描写风的散文诗
第二单元-第7课-散文诗二首-2023-2024学年人教部编版七年级语文上册学案
第七课散文诗二首学案【学习目标】（一）学习目标1、通过有感情地朗读课文，把握诗歌的感情基调，培养鉴赏诗歌的能力；2、通过反复诵读，进行语言的积累和写法的借鉴；3、在享受母爱的同时，学会感恩。
4、拓展阅读，学习“寄情于物”的写法。
【学习重难点】（一）学习重难点1.反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
2.体验人间至爱亲情，培养鉴赏诗歌的能力。
【写作背景】（一）写作背景《金色花》是泰戈尔的诗集《新月集》中的代表作，是他早期的作品。
20世纪初的几年，是泰戈尔个人生活中最不幸的时期。
1902年，他的妻子逝世。
后来，他的一双儿女又相继天亡。
正是在这悼亡伤逝的悲痛日子里，他怀着对孩子深厚的慈爱，对自己童年的回忆和对“理想世界”的追求，凭借对儿童心理深刻的理解与善于用儿童无邪的眼睛和心灵来观察自然、感受生活的特点，写出《新月集》这部充满童稚的想象和纯真的情感的诗集。
【作者介绍】（一）作者介绍泰戈尔：印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。
曾获1913年诺贝尔文学奖。
印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。
《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。
【文体知识】（一）文体知识散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。
在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象；在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。
【导读理解】（一）导读理解（一）齐读课文。
注意语速、节奏、重音，读出感情。
（二）、品读课文。
（认真品读，品出不同句子中的不同感情，做批注，再把不同感情读出来。
）1、第一段要读出孩子怎样的口吻？（老师提示，学生分析，学生展示朗读）2、“孩子，你在哪里？”我暗暗地在那里匿笑，却一声不响。
第7课《散文诗二首》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
散文诗两首教学目标1.通过反复诵读，感悟诗歌内容，体会朗读节奏。
2.积累生字词，了解作家作品。
3.品味诗歌的精美语言，感受作品的美好意境和语言风格。
4.学会借助具体的形象或事物来抒写感情。
5.体会诗歌中浓浓的母子(女)情。
重点难点1.品味诗歌的精美语言，感受作品的美好意境和语言风格。
2.学会借助具体的形象或事物来抒写感情。
课时安排2课时第一课时▼课时目标1.了解作家作品，积累生字词。
2.反复诵读，整体把握内容，感悟诗歌中描写的具体形象。
3.品析语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
▼重点难点1.反复诵读，整体把握内容，感悟诗歌中描写的具体形象。
2.品析语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
▼教学过程一、古诗导入游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
根据此诗引导学生讨论关于“母爱”的内容，顺势导入对课文《金色花》的学习。
二、初读课文，扫清障碍(见“资料库”)1.学生初读课文，介绍作者。
2.检查字词。
大屏幕投影显示。
三、再读课文，揣摩语气1.指名学生朗读。
