遗传课后题补充答案完整版
遗传课后题补充答案完整版刘庆昌版《遗传学》增刊刘庆昌版《遗传学》增刊生物学1301荣誉制作总编辑侯帅李兵泽光工作人员李泽光、、刘新禄、徐泽谦、宋新宇、侯帅冰(排名第一)如何证明DNA是大多数生物的遗传物质？证明了DNA是生物体的主要遗传物质。
可以设计两个实验来直接证明DNA是生物体的主要遗传物质:(1)肺炎球菌的定向转化试验:毒性Sⅲ(65℃杀死→小鼠存活→无细菌无毒Rⅱ→小鼠存活→Rⅱ毒性Sⅲ繁殖→小鼠死亡→Sⅲ型Rⅱ毒性Sⅲ繁殖(65℃) →小鼠死亡→Sⅲ繁殖。
将IIIS细菌的DNA提取物与IIR细菌混合，在体外培养条件下，成功地将少数IIR细菌定向转化为IIIS细菌提取物不受蛋白酶、多糖酶和核糖核酸酶的影响，但只能被脱氧核糖核酸酶破坏。
因此，可以确定引起转化的物质是DNA (2)噬菌体的感染和繁殖试验大肠杆菌中的T2噬菌体的DNA不仅可以利用大肠杆菌合成的材料复制其自身的DNA，还可以利用大肠杆菌合成的材料合成其蛋白壳和蛋白尾，从而形成一个完整的新生噬菌体。
32P和35S分别标记T2噬菌体的DNA和蛋白质因为磷是脱氧核糖核酸的一个组成部分，而不是蛋白质。
硫是蛋白质的一种成分，但不是脱氧核糖核酸。
然后用标记的T2噬菌体(32P或35S)感染大肠杆菌。
10分钟后，用搅拌器振掉附着在细胞外部的噬菌体外壳。
人们发现，在第一种情况下，基本上所有的放射性都是在细菌中发现的，而没有被倾倒和转移给后代。
在第二种情况下，放射性活度主要在倾倒的贝壳中发现，细菌的放射性活度很低，不能传给后代。
2.DNA双螺旋结构及其特征简介(1)两条多核苷酸链呈右旋螺旋形式，并围绕同一轴以一定的空间距离相互平行，像一个扭曲的梯子。
(2)两条多核苷酸链是反平行的也就是说，一个磷酸二酯键链在5-3’方向，另一个在3’-5’方向，这两个方向正好相反。
也就是说，一条链反向于另一条链，这叫做反平行。
(3)每个长链的内侧是一个扁平的盘状碱基，一方面通过氢键与脱氧核糖连接，另一方面与互补碱基连接，并像梯级一样一个接一个堆叠。
两对氢键形成于互补的碱基对A和T之间，而三对氢键形成于C和g之间上下碱基对之间的距离是3.4？(4)每个螺旋是34？(3.4nm)长，正好包含10个碱基对，直径约为20？(5)双螺旋分子表面的主槽和副槽交替出现 3.有哪些原核生物的DNA聚合酶？他们的特点是什么？原核DNA聚合酶有一些共同的特点:只有5’-3’聚合酶的功能，而没有3’-5’聚合酶的功能，DNA链的延伸只能从5’端进行到3’端它们没有能力直接引发DNA合成，只能在引物存在的情况下延伸链。
因此，DNA合成只能在引物的指导下进行。
两者都具有核酸外切酶的功能，并能纠正合成过程中出现的误解，从而保证高精度的DNA复制。
4。
真核生物和原核生物的DNA合成有什么不同？(1)原核生物的DNA复制是单起源的，而真核生物的染色体复制是多起源的，没有终止位点(2)真核生物DNA复制中合成的“冈崎片段”的长度比原核生物短原核生物中冈崎片段的长度为1000-2000个核苷酸；而在真核生物中有100-150个核苷酸跑！期末考试！1刘庆昌版遗传学的答案补充(3)原核生物中有三种聚合酶，包括DNA聚合酶ⅰ、ⅱ和ⅲ。
聚合酶ⅲ同时控制两条链的合成。
真核生物有许多脱氧核糖核酸聚合酶。
有α、β、γ、δ和ε聚合酶α和δ的作用是复制染色体聚合酶α控制随后的链合成，而聚合酶δ控制前导链的合成(4)染色体末端体的复制:大多数原核染色体是圆形的，而真核染色体是线形的(5)真核生物的DNA复制只发生在细胞周期的特定时期只有在细胞周期的S期，两种原核生物才能在整个细胞生长过程中进行。
(6)核小体的复制母体组蛋白八聚体以完全保留的方式分布在一个亚链上，新的组蛋白八聚体被重新合成并分布在另一个亚链上。
(7)真核细胞染色体端粒的复制是在端粒酶的作用下完成的5。
简述了原核生物核糖核酸的转录过程。
真核生物和原核生物的转录有何不同(1)，核糖核酸聚合酶装配和启动子识别结合起来催化转录。
