一年级故事会教案
一年级下册语文教案《故事会》长春版
检印：月日
课题
故事会
课时
安排
1
第1节
教
学
目
标
喜欢故事、学会讲故事。
采用多种办法支获得故事。
召开故事会，提高语言表达能力。
重点
喜欢故事、学会讲故事。
难点
喜欢故事、学会讲故事。
关键
交流合作
教具
小黑板
时间
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
5
10
15
40
45
教师学生活动
一、谈话激趣
1、同学们喜欢故事吗？
四、分组
组长、组员、故事名称、互评
姓名故名称互评
五、讲故事
1、组长负责小组内讲故事，互评。
2、完成上边的表格。
六、总结评价
教师根据学生的互评为表现好的孩子发奖。
分层
作业
板书
设计
教学
后记
2、你知道哪些故事？
二、总结获得故事的方法
想一想，这些故事你是怎样获得的？听广播、看动画、听妈妈讲、看书、看画报。
三、明确讲故事的注意事项
想一想，故事会上大家讲故事时应当注意什么？
1、好习惯：站好、有礼貌。
2、讲故事：介绍自己的名字；介绍故事的名字；声音洪亮；有一定表情；配音乐、加动作；故事短小、有趣。
部编版语文一年级下册《口语交际听故事讲故事》教案
部编版语文一年级下册《口语交际听故事讲故事》教案一、教学目标1.能够听懂简单的故事内容，并能用简洁的语言复述故事。
2.能够通过故事培养孩子们的想象力和表达能力。
3.培养孩子们热爱听故事和讲故事的习惯。
二、教学重点和难点重点： 1. 提高学生的听力和口语表达能力。
2. 启发学生的想象力，培养其讲故事的能力。
难点： 1. 让学生理解和复述故事中的主要内容。
2. 激发学生表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备1.故事书籍：准备数个简短、生动有趣的儿童故事。
2.录音设备：用于播放故事内容。
3.幼儿教具：例如图片卡片、玩具道具等，用于帮助学生理解和记忆故事内容。
4.课堂环境：创造轻松、愉快的氛围，激发学生学习的兴趣。
四、教学过程第一课：引入1.利用图片或故事道具引入当天要讲的故事。
2.向学生介绍今天的故事主题，并激发学生对故事的兴趣。
第二课：讲故事1.播放录音，讲解故事内容。
2.引导学生理解故事，重点讲解故事中的关键情节和人物。
3.与学生互动，询问学生对故事的理解和感受。
第三课：复述故事1.分组或个人展示复述故事，鼓励学生用简洁的语言表达故事中的主要内容。
2.纠正学生的语言错误，鼓励学生勇于表达和发表自己的想法。
第四课：练习1.设置角色扮演或其他练习活动，让学生在实践中加深对故事的理解。
2.鼓励学生自由发挥，创造他们自己的有趣的故事情节。
结束1.回顾当天学习的内容，强调故事的重点和教学目标。
2.鼓励学生反思故事对他们的启发和影响。
五、教学反思1.教师应当及时评价学生的表现，并提供鼓励和指导。
2.学生反馈是教学不断改进的重要依据，教师应当倾听学生的意见和建议。
六、延伸阅读1.推荐其他类似故事书籍，帮助学生扩大阅读广度。
2.鼓励家长参与到孩子的阅读和讲故事活动中，共同促进孩子的语言能力和思维发展。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助老师们更好地引导学生学习和享受故事世界的乐趣。
一年级学生讲故事教案
活动目标：1、通过师生互动，初步理解故事内容，并学会故事里的角色语言。
2、鼓励学生乐意在同伴面前大胆表述自己的想法。
活动准备：卡片、录音。
活动过程：一、谈话导入：同学们，这节课老师要带领大家去森林游玩，大家开心吗？(生：开心。
)二、听故事，了解故事内容。
夜已经很深了，小兔拉里却睡不着觉，他在生小熊的气。
傍晚的时候，小熊把他推进了烂泥坑，却反说是他不看路掉进去的。
“怎么有这么不讲理的人呢?”拉里越想越生气，怎么也睡不着。
突然，他想到自己前天骂了小乌龟，说小乌龟是全森林里最笨的人。