教师点拨：(1)把握诗歌的感情基调。
(2)根据情感的需要，确定语速。
(3)根据诗歌意境，确定轻读、重读及音长短。
(4)根据语境的关系，确定诗句的停顿、语气、语调。
2.从孩子跟妈妈嬉戏的场景中，孩子和妈妈的话语中，选出你最喜欢的几句，说出喜欢的理由，然后有感情地朗读出来。
(1)“假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?”教师点拨：读出孩子的调皮、得意、骄傲和快乐。
(2)“孩子，你在哪里呀?”教师点拨：读出母亲的焦急、惦念、关爱。
(3)“你到哪里去了，你这坏孩子?”教师点拨：读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。
(4)“我不告诉你，妈妈。
”教师点拨：读出孩子的淘气、机灵、撒娇、顽皮和对母亲的爱恋。
四、品读诗歌，了解内容1.散文诗中的孩子想到了用一种什么方式来表达自己对母亲的爱?师生讨论，明确：孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。
散文诗精选简短唯美7篇
散文诗精选简短唯美7篇散文诗精选简短唯美7篇现当散文诗是诗歌的一种,散文诗的书写要比古典诗歌的形式更为开放简洁，描写的感受更为直接了当。
下面是由我给大家带来的散文诗精选简短唯美7篇，让我们一起来看看！散文诗精选简短唯美篇1寒冷，一年又到了终点。
结束，想与那些悲欢告辞，新生，枯树想开出新的枝叶。
而人事，易分。
沧桑如繁华世界填充着我的阅历，新的角色闪耀陈旧的背影，是不是遗失的才是永恒经典。
一瓢月光破开了城市的浓霾，时间依旧如故，从我身边咆哮而过。
那旋转着的木马，那拿着棒一棒糖的孩子，那手持红笔的老师，那铺满灰尘的奖状，那球场上的少年，那薄雾中的少女。
还有那张满是笑脸的毕业合照，和着已然飘渺欢乐，伴随着阵阵夜风飘逝到另一个时空。
而我已无从介入，只能去缅怀。
星光灿烂，布满着新的传奇等着去书写，重重光晕照亮了今后的帷幔。
留下某个史诗般的传奇，而后解甲归田。
或是在白日梦中度尽此生。
有何不行呢？反正将来本就是如此虚幻，挥霍时间又有何过？反正万种成就离不开一个“运”。
新年会是一个新纪元吗？会有什么翻天覆地变化吗？抑或只是一切照旧，如平常一样和时间去磨，和自己去磨。
还是如此敦厚的阳光，还是如平常一样的岁月。
只是记忆慢慢变得有些支离破裂，我甚至连她的脸都有点记不起了，就犹如海市蜃楼般渺茫，可这浅浅淡淡的渺茫却成就了一种唯美。
和煦阳光让人想起了春天，洋洋洒洒的柳絮飘舞。
就像那迷失在时间河里的夙昔，缓缓伤逝。
散文诗精选简短唯美篇2伴着纷纷扬扬的雪花度过了一个浪漫的圣诞节，侧耳倾听，新年的脚步声更近了。
翘首东望，在时间的隧道中姗姗走来一个晶亮晶亮的日子，让我们轻轻向她招手：新年，你好！新年是过去一年的终点。
回顾过去的日子，在一年的三百六十五里路上，尽管有着曲折、坎坷和磨难，但我们已经走过来了，而且我们已经走到了终点。
就像爬山，当你沿着奇曲的山路，疲乏地爬到山顶，感受“会当临绝顶，一览众山小”时，你的心情肯定兴奋和骄傲吧。
07《散文诗二首》-2024-2025学年七年级语文上册同步教学优质课件(统编版)
的的 童母
心爱
母子对话：母子情深
经典语录
(1)当你为错过太阳而哭泣的时候， (2)你也将错过群星了。（选自《飞鸟集》） (2) 生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。 （选自《飞鸟集》） (3) 只有经过地狱般的磨砺，才能练就创 造天堂的力量；只有流过血的手指;才能弹 出世间的绝响。 （选自《飞鸟集》）
经典语录