核糖核酸聚合酶是一种由多种蛋白质亚基组成的复合酶δ因子识别转录的开始，并将核糖核酸聚合酶结合到启动子位点(2)，链起始核糖核酸链转录起始首先是核糖核酸聚合酶在δ因子的作用下与脱氧核糖核酸的启动子位点结合，启动子位于核糖核酸转录起始点的上游，启动子的δ因子识别是转录的第一步在核糖核酸聚合酶的作用下，脱氧核糖核酸双链解开形成转录泡，为核糖核酸合成提供单链模板。
核苷酸根据碱基配对的原理结合，然后在核苷酸之间形成磷酸二酯键，将它们连接起来形成核糖核酸新链。
(3)，链延伸在δ因子释放后，在核糖核酸聚合酶四聚体核苷酸酶的催化下进行(4)，链终止当核糖核酸链延伸遇到终止信号时，核糖核酸转录复合物分解，新合成的核糖核酸链被释放真核和原核核糖核酸的转录过程基本相同，但过程复杂得多，主要有以下区别:第一，真核核糖核酸的转录是在细胞核中进行的，而蛋白质的合成是在细胞质中进行的，因此蛋白质的合成只能在核糖核酸转录首先从细胞核转运到细胞质后进行。
其次，原核生物中的一个信使核糖核酸分子通常包含多个基因，而少数低等真核生物中，一个信使核糖核酸分子通常只编码一个基因。
第三，在原核生物中，只有一种核糖核酸聚合酶催化所有核糖核酸的合成，而在真核生物中，有三种不同的酶，即核糖核酸聚合酶，二和三，分别催化不同类型的核糖核酸的合成第四，与原核生物不同，核糖核酸聚合酶可以直接启动转录合成核糖核酸在真核生物中，所有三种核糖核酸聚合酶都必须由蛋白质转录因子协助来转录核糖核酸。
此外，核糖核酸聚合酶对转录启动子的识别比原核生物更复杂。
6。
核糖核酸、核糖核酸、核糖核酸和核糖体的功能是什么？(1)mRNA的功能是准确记录DNA上的遗传信息，通过其碱基序列确定蛋白质的氨基酸序列，完成基因表达中的遗传信息传递过程(2) tRNA的功能是将游离氨基酸转运到核糖体。
根据核糖核酸的遗传信息，核糖核酸可以把它携带的氨基酸连接成多肽链(3) rRNA是核糖体的主要成分，通常与核糖体蛋白结合形成核糖体，核糖体是蛋白质合成的中心7。
原核蛋白质合成工艺简介主要有三个阶段:肽链的起始、延伸和终止跑！期末考试！2刘庆昌版遗传学的答案是8。
如果一条DNA链上的(A+G)/(T+C)=0.6，互补链上的相同比率是多少？[:互补链上的(A+G)/(T+C)是1/0.6=1.710.几种不同的信使核糖核酸可以编码氨基酸序列？[:根据遗传密码字典，一个密码子编码met，六个密码子编码leu，两个密码子编码组氨酸，四个密码子编码gly。
因此，1× 6× 2× 4 = 48个不同的mRNA可以编码该氨基酸序列它们是:metleuhisglyuuacagguuugccacggccuuggauggcucucucucucucug run！期末考试！3刘庆昌版遗传学的答案是第五章基因突变1。
举例说明自发突变和诱导突变、正向突变和反向突变、显性突变和隐性突变在自然条件下的自然突变称为自发突变，人工处理物理和化学因素诱导的基因突变称为诱导突变。
野生型基因突变为正突变，突变为反向突变。
显性基因产生的隐形基因被称为隐形突变。
相反，由不可见基因产生的显性基因被称为显性突变。
4.为什么大多数基因突变是有害的？大多数基因的突变通常对生物体的生长和发育有害。
因为现有的生物已经通过长期的自然选择进化，它们的遗传物质和受其控制的代谢过程已经达到了相对平衡和协调的状态。
如果一个基因发生突变，原有的协调关系将不可避免地被破坏或削弱。
依赖正常生命的生物体的代谢关系将被破坏，从而造成不同程度的有害后果。
它通常表现为异常生殖，在极端情况下会导致死亡。
5.基因突变的特征变异类型有哪些？(1)形态突变，(2)生化突变，(3)致死突变，(4)条件致死突变，(5)抗性突变6。
有性繁殖和无性繁殖、自花授粉和异花授粉以及变异表现之间有什么关系？有性繁殖植物:显性细胞突变立即在后代中表现出来；纯合突变体也可以通过隐性突变的后代自交获得。
体细胞中的显性突变以嵌合体的形式存在，体细胞中的隐性突变不能立即表达，隐性突变体的有性繁殖是必须的。
嵌合体是由无性繁殖植株的显性细胞突变后形成的。
嵌合体可用于无性繁殖以获得表现出各种变异或同质突变的嵌合体，而隐性突变不能通过无性繁殖来表达。
自花授粉植物:一般而言，自花授粉植物突变频率低，遗传稳定，但突变后易于显示和检测。