当时小乌龟气得直掉泪，自己却不但不道歉，还继续笑话他。
“被别人欺负，真是件难受的事情。
”拉里十分愧疚，“我要去向小乌龟道歉!”第二天天一亮，拉里起床就来到了小乌龟家：“小乌龟，对不起，我那天不该骂你、笑话你，我向你道歉!”“谢谢你的道歉!”小乌龟开心地说，“现在，我一点儿都不生气啦!”拉里走了，小乌龟的脸红起来：他上个月偷摘了小猪的草莓，小猪问是不是他摘的，他不但不承认，还骂小猪是小气鬼。
小乌龟立即去小猪家向小猪道歉：“小猪，对不起，那天是我偷摘了你的草莓。
我不该偷摘你的草莓，更不该骂你……”“哦，谢谢你!”小猪开心地说，“听了你的道歉，我一点儿也不生气啦!”小乌龟走了，小猪忽然脸红起来：自己上周把小熊种的菜踩坏了，自已不但不道歉，还打了小熊。
小猪立即向小熊家走去……傍晚，小兔拉里正在院子里浇花，小熊走了进来：“拉里，对不起，昨天是我把你推进烂泥坑的，对不起!”拉里瞪大了眼睛，十分意外：“哦，哦……没关系。
”拉里心里的委屈气愤立刻没了，“谢谢你的道歉!”小熊红着脸说：“刚才小猪向我道歉，我觉得很惭愧，我不该那样对你……”森林里到处都有人在真诚地道歉，大家彼此都很开心，他们觉得那是一个幸福的森林!三、本课小结。
四、指名学生讲故事。
活动目标：1、通过师生互动，初步理解故事内容，并学会故事里的角色语言。
2、鼓励学生乐意在同伴面前大胆表述自己的想法。
小学一年级数学趣味数学故事教案
小学一年级数学趣味数学故事教案教案：小学一年级数学趣味数学故事1. 课题名称《趣味数学故事：数字的奇妙冒险》2. 教学目标知识与技能：认识数字1到10，理解数字的顺序和大小关系。
过程与方法：通过故事讲述，培养学生的倾听能力和逻辑思维能力。
情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度。
3. 教学重点与难点重点：数字的顺序和大小关系。
难点：通过故事情节理解数字的应用。
解决策略：通过互动提问和故事中的实际例子来帮助学生理解。
4. 教学准备教学资源：《数字的奇妙冒险》数学故事书。
教具和设备：数字卡片、白板或投影仪。
技术整合：使用多媒体软件展示故事内容。
5. 教学过程具体教学方法与活动：阅读数学故事《数字的奇妙冒险》。
通过提问引导学生理解故事中的数学概念。
使用数字卡片进行互动游戏。
学生互动环节：提问学生故事中的数学问题。
让学生在白板上或数字卡片上展示他们的答案。
课堂管理：采用小组讨论和全班互动相结合的方式。
鼓励学生积极参与，给予适当的反馈。
时间分配：阅读故事：20分钟提问与互动：15分钟数字游戏：15分钟6. 差异化教学策略针对视觉学习者：使用色彩鲜艳的数字卡片和多媒体展示。
针对听觉学习者：重复阅读故事，强调关键数学概念。
针对动觉学习者：通过实际操作数字卡片进行游戏。
7. 板书设计```数字的奇妙冒险1到10的顺序大小关系```8. 学习评估方法形成性评估：观察学生在课堂上的参与程度和互动表现。
总结性评估：通过课堂活动中的表现和数字卡片游戏来评估。
9. 跨学科元素融入语文：通过阅读故事提高学生的语言理解能力。
艺术：使用色彩和形状进行数字卡片的制作。
10. 扩展资源和延伸活动建议观看与数学相关的动画片。
制作数字故事书。
11. 课后反思评估标准：学生的参与度、对数字的理解和应用能力。
改进措施：根据学生的反馈调整教学方法和活动设计。
12. 教案讨论示例教师：大家好，今天我们要一起阅读《数字的奇妙冒险》，这个故事会告诉我们数字1到10的顺序和大小关系。
一年级传统文化上册《民间故事会》教案
一年级传统文化上册《民间故事会》教案一、活动主题：民间故事交流二、学习目标：１．搜集了解民间故事，感受中华传统文化的独特魅力，培养学生热爱中华传统文化的情感；感受故事主人公的人格品质，从中受到鼓舞，得到教育。
２．通过搜集资料的实践活动过程，培养学生口语交际能力和实践活动能力。
