三年级上册语文教案-第6单元 第20课 美丽的小兴安岭 部编版
20美丽的小兴安岭《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景文，以准确生动的语言，按季节变换的顺序，介绍了我国小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国大好河山的赞美与热爱之情。
课文共6个自然段，结构清晰，层次分明。
先总的讲“几百里连成一片，就像绿色的海洋”，再按照春、夏、秋、冬的顺序分别讲小兴安岭的景色特点和相关物产。
第1自然段概括叙述小兴安岭树多的特点。
第2自然段用嫩绿的叶子、融化的积雪、淙淙的小溪、可爱的小鹿描绘了小兴安岭富有生机的春天。
第3自然段用葱葱茏茏的树木、密密层层的叶子、蓝蓝的天空、乳白色的浓雾、各种各样的野花描绘了小兴安岭色彩斑斓的夏天。
第4自然段用苍翠的松柏、飞舞的落叶、山葡萄、榛子等描绘了小兴安岭一派丰收景象的秋天。
第5自然段用飞舞的雪花、冬眠的黑熊、捕食的紫貂和张望的松鼠描绘了小兴安岭宁静的冬天。
第6自然段是对全文的总结，点明小兴安岭景美物丰的特点。
课文以准确生动的语言向我们描绘了不同季节时小兴安岭美丽的特点。
如，在描写春天枝条快速成长的样子时，用“抽出”把这种场面描绘得形象直观。
用“葱葱茏茏、密密层层、封、严严实实”表现出夏天树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的场景，展示出树木生机勃勃的景象；“浸”写出早晨山谷升起的雾让整个森林宛如仙境一样美丽。
在描写秋天丰收景象时，用“献”把森林写活了，既写出了森林的无私奉献，也写出了小兴安岭物产的丰富。
文中语句表达富有变化，充满情趣。
写小鹿喝水时运用了拟人的修辞手法，“侧着脑袋”写出小鹿欣赏水中影子的情态，表现了小鹿的可爱。
写小松鼠到枝头散步，用拟人的修辞手法，让人感受到了松鼠的可爱，给小兴安岭的冬天增添了几分生气。
1．会认“兴、融”等生字，会写“脑、袋”等生字和“东北、脑袋”等词语；通过联系上下文和结合生活实际的方式理解“脑袋、花坛”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的长句子，整体感知课文主要内容。
3．展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及感情进行分析。
4．了解小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
重点难点教学重点1．能在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2．展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及感情进行分析。
3．了解小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学难点1．能在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2．了解小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
1．字词教学学生自主识字为主。
在预习和自读课文时，提出识字要求：借助字典和拼音，读准字音，认清字形，画出生字词，并用联系上下文和结合生活实际的方式来理解词语的意思。
教学“欣、浸、临”等韵母相同的字时，可以先指导“欣”，然后给“欣”换声母、声调，从而读准“浸”“临”。
教学“侧、乳、梢”时，可以用形近字对比的方法。
“兴、舍”是多音字，可以让学生根据词语语境选择正确的读音。
如，“舍”在“宿舍”一词中读shè，“舍得”词中读shě；“兴”在“小兴安岭”“兴旺”等词语中读xīng ，在“高兴”“兴高采烈”等词语中读xìng。
生字书写教学时，注意“袋”为上下结构，笔画较多，上部“代”右半部分的斜钩要向外伸展，给下部“衣”的点让出空间；书写“线”时，可以通过出示形近字“浅、钱”等熟字进行对比识字；“刮”左部的“舌”稍窄。
词语理解教学，可以引导学生用联系上下文和结合生活实际理解的方法，其中，“脑袋、花坛、苍翠、药材、雪花”可以结合图示法进行理解；“挡住、飞舞”可以用表演的方式进行理解。
2．阅读教学课文主要描绘了四个季节的画面，在教学前先借助图片让学生对小兴安岭的美景有一定感受，根据图片想象画面，再进行阅读。
在阅读时，要注意引导学生通过“数不清”“几百里”等词语和省略号，体会小兴安岭森林的广阔，再让学生联系生活实际，说说见过的森林的样子，结合插图，理解“绿色的海洋”的含义。
朗读时要指导学生学会停顿，区分逗号、顿号和省略号，注意停顿长短不同，可以先让学生尝试着读，教师再做有针对性的指导。
教学时，引导学生借助重点词句体会不同季节的美丽，然后指导朗读。
如教学“春天”部分，可以让学生通过观看“春天树木抽枝”的视频，理解“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”，从而直观感受枝条快速而有力生长的情形，在朗读时要重读“抽出”。
还可以引导学生想象雪水融化、水涨满时的情形，感受春的气息和生机。