异花授粉植物:异花授粉植物突变频率较高，但突变后不易被检测到由于显性突变是杂合的，隐性突变大部分被显性基因所覆盖，但不表达，只有在自交时基因型是纯合的情况下才能表达。
7.利用面包霉菌的生化突变试验来说明性状与基因表达之间的关系。
经射线照射的分生孢子可诱发突变，诱变后的分生孢子与野生型交配产生分离的子囊孢子，放入完整的培养基中培养生长。
只有野生型能在基础培养基上生长，而突变型不能生长，因此鉴定突变是否存在。
(1)。
取出完整培养基中各组分的分生孢子，分别置于基础培养基上。
如果分生孢子能生长，分生孢子仍然和野生型一样，没有突变。
如果它不能生长，就意味着发生了变异。
(2)将每组鉴定为突变体的材料分别在添加有各种物质的基础培养基中培养。
如果它们能在某种培养基上生长，这意味着控制添加物质合成的基因发生了突变(3)如果在上述步骤2中确定突变体缺乏维生素合成能力，则向培养基中加入各种维生素以分别培养突变体。
如果其中一个能够生长，这意味着控制维生素合成的基因发生了突变。
对生化突变的研究清楚地表明，基因控制性状，不是直接作用于性状，而是通过一系列生化过程8。
一株矮生植物突然出现在一片高秆麦田里。
如何验证它是由基因突变还是环境影响引起的？如果在苗期发现，可能是由土壤肥力、光照等环境条件造成的。
在现代，可以加强矮生植物和普通植物的栽培管理，使它们处于相同的环境条件下，观察它们的生长差异。
如果两者在完全成熟时高度相似，这表明它们是非遗传变异，是由环境影响引起的。
另一方面，如果变异体明显不同于原始亲本，它仍然是矮子，表明它可能是遗传变异。
然后进行子代比较，验证矮秆植物收集的种子和高秆小麦的种子可以在相同的环境条件下播种，并且可以比较其子代和对照之间的株高差异如果由矮生植物的种子生长的植物仍然是矮生的，则证明高秆麦田中的矮生植物是由基因突变引起的。
9。
什么是萌芽？生产实践中的价值是什么？芽突变是一种体细胞突变，发生在芽的分生组织细胞中。
芽突变发生在芽萌发并发展成一个分枝时，表现出与原始类型不同的特征。
芽突变是植物新变异的丰富来源。
它不仅能为杂交育种提供新的种质资源，还能选育出优良的新品种。
这是一种简单有效的育种方法。
世界苹果产量的一半来自芽变，如品种元帅、红星、新红星、第一红和超级第一红跑！期末考试！4刘庆昌版《遗传学》答案增刊10。
遗传学课后习题答案
遗传学课后习题答案题目一某种昆虫具有两个基因座，每个基因座上有两个等位基因，分别为A和a，B和b。
该昆虫的基因型为AaBb。
a) 该昆虫每个卵子上的基因型组合有哪些可能性？该昆虫每个卵子上的基因型组合有以下可能性： - AB - Ab - aB - abb) 该昆虫每个精子上的基因型组合有哪些可能性？该昆虫每个精子上的基因型组合也有以下可能性： - AB -Ab - aB - ab题目二一对夫妇均为血型O型，但他们的孩子中有两个为A型血。
请写出这对夫妇的基因型可能性，并说明为什么会出现这种情况。
根据孩子的A型血，我们可以推断出该夫妇中至少有一个基因为A型血的等位基因。
因为A型血为显性遗传，所以至少一个父母的基因型必须包含A型血的等位基因。
该夫妇是血型O型，表示他们的基因型为ii，其中i代表O型血的等位基因。
因此，该夫妇的基因型可能性为：•父亲：ii•母亲：ii在这种情况下，孩子的基因型将有四种可能性：ii，ii，ii，ii。
因为A型血为显性，所以两个孩子有机会获得一个A型血的等位基因，从而表现出A型血。
题目三在昆虫中，翅膀花纹的形状由一对共显性基因控制，分别为A和B。
如果昆虫为AABB，则翅膀上的花纹为红色；如果昆虫为AABb或AaBB，则翅膀上的花纹为粉色；如果昆虫为AaBb，则翅膀上的花纹为白色。
a) 一对AaBb的昆虫的下一代翅膀花纹的可能性是什么？一对AaBb的昆虫的下一代翅膀花纹的可能性是以下四种：- 红色花纹：25%的概率- 粉色花纹：50%的概率- 白色花纹：25%的概率b) 一只红色花纹的昆虫与一只白色花纹的昆虫交配，它们的下一代翅膀花纹的可能性是什么？一只红色花纹的昆虫与一只白色花纹的昆虫交配后，下一代翅膀花纹的可能性是： - 红色花纹：0%的概率 - 粉色花纹：100%的概率 - 白色花纹：0%的概率根据昆虫翅膀花纹的遗传规律，红色花纹是由基因型AABB 决定的，而白色花纹是由基因型aabb决定的。
