高中语文知识点大全-口语交际
高考语文口语书面知识点
高考语文口语书面知识点语文是每个学生都必须面对的科目，也是高考中的一门重要科目。
在高考语文考试中，除了要求学生对文学作品有一定的理解和欣赏能力外，还要求学生掌握一定的语言表达能力，包括口语和书面表达。
语文口语与书面表达不同，它强调的是真实交流中的语言应用，更注重表达的直观、自然和生活化。
而高考中的书面表达，则更侧重于规范、准确和清晰的表达。
下面将分别从语文口语和书面表达两个方面，介绍高考语文中的口语与书面知识点。
首先，我们来看一下语文口语的知识点。
语文口语的知识点主要包括词汇、句型和语法。
在高考中，考生需要注意以下几个方面：词汇方面，考生需要熟练掌握一些高考常考的词汇，如形容词、动词、副词等，并能够在表达中灵活运用。
同时，要善于使用一些修辞手法，如比喻、夸张、排比等，以增加表达的生动性和吸引力。
句型方面，考生需要掌握一些常用句型，如主谓宾句型、主系表句型、并列句等，并能够在具体表达中自由组合。
此外，还需要注意句子成分的正确使用和位置的恰当安排，使句子表达更加流畅和清晰。
语法方面，考生需要熟悉一些常见的语法错误，如主谓不一致、时态错误、语序混乱等，并能够在写作中避免这些错误。
同时，也要注意使用连词和关联词，使句子之间的逻辑关系更加紧密和合理。
接下来，我们来看一下语文书面表达的知识点。
语文书面表达与口语表达相比，更注重文字的准确性、条理性和逻辑性。
在高考中，考生需要注意以下几个方面：首先，要注意文章的开头和结尾。
开头要有吸引人的引子，引起读者的兴趣，结尾要有总结性的归纳，让读者对整篇文章有个明确的印象。
其次，要注意段落的组织和连接。
每个段落应该有一个明确的中心思想，不同段落之间要有合理的过渡句，使文章的结构更加紧密和连贯。
还要注意语言的准确性和表达的清晰性。
用词要准确、恰当，避免使用模糊不清或不准确的词语。
句子要简洁明了，避免冗长和复杂的表达，使读者能够更直观地理解作者的意图。
最后，要注意逻辑的严密性和思维的连贯性。
【高中语文】高中语文知识点：口语交际
【高中语文】高中语文知识点：口语交际口语交际定义：口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听话、说话是口语交际的重要组成部分，是知识与能力的综合应用和体现。
但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。
特别注意问题：1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2.听到故事、看看音像作品，能够读出大意和精彩情节。
3.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
4与别人攀谈，态度自然大方，存有礼貌。
5.有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
口语交际方法：1.积累；2.天问；3.创造。
“工欲善其事，必先利其器”。
这里的器在作文中就语言。
作文其实就是利用语言来表达自己的思想。
能否掌握和运用经典的语言准确地表达自己的思想是作文成败的一个关键。
而要做到这一点，就必须学会积累语言。
我们应从杂志和各类书籍中收集一些精美的语言摘抄下来，然后每天熟练的背诵一遍，以培养自己的语言感觉能力。
古人云“拳不多手，曲不离口”，只有每天坚持，才能逐步提高语言表达能力。
之所以要强调背诵，是因为这是形成语感的唯一途径。
“天上从来不会掉下馅儿饼”、“成功从来只属有心人”。
累积精致语言这一项工作虽然痛，但苦得应该。
一方面，它为我们语言表达能力的提高打下坚定的基础；另一个方面，它也可以生员我们的见闻，因为我们必须搜集精致的语言，就必须写作大量的书籍，这就间接不断扩大了我们的写作量。
“读书溃万卷，文辞例如有神”。
我们的写作量上去了，还恨作文能力无法提升吗？累积精致的语言可以培育我们的语言感觉能力，但是只有累积，没天问，我们就无法将这些累积的语言轻巧的运用至平日的作文中回去。
所谓仿写就是在原文的语言结构和字数保持基本不变的情况下，改动或增添一些词语和句子，使之表达不同的意思。
口语交际知识点+练习+答案
口语交际——与人交流注意对象、场合，用语文明得体记一记：知识要点小结：说话得体，是文明的表现，是素养的体现。
说得体话，做文明人，是时代的需要，是交际的需要。