3．表达运用本课主要抓住了小兴安岭最具代表性的事物——树进行描写，教学时要有意识地引导学习学习这种写法。
除了写树，作者在每个季节里还抓住了其他极具特点的事物进行描写，如，春天写雪水融化、小溪和小鹿；夏天写枝叶、浓雾和野花；秋天写落叶和物产；冬天写积雪与动物，引导学生发现写法，尝试着模仿表达。
课后选做题中要求写一段关于家乡最美季节的话，学生可以结合文中所学写法，迁移运用到自己的写话中。
1．搜集有关小兴安岭的图片和资料，搜集小兴安岭树木、动物的资料和图片。
2．画出本课的生字词，并借助字典解决生字词。
3．朗读课文，读准字音，读通句子。
2课时第一课时1．会认“兴、融”等生字，会写“脑、袋”等生字和“东北、脑袋”等词语；通过联系上下文和结合生活实际的方式理解“脑袋、花坛”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的长句子，整体感知课文主要内容。
板块一谈话导入，揭示课题1．导入：同学们，我们已经学习了《富饶的西沙群岛》《海滨小城》，感受到了祖国南方的美丽风光，这节课老师将带你们去祖国的北方，去一座叫作小兴安岭的山脉，它被作者称为是“一座美丽的大花园、巨大的宝库”，让我们一起走进课文去领略小兴安岭四季的美景吧！(板书课题)2．课件出示小兴安岭的图片，让学生初步体会小兴安岭的美。
3．过渡：你们知道这么美丽的地方是在我们祖国的哪个位置吗？(课件出示中国地图)它就在我们国家的东北部，让我们通过资料来了解它吧！小兴安岭位于中国黑龙江省中北部，是中国东北边疆的重要门户，是中国重点用材林基地，红松蓄积量4300多万立方米，占全国红松总蓄积量的一半以上，素有“红松故乡”之美称。
板块二初读课文，整体感知1．学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。
(1)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。
(2)圈画标注不理解的字词。
2．指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺，相互纠正读音。
“乳、梢、舍”是翘舌音；“兴、融”是后鼻音；“欣、浸、显、临”是前鼻音。
“兴”读xīng，不能读作xìng。
“舍”读shè，不能读作shě。
3．出示要求会写的字，引导学生观察书写要点，指导学生书写。
强调书写笔顺的正确，注意“兴、融、膝”的最后一笔是点。
强调书写的正确，“软”的左部“车”的最后一笔变成提，右部“欠”的最后一笔捺要写得舒展。
4．课件出示本课词语表中的词语，指名读，交流识记方法，对易读错的词语进行警示。
东北脑袋严严实实挡住视线花坛显得苍翠飞舞名贵药材雪花巨大宝库5．齐读词语，强化记忆。
6．默读，要求边读边思考：课文向我们描绘了哪几个画面？7．学生回答，课件相机出示相关内容。
生机勃勃的春天五彩斑斓的夏天物产丰收的秋天宁静安详的冬天板块三再读课文，了解内容1．分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
2．男女分组读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
3．默读课文，了解内容。
(1)思考课文是按照什么顺序来写的？找出文中表示时间的词语。
(2)引导学生在文中找出答案，指名学生回答。
课文是按照春天、夏天、秋天、冬天的时间顺序来介绍的。
(3)给课文划分自然段，并思考课文可以分为几个部分，内容是什么。
(4)学生读文思考，讨论交流。
第一部分(1)：小兴安岭像绿色的海洋。
第二部分(2～5)：小兴安岭一年四季的美景。
第三部分(6)：小兴安岭是花园，也是宝库。
(5)通过对课文段落部分的划分，让学生明确课文的结构是“总—分”。
4．过渡：通过对课文的初步了解，我们知道了作者是按照春夏秋冬的时间顺序来介绍小兴安岭的，那么小兴安岭到底有多美丽呢？下节课我们再继续学习。
完成本课对应的字词书写训练。
第二课时1．读好文中的长句子，整体感知课文主要内容。
2．展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及感情进行分析。
3．了解小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
板块一复习旧知，导入新课1．对本课的生字组成的新词进行听写。
2．请学生概述上节课所学习的内容，适时指导口语表达。
3．过渡：(出示课件，小兴安岭风景画图)上节课我们对课文的生字和词语、内容和结构进行了分析，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富，但文中是如何体现的呢？让我们一起去课文中寻找答案吧！板块二精读课文，品味感悟1．学习第一部分。
句段1：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
(1)学生自由朗读，思考段落大意。
(2)引导学生抓住关键词“数不清、几百里”“绿色的海洋”来体会小兴安岭一望无际、广阔无垠的特点。
(3)出示小兴安岭林海的图片，帮助学生更直观地感受画面。