遗传学课后习题及答案-刘祖洞(2020年7月整理).pdf
第二章孟德尔定律1、为什么分离现象比显、隐性现象有更重要的意义？答：因为1、分离规律是生物界普遍存在的一种遗传现象，而显性现象的表现是相对的、有条件的；2、只有遗传因子的分离和重组，才能表现出性状的显隐性。
可以说无分离现象的存在，也就无显性现象的发生。
2、在番茄中，红果色（R）对黄果色（r）是显性，问下列杂交可以产生哪些基因型，哪些表现型，它们的比例如何（1）RR×rr（2）Rr×rr（3）Rr×Rr（4）Rr×RR（5）rr×rr3、下面是紫茉莉的几组杂交，基因型和表型已写明。
问它们产生哪些配子？杂种后代的基因型和表型怎样？（1）Rr × RR（2）rr × Rr（3）Rr × Rr 粉红红色白色粉红粉红粉红4、在南瓜中，果实的白色（W）对黄色（w）是显性，果实盘状（D）对球状（d）是显性，这两对基因是自由组合的。
问下列杂交可以产生哪些基因型，哪些表型，它们的比例如何？（1）WWDD×wwdd（2）XwDd×wwdd（3）Wwdd×wwDd（4）Wwdd×WwDd5.在豌豆中，蔓茎（T）对矮茎（t）是显性，绿豆荚（G）对黄豆荚（g）是显性，圆种子（R）对皱种子（r）是显性。
现在有下列两种杂交组合，问它们后代的表型如何？（1）TTGgRr×ttGgrr （2）TtGgrr×ttGgrr解：杂交组合TTGgRr × ttGgrr：即蔓茎绿豆荚圆种子3/8，蔓茎绿豆荚皱种子3/8，蔓茎黄豆荚圆种子1/8，蔓茎黄豆荚皱种子1/8。
杂交组合TtGgrr ×ttGgrr：即蔓茎绿豆荚皱种子3/8，蔓茎黄豆荚皱种子1/8，矮茎绿豆荚皱种子3/8，矮茎黄豆荚皱种子1/8。
6.在番茄中，缺刻叶和马铃薯叶是一对相对性状，显性基因C控制缺刻叶，基因型cc是马铃薯叶。
遗传学课后习题及答案 (3)
8. 在玉米中，与糊粉层着色有关的基因很多，其中三对是 A-a, I-i 和 Pr-pr。要糊粉层着色， 除其它有关基因必须存在外，还必须有 A 基因的存在，而且不能有 I 基因存在。如有 Pr 存 在, 糊粉层紫色。如果基因型是 Pr-pr，糊粉层是红色。假使在一个隔离的玉米试验区中， 基因型 AaPrprII 的种子种在偶数行，基因型 aaPrprii 种子种在奇数行。植株长起时，允许 天然授粉，问在偶数行生长的植株上的果穗的糊粉层颜色怎样？奇数行上又怎样？（糊粉 层是胚乳的一部分，所以是 3n）
或 Cn s psqn-1=(n﹗psqn-s )/s﹗(n-s)﹗=6!/6!(6-6)! ×(1/2)6(1/2)(6-6)=1/64
6. 在玉米中： （1）5 个小孢子母细胞能产生多少配子？ （2）5 个大孢子母细胞能产生多少配子？ （3）5 个花粉细胞能产生多少配子？ （4）5 个胚囊能产生多少配子？
两个极核 1/4AABB
精核
1/4AAbb
1/4aaBB
1/4aabb
1/2Ab 1/2ab
1/8AAABBb 1/8AAAbbb 1/8AaaBBb 1/8Aaabbb 1/8AAaBBb 1/8AAabbb 1/8aaaBBb 1/8aaabbb
4. 某生物有两对同源染色体，一对是中间着丝粒，另一对是端部着丝粒，以模式图方式画
答：
5×4=20 个 5×1=5 个 5×1=5 个 5×1=5 个
7. 马的二倍体染色体数是 64，驴的二倍体染色体数是 62。 （1）马和驴的杂种染色体数是多少？ （2）如果马和驴之间在减数分裂时很少或没有配对，你是否能说明马-驴杂种是可育还是 不育？ 答：（1）马和驴的杂种染色体数是 32+31=63。
(完整版)遗传学课后习题参考答案
第一章绪论1.解释下列名词：遗传学、遗传、变异。
答：遗传学：是研究生物遗传和变异的科学，是生物学中一门十分重要的理论科学，直接探索生命起源和进化的机理。
同时它又是一门紧密联系生产实际的基础科学，是指导植物、动物和微生物育种工作的理论基础；并与医学和人民保健等方面有着密切的关系。
遗传：是指亲代与子代相似的现象。
如种瓜得瓜、种豆得豆。