３．通过小组活动和其他同学相互交流，让学生逐步养成与人合作、交流与分享的习惯。
４．在成果交流过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，增强探究欲望，培养其自信心。
三、教学重点：能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人。
四、教学难点：能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人。
五、教学准备：１．课前布置学生搜集民间传说故事，并准备相关资料。
２．教师制作多媒体课件。
教学过程二次备课一、活动引入我们的祖国历史悠久，给后人留下了许多财富，而民间故事、神话传说就是其中璀璨的珍宝，这些故事情节引人入胜，内容生动，对人物爱憎分明，许多文学家、名人就是听着这些故事长大的，他可以教给我们许多做人的道理和智慧，今天，就请同学们把自己知道的故事讲给大家听一听。
二、出示目标1．通过搜集资料的实践活动过程，培养学生口语交际能力和实践活动能力。
2．通过小组活动和其他同学相互交流，让学生逐步养成与人合作、交流与分享的习惯。
三、教师范讲故事《泰山石敢当》四、自学提示明确要求，自选故事1．自读文字说明，了解本次故事会的内容。
2．故事内容：《大禹治水》《孟姜女哭长城》《白蛇的传说》《牛郎织女的故事》3．根据自己的爱好和兴趣，确定自己的故事。
五、学生自学学生自学，教师巡视指导六、学生汇报，检查自学效果（含讨论）。
练讲故事，推荐能手1．组内练讲故事按照讲故事和听故事的要求在小组内开展故事会，要求每个学生都参与，并能汲取别人的长处，评选出小组中的优秀者，推荐参与全班交流。
2．全班交流讲故事和讲评结合，在讲评中促进学生的进步和提高。
3．小组评选“故事大王”七、全课总结：把你的故事讲给别人听。
小学一年级故事教案
小学一年级故事教案教案教学目标：1. 通过讲述故事，培养学生阅读理解能力；2. 激发学生的想象力和创造力；3. 帮助学生学会用简单的语言表达自己的思想。
教学内容：本节课的故事是《小红帽》。
教学步骤：一、引入故事（10分钟）老师用图画或实物引入故事《小红帽》，让学生了解故事背景。
二、讲述故事（20分钟）1. 老师用生动的语言讲述《小红帽》故事，注意语速和声音抑扬顿挫，吸引学生的注意力。
2. 将故事分为几个片段进行讲述，每讲述完一个片段后，进行简单的问答或让学生复述故事情节。
三、问问题并讨论（15分钟）1. 老师提出一些问题，使学生思考故事中的情节和人物。
2. 鼓励学生积极回答问题，并进行简单的讨论。
四、绘画活动（15分钟）1. 老师发放纸和颜色笔，让学生通过绘画的方式表达他们对故事的理解和印象。
2. 老师可以给学生提供一些提示，比如画小红帽、大灰狼等。
五、小组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选取一个片段重新编排，自己担任角色并表演出来。
2. 演出结束后，让其他小组学生评价他们的表演。
六、总结和评价（10分钟）1. 老师总结故事的内容，鼓励学生对故事进行感悟和评价。
2. 提醒学生善于观察生活，多读书，开阔自己的思维。
扩展活动：学生可以以《小红帽》为基础，编写自己喜欢的故事，然后与同学分享。
教学反思：本节课通过讲述故事、提问讨论、绘画和表演等多种方式，激发了学生对故事的兴趣，培养了他们的阅读理解能力和创造力。
同时，学生也通过参与活动主动表达自己的思想和观点，培养了他们的语言表达能力。
在今后的教学中，我仍需注重引导学生思考和参与，培养他们的综合能力。
小小故事会教案
小小故事会教案教案：小小故事会教学目标：1. 学生能够理解并运用故事中的词汇和句型。
2. 学生能够通过故事培养阅读理解能力。
3. 学生能够用简洁的语言讲述一个小故事。
教学准备：1. 卡片或图片，上面绘制小故事的场景和人物。