(4)指名学生说出句段大意，教师指导。
小兴安岭地广树多。
(5)抓住关键词有感情地朗读，要求读出对小兴安岭的赞美之情。
2．过渡：作者在开头写了小兴安岭地广树多的特点，那文中具体是如何抓住这个特点写的呢？我们知道作者按照春夏秋冬的顺序描绘了小兴安岭的美景，现在我们来学习第二部分，先去小兴安岭的春天看看吧！句段2：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
溪里涨满了春水。
(1)学生自由朗读，要求画出段落中描写的景物。
(2)引导学生抓住关键字“抽出”，思考“抽出”是什么意思？为什么课文不用“长出”？(3)学生思考，自由回答。
“抽出”将静止的枝条动态化，写出枝条快速而有力地长出的样子，相比“长出”更准确。
枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切。
(4)播放枝条生长抽枝的视频，让学生进一步体会“抽出”的画面。
(5)我们看到了春天树木新的枝条、嫩绿的叶子，还听到了些什么？(6)引导学生通过“汇”感受雪化成水的动态美，通过“淙淙”想象溪流欢快的声音。
句段3：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
(1)作者还描写了小鹿的活动，那小鹿当时在干什么呢？(2)学生读相关句子，结合表演“俯”“侧着脑袋”，体会小鹿的可爱和活泼。
(3)引导学生抓住关键词“欣赏”，思考小鹿是带着什么心情来看自己的影子的？运用了拟人的修辞手法，把小鹿当作人来写。
“欣赏”是写小鹿一边喝水，一边看着溪水流动的样子，好像在欣赏自己的影子，体现了小鹿快乐的心情，表现了春天的美好。
三年级上册语文教案-20课 美丽的小兴安岭》 部编版
20课《美丽的小兴安岭》【教学目标】1、认识13个生字，正确流利地朗读课文。
注意读好文中的长句子。
2、通过品读关键词语，学习文章第二自然段，感受小兴安岭春天的生机勃勃。
3、初步感受作者“有景物有特点”的写作方法。
【教学重点】读好文中长句子，初步体会“抽出”等词语表达上的好处。
【教学难点】初步感受作者“有景物有特点”的写作方法。
【教学过程】一、出示图片，读好题目之美1、出示本单元介绍的大好河山，开启课本游，引出课题2、学习多音字“兴”，结合语境区分两个读音。
3、抓住关键词“美丽”读好课题。
【设计意图：此导入设计一方面是结合本单元的人文主题激发孩子们对祖国大好河山的热爱，为本课学习奠定祖国之美的情感基调，另一方面是想借助语境让学生学会区分多音字的方法。
】二、检查预习，积累词句之美1、出示文章第一段内容，指导学生抓住“数不清”“几百里”等关键词体会小兴安岭的树多景美的特点。
2、学生按照自读要求，初读课文。
自读要求：（1）用自己喜欢的方式读文，标出段序。
（2）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查预学情况，重点指导读好有特点的词和文中的长句子。
（1）出示文中的轻声词、词串、叠词轻声词：脑袋榛子蘑菇葡萄词串：侧着脑袋的小鹿又香有脆的榛子鲜嫩的蘑菇酸甜可口的葡萄叠词：小溪淙淙葱葱茏茏严严实实密密层层（2）出示长句子，读好停顿夏天，树木长得/葱葱茏茏，密密层层的枝叶/把森林封得/严严实实的，挡住了/人们的视线，遮住了/蓝蓝的天空。
【设计意图：此环节设计，将词语归类学习，让学生更容易接受和理解，同时体现了先学后教的思想，老师只对重难点进行点拨指导，通过多种形式的朗读让学生积累词句之美。
】三、梳理脉络，品读语言之美1、默读课文，思考文章围绕哪句话写的？2、抓住最后一段话梳理课文的主要内容和写作特点。
3、走进小兴安岭的春天，品味春之美。
自由朗读第二自然段：1、圈一圈：圈出美丽的景物。
2、画一画：画出优美的句子。
统编版小学语文三年级上册20、美丽的小兴安岭(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的生字、新词，理解课文内容，了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养自主学习的能力，交流的意识和习惯。
3. 情感态度价值观：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学内容《美丽的小兴安岭》是一篇描写我国东北小兴安岭美丽景色的文章，全文以季节变换为线索，描述了小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色和丰富物产，赞美了小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解课文内容，感受小兴安岭四季的美丽景色和丰富物产。