1、说话要注意对象（年龄、身份、职业、文化程度、修养、个性以及他的心态、情绪等等）。
2、说话要注意场合正式场合——庄重、严肃非正式场合——可坦率直言在喜庆场合——多讲喜庆高兴的话在悲痛场合——不要任意说笑言谈举止应与当时的环境、气氛协调）3、什么是文明得体？——称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用语适宜，不粗俗，即使与人意见不和，也要用语委婉。
调查问卷：口语交际新目标：请根据自己的实际情况认真思考，在你认为能够达到的目标后面打“√”在觉得经过努力能够达到的目标后面打“★”。
（最好不要少于2项）1、你能在说话时考虑到对方的身份和情绪吗？（）2、你说话时会充分考虑自己的身份和当时的场合吗？（）3、你说话时能充分把握好自己的语气和语调从而正确地表明自己的态度吗？（）4、你能做到用语文明得体吗？（）附录补充：称呼得体——对什么样的人用什么样的称呼，称呼对方要注意长幼尊卑。
还要注意尊称、谦称和习惯用语。
1“令”字号——尊称①对方的父亲称“”（令尊）②对方的母亲称“”（令堂）③对方的兄弟称“”、“”（令兄、令弟）④对方的儿女称“”、“”（令郎、令爱）2 “家”字辈——谦称①称自己的父亲为“”（家严、家尊、家君）②称自己的母亲为“”（家慈）③称自己的弟妹为“”、“”（舍弟、舍妹）④称自己的侄儿为“”（舍侄）3：文明习惯语①初次见面说（久仰）②好久不见说（久违）③请人批评说（指教）④求人原谅（请包涵）⑤请人帮忙说（劳驾）⑥请人给方便说（借光）⑦麻烦别人说（打扰）⑧向人祝贺说（恭喜）⑨求人解答说（请问）⑩请人指点用（赐教）⑾陪伴朋友用（奉陪）⑿中途先走说（失陪）⒀托人办事用（拜托）⒁赞人见解说（高见）⒂看望别人用（拜访）⒃宾客来到用（光临）⒄请人勿送说（留步）⒅欢迎购买唤（光顾）⒆归还原物说（奉还）⒇对方来信叫（惠书）（21）老人年龄称（高寿）（22）问人姓名说（贵姓）（23）答说己姓先说（免贵）（24）称人住处叫（府上）、（贵府）（25）称自己住处为（敝处）（寒舍）比一比：情景对话加深理解情景一：朱元璋做了皇帝。
汉语口语知识点总结高中
汉语口语知识点总结高中汉语口语的基本要素：汉语口语主要包括以下几个基本要素：发音、声调、词汇、语法和语感。
1.发音：汉语的发音是我们学习口语的第一步，也是最为基础和重要的一步。
正确的发音能够让我们更加地清晰地表达自己的意思，同时也有利于我们更好地理解别人的意思。
在学习汉语发音的时候，我们需要特别注意韵母、声母和整体声调的正确发音。
2.声调：汉语是一种声调语言，声调的准确使用对于词语的意思是有着至关重要的影响的。
我们需要注意在学习汉语口语的时候，要注意正确使用声调，使自己的语言更加地地道和准确。
3.词汇：在口语表达中，词汇是我们表达意思的基础。
我们需要丰富自己的词汇量，从而使自己的口语更加地地道和丰富。
此外，词语的使用也需要注意使用的场合和语境，以免造成语言的不当使用。
4.语法：语法是我们学习口语的重要基础之一。
正确的语法结构和用词是我们表达意思的基本保障。
因此，在学习口语的过程中，我们需要特别注意汉语语法的正确使用，从而避免出现语法错误而影响我们的交流。
5.语感：语感是指我们对于语言的敏感度和感知能力。
一个人的语感好，通常可以帮助其更好地理解和运用语言，从而使其表达更加地地道和自然。
汉语口语的学习方法：学习汉语口语，需要勤学苦练，多听多说，同时也需要注意以下几点：1. 多听多说：多听多说是学习口语的重要方法之一。
我们可以通过多听一些汉语口语的音频或视频，以便更好地了解汉语口语的表达方式。
同时，多说也是提高口语能力的重要方法，通过多说，可以帮助我们更好地掌握汉语的语音和语调。
2.模仿和练习：模仿和练习是学习口语的有效方法，通过模仿我们可以更好地学习和掌握汉语的语音、语调和语气。
同时，练习也是非常重要的一步。
只有通过不断地练习，我们才能够更好地掌握汉语的口语表达能力。
3.注意对比：我们可以通过对比别人的口语和自己的口语，从中学习别人的优点，改正自己的缺点。
同时，我们还可以通过对比不同口音的汉语，从中了解不同地区的口音差异，从而更加地丰富我们的口语知识。
高中语文口语交际的知识点
高中语文口语交际的知识点
口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听话、说话是口语交际的重要组成部分，是知识与能力的综合应用和体现。
但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。