2. 某一小故事的图片或卡片，上面写着故事的标题和关键词。
教学步骤：引入：1. 教师出示某个故事的图片或卡片，上面写着故事的标题和关键词。
2. 教师向学生提问：“你们知道这个故事是关于什么的吗？”学生可以自由发言，如果有学生能猜中，教师可以给予表扬。
阅读故事：1. 教师分发给学生相关故事的课件或纸质故事书。
2. 请学生默读故事，理解其中的内容。
3. 教师可以提前把故事中的生词和句型写在黑板上，供学生参考。
讨论与解答：1. 教师引导学生一起讨论故事中的关键人物、情节和解决方法。
2. 学生可以先小组讨论，然后展示自己的想法。
小组活动：1. 将学生分成小组，每个小组选取一个小故事进行讲述。
2. 学生可以根据自己的理解和想象，讲述一个跟原故事相关的小故事。
3. 学生可以使用图片或卡片来辅助他们的讲述，让故事更加生动有趣。
展示和总结：1. 请每个小组派代表将他们讲述的小故事展示给全班。
2. 教师可以组织全班学生一起评价和讨论每个小组的讲述，给予积极的反馈和建议。
扩展活动：1. 学生可以通过绘画或写作的方式，将自己讲述的小故事进行进一步发挥和丰富，形成一个小故事集。
评估方式：1. 教师可以评估学生在讨论和讲述中的参与度和表现。
2. 学生也可以互相评估彼此的讲述和表现。
小学一年级社会教案：讲故事学习小社会
小学一年级社会教案：讲故事学习小社会社会是生活在一起的人们相互关系和互动的总和。
小学一年级是学习社会知识和社会行为规范的开端，通过讲故事学习小社会已成为一种常见的教学方法。
这种教学方法能够激发孩子们的兴趣并且更容易理解和接受。
教学目标：通过讲故事学习小社会，让学生了解事物的属性和属性之间的关系。
通过互动、探究和发现，培养学生独立思考的能力，提高学生的观察力和归纳总结的能力。
教学材料：1. 小故事：小松鼠找家2. 同学们的书包或其他物品教学步骤：步骤一：讲授社会知识教师通过图片、视频等方式介绍社会知识，例如：家庭、学校、街道等，让学生了解这些地方的属性和属性之间的关系。
步骤二：讲故事教师向学生讲述小松鼠找家的故事。
小松鼠来到了一片森林中，但不知道如何找到一个家。
它在森林中奔波了很久，碰到了各种各样的生灵，比如一只兔子、一只鸟、一只老鼠等等，每个动物都告诉它一个道理，但都没有告诉它如何找到家。
小松鼠遇到了一只乌龟，乌龟告诉他在河的对面能找到家。
小松鼠听完乌龟的话，越过河流，最终找到了一个温馨的小家。
小松鼠十分高兴，感谢乌龟的指引。
步骤三：提问探究教师可以提问题启发学生思考：小松鼠为什么找家？找家过程中了解到了什么？在找家的过程中，小松鼠遇到了那些动物？每个动物都告诉他什么？乌龟告诉他在哪里找到家？步骤四：总结归纳教师引导学生自主总结归纳小松鼠找家的那些社会规则，比如：要有家、家可以让人快乐、要带有好奇心、不要放弃等等。
通过互动、探究和发现，学生充分了解小社会。
步骤五：再现教师为学生提供同桌或课桌上的书包或其他物品，让学生套用小松鼠找家的道理去描述那个物品，比如：这本书包是我的家，它能装下我的书本、笔记本、铅笔等等。
这样的话，孩子们更容易理解和记忆新知识。
步骤六：扩展运用教师根据课程目标和学生的特点，设计更多的教学活动和手段，通过各种形式运用教学内容，提高学生的综合能力。
总结：通过讲故事学习小社会的教学方法可以帮助学生充分了解社会规则和相对应的行为，提高学生的观察能力和归纳总结的能力，也能帮助学生更轻松地接受新知识和理解社会人际关系，从而使他们更好地适应社会生活。
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一年级故事会教案【篇一：一年级音乐下册音乐故事会 1教案苏教版】音乐故事会教学内容:1. 学习歌曲《大鹿》2. 创编歌表演教学目标：1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
