，培养学生大胆展示，敢于使用英语交流的习惯。
重点难点：1. 运用be +V-ing 形式的构成及现在进行时在实际中的应用。
2. 能够正确运用句型：I am doing sth. You /We/They are doing sth. He/She/It is doing sth.教学准备：PPT, 教学系统，动作短语卡片，范例信件教学过程：一、 Warming-up1.Greeting.T：Good morning, boys and girls, how are you today?Ss answer.T: I’m fine too. Today we will learn M3U1, let’s read the title together. Ss read the title together.T: Do you know shine? Is it a verb? (动词) Yes, before our class, we will play a game and review the verb words we have learnt.2.Game—Do and guess(复习本课要涉及到的动词)请一个学生上讲堂，告诉他一个英文单词并作出相应动作，师问生答。
T: What’s he / she doing?S: He / She is ___ing.3.Watch and answer.(Part1)(1) Watch video and answer questions.T: Wow, you did well. Now, let’s look What’s the bird/dog doing?Q2: Why is the dog crying?(2) Ss answer the questions.(板书句型—现在进行时)(3) Read the text.二、Presentation1.Lead-in(听信的内容)T: The dog and the bird had a funny day, yes or no?A boy also had an interesting day. Now let’s listen and answer questions. Q1: Who wrote this letter?Q2: What’s he sending?Q3: What did they do on Saturday?Ss answer questions.2.Listen and choose.(分部分学习)(1) Listen photo one and choose the right answers.T：Wonderful, now let’s listen and choose what are they doing?(2) Check the answers.3.Listen and tick.(1) Listen photo two and tickT: The weather is fine, yes or no? How about now? Let’s listen and tick(2) Check the answers.4.Read and answer.T: Yes, it’s raining, where are the ducks? What are they doing? Let’s read and answer.5.Read text.(1) Read after the tape.(2) Read by yourselves and underline the words with -ing.(3) Read and clap your hands when you are hearing the words with -ing.6. Fill in the blanket.T：Now, let’s have a challenge. Let’s answer them one by one.7. Retell the story.T: Who can retell the story? Who can try? Let’s try together.重点句型板书出来，并设计填空或者选择的随堂练习。
外研版英语(三起点)六年级下册Module 3 unit 1教学设计
Module 3Unit 1 The sun is shining.一．教学准备与分析1、Teaching material:Students Book：Module 3 Unit 1Activity1, 2, 32、Teaching aim and demanda. Using Ability task : Using present continuous tense: be+ doingb. Moral task: Students can describe a sceneKey words: shine everyone out ofwrong send singKey sentences: A: In this photo, the sun is shining.B: The birds are singing in the tree.The ducks are eating our picnic.3. Teaching point:Words: shining sending singing eatingTeaching difficulty:Be +VingS +is+ doing………He is playing with dogs.S +are+ doing……….We are watching TV now.S +am +doing…….I am singing now.4 Task design:The task: 1：SB Unit 15 Teaching things：PPT cassettes radio word cards二、课堂教学程序1 Greetings: T—Ss Ss—Ss2 Warm upDo a chant “what do you want to eat”3 LeadingA: Review :What are you going to do this weekend?T: I’m going to go to a bookstoreI am going to buy some books, what about you, S1?S1: I’m going to play the piano.S2: I’m going to …S3: I’m going to …T: Let’s watch PPT?B: Learn words: shine everyone out of wrong send sing Target: To make students master the structure.He is playing with dogs.We are watching TV now.I am singing now.4 Presentation:a. Ss open their books.b. Listen to the tape.c. Look at the PPT again and answer questions. Question1: Where are the birds singing?Question2: What are the ducks eating?Question3: What is Lingling sending?Question4: Who loves picture books?5 Read after the tape.Under line the key words.6 Homework:A: Copy the new words.B: Dictation tomorrow.C: Read and listen the text three times.。