注意问题：
1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
3.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
4与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
5.有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
口语交际方法：
1.积累；
2.仿写；
3.创造。
“工欲善其事，必先利其器”。
这里的器在作文中就语言。
作文其实就是利用语言来表达自己的思想。
能否掌握和运用经典的语言准确地表达自己的思想是作文成败的一个关键。
而要做到这一点，就必须学会积累语言。
我们应从杂志和各类书籍中收集一些精美的语言。
中学语文中的口语交际
中学语文中的口语交际口语交际是语文教学中一个重要的方面。
在语言的使用中，口语交际占据着至关重要的地位。
合适的口语交际水平，不仅能让人感受到世界的精彩，更是能够让人应对社会现实、发挥自身价值的一个重要环节。
因此，中学语文教育中，不仅要注重学生的书面语训练，还需要重视口语交际的培养，在口语表达能力的提升上下功夫。
一、口语交际的重要性在日常的交际中，口语交际是人们经常使用的语言形式。
有了合适的口语交际水平，不仅可以促进人与人之间的交流，还能够让人更好地表达自己的想法和感受，增加人际关系的建立和友谊的共鸣。
同时，在学生的成长发展中，口语交际也是一个重要的能力，它能够培养学生的自信、勇气和毅力，还能够使他们更容易获取成功的机会和良好的人际关系。
因此，口语交际是中学语文教育中的一项关键任务。
二、口语交际的训练方法要提高口语交际能力，需要付出较多的努力。
训练方法主要包括以下几点：1.模仿与练习最好的口语交际训练是模仿。
教师可以通过模仿教学，让学生了解到如何切实地表达自己的想法。
最好的方法是模仿优秀的演讲者，尤其是针对口语交际能力弱的学生，通过模仿，有利于他们形成正确的语音和通顺的思路。
2.合理运用语音语调语音是口语交际中的基础，除了听力教育之外，还应注重语音训练。
教师应该针对不同的学生情况，给出正确、有针对性的语音或语调的训练。
3.增加语言的语素词库语法知识可以让人们写出通顺的文章，而语素词库更为重要。
在实际的口语交际训练中，口语表达较为简单，但是与口语表达的语素词库密切相关。
为此，学生应该对一些常见的语素词进行积累、认知和运用，这样能更科学、地有效地训练口语交际。
三、有关口语交际的注意点1.态度要端正，在口语交际的时候，一定要态度端正、气质佳、心态健康。
一个良好的口语交际能力，不仅能够让你在社交活动中更为活跃，还能让你在人际关系的建立上更容易达成目标，并为未来的生活赢得自信与快乐。
2.专注力要高，要想获得良好的口语交际能力，必须在学习期间保持高度的尽责和专注。
口语交际知识点总结
口语交际知识点总结1. 注意身体语言身体语言是交际中非常重要的一部分，它能够帮助我们更好地传达信息和感情。
比如，当我们讲话时，要保持适度的眼神交流，不要一直盯着对方，以免让人感到不适。
同时，要注意自己的姿势和动作，不要过于僵硬或过于松散，这样会让人觉得你不够自信或者不够专注。
2. 善于倾听良好的口语交际是双向的，不仅要善于表达自己的想法和感受，更要善于倾听对方的意见和建议。
在交谈中，要学会保持耐心和专注，不要打断对方的发言，不要在听别人说话时就开始思考下一步要说什么。
同时，要学会适度地表达赞同和理解，这样可以让对方感到自己的发言受到重视。
3. 控制语速和音量在口语交际中，语速和音量是非常重要的因素。
语速过快会让别人难以理解你的意思，语速过慢则容易让对方感到厌烦。
所以要注意调节自己的语速，尽量让自己和对方都能够轻松地理解对方的意思。
另外，音量也要适当，不要大声喧哗，也不要小声细语，要让自己的声音显得自然而舒适。
4. 用简洁清晰的语言在口语交际中，简洁和清晰的语言表达能力是非常重要的。
不要用太复杂的词汇或长句，让另一方难以理解你的意思。
尽量用简单直接的词语来表达自己的意思，同时要结合具体的场景和语境来进行语言表达，这样会更容易被人理解。
5. 注意礼貌用语在口语交际中，要注意使用礼貌的用语，比如说“谢谢”、“对不起”、“请”等词语。
这些用语能够体现你的尊重和友善，给人留下良好的印象。