(4) 母亲们的心和夜晚的灯，还有 年轻的生命，他们满心欢乐，却浑然不知这样的 欢乐对于世界的价值。（选自《新月集》） (5) 离你越近的地方，路途越远；最简单的音调， 需要最艰苦的练习。（选自《吉檀迦利》） (6) 思念，是一只养熟的信鸽，无论放飞多么长 的时间和距离总能飞回原处。（选自《沉船》）
合作探究
2、阅读下文，根据要求完成下面表格
顺序
环境描写
一看红莲 繁杂的雨声，浓阴的天
二看红莲 雷声作了，雨愈下愈大
雨肆意地下着(大荷
三看红莲 叶慢慢地倾侧了下来)
红莲情态
作者心绪
开满了， 亭亭玉立
左右攲斜， 无依无靠
有些烦闷
不适意，徘徊
在大荷叶 的覆盖下
不宁的 心绪散尽
雨势并不减退；勇敢慈
四看红莲 怜的荷叶上聚了些水珠
籍 贯 印度
评价
著名诗人、文学家、哲学 家和印度民族主义者。
诗歌风格
格调清新，具有民族 风格，又带有神秘色彩和感伤的风格。
影 响 他的创作对印度文学的发展影响很大。
荣誉
1913年，他获得诺贝尔文学奖。成为第一位获得 诺贝尔文学奖的亚洲人
作者作品
诗集
长篇小说 《沉船》《戈拉》 擅长作曲和绘画 所做歌曲《人民的意志》 与1950年被定为印度国歌。
印度圣树上的花，是受到
现代儿童散文诗
现代儿童散文诗现代儿童散文诗散文诗是一种现代文体﹐兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
接下来小编搜集了现代儿童散文诗，仅供大家参考，希望帮助到大家。
现代儿童散文诗1风在哪儿风在哪儿？风在天上。
你看，它吹着云儿向前进跑，像帆船行驶在海面上。
风在哪儿？风在柳树上。
你看，它吹起柳条轻轻飘，像孩子们在舞蹈。
风在哪儿？风在水面上。
你看，它吹起粼粼的波浪，水上的浮萍在不停地摇晃。
风在哪儿？啊，风在我手上。
我挥挥手，风就来了。
几种树杨树直挺几丈高，柳树倒挂细枝条。
银杏叶子像扇子，香椿叶子像羽毛。
桃树杏树开花早，马缨开花春夏交。
松树柏树常年绿，枫叶秋来红叶飘。
生活的颜色一个小朋友问我，生活是什么颜色？有时是闪闪桂冠的银色有时是长夜漫漫的黑色有时是飞腾火焰的红色有时是阴霾天空的灰色有时是浩瀚大海的蓝色有时是无垠沙漠的黄色有时是夏日森林的绿色有时是黄昏薄暮的紫色……我无法告诉你生活是什么颜色我不能想象生活只是单一的颜色它旋转着，旋转着向前闪射着灿烂的彩色春天春天是人间的保姆，带领一切到秋天成熟，劝服你用温暖的阳光，用风和雨，使土地重复。
林间的群鸟于是欢叫，村外的小河也开始忙碌。
现代儿童散文诗2我想我想把头发披在柳枝上和柳枝一起随风飘动跳着那婀娜的舞姿、轻快的步伐让人赏心悦目飘啊，飘——飘出清脆的声音我想把耳朵贴在大地上去聆听春的歌，听小溪欢快的伴奏听小百灵鸟欢快的歌唱听啊，听——春天是我的音乐大师我想把眼睛装在风筝上看看那茫茫而又繁华的世界看看蜿蜒盘旋的在山顶的万里长城到底有多长不过，飞到哪儿都得和爸爸妈妈商量商量……时钟时钟钟里住着三兄弟，大哥是时针，二哥是分针，小弟是秒针。
大哥最懒惰，也最胖。
二哥比大哥勤劳，身材刚刚好。
小弟最勤劳，瘦的只剩根骨头了。
时钟里的三兄弟，真是各有各的样！月之故乡天上一个月亮水里一个月亮天上的月亮在水里水里的月亮在天上低头看水里抬头看天上看月亮，思故乡一个在水里一个在天上饮水的鱼沉默的姿态不变就有雪落的声音传来淡淡的拂在额头微微有些凉意了那些无痕的忧伤与欢乐啊渐渐在清晰里洁白温馨可以变换着各种面孔在怀念中可以笑可以流泪也可以飞了思念是长了翅膀的鸟儿梦里去了很远只为找到一个身影怀念的时光里走的倦了让我忧伤但日子却是新的陌生的不知从什么地方来现代儿童散文诗31、《纸船》——寄母亲冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船，在舟上抛下在海里。
第7课《散文诗二首》(教学设计)-2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列(部编版)