2. 教学难点：理解作者按春、夏、秋、冬的时间顺序描写小兴安岭四季景色的写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示我国东北的小兴安岭，引导学生观察并描述其美丽景色，激发学生对小兴安岭的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的段落，并做好笔记。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己喜欢的段落，交流对课文的理解和感受。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解作者按春、夏、秋、冬的时间顺序描写小兴安岭四季景色的写作方法。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调小兴安岭的美丽景色和丰富物产。
六、板书设计1. 《美丽的小兴安岭》2. 正文：春、夏、秋、冬四季景色及物产3. 配图：小兴安岭四季景色图片七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字、新词。
2. 根据课文内容，描绘自己心中的小兴安岭美丽景色。
3. 搜集我国其他地方的美丽景色，与同学分享。
八、课后反思本节课通过图片展示、自主学习、小组合作等方式，让学生充分感受了小兴安岭的美丽景色和丰富物产，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，部分学生对作者按季节变换描写景色和物产的写作方法理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
部编版小学三年级上册语文第20课《美丽的小兴安岭》课文原文及教案
【导语】《美丽的⼩兴安岭》是⼀篇优美的写景⽂章，以季节变化的顺序，介绍了我国东北⼩兴安岭⼀年四季的美丽景⾊和丰富物产，表达了作者对祖国⼤好河⼭的赞美和热爱之情。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第20课《美丽的⼩兴安岭》课⽂原⽂ 我国东北的⼩兴安岭，有数不清的红松、⽩桦、栎树……⼏百⾥连成⼀⽚，就像绿⾊的海洋。
春天，树⽊抽出新的枝条，长出嫩绿的叶⼦。
⼭上的积雪融化了，雪⽔汇成⼩溪，淙淙地流着。
溪⾥涨满了春⽔。
⼩⿅在溪边散步，它们有的俯下⾝⼦喝⽔，有的侧着脑袋欣赏⾃⼰映在⽔⾥的影⼦。
夏天，树⽊长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了⼈们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从⼭⾕⾥升起来，整个森林浸在乳⽩⾊的浓雾⾥。
太阳出来了，千万缕像利剑⼀样的⾦光，穿过树梢，照射在⼯⼈宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、⽩的、黄的、紫的，真像个美丽的⼤花坛。
秋天，⽩桦和栎树的叶⼦变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林向⼈们献出了酸甜可⼝的⼭葡萄，⼜⾹⼜脆的榛⼦，鲜嫩的蘑菇和⽊⽿，还有⼈参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了⽩雪。
地上的雪厚厚的，⼜松⼜软，常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢。
紫貂和⿊熊不得不躲进各⾃的洞⾥。
紫貂捕到⼀只野兔当美餐，⿊熊只好⽤⾆头舔着⾃⼰⼜肥⼜厚的脚掌。
松⿏靠秋天收藏在树洞⾥的松⼦过⽇⼦，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
⼩兴安岭⼀年四季景⾊诱⼈，是⼀座美丽的⼤花园，也是⼀座巨⼤的宝库。
【篇⼆】部编版⼩学三年级上册语⽂第20课《美丽的⼩兴安岭》教案 教学要求： 1．在读中品词品句，体会作者⽤词的准确、⽣动。
2．初步认识⼩兴安岭的美丽富饶，教育学⽣热爱⼤⾃然。
3．能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的段落。
教学重难点： 体会⼩兴安岭⼀年四季的美和学习积累语⾔，是学习本课的重点；引导学⽣抓住重点词句，反复品读，感受⼩兴安岭的美丽，是教学的难点。
统编版小学语文三年级上册20美丽的小兴安岭(教案)
统编版小学语文三年级上册20美丽的小兴安岭（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读、理解和运用生字词；理解课文内容，感受小兴安岭的美丽和富饶；培养学生观察大自然、描绘大自然的能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识的能力；通过阅读、讨论和写作，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识；培养学生积极向上、团结协作的精神。
二、教学内容1. 生字词的学习：美丽、小兴安岭、富饶、四季如春、松柏、白桦、山珍、草药等。
2. 课文内容的学习：小兴安岭的自然风光、动植物资源、四季变化等。
3. 课文结构的分析：总分总结构，首尾呼应，中间部分按季节顺序展开。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习和运用；课文内容的理解和概括；课文结构的分析。