同时，要注意避免使用粗鲁或侮辱性的语言，这样会给人带来不好的影响。
6. 学会适当地表达情感在口语交际中，情感表达是非常重要的一部分。
在适当的时候，可以通过语言、表情和声音来表达自己的情感，比如说愉快、震惊、悲伤、愤怒等。
但是要注意不要过度夸张，要让自己的情感表达显得自然真实，这样才能让人更容易理解和感同身受。
7. 学会适度的幽默幽默是口语交际中的一种良好的技巧，适度的幽默可以使交谈更加愉快有趣，可以缓解尴尬和紧张的气氛，但是要注意不要过度幽默，要以尊重和礼貌为前提，避免伤害到他人的感情。
高中口语交际技巧与常用表达总结
高中口语交际技巧与常用表达总结高中生活是一个极富挑战性的时期，许多学生在口语交际方面感到困惑和不自信。
然而，通过掌握一些实用的口语技巧和常用表达，你可以大大提升自己的口语表达能力。
本文将总结一些高中口语交际技巧和常用表达，帮助你更好地参与日常对话和社交交流。
一、开场白和自我介绍1. Hey, how’s it going? - 嘿，最近怎么样？2. What’s up? - 有什么新鲜事？3. Hi, my name is [姓名]. Nice to meet you. - 嗨，我叫[姓名]。
很高兴认识你。
4. I’m a senior at [学校名]. - 我是[学校名]的高三学生。
5. In my free time, I enjoy [兴趣爱好]. - 在空闲时间，我喜欢[兴趣爱好]。
二、询问与回答个人信息1. Where are you from? - 你来自哪里？2. What do you like to do in your spare time? - 你空闲时间喜欢做什么？3. How long have you been studying English? - 你学英语学了多久了？4. Do you have any siblings? - 你有兄弟姐妹吗？5. Have you ever been to any foreign countries? - 你去过国外吗？6. What are your plans for the future? - 你对未来有什么打算？三、提出建议和征求意见1. What do you think about...? - 你对...有什么看法？2. How about...? - ...怎么样？3. I suggest that we... - 我建议我们...4. Maybe we could... - 也许我们可以...5. Do you have any ideas on how to...? - 你对如何...有什么想法？四、表达喜好和不喜欢1. I really enjoy... - 我非常喜欢...2. I’m a big fan of... - 我是...的超级粉丝。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
口语交际
【考点讲解】
一、考查形式
多以填空、简答的形式考查。
具体考查形式有：
1、劝告他人型：称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等）。
2、辩论反驳型：说话时要有尺度，要有理有据。
3、采访他人型：称呼、礼貌用语、自我介绍、有针对性的提问。
4、邀请他人型：称呼、礼貌用语、自我介绍、阐明缘由，发出邀请。
二、知识讲解
口语交际考查的主要是语言实际运用能力，涉及到的考点为语言的简明、连贯、得体。
口语交际用语要符合人物身份，得体礼貌；可以根据上下文推断人物该说什么话；注意不要遗漏对话中的信息，否则可能会造成对话前后衔接不上的问题。
可以从以下几个方面考虑。
（一）适合语境，准确措辞。
语言，不论是基本的单位--词，还是大一些的单位--短语、句子，甚至是更大的单位--句群、段落，都不是孤立的，都有一定的上下文。
上下文，可能是前后相关的词语，也可能是前后相关的句子，还有可能是前后相关的段落。
一个词语使用是否准确，一个句式选用是否恰当，都与上下文有密切关系。
例如：
为防止疲劳驾驶，保证交通安全，国庆期间，交警部门在某高速公路出口处设置检查站，提供床位和茶水，拦下连续驾车3小时以上的司机，要求他们至少休息20分钟。
某中学青年志愿者利用节假日到检查站协助交警工作。
有一位连续跑了500余公里的中年司机推说交货时间紧，拒绝停车休息。
如果你是一名青年志愿者，请你劝说这位司机。
要求表达得体，有说服力。