第7课《散文诗二首》教学设计1.反复诵读，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。
2.理解文章的主题思想，品味作者的思想感情。
3.体味人间挚爱亲情，接受美的熏陶和感染，提高审美能力，培养高尚的审美情趣。
1.整体感知课文，理解诗歌的思想内容。
（重点）2.联系生活，细致、深入地体味挚爱亲情，品味作者的思想感情。
（难点）2课时。
第一课时【课时目标】1.品味诗歌精美的语言，体会诗歌中浓浓的母子情；正确、流利、有感情地朗读诗歌，以培养语感。
2.整体把握课文，领悟文章中心，感知内容，培养合作探究的学习习惯。
3.理解诗歌中体现的亲情，激发学生感悟母爱、赞美母爱的情感。
◆活动一：情景导入1.出示孟郊《游子吟》，学生诵读。
引导语：如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔；而母爱则是一条小溪，她温柔、清澈、远而流长。
孟郊在《游子吟》中就曾高度赞美过母爱，我们一起有感情地诵读一遍。
正如诗中所说的“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎能回报得了春日阳光的恩泽？但无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。
今天，让我们带着对母亲深深的敬意，一起来欣赏一篇表达母子之间亲密情感的散文诗《金色花》。
◆活动二：资料助读1.文学常识——散文诗散文诗，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点，有诗的意境，给读者以美和想象，内容上保留了散文性细节；形式上，有散文的外观，不分行，不押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感，通常形式短小灵活。
2.作者介绍泰戈尔（1861年～1941年），印度作家、诗人、社会活动家，被誉为“印度诗圣”。
他是印度国歌的作者。
他的创作对印度文学的影响很大。
他于1913年获得了诺贝尔文学奖。
诗集代表作：《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀（tán）迦（jiā）利》3.金色花，即“黄兰”，木兰科常绿乔木，树形高大，开金黄色花朵。
印度将其视为圣树。
又译作“瞻波伽”。
抒情散文诗(热门13篇)
抒情散文诗（热门13篇）抒情散文诗第1篇《我们》看到红叶总会想起你特别在晨露晶莹中，月光玉洁下回想起你哭，炯炯的双眼泪涌出的情意，纯真无瑕我编织彩梦般的思念小船一颗心系住故园的挂牵一份情萦绕祝福叶语底缠绵缕缕微飔吹度，我的思念摇荡心田深邃的奥空，星星璀璨粼粼的月光底，思忆同行呵，玉立的枫林，静美，清新在我眼里，是一场甘霖带了芳沁何以我热爱这份情竟然喜欢这片景只有那婀娜的枫香幽幽芳菲我的心境其实你很美丽，却只舞蹈在我的日记里其实你很可爱，却只在梦乡存在其实你永远在我的心里，却一不小心从我的笔间，化做忧郁的独白行云，流水，落叶潇潇时间有限，往昔总叫人依恋我拾起那一片醉人的惬意写上寄语，留下温馨馨的'回忆抒情散文诗第2篇过客被困难所打倒你就是个失败者被打倒了却不站起来你是识时务者想站站不起来你是可怜的弱者当你拼尽了一切终于站了起来你终于发现你仅仅只是一个过客困难不搭理你了他去找别人了睡前昏黄的孤灯，叹着踱步的影子，听着钟表深夜，晚安的倒计时。