六年级下册英语教学设计-Module3 Unit1 The sun is shining∣外研社(三
六年级下册英语教学设计－Module3 Unit1 The sun is shining一、教学目标知识目标1.学习并掌握新单词：shining, cloudy, windy, snowy。
2.学习并掌握日常用语：What’s the weather like? It’s sunny, cloudy, windy, snowy.3.能够听懂并理解闹钟、时间、天气和季节的相关英语对话。
4.能够用英语描述天气和季节。
能力目标1.提高学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言综合运用能力。
2.培养学生的合作意识和语言表达能力，能够与同学协作进行交流。
3.培养学生的情感意识，让学生了解不同的季节和天气景象对人们的影响。
二、教学重点与难点重点掌握新单词：shining, cloudy, windy, snowy。
难点描述天气和季节的英语表达。
三、教学过程1. Warm-up（10 分钟）1.老师和学生互相问候，并询问今天的天气情况。
2.老师呈现四种天气：sunny, cloudy, windy, snowy，然后请学生单词跟随老师读三遍。
3.老师利用图片和情境生动化展示四种天气的特点。
2. Presentation（20 分钟）1.老师输入新单词：shining，展示图片，然后请学生跟随老师发音，并复述单词。
2.老师通过展示表格，领读目标短语“What’s the weather like?”和回答短语“It’s sunny, cloudy, windy, snowy.”，并示范掌握方法。
3.老师针对不同天气的单词，进行朗读和示范，让学生观察、聆听与模仿。
3. Practice（25 分钟）1.老师通过播放关于天气的音频进行练习，要求学生边听边做问答练习。
2.老师将学生分为小组，要求小组成员互相询问其他成员的天气，并回答是否与天气一样。
学生需要运用所学知识仔细描述，提高表达能力。
3.老师指定两组学生结伴出门周围环境进行观察，并互相提问“今天是什么天气？”，促使学生进行日常口语练习。
六年级下册英语教案-Module3Unit1《Thesunisshining》外研社(三起点)
六年级下册英语教案Module 3 Unit 1《The sun is shining》外研社（三起点）教学内容本课选自外研社《新标准英语》六年级下册 Module 3 Unit 1 《The sun is shining》。
本节课是一节故事教学课，教学内容主要围绕“Lingling和她的朋友们在公园野餐”这一故事展开，通过故事的学习，学生能够理解并运用一般现在时态描述正在发生的动作或存在的状态，同时复习巩固已学的有关天气、野餐食物、公园活动等方面的词汇和句型。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，能够正确朗读并表演故事。
2. 过程与方法：通过图片、情景创设等教学手段，让学生在真实语境中运用一般现在时态描述正在发生的动作或存在的状态。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的思想情感，增强学生与人交往、合作的能力。
教学难点1. 正确运用一般现在时态描述正在发生的动作或存在的状态。
2. 故事中一些生词和短语的理解和运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：教材、练习本等。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《The sun is shining》来导入本课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：通过图片、情景创设等教学手段，引导学生学习并理解故事内容。
3. 语言实践：学生分组进行角色扮演，表演故事，巩固所学知识。
4. 巩固拓展：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，并进行适当的拓展。
板书设计1. 板书Module 3 Unit 1 《The sun is shining》2. 板书内容：故事情节、重点词汇、句型等。
作业设计1. 朗读并背诵故事。
2. 根据故事内容，编写一段关于自己和朋友们在公园野餐的短文。
3. 收集并整理有关天气、野餐食物、公园活动等方面的词汇和句型。
课后反思本节课通过故事教学，让学生在真实语境中学习并运用一般现在时态描述正在发生的动作或存在的状态，达到了预期的教学目标。
六年级下册英语教学设计-第三模块第一单元-外研社(三起)
六年级下册英语教学设计-第三模块第一单元-外研社（三起）教学目标1.学习并掌握新单词和短语2.通过听、说、读、写多种语言形式，提高英语运用能力3.通过对话、讨论、练习等形式，提高学生的沟通合作能力教学重难点1.重点：掌握本单元的单词和短语，能够用正确的语音和语调朗读2.难点：理解叙述物品位置的指示词，如over、above、in front of、next to、under等教学准备1.教师准备：PPT、黑板、笔、录音机、单词卡片、单词表、图片等2.学生准备：课本、笔、本子等教学流程导入（5分钟）1.教师放一些图片，让学生识别常见物品的英文单词，并画出图片的位置。
2.引导学生用英语问候并回答，如“How are you?”“I am fine, thank you.”学习（30分钟）1.教学新单词和短语，如above、below、next to、in front of、behind等，让学生在黑板上写出对应的中文意思。
2.协助学生掌握正确的语音和语调，通过播放音频和模仿录音等方式练习发音。
3.让学生看图说话，描述图片中物品的位置关系，如“This is a desk. The cup is on the desk.”4.引导学生用所学指示词组合成简单的句子，如“The book is next to the pencil.”巩固（15分钟）1.教师出示图片，让学生根据图片上所示位置判断描述的正确与否。
2.设计练习题目，让学生运用所学知识填空、连线、选择等。
作业（5分钟）1.布置作业，要求学生完成课后练习，巩固所学知识。
2.鼓励学生口头或书面表达所学的英文句子，在家中实践运用。
教学结束语通过本节课的学习，相信同学们已经掌握了一些基本的位置指示语言。
希望大家能在今后的学习中更加努力，不断提高自己的英语水平。
六年级下册英语教案-Module 3Unit 1 The sun is shining∣外研版(三起