变异：是指亲代与子代之间、子代个体之间存在着不同程度差异的现象。
如高秆植物品种可能产生矮杆植株：一卵双生的兄弟也不可能完全一模一样。
2.简述遗传学研究的对象和研究的任务。
答：遗传学研究的对象主要是微生物、植物、动物和人类等，是研究它们的遗传和变异。
遗传学研究的任务是阐明生物遗传变异的现象及表现的规律；深入探索遗传和变异的原因及物质基础，揭示其内在规律；从而进一步指导动物、植物和微生物的育种实践，提高医学水平，保障人民身体健康。
3.为什么说遗传、变异和选择是生物进化和新品种选育的三大因素？答：生物的遗传是相对的、保守的，而变异是绝对的、发展的。
没有遗传，不可能保持性状和物种的相对稳定性；没有变异就不会产生新的性状，也不可能有物种的进化和新品种的选育。
遗传和变异这对矛盾不断地运动，经过自然选择，才形成形形色色的物种。
同时经过人工选择，才育成适合人类需要的不同品种。
因此，遗传、变异和选择是生物进化和新品种选育的三大因素。
4. 为什么研究生物的遗传和变异必须联系环境？答：因为任何生物都必须从环境中摄取营养，通过新陈代谢进行生长、发育和繁殖，从而表现出性状的遗传和变异。
生物与环境的统一，是生物科学中公认的基本原则。
所以，研究生物的遗传和变异，必须密切联系其所处的环境。
5.遗传学建立和开始发展始于哪一年，是如何建立？答：孟德尔在前人植物杂交试验的基础上，于1856~1864年从事豌豆杂交试验，通过细致的后代记载和统计分析，在1866年发表了"植物杂交试验"论文。
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第二章孟德尔定律1、为什么分离现象比显、隐性现象有更重要的意义？答：因为（1）分离规律是生物界普遍存在的一种遗传现象，而显性现象的表现是相对的、有条件的；（2）只有遗传因子的分离和重组，才能表现出性状的显隐性。
可以说无分离现象的存在，也就无显性现象的发生。
9、真实遗传的紫茎、缺刻叶植株（AACC ）与真实遗传的绿茎、马铃薯叶植株（aacc ）杂交，F2结果如下：紫茎缺刻叶紫茎马铃薯叶绿茎缺刻叶绿茎马铃薯叶247 90 8334（1）在总共454株F2中，计算4种表型的预期数。
（2）进行2测验。
（3）问这两对基因是否是自由组合的？解：紫茎缺刻叶紫茎马铃薯叶绿茎缺刻叶绿茎马铃薯叶观测值（O ）247908334预测值（e ）(四舍五入)255858529454.129)2934(85)85583(85)8590(255)255247()(222222ee o 当df = 3时，查表求得：0.50＜P ＜0.95。
这里也可以将 1.454与临界值81.7205.0.3比较。
可见该杂交结果符合F 2的预期分离比，因此结论，这两对基因是自由组合的。
11、如果一个植株有4对显性基因是纯合的。
另一植株有相应的4对隐性基因是纯合的，把这两个植株相互杂交，问F2中：（1）基因型，（2）表型全然象亲代父母本的各有多少？解：(1) 上述杂交结果，F 1为4对基因的杂合体。
于是，F2的类型和比例可以图示如下：也就是说，基因型象显性亲本和隐性亲本的各是1/28。
(2) 因为，当一对基因的杂合子自交时，表型同于显性亲本的占3／4，象隐性亲本的占1／4。
所以，当4对基因杂合的F 1自交时，象显性亲本的为(3/4)4，象隐性亲本的为(1/4)4= 1/28。
第三章遗传的染色体学说2、水稻的正常的孢子体组织，染色体数目是12对，问下列各组织的染色体数目是多少？（1）胚乳；（2）花粉管的管核；（3）胚囊；（4）叶；（5）根端；（6）种子的胚；（7）颖片；答；（1）36；（2）12；（3）12*8；（4）24；（5）24；（6）24；（7）24；3、用基因型Aabb的玉米花粉给基因型AaBb的玉米雌花授粉，你预期下一代胚乳的基因型是什么类型，比例如何？答：雌配子极核雄配子Ab abAB AABB AAABBb AAaBBbAb AAbb AAAbbb AAabbbaB aaBB AaaBBb aaaBBbab aabb Aaabbb aaabbb即下一代胚乳有八种基因型，且比例相等。
遗传学课后习题答案.