2. 教学难点：课文内容的深入理解和表达；课文结构的把握和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示小兴安岭的自然风光，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，找出生字词，并尝试运用。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自主学习的心得，互相学习和交流。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，探究课文中的重点和难点。
5. 总结与展示：教师总结课文内容，引导学生进行口头或书面的表达和展示。
六、板书设计1. 课题：美丽的小兴安岭2. 课文结构：总分总结构3. 生字词：美丽、小兴安岭、富饶、四季如春、松柏、白桦、山珍、草药等。
4. 课文内容：小兴安岭的自然风光、动植物资源、四季变化等。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 摘抄课文中的优美句子，进行积累和运用。
3. 写一篇关于小兴安岭的短文，表达自己对小兴安岭的喜爱和保护的意识。
统编版小学语文三年级上册20. 美丽的小兴安岭(教案)
统编版小学语文三年级上册20. 美丽的小兴安岭（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、讨论探究等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国大好河山，增强民族自豪感，激发学生对自然景观的热爱和赞美之情。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第20课《美丽的小兴安岭》。
2. 背景知识：介绍小兴安岭的地理位置、气候特点、植被类型等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者描绘的小兴安岭的美丽景色。
2. 教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对自然景观的热爱和赞美之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示小兴安岭的美丽景色，引导学生关注课文主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 合作交流：分组讨论，分享自己喜欢的句子，并说明理由。
4. 讨论探究：针对课文内容，提出问题，引导学生深入思考，发表自己的观点。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容和收获，强调小兴安岭的美丽和富饶，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
六、板书设计1. 课题：《美丽的小兴安岭》2. 提纲：- 小兴安岭的地理位置- 小兴安岭的气候特点- 小兴安岭的植被类型- 小兴安岭的美丽景色七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，画一幅小兴安岭的美丽景色，并配上相应的文字描述。
2. 拓展作业：查阅资料，了解我国其他著名山脉的美丽景色，进行对比分析。
八、课后反思本节课通过图片展示、自主学习、合作交流、讨论探究等方式，使学生深入理解课文内容，感受小兴安岭的美丽和富饶。
统编版小学语文三年级上册20、《美丽的小兴安岭》(教案)
教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，能够流利地朗读课文。
2. 通过阅读理解，了解小兴安岭的美丽景色和丰富的物产。
3. 能够用自己的语言描述小兴安岭的四季变化。
过程与方法1. 通过图片展示和实物观察，提高学生的观察力和想象力。
2. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
情感态度价值观1. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 增强学生对祖国大好河山的自豪感和热爱之情。
教学内容课文导入1. 利用图片或视频介绍小兴安岭的地理位置和基本情况。
2. 引导学生分享他们对小兴安岭的了解和印象。
课文学习1. 学生自读课文，标注生字词。
2. 教师带领学生朗读课文，解释生字词的含义。
3. 分析课文结构，理解每个自然段的内容和作用。
4. 讨论课文中描述的小兴安岭的美丽景色和丰富物产。
小组活动1. 学生分组，每组选择一个季节，描述该季节的小兴安岭景色。
教学重点与难点重点1. 生字词的学习和掌握。
2. 课文内容的理解和概括。
难点1. 描述小兴安岭四季变化的语言表达。
2. 理解课文中的比喻和修辞手法。
教具与学具准备1. 图片或视频素材：展示小兴安岭的美丽景色。
2. 实物或模型：展示小兴安岭特有的植物或动物。
3. 生字词卡片：辅助学生学习和记忆生字词。
教学过程导入1. 利用图片或视频介绍小兴安岭的地理位置和基本情况。
2. 引导学生分享他们对小兴安岭的了解和印象。
新课内容1. 学生自读课文，标注生字词。