教学过程：一、组织教学1．师生问好2．学习歌曲《小红帽》。
二、新课导入：1．师：介绍小动物请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿。
小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子2．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。
接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象，录音。
师：“小兔在猎人的追赶下。
只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。
3.证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。
三、新歌教学1．听一遍录音2．朗读歌词，突出节奏（1）跟老师读一遍，熟悉节奏（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的节奏。
3．跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听。
4．师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。
”（由此突破难点，让学生容易掌握） 33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1-兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢5．录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的害怕。
6．模仿小兔、猎人和大鹿的动作。
四、创编表演表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。
五、课堂小结师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。
学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。
【篇二：《音乐故事会》教案1】音乐故事会课时：第一课时一、教学内容：唱：法国儿歌《大鹿》听：巴西儿歌《小红帽》动：律动《请你跟我这样做》、敲门的节奏练习、歌表演《大鹿》二、教学目标：1、能用不同的情感、富有弹性的声音演唱歌曲。
2、通过编故事、朗诵歌词、演唱歌曲、动作创编、开发学生的创造力、节奏感及身体动作的协调性。
3、培养学生的审美情趣，教育学生团结友爱、乐于助人。
三、教材分析：2、欣赏的歌曲《小红帽》，它是一首巴西的音乐故事歌曲，故事情节和音乐旋律，都贴近儿童的心灵，由此，我希望通过孩子的“小眼睛”，让他们知道，动物世界里有“坏朋友”。
人类也有，让学生有自己的防范方法和自我保护意识。
四、教学重难点：1、重点：有感情、准确的演唱歌曲《大鹿》，并在歌曲学习中认识反复记号。
2、难点：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢” 节奏后十六分音符及歌曲情绪的掌握。
五、学生分析：一年级学生有着强烈的表演欲，他们那种“初生牛犊不怕虎”的可爱精神是最难能可贵的，他们还不知道害羞，他们喜欢踊跃的参与课堂，极尽全力的表现自己，这是他们最可爱、最天真的地方。
这个年龄段的学生对音乐有一定的想象力，可以通过教学中的一些引导和模仿学习，让学生从能力上达到教学要求，但由于学生还处在低幼阶段，注意力不能长久集中。
所以，我们老师就要在音乐课堂里，设置一些新鲜的听觉、视觉的“刺激“，这样才能牢牢的抓住他们的注意力。