梦乡村外的清净，始终掩不住，憧憬明日的心怯，伤痛和杂念是荆棘的路呢？还是一堵墙？饮尽清茶，深望一眼窗，简单平淡的星光，真美啊！岁月成伤李杏花黄酒家南春水绿如蓝柳雾青波红霞颤夕阳山外山古道旁箫音晚草色渐远有余香凝眸处微凉恍惚间过往莫道黄昏近斜阳道一句别离当岁月如常水色天光蔽远帆千倾浮云展春风不来花自满芳芷有谁看月未央梦阑珊风推小窗夜更长落笔如酒酿诗意里流淌一纸青葱作两行留一页倥偬待岁月成伤也怕流年匆忙淋湿忧伤简单过往握紧是珍惜摊开便释然如果也许我只是路过短暂的停留不曾留恋都市璀璨的灯火也许我只是累了放松一下心情偶尔调侃乡间朴实的繁华也许我还会离开踏足远方的未来带走缺陷的美梦也许你会挽留记忆的深处见证日丽阳光的晕梦抒情散文诗第3篇说书人的醒木重重的敲在了桌子上那道声响惊扰了梦里的年光我仔细听着故事里你的模样从月新时的老房到忘川的河畔上将你所有的喜怒哀乐全部放在了身旁将你所有的遗憾不悔全部当做了我的过往初雪点缀着娘子的新妆直到微风吹散了海棠故事，也渐渐的说到了茶凉于是我想或许有一天我也会站在这结局的后方用那道声响惊扰到你的目光抒情散文诗第4篇冬天到了，一阵寒风，万株黄叶，把大地装扮的别样清新。
七上散文诗二首
3、自选语段进行朗读设计。 提示：朗读时请注意重音、停连、语气、语调等朗读技 巧，准确表达情感。
“你到哪里去了↗，你ˇ这坏孩子？”
( 语速稍快。妈妈不见了孩子，多么着急，一 旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。这句应读 出妈妈惊喜的语气。)
3、自选语段进行朗读设计。 提示：朗读时请注意重音、停连、语气、语调等朗读技 巧，准确表达情感。
墙角的花! 你孤芳自赏时， 天地便小了。
成功的花， 人们只惊慕 她现时的明艳! 然而当初她的 芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。
并蒂(dì) 梗上(gěng) 姊妹(zǐ) 匿笑(nì) 沐浴(mù) 祷告(dǎo) 徘(pái)徊(huái) 遮(zhē)蔽(bì) 心绪(xù) 攲斜(qī) 荫蔽( yīn) 菡(hàn )萏(dàn) 流转(zhuǎn)
将母亲比作荷叶,将自己比 作红莲,荷叶象征着母亲的 厚爱,荷叶覆盖红莲象征着 母亲对女儿的心灵庇护。
语言风 格
清新 雅致
活泼、口语化
典雅和书面
在《金色花》中，“我”变成了一 朵金色花,一直陪伴、依恋着母亲； 在《告别》中，即使是死亡，“我” 小小的灵魂也会依附在妈妈的耳畔， 深情地诉说。阅读助读材料，结合课 文和选文内容，探究两首散文诗所表 达的情感和泰戈尔的精神世界。
②舒缓、 愉悦、赞 美、感激
1、借助知识卡片，找出《荷叶·母亲》的文眼，根据文 眼确定文章的感情基调。探讨文章的感情基调和朗读的语 气、语调之间的关联。
③感情基调低沉内敛时,语气是沉
感情基 重的,朗读时应放慢速度;感情基调
调与语 欢快愉悦时,语气是昂扬的,语速可
气、语 调的关 联
以适当加快。感情基调的确定与 朗读的设计都应考虑文章的情感
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描写风的散文诗
眼眸在绿色里眺望，四季常青的脚步从不停止枯荣。
年轮在圈圈中扩散，站成巨大的孤冢。
一抹惬意在枝叶中慢慢解冻。
眷恋风的缠绵，一任清风吹入松。
望穿雨的寂寥，得以在冰冷中相融。
喜乐与共，美丽的绿衣在风雨中注释一段辛酸的情衷。
风过留声，鸟过留影。
站立，以绝望的姿势放空。
大地是你最好的怀抱，及地的思念密密麻麻，爬满母亲的额头，期待游子们早日返回家中。
打开守望的窗口，在村头日夜等待团聚的感动。
归来吧，在外流浪的孩子们，母亲望穿秋水的双眼已经等得太痛。
篇二：夜的风景
一阵狂风刮来，大街小巷散发着刺鼻的啤酒味。
酒吧里，几个不知天高地厚的家伙在高谈阔论。
茶馆里，几个超短裙抹着口红，口吐
蜜语，勾引着那些色狼。
洗浴场里，传来一些浪声浪语，使人喘不过气来。
黑夜，黑黑的夜。
是谁制造了浪漫？是谁创造了诱惑？没有答案。