2. 教师带领学生朗读课文，解释生字词的含义。
3. 分析课文结构，理解每个自然段的内容和作用。
4. 讨论课文中描述的小兴安岭的美丽景色和丰富物产。
小组活动1. 学生分组，每组选择一个季节，描述该季节的小兴安岭景色。
总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容和学生的学习情况。
2. 学生分享他们在学习过程中的收获和遇到的困难。
3. 教师给予反馈和建议，鼓励学生继续努力。
板书设计1. 课题：美丽的小兴安岭2. 主要内容：小兴安岭的地理位置、美丽景色、丰富物产3. 重点字词：生字词、描述小兴安岭的语言表达作业设计1. 抄写生字词，并用自己的语言解释它们的意思。
部编版三年级语文上册优质教案-第6单元-20-美丽的小兴安岭(第1课时)
20《美丽的小兴安岭》教案第一课时【教学内容】《美丽的小兴安岭》是一篇写景课文，以树木为主线，围绕着“美丽”这个中心词，按春、夏、秋、冬的顺序来写。
记叙了我国东北小兴安岭的树海一年四季都是美丽的、诱人的，以及丰富的物产，赞美了小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座美丽的大花园，表达出作者的喜爱之情。
【教学目标】1.朗读课文，学习并掌握课文中的生字词。
2.理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产。
3.了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法。
4.激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培养民族自豪感。
【教学重点】1.准确理解描写小兴安岭四季景色的词句，了解小兴安岭的美丽富饶。
2.体会作者按四季变化的顺序，抓住每季景物的特点表现小兴安岭的美。
【教学难点】了解作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想情感。
【教学方法】情境教学法，以读代讲法。
【教学过程】一、趣味导课1.出示课题。
（播放ppt1）在黑龙江省东北部有一片海拔近千米、绵延400千米的古老的林区，它有一个好听的名字叫“小兴安岭”。
（播放ppt2）2.简介小兴安岭。
（播放ppt3——ppt4）小兴安岭：西北接伊勒呼里山，东南到松花江畔，长约500公里。
小兴安岭西与大兴安岭对峙，又称“东兴安岭”，亦名“布伦山”。
纵贯黑龙江省中北部。
小兴安岭有世界面积最大的红松原始林，还有落叶松、云杉、冷杉、桦、椴、榆、杨等110余种森林群落，被誉为“红松故乡”“林海雪原”。
独特的大森林地貌和气候条件，生长着珍奇的动植物，有着独特、古朴、原始的自然风貌和自然资源。
教师导语：今天我们一起来游览美丽的小兴安岭。
二、整体感知1.初读课文，学习生字。
（播放ppt5）脑袋严实视线挡住显得花坛药材松软刮风宝库2.画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。
（播放ppt6）抽出：就是长出的意思。
欣赏：观赏美好的事物，感到愉快。
三年级上册语文教案 20 美丽的小兴安岭 部编版
三年级上册语文教案：20 美丽的小兴安岭部编版教学目标1. 让学生了解小兴安岭的自然风光和丰富的物产，增强对祖国大好河山的热爱。
2. 培养学生通过阅读获取信息、提炼信息的能力。
3. 引导学生感受作者对小兴安岭的热爱之情，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学内容1. 学习课文《美丽的小兴安岭》，理解课文内容，感受小兴安岭的美丽和富饶。
2. 学习课文中的生字词，掌握生字词的读音、书写和用法。
3. 学习作者观察和描述景物的方法，培养学生的写作能力。
教学重点与难点重点：1. 理解课文内容，感受小兴安岭的美丽和富饶。
2. 学习课文中的生字词，掌握生字词的读音、书写和用法。
难点：1. 理解课文中的长句和复杂句式，提高阅读理解能力。
2. 学习作者观察和描述景物的方法，培养学生的写作能力。
教具与学具准备1. 课文《美丽的小兴安岭》的PPT或图片。
2. 生字词卡片。
3. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：通过展示小兴安岭的图片，引导学生谈论对小兴安岭的了解，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 交流讨论：让学生分享自己的阅读感受，讨论课文中的生字词和难点。
4. 讲解分析：针对学生的疑问和难点，进行讲解和分析，帮助学生理解课文。
5. 拓展活动：引导学生学习作者观察和描述景物的方法，进行写作练习。
板书设计1. 课题：美丽的小兴安岭2. 课文结构：引言 - 主体 - 结尾3. 生字词：展示生字词卡片，让学生跟读和书写。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
2. 写一篇关于自己家乡的短文，模仿课文中的写作方法。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在阅读理解和写作方面还存在一些困难。