在音乐课堂里，我常根据教学内容，设计一些适合学生胃口的游戏和活动，满足他们爱动的天性，激发学生的创造性思维促使他们体验成功，从而达到让学生对学习的内容有所掌握，对音乐有继续学习的渴望。
我的这节《动物音乐会》的设计就是选择了贴近孩子们熟悉的“小动物”入手：有调皮开爱的小兔子、有乐于助人的大鹿、有狡猾凶残的老狼、有可爱的小红帽、还有机智的猎人。
课内根据学生心理和生理的实际特点，用多种表现形式满足学生的认知需求，为更好的学习和表现音乐提供了一个灿烂的舞台！教学准备：教学课件、动物头饰等教学过程：一、组织教学1、《请你跟我这样做》师边做动作边说：春天到了，很多冬眠的小动物们都醒来了，他们在大森林里快乐的生活着，瞧！一大早，就有许多动物爬到山上锻炼身体了呢！我们赶紧去看看到底有哪些小动物好吗？（教师带领学生律动走进教室，先学做几种小动物的动作。
）师：你们觉得还有哪些小动物呢？用动作告诉老师【课的开始,是先从肢体语言出发，由自由的律动，把学生带入音乐中，感受音乐的魅力，激发学生学习和创作的兴趣。
是用律动的形式，让学生去用学老师的动作在音乐中安节奏表现，再由他们自己的想象，还有哪些小动物,特殊的是，让学生用动作回答，让学生很自然的进入音乐中的动物世界，这样为后面歌曲中大鹿、兔子的登场做好准备】2、师：有这么多小动物，那么，我们来到了哪里呀？（此处同时出现森林的画面）生：森林、小动物的家……3、那么同学们刚刚都遇到了哪些小动物呢?生答：（略）(师根据情形，引导学生边说边用动作表示)4、师：今天的动物音乐会里，我们首先要认识一个特别的动物。
听——（单簧管演奏的一段描写兔子的音乐，是本单元的《龟兔赛跑》中的音乐，学生欣赏过，有印象。
)许多学生马上就会高兴的说出：兔子5、师：这个音乐是那只小兔子？生答：《龟兔赛跑》中的小兔子6、师：关于兔子的故事有很多，你们还听过哪些关于兔子的故事？生：略【关于兔子故事话题的导入，温故而知新，首先，让学生回顾了《龟兔赛跑》的故事，也回忆了塑造“兔子”形象的单簧管音乐片段，这个环节，同时给学生想说、敢说的机会，而对于肚子里没有兔子故事的学生，课内一定很着急，羡慕那些能讲述故事的学生，这样就激励他们，课外多看绘本故事书，这一环节也为下面，我登场讲故事做了个铺垫】二、故事与节奏练习在学生分享过故事以后，教师按耐不住，仿佛非常激动的情感，告诉同学们。
师：今天的动物音乐会，我们将认识一只法国的兔子和它的朋友大鹿”（大屏幕出示上下蹦跳的兔子和可爱、伟大的大鹿形象。
先入为主，让学生轻松和间接的记住，今天学的是法国歌曲。
）师：它们今天给我们带来怎样的故事呢？故事全在歌曲里呢，大家仔细听一听，让音乐告诉我们，到底发生了什么故事!此处欣赏时不出示歌词，有了前面悬念的铺垫，学生定能安静的听音乐，用这个小环节也培养学生音乐的小耳朵，也让学生学会安静和投入的欣赏音乐。
师：同学们，你们刚刚在歌曲里听到了什么？生答：（略）【歌曲的故事情节：主要讲这只法国小兔子在森林中遇到了老狼，镇定的小兔子，并没有害怕，而是自己想办法，迅速的逃跑，在逃跑时，想到了找大鹿帮忙，去敲大鹿的门，后来在大鹿的帮助下，脱离危险的故事。
故事最后风头一转，突出大鹿乐于助人的形象，此处要让学生在思想上认识到，当小伙伴遇到困难时，我们要伸出友谊之手，帮助小伙伴。
但这又不是一个单纯的讲故事的环节，在兔子敲门部分，我设计了节奏训练，将课内难点灌入敲门中出现。
为后来歌曲的学习，做了很好的铺垫，这样的过渡自然流畅，让学生不知不觉先掌握歌曲中前八后十六的节奏难点。
】节奏学习，师：小兔子看到大灰狼追来了，可真是急坏了！听小兔的敲门声：xx xxxxx xx x- （并加上急促的语言：）鹿呀鹿呀快开门！快开门！引导学生按照节奏练习，这句节奏是这首歌曲最后部分的一个节奏型的缩短句。
也是歌曲节奏的难点。
师：同学们，我们也来帮小兔，敲敲大鹿先生的门：鹿呀鹿呀快开门！快开门！三、演绎故事（歌词学习）故事演绎的背后实际上也是歌词的学习。
师：同学们，你喜欢故事里的哪个小动物？生答：略【学生有学生的想法，不能克制他们有自己的想法。