一枝玫瑰在夜里哭泣，没有人能理解，没有人同情。
一只黑猫穿过马路，跳过一堵矮墙，去寻找它的欢乐。
风，呼呼地刮着，象在哀鸣，谁能听懂？
我爱你！爱你爱到天昏地暗！的歌声传出很远很远。
一个穿着白色衣服的姑娘，双眼含着泪，手握电话，正在接那个负心人的电话。
电话那头是绝情的话。
一辆轿车从马路呼啸而过。
车子里坐着一个年轻漂亮妖艳的女人，开车的是一个丑陋的男人。
轿车飞驰而去
昏黄的路灯下，卖水果的小贩正叫卖着自己的水果。
超市里，还没有熄灯，偶尔有三二个人影进出。
夜，很深了。
星星眨着疲倦的眼睛昏昏睡去。
大地上空空的，没有一丝生机。
是谁弹起了一曲凄凉的曲子，打破了夜的宁静
篇三：风中物语
（一）
是谁卷起白皮纸、塑料袋、还有让人哭泣的灰尘在天空飞舞。
不带丝毫犹豫，像断奶不久的孩童急切切地投进母亲的怀里。
风中的老婆婆，破旧的三轮车上摆满美丽实用，但又丑陋的袜子。
它们暴躁的时候被随意抛弃，平静的时候被穿在别人的臭脚底。
有时候单薄的像一张白或黑的纸，和人一起，也像一摞摞整齐摆放的尸体。
老婆婆多数的时间在守着这些死尸，又被风尘感动，流出眼泪，转瞬，不被察觉，迅速闭上孤独暗淡的眼睛。
当她的三轮车旁，传来沙沙沙的声音，她急忙叫醒一颗惊悚的心。
当看到，这只是一只被踩瘪的踢得很远的饮料盒子时，她又闭上眼睛，平静一颗充满希望继而失望的心。
（二）
是万年青，生长在富人齐聚的富丽堂皇的大厅，一幢幢让人仰望的城堡，藏着天机，却又分明映在我们雪亮的眼睛。
一个高个，一个矮子，他们都快愤怒的撸起袖子。
原因是，高个的房子像一只猛虎擒住了矮子像兔子一样的房子。
两人刚扎满牙的狗儿也躲在帆布袋里，撕咬咆哮。
矮子这战败的一方，灰尘污水沾满全身小狗蜷缩身体，透过阳光暴晒后留下的孔洞，惊恐的望着帆布袋外失落而又无能的主人。
矮子的争斗结束，他痛得晕死过去，像一截无用的短木，被高个踢来踢去，在泥水里滚动，翻不动的身体寂静地腐朽。
狗儿间相互的撕咬，矮子的狗儿被扯去了脸上的毛，痛得比主人更惨烈，比主人更绝望。
此时，它唯一的愿望，是，主人可以将它抱回家，即便和主人一样再翻不了身，就算因为丑陋，再出不了门......
（三）
五金铺里黑呼呼，看不到谁在重重喘息，只见到许多冰冷的五金，感受他们浑浊刺鼻的气息。
我们痛苦地再黑暗里分辨、寻找，哪里是身？还有跑掉不见的心？
一株葡萄树，静静地生长，经过哀求，钢筋水泥大发慈悲，还有一条缝的地方。
她本要结满肥硕的果实，但，还是忍着锥心痛将自身结扎，一个柔弱的女子，从此，注定要变得比男人更强悍。
她要攀越城市生满毒刺的房顶，墙壁......忍受剧痛仰望寂寥的天空，攀不上去，没有云梯。
哪怕老天能掉些同情的泪滴，她便可以小心翼翼摸索着来到圣洁的天际，结出最美丽丰硕洁净的果实。
暴戾的闪电，震耳的惊雷，是上苍冷漠的赐予。
她再无力仰望，身体也托不起她的失望，最后，她绝望地落到了老地方这回，她一样忍受剧痛，加上屈辱，爬过狡猾的墙壁，转进了五金铺里不明生物浓浓的鼻涕里。
再不见眼泪，她的眼底满是漆黑，她的根生在西边墙角下，只见落日。
也许，再想坚强，已然来不及，只剩下屈服，开始审视自己，再度开始生育，在五金铺的门旁，房顶，还有墙壁......
（四）
最后的结果，一个小男孩带着小女孩，玩儿啊玩儿，在充满五金味道的店铺外，发现一串串肥硕熟透的果实，忍不住那馋虫啊，尝一粒，呸、呸、呸、一连串触不及防，恶心的声音。
爸爸，葡萄树结出的葡萄为什么是苦的？
父亲如何解释，他回铺子里取来一把锋利的刀，砍了这只结苦果的葡萄树，留下一个扎脚底的尖刺，生生不息。
在将死的那一刹那，她愉快地抖动疲惫的身躯，在地上，掉落一地欢愉的心。
对父母的爱的散文诗篇一：父母心天上飘着些微云，漫荡着擦过月亮；月亮的光呦！变得又柔又亮。
漫荡着的云呦！是否你来自北方？你可见林海的深处，有我调皮的儿郎。
...。