在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的阅读和写作能力，通过多种教学方法激发学生的兴趣和参与度，提高教学效果。
同时，我也要加强对学生的个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
重点关注的细节是“教学过程”。
第20 课《美丽的小兴安岭》(教案)部编版语文三年级上册
第20课《美丽的小兴安岭》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，能用自己的话复述课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学内容1. 学习生字、词语，理解词语的意思。
2. 朗读课文，感受小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。
3. 学习作者观察和表达的方法，体会作者的思想感情。
4. 感受小兴安岭四季景色之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过朗读课文，理解课文内容，感受小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，能用自己的话复述课文。
2. 教学难点：学习作者观察和表达的方法，体会作者的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、小黑板、挂图等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式展示小兴安岭的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画出不懂的生字、词语，通过查字典、与同学交流等方式理解词语的意思。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己学习过程中的收获和感悟，共同解决遇到的问题。
4. 课堂讲解：教师针对学生自主学习中遇到的问题进行讲解，引导学生理解课文内容，感受小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。
5. 情感体验：通过朗读、讨论等形式，引导学生体会作者的思想感情，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调小兴安岭四季景色之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
六、板书设计1. 课题：《美丽的小兴安岭》2. 主要内容：小兴安岭的四季景色、丰富的物产、作者的思想感情等。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，用自己的话复述课文内容；积累本课的生字、词语。
部编版小学三年级上册语文第20课《美丽的小兴安岭》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第20课《美丽的小兴安岭》课文原文及教案课文原文美丽的小兴安岭（节选）（一）山脉刚硬高大，森林深沉浩瀚。
站在小兴安岭的东北角上，望向森林辽阔无垠的绿色海洋，你会感到：这就是世界上最美丽的地方之一。
（二）北祁连山和小兴安岭是中国东北的两大山脉。
南方的祁连山，因地势低平，所以山势渐次升降，云雾缭绕，风景优美。
而小兴安岭则呈东西走向，矗立于东北平原上，山峰蔚为壮观，贯穿东北三省。
每逢初春，这里的山岭在雪的映衬下，宛如被披上了一件皑皑白雪的大衣，极具神韵。
生字词兴安岭、壮观、映衬、神韵、东北课文背景本篇课文主要介绍了中国东北的小兴安岭一片美丽的景象。
通过本篇课文，让学生了解到中国的山山水水也是美丽的，国家的面貌也在不断变化，东北这片土地就是一个很好的例子。
教学目标1.让学生能够读准课文，理解课文的大意。
2.让学生了解中国东北小兴安岭的位置、特点、风景等。
3.通过对本篇课文的学习，让学生了解祖国各地的美景，增强爱国情感。
教学准备1.课本及课文录音。
2.包括小兴安岭在内的照片或图片。
3.课堂互动环节所需的道具或材料。
教学过程导入环节（1）教师向学生介绍本篇课文的大意。
（2）通过与学生的互动沟通，让学生积极参与，提高对课文的兴趣和学习热情。
学习重点（1）理解生字词的含义。
（2）掌握小兴安岭的位置、特点、文化、风景等方面的信息。
课文学习（1）让学生听课文录音，同时板书生字词，并帮助学生理解每一个生字词的含义。
（2）逐段讲解和翻译课文内容，帮助学生理解本篇课文的主题和意境。
练习环节（1）让学生课堂上完成课本上小练习的内容，包括汉字书写、课文的背诵、课文的填空和删减。
（2）运用PPT等多媒体教学工具，给学生展示小兴安岭的风景照片或图片，同时向学生提问，让学生尽情发挥自己的想象力和创造力来描述这些风景的美丽。
总结环节（1）通过对小兴安岭风景的学习，让学生了解祖国各地的美景，增强爱国情感。
（2）让学生完成课堂作业，巩固这节课的学习内容。