六年级下册英语教案-Module 3Unit 1 The sun is shining∣外研版（三起）一、教学目标1.能够听、说、读、写并理解单词：sunshine, kite, blow, breeze, outside, picnic, sunglasses, cloudy, windy。
2.能够掌握日常用语：It’s sunny/cloudy/windy today. The kite is flying high. What is the weather like? Let’s have a picnic.3.能够运用所学语句与同伴交流，表达自己对天气的看法。
二、教学重点及难点1.语音： /ai/, /ou/, /i/的发音。
2.语法：目标语言It is + 形容词 + today的用法及句型转换。
3.词汇记忆：新词汇的读音和拼写。
4.表达能力：利用目标语言进行日常交流。
三、教学准备1.PPT或手写板书。
2.单词卡片，包括sunshine, kite, blow, breeze, outside, picnic, sunglasses, cloudy, windy。
3.录音机和音频素材。
四、教学过程1. 导入环节谈论蓝天、白云和阳光，启发学生对天气的初步了解。
2. 学习新词汇出示单词卡片，让学生跟读，边读边学习新单词的发音和拼写。
然后，再加以巩固。
3. 听力训练播放录音，学生跟读相关内容，强化语音和语调。
4. 语音训练针对音/ai/、/ou/、/i/的发音，进行练习。
5. 语法训练介绍目标语言It is + 形容词 + today的用法及句型转换。
学生应掌握此句型的肯定、否定和一般疑问句。
6. 写作练习要求学生根据所学语句，写出阳光、多云和有风三种天气状况。
7. 自由交流要求学生结对交流，询问对方今天天气如何，或者表达自己今天的感受，并用目标语言进行交流。
五、教学反思本节课主要针对天气这一主题进行教学，通过语音练习、语法训练和写作练习等方式，帮助学生学习新单词，掌握新句型，强化语音和语调，提升自己的表达能力。
六年级下册英语教案-Module3 Unit1 The Sun is Shining ｜外研社(三起
六年级下册英语教案-Module3 Unit1 The Sun is Shining | 外研社（三起）教学目标1.能听懂并阅读对天气的描述；2.能运用所学天气词汇进行简单的对话；3.能够描述天气状况并写出简单的天气报告。
教学重点1.天气词汇的学习和掌握；2.对天气状况进行描述的能力。
教学难点1.天气报告的基本格式；2.使用所学天气词汇进行简单的对话。
教学流程Step 1 天气词汇学习根据课本提供的图片及英文单词，教师板书相应的词汇，并播放天气板块视频让学生根据视频学习、回忆天气词汇。
天气词汇：sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。
Step 2 对天气的描述讲解天气的表达，通过课堂行为展示不同天气的特点。
例如，sunny：the sun is shining；cloudy：the sky is cloudy；windy：it is windy；rainy：it is rainy；snowy：it is snowy。
Step 3 天气对话练习1.两人一组，自己编一段关于天气的对话，注意运用所学天气词汇；2.选择数组表演对话，教师点评表演的优缺点。
Step 4 天气报告学习1.讲解天气报告的格式，即时间+天气+温度；2.教师示范一则天气报告，学生跟读；3.学生练习撰写天气报告，讲解报告语言的基本要点，例如是否需要使用缩写等；4.选择若干份学生作品由学生们读出，让其他同学评价，并由教师给出具体修改意见。
课后作业1.完成课本P10-P11练习；2.通过互联网查找与天气相关的信息，编写一则约70个单词左右的天气报告，要求格式规范，字迹清晰。
总结本节课主要以群体式教学为主，让学生在教师指导下根据天气板块学习、回忆天气词汇，达到掌握天气词汇并进行简单对话的目的；同时，教授天气报告的基本格式，让学生掌握书写方法和注意点，以此培养学生的写作能力。
教学反思对于天气板块的内容，学生可以通过图像和单词实现记忆。
(外研版 三起)六年级英语下册Module 3 Unit 1 教案
Module 3Unit 1 The sun is shining.一、教学目标1、知识目标：学习目标语句(Sentences）：The sun is shing.The birds are singing in the trees.The ducks are eating our picnic.2、能力目标：能口头运用The birds are singing in the trees.说明图片内容。
能识别单词shine, everyone,并能书写sun,sing。
3、情感目标：引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用。
二、教学重、难点1、重点：能口头运用The birds are singing in the trees.说明图片内容。
能识别单词shine, everyone,并能书写sun,sing。
2、难点：掌握和熟练运用所学语言知识。
三、教学准备pictures, tape-recorder四、教学过程（一）、热身1.Greetings2.邀请一些学生表演上节课后的情景剧：We are going to have a nice weekend.教师同时板书学生进行的活动内容。
For example：clean the blackboard, do homework, ride a bike, play football...（二）课文展示T: (教师快速画出一幅简笔画)Show the pictures of this unit1.Ask:1.What am Idoing? Ss: You are drawing.2. What are the birds doing? Ss: The birds are singing. (在图片下写出此句子)3.What are the ducks doing? Ss: The ducks are swimming.（图片下也写出此句子）T: Very good! Today let’s learn “Module3 Unit1 The sun is shining.”（三）课文教学1.T: Play the tape (twice). Have students look and listen.2.Ss: Underline the new words “sending, shining, singing”.3.T: Explain the words and sentences.4.Ss: Read and spell the words.（四）趣味练习T:Make sentences using “is / am / are / + ing”,for example:I'm sending some photos.The sun is shining.The birds are singing in the trees.让学生找出三个句子的共同点，师生一起总结归纳，用“is / am / are / + ing”的结构，表示正在发生的事情。