[分析]要晓之有理，从正面宣传安全第一的重要性，不能用“车祸”“事故”之类来“教训”司机；要紧扣“中学生志愿者”自己的年龄、身份进行劝说，动之以情；称呼要恰当，语言要亲切生动，态度要诚恳。
答案：（1）司机叔叔，休息一下吧！我们这里的条件非常好。
虽说你交货的时间非常紧，但安全第一啊。
只要您下车休息20分钟，你一定精力充沛，可以按时安全地交货的。
（2）司机叔叔，您的车已经在路上行驶3小时了，你赶路的心情我们理解，但安全也不能不考虑吧。
你的儿女一定希望爸爸平安回来。
你就在这里享受一下我们舒适的服务吧。
（二）明确目的，有的放矢。
说话也好，写作也好，都带有一定的目的，或叙述事件，或说明事理，或描述现象，或抒发感情，等等。
因此，在说话或写作之前，先要明确目的。
如：
某电视台做了一个模仿动作的游戏节目。
主持人先将打太极拳的动作用形象性的语言作了说明：
“一只大西瓜（双手抱圆），中间切一刀（双手合拢由上而下），右边分一块（右手往右伸），左边分一块（左手往左伸）。
”一位参与节目的大妈，连续三次做这一动作，就是没有做“中间切一刀”这一动作，惹得场下观众笑得前仰后合，掌声四起。
此时如果主持人沉默不语，气氛冷却之后，人们必然会感到一种意犹未尽的遗憾。
但见主持人在笑声、掌声还未平息之前，借题发挥道：“大妈的这只西瓜熟透了。
不用刀切就可以左一块右一块地分给大家!”观众又是一阵大笑，掌声更响，大妈听了主持人的话也笑得合不拢嘴，喜滋滋地下了台。
[分析]主持人牢记自己的工作任务，使用诙谐得体的语言，与当时的游戏场合十分融洽，因而成功地扭转了意外局面。
（三）看准对象，讲究分寸。
语言交际总是双向的，既有说或写的一方，又有听或读的一方。
因此，说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“见什么人，说什么话”。
如；
德国批判现实主义作家冯迭诺当编辑时，一个青年作家寄给他几首拙劣的诗，并在信中说：“我对标点是不大在乎的，请您自己填上吧。
”冯达诺当即退还了那些诗，在退稿中写道：“下次来稿，就请寄些标点来，诗由我自已来填好了。
”
[分析]面对青年作家的傲慢与无礼，冯达诺没有严厉的指责，而是以委婉、得体的语言以牙还牙。
以自己的大度与修养回敬了青年作家，使青年作家深感惭愧，并从中受到教育。
（四）适应场合，巧妙用语。
场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交际当时的自然情景和社会情景。
所谓“到什么山上唱什么歌”，指的是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。
场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快等等。
不同的场合，对语言运用有不同的要求。
一般说来，在悲痛的场合，应该严肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的笑话；在欢乐的场合，应该轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼、不满，如此等等。
这是交际的总体氛围对说话内容的制约。
此外，还要利用特定的场合，学会“因境设辞”。
如：
1．一次，前民主德国柏林空军俱乐部举行盛宴招待空战英雄，一位年轻的士兵斟酒时不慎将酒泼到乌戴特将军的秃头上。
顿时，士兵悚然，会场寂静，倒是这位将军轻抚士兵肩头，说：“老弟，你以为这种治疗能再生头发吗？”全场立即爆发出了笑声，人们紧绷的心弦松弛下来了，盛宴保持了热烈欢乐的气氛。
[分析]得体的语言，可以调节气氛，化尴尬为融洽。
将军一句调侃的话便打破了僵局，融洽了气氛。
2．一新华社记者主持一台晚会。
当她仪态万方、充满自信地走上舞台时，不小心被麦克风的拉线绊倒了，全场哑然，陷入一片尴尬之中……她迅速地站了起来，镇定地说：“亲爱的观众朋友，你们的热情让我倾倒。
”并深深鞠一躬……全场报以热烈的掌声。
[分析]这掌声，是为她的机智灵活，更为她高超得体的语言艺术。
【规律总结】
口语交际类试题解题的基本技巧：
1．言之有“物”。
要读通情境，抓住中心，就是能根据具体的情境清楚地表达自己的观点，切忌不合实际的空话、套话。
2．言之有“礼”。
领会意图，设身处地，说话要注意人物身份、说话对象和交谈场合，要做到文明得体。
3．言之有“序”。
说话要注意有条理，注意前后句内在的联系，力求意明句畅。