遗传学复习资料第一章绪论1、遗传学：是研究生物遗传和变异的科学遗传：亲代与子代相似的现象就是遗传。
如“种瓜得瓜、种豆得豆”变异：亲代与子代、子代与子代之间，总是存在着不同程度的差异，这种现象就叫做变异。
2、遗传学研究就是以微生物、植物、动物以及人类为对象，研究他们的遗传和变异。
遗传是相对的、保守的，而变异是绝对的、发展的。
没有遗传，不可能保持性状和物种的相对稳定性；没有变异，不会产生新的性状，也就不可能有物种的进化和新品种的选育。
遗传、变异和选择是生物进化和新品种选育的三大因素。
3、1953年瓦特森和克里克通过X射线衍射分析的研究，提出DNA分子结构模式理念，这是遗传学发展史上一个重大的转折点。
第二章遗传的细胞学基础原核细胞：各种细菌、蓝藻等低等生物有原核细胞构成，统称为原核生物。
真核细胞：比原核细胞大，其结构和功能也比原核细胞复杂。
真核细胞含有核物质和核结构，细胞核是遗传物质集聚的主要场所，对控制细胞发育和性状遗传起主导作用。
另外真核细胞还含有线粒体、叶绿体、内质网等各种膜包被的细胞器。
真核细胞都由细胞膜与外界隔离，细胞内有起支持作用的细胞骨架。
染色质：在细胞尚未进行分裂的核中，可以见到许多由于碱性染料而染色较深的、纤细的网状物，这就是染色质。
染色体：含有许多基因的自主复制核酸分子。
细菌的全部基因包容在一个双股环形DNA构成的染色体内。
真核生物染色体是与组蛋白结合在一起的线状DNA 双价体；整个基因组分散为一定数目的染色体，每个染色体都有特定的形态结构，染色体的数目是物种的一个特征。
染色单体：由染色体复制后并彼此靠在一起，由一个着丝点连接在一起的姐妹染色体。
着丝点：在细胞分裂时染色体被纺锤丝所附着的位置。
一般每个染色体只有一个着丝点，少数物种中染色体有多个着丝点，着丝点在染色体的位置决定了染色体的形态。
细胞周期：包括细胞有丝分裂过程和两次分裂之间的间期。
其中有丝分裂过程分为：（1）DNA合成前期（G1期）；（2）DNA合成期（S期）；（3）DNA合成后期（G2期）；（4）有丝分裂期（M期）。
遗传学课后习题答案
第二章遗传的细胞学基础（参考答案）1、解释下列名词: 染色体：细胞分裂时出现的，易被碱性染料染色的丝状或棒状小体，由核酸和蛋白质组成，是生物遗传物质的主要载体，各种生物的染色体有一定数目、形态和大小。
染色单体：染色体通过复制形成，由同一着丝粒连接在一起的两条遗传内容完全一样的子染色体。
着丝点：即着丝粒。
染色体的特定部位，细胞分裂时出现的纺锤丝所附着的位置，此部位不染色。
细胞周期：一次细胞分裂结束后到下一次细胞分裂结束所经历的过程称为细胞周期(cell cycle)。
同源染色体：体细胞中形态结构相同、遗传功能相似的一对染色体称为同源染色体(homologous chromosome)。
两条同源染色体分别来自生物双亲，在减数分裂时，两两配对的染色体，形状、大小和结构都相同。
异源染色体：形态结构上有所不同的染色体间互称为非同源染色体，在减数分裂时，一般不能两两配对，形状、大小和结构都不相同。
无丝分裂：又称直接分裂，是一种无纺锤丝参与的细胞分裂方式。
有丝分裂：又称体细胞分裂。
整个细胞分裂包含两个紧密相连的过程，先是细胞核分裂，后是细胞质分裂，核分裂过程分为四个时期；前期、中期、后期、末期。
最后形成的两个子细胞在染色体数目和性质上与母细胞相同。
单倍体：指具有配子染色体数(n)的个体。
联会：减数分裂中同源染色体的配对。
联会复合体——减数分裂偶线期和粗线期在配对的两个同源染色体之间形成的结构，包括两个侧体和一个中体。
胚乳直感：又称花粉直感。