但是我们要引导学生认识，大鹿是个乐于助人的动物，小兔子是个遇到困难，没有慌乱，自己想办法脱离危险的聪明的兔子。
】师：多么有趣的故事啊？我想，如果咱们演一演，一定更有趣！同学们，想演吗？【此处出示歌词，因为有很多学生还有一些汉字还不认识，师带领学生念歌词，并让学生用自己的“动作语言”做相应动作。
实际也是帮助记忆歌词。
【1、接龙念（大屏幕出示歌词）师：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧！（师问：瞧见了谁？做动作）图：同时出现小动物的形象。
引导学生读出歌词：林中跑来一只小兔，（师：它这么急，来干什么？）生看这歌词用动作表现：咚咚把门敲！师：鹿呀鹿呀快开门！（师：为什么呀？）生：林中老狼追来了！师：哦！快快快！师：兔儿兔儿快进来！（眼神和动作暗示学生）咱们手把手挽牢！2、分角色按照节奏念：师：如果请女生扮演故事中的小动物，最适合演谁？生：兔子师：那男生就来演乐于助人的大鹿吧！师：咱们试着合作一次，那老师来演讲故事的人，同学们同意吗？师：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧！（引导男生做瞧的动作）林中跑来一只小兔咚咚把门敲！师：用眼神暗示女生敲门女生：（师皱着眉头，引导学生表现小兔非常着急的样子）鹿呀鹿呀快开门，林中老狼追来了！男生：（引导男生，挺起胸膛，非常伟大的样子）兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢！师：哎？同学们！刚刚我们合作的这一次，除了分了角色，你们觉得还有什么不同的感受？（视情况，如果学生还没有发现，引导学生分析出，刚刚这一遍是按照节奏念的）师：同学们，真细心！咱们再试一次，不过这次咱们请女生扮演乐于助人的大鹿吧！3、歌词再读一遍。
（按照歌曲的节奏将演与念再度接合，巩固对歌词节奏的掌握。
）四、音乐知识1师：同学们，接下来再听一听新歌，如果愿意，你们是可以跟着音乐轻轻唱一遍！2师：呀！同学们这么快就会唱啦，真聪明哦！不过有谁发现，歌词的哪种颜色唱了两次，就更聪明啦！谁更聪明的请举手？【在课件制作中，将歌词反复记号部分用红色表示强调。
引起学生视觉的敏感。
部分喜欢认真观察的学生很快就会发现歌词红色部分唱了两遍，这里培养学生会发现的眼睛，为下面音乐知识：反复记号的认识做铺垫。
】师：说的非常好！看来大家不仅有音乐家的小耳朵，还有一双善于发现的大眼睛！大家再仔细观察，红色部分有什么特殊的地方吗？【由浅入深，先引导学生从颜色出发，知道歌曲重复的部分，再引导学生看到“反复记号”，并让学生知道歌词重复的秘密就是因为有:反复记号】3、这个就是我们今天要认识的音乐小知识：它是音乐家创造的，它叫反复记号，跟老师念一遍，反复记号！（分析反复记号的“魔力”是什么。
实际就是告诉学生如何使用）五、学唱歌曲1跟琴逐句唱2接口唱3分角色唱角色一：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，林中跑来一只小兔咚咚把门敲。
兔儿：鹿呀鹿呀快开门，林中老狼追来了大鹿：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。
兔儿：鹿呀鹿呀快开门，林中老狼追来了大鹿：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。
（在分角色部分要注意：特别是扮演兔子的学生，注意力会不集中，因为音乐节奏快，而且，大鹿唱完，就是兔子先歌词的反复，小兔子在这个地方极【篇三：一年级课外阅读指导课教案】一年级课外阅读指导课教案——阅读写动物的小童话阅读内容：《少先队员》“童话森林”部分教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。