在3n胚乳的性状上由于精核的影响而直接表现父本的某些性状。
果实直感：种皮或果皮组织在发育过程中由于花粉影响而表现父本的某些性状4、可以形成：40个花粉粒，80个精核，40个管核；10个卵母细胞可以形成：10个胚囊，10个卵细胞，20个极核，20个助细胞，30个反足细胞。
6、(1)叶：20条；(2)根：20条；(3)胚乳：30条；(4)胚囊母细胞：20条；(5)胚：20条；(6)卵细胞：10条；(7)反足细胞：10条；(8)花药壁：20条；(9)花粉管核：10条7、如果形成的是雌配子，那么只形成一种配子ABC或A’B’C’或A’ BC或A B’C’ 或A B’ C 或A’ B C’ 或AB C’ 或A’B’ C ；如果形成的是雄配子，那么可以形成两种配子ABC和A’B’C’或A B’ C 和A’ B C’ 或A’ BC和A B’C’ 或AB C’或和A’B’ C 。
(完整版)遗传学课后答案
第五章性别决定与伴性遗传1、哺乳动物中，雌雄比例大致接近1∶1，怎样解释？解：哺乳动物是XY型性别决定，雄性的染色体为XY，雌性的性染色体为XX。
雄性可产生含X和Y染色体的两类数目相等的配子，而雌性只产生一种含X染色体的配子。
精卵配子结合后产生含XY和XX两类数目相等的合子，因此雌雄比例大致接近1∶1。
2、你怎样区别某一性状是常染色体遗传，还是伴性遗传的？用例来说明。
答：进行正交和反交，如果正反交结果一样，为常染色体遗传；如果结果不一样（又不是表现为母本遗传），那属伴性遗传。
举例略。
3、在果蝇中，长翅（Vg）对残翅（vg）是显性，这基因在常染色体上；又红眼（W）对白眼（w）是显性，这基因在X染色体上。
果蝇的性决定是XY型，雌蝇是XX，雄蝇是XY，问下列交配所产生的子代，基因型和表型如何？（l）WwVgvg×wvgvg （2）wwVgvg×WVgvg解：上述交配图示如下：(1) WwVgvg ⨯ wvgvg：基因型：等比例的WwVgvg，WwVgvg，wwVgvg，wwvgvg，WYVgvg，WYvgvg，wYVgvg，wYvgvg。
表现型：等比例的红长♀，红残♀，白长♀，白残♀，红长♂，红残♂，白长♂，白残♂。
(2) wwVgvg ⨯ WVgvg：基因型：1WwVgVg ：2WwVgvg ：1Wwvgvg ：1wYVgVg ：2wYVgvg ：1wYvgvg。
表现型：3红长♀：1红残♀：3白长♂：1白残♂。
4、纯种芦花雄鸡和非芦花母鸡交配，得到子一代。
子一代个体互相交配，问子二代的芦花性状与性别的关系如何？解：家鸡性决定为ZW型，伴性基因位于Z染色体上。
于是，上述交配及其子代可图示如下：可见，雄鸡全部为芦花羽，雌鸡1／2芦花羽，1／2非芦花。
5、在鸡中，羽毛的显色需要显性基因C的存在，基因型cc的鸡总是白色。
我们已知道，羽毛的芦花斑纹是由伴性（或Z连锁）显性基因B控制的，而且雌鸡是异配性别。
遗传学课后习题及答案完整
遗传学课后习题及答案完整作业——绪论1,名词解释遗传学：是研究遗传变异及其规律的科学。
或研究遗传物质的本质和传递及遗传信息表达和进化的科学。
遗传：亲代与⼦代间相似性的传递过程。
具有稳定性和保守性。
变异：⼦代与亲代及⼦代个体间的差异。
具有普遍性和绝对性。
2，拉马克的两个重要法则（1）⽤进废退：动物器官的进化与退化取决于⽤于不⽤，经常使⽤的器官就发达、进化，不使⽤的器官就退化或消失。
（2）获得性遗传：每⼀世代中由于⽤于不⽤⽽加强或削弱的性是可以遗传给下⼀代，即⽤进废退获得的性状能遗传。
3，遗传学诞⽣于那⼀年？遗传学诞⽣于1900年。
4，遗传学发展过程是如何概括的？（1）两个阶段：遗传学分为孟德尔以前（1900年以前）和孟德尔以后（1900以后）（2）三个⽔平：遗传学分为个体⽔平、细胞⽔平和分⼦⽔平。
（3）四个时期：遗传学诞⽣前期；细胞遗传学时期；微⽣物与⽣化遗传学时期；分⼦遗传学时期。
作业——第⼀章遗传的细胞学基础⼀、名词解释1、异固缩：显微镜下观察染⾊质着⾊不均匀，深浅不同的现象2、⼆价体：由染⾊体进⼀步缩短变粗，各对同源染⾊体彼此靠拢，进⾏准确的配对，这种联会的⼀对同源染⾊体称为⼆价体。
3、端粒：染⾊体末端特化的着⾊较深部分。
由端粒DNA和端粒蛋⽩组成。
4、染⾊体组型分析：根据染⾊体数⽬，⼤⼩和着丝粒位置，臂⽐，次溢痕，随体等形态特征，对⽣物核内染⾊体进⾏配对，分组，归类，编号，进⾏分析的过程。
5、体联会:体细胞在有丝分裂过程中，出现的同源染⾊体联会的现象⼆、唾线染⾊体的特点？1、巨⼤性和伸展性;2、体联会：体细胞在有丝分裂过程中，出现的同源染⾊体联会的现象。
3、有横纹结构：深⾊部位⼀带纹区，浅⾊部分⼀间带区。
4、多线性5、染⾊中⼼和5条臂三、下列事件是发⽣在有丝分裂，还是减数分裂？或是两者都发⽣还是两者都不发⽣？有丝分裂： 1、⼦细胞染⾊体数与母细胞相同6、⼦细胞中含有⼀对同源染⾊体的两个成员减数分裂： 3、染⾊体联会5、⼦细胞中含有⼀对同源染⾊体中的⼀个两者都有： 2、染⾊体复制4、染⾊体发⽣向两极运动7、着丝点分裂四、某植物细胞内有两对同源染⾊体（2n=4）,其中⼀对为中间着丝点，另⼀对为近端着丝点，是绘出以下时期的模式图。
普通遗传学课后习题解答
第一章遗传的细胞学基础(p32-33)4.某物种细胞染色体数为2n=24，分别指出下列各细胞分裂期中的有关数据：（1）有丝分裂后期染色体的着丝点数。
（2）减数分裂后期I染色体着丝点数。
（3）减数分裂中期I的染色体数。
（4）减数分裂末期II的染色体数。
[答案]：（1）48；（2）24；（3）24；（4）12。
[提示]：如果题目没有明确指出，通常着丝点数与染色体数都应该指单个细胞或细胞核内的数目；为了“保险”（4）也可答：每个四分体细胞中有12条，共48 条。
具有独立着丝点的染色体才称为一条染色体，由复合着丝点联结的两个染色体单体只能算一条染色体。
5.果蝇体细胞染色体数为2n=8，假设在减数分裂时有一对同源染色体不分离，被拉向同一极，那么：（1）二分子的每个细胞中有多少条染色单体？（2）若在减数分裂第二次分裂时所有的姊妹染色体单体都分开，则产生的四个配子中各有多少条染色体？（3）用n 表示一个完整的单倍染色体组，应怎样表示每个配子的染色体数？[答案]：（1）两个细胞分别为6 条和10 条染色单体。
（2）四个配子分别为3条、3 条、5条、5 条染色体。
（3）n=4 为完整、正常单倍染色体组；少一条染色体的配子表示为：n-1=3；多一条染色体的配子表示为：n+1=5。
[提示]：正常情况下，二价体的一对同源染色体分离并分配到两个二分体细胞。
在极少数情况下发生异常分配，也是染色体数目变异形成的原因之一。
6. 人类体细胞染色体2n=46，那么，（1）人类受精卵中有多少条染色体？（2）人的初级精母细胞、初级卵母细胞、精子、卵细胞中各有多少条染色体？[答案]：（1）人类受精卵中有46 条染色体。
（2）人的初级精母细胞、初级卵母细胞、精子、卵细胞中分别有46 条、46 条、23 条、23条染色体。
7.水稻细胞中有24条染色体，小麦中有42条染色体，黄瓜中有14条染色体。
理论上它们各能产生多少种含不同染色体的雌雄配子？[答案]：理论上，小稻、小麦、黄瓜各能产生＝4096、＝2097152、＝128 种不同含不同染色体的雌雄配子。