智慧校园助力衡水教育信息化建设
智慧校园：智慧校园助力教育信息化
智慧校园：智慧校园助力教育信息化教育行业作为传统行业，其信息化水平与其他行业相比相对落后，可提升空间很大。
如今，智慧化成潮流，各行各业被智慧冠名之后，都融入了先进的理念和技术创新，智慧校园的诞生更为教育信息化的发展带来了新的契机。
我国高校教育信息化与国外相比在硬件上基本处于同步水平，关键是在管理理念和体制上的差距，我国高校教育也逐渐开始向以人为本、科学管理的方向转变，这种转变将带来教育体制上的巨大变革。
集物联网、云计算等新一代信息技术于一身的智慧校园，在高校中有很多应用，对日常的教学管理起到了一定的促进作用。
它大大降低了教师在教育教学过程中遇到的困难和障碍，有了智慧校园，无论在什么环境都能统一界面，提高了教师在教育信息化方面的体验。
北京智慧校园显魅力在首都基础教育迈向现代化，落实“人文北京、科技北京、绿色北京”建设目标和创建世界城市、智慧城市的关键时期，由东软睿道教育信息技术有限公司承建的“北京数字学校”，打造师生更好的共享、共用全市的优质教育资源的网络服务平台，为全市义务教育阶段中小学校学生和家长提供21个学科9500节数字化名师授课资源，探索现实学校与虚拟学校的无缝衔接，打造信息时代背景下、具有首都特色的基础教育公共服务新模式。
北京数字学校平台同时面向学校、教师、学生、家长提供服务，建立数字校园群、远程优质课程超市、同步课程直播、互动英语学习、网络名师名校长交流群、家长沟通网络等交流学习渠道和平台。
其建设内容包括门户网站、资源中心、学习中心、校园生活虚拟平台、移动应用平台、虚拟教研平台等。
通过建设北京数字学校平台，北京市的教师、学生、家长可以随时随地、按需获取丰富多彩的教学资源与应用服务，使得数字学校的应用和服务更加高效、人性，更加贴近应用、贴近师生、贴近服务，与用户如影随形。
在移动应用平台，校园用户可以随时随地获取教学资源移动点播与推送服务，从小学到高中，涵盖各个学科。
老师与学生不再受到时间和地点的限制，无论使用手机、笔记本还是个人电脑，都可以迅速连入“北京数字学校”，观看课程的视频资源，将校园课堂延伸到随时随地。
中小学智慧校园建设指南
中小学智慧校园建设指南为深入推进我区中小学智慧校园建设工作，提升全区教育信息化水平，根据国家教育信息化“十三五”规划、国家教育信息化2.0行动计划、教育部《2018年教育信息化和网络安全工作要点》、智慧校园总体框架国家标准和衡水市教育局相关文件精神等要求，结合我区中小学教育信息化建设发展实际，制定《冀州区中小学智慧校园建设指南》。
一、建设目标智慧校园，是数字校园的进一步发展和提升，是物理空间和信息空间有机衔接，使任何人、任何时间、任何地点都能便捷地获取资源和服务。
智慧校园应包括智慧教学环境、智慧教学资源、智慧校园管理、智慧校园服务、信息安全体系等基本要求，是教育信息化的更高级形态。
面对信息发展的新时代，我区中小学智慧校园建设要以“三通两平台”为抓手，以促进学习方式和教育模式创新为核心，利用云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等信息技术，不断改善中小学信息技术基础设施，营造网络化、数字化、个性化、终身化的智慧教育环境，扩大优质资源覆盖面，推进信息技术与教育教学、管理的深度融合，提高教育教学质量，提升教育治理水平，促进教育公平和优质均衡发展。
二、建设原则坚持以人为本。
智慧校园建设要以服务为导向，要为教师、学生、家长和社会公众提供优质的信息化环境和资源服务，提高学生信息素养、创新思维和实践能力，促进教师专业发展、提高教育质量，提升育人水平。
坚持应用驱动。
智慧校园建设要坚持以问题为导向、以应用为核心，从学校发展、师生发展、教育改革发展的实际需求出发，统筹规划、分步实施、有序推进。
要通过深化应用释放信息技术对教育教学、管理和服务1的促进作用，以应用驱动各项建设工作。
坚持融合创新。
智慧校园建设要进一步深化信息技术与教育教学和管理的融合创新，不断提升教育信息化的效能。
要强化信息技术对教育教学改革的服务与支撑，聚焦教育改革发展过程中困扰教学、管理的核心问题和难点问题，以创新促发展，推动教育理念、教育服务供给方式、教育教学模式和学习方式的变革。
与时俱进大力推进中小学教育信息化建设——以衡水市中小学教育信息化建设为例
几 年 来 ， 水 市 中 ／ 教 育 信 息 化 建 设 须 强化 组织 领 导和 统 筹协 调 。 为此 ， 政府 衡 Ｊ 学 市 成 效 显 著 。 到 目 前 ， 市 中 小 学 拥 有 计 算 机 建 立 了 由 市 长 任 组 长 的 全 市 教 育 信 息 化 建 全
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中小学智慧校园建设指南
中小学智慧校园建设指南为深入推进我区中小学智慧校园建设工作，提升全区教育信息化水平，根据国家教育信息化“十三五”规划、国家教育信息化2.0行动计划、教育部《2018年教育信息化和网络安全工作要点》、智慧校园总体框架国家标准和衡水市教育局相关文件精神等要求，结合我区中小学教育信息化建设发展实际，制定《冀州区中小学智慧校园建设指南》。
一、建设目标智慧校园，是数字校园的进一步发展和提升，是物理空间和信息空间有机衔接，使任何人、任何时间、任何地点都能便捷地获取资源和服务。
智慧校园应包括智慧教学环境、智慧教学资源、智慧校园管理、智慧校园服务、信息安全体系等基本要求，是教育信息化的更高级形态。
面对信息发展的新时代，我区中小学智慧校园建设要以“三通两平台”为抓手，以促进学习方式和教育模式创新为核心，利用云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等信息技术，不断改善中小学信息技术基础设施，营造网络化、数字化、个性化、终身化的智慧教育环境，扩大优质资源覆盖面，推进信息技术与教育教学、管理的深度融合，提高教育教学质量，提升教育治理水平，促进教育公平和优质均衡发展。
二、建设原则坚持以人为本。
智慧校园建设要以服务为导向，要为教师、学生、家长和社会公众提供优质的信息化环境和资源服务，提高学生信息素养、创新思维和实践能力，促进教师专业发展、提高教育质量，提升育人水平。
坚持应用驱动。
智慧校园建设要坚持以问题为导向、以应用为核心，从学校发展、师生发展、教育改革发展的实际需求出发，统筹规划、分步实施、有序推进。
要通过深化应用释放信息技术对教育教学、管理和服务的促进作用，以应用驱动各项建设工作。
坚持融合创新。
智慧校园建设要进一步深化信息技术与教育教学和管理的融合创新，不断提升教育信息化的效能。
要强化信息技术对教育教学改革的服务与支撑，聚焦教育改革发展过程中困扰教学、管理的核心问题和难点问题，以创新促发展，推动教育理念、教育服务供给方式、教育教学模式和学习方式的变革。
智慧校园智能化信息化系统建设方案
06
实施步骤与计划
准备阶段
需求调研
深入了解学校的需求和期望， 明确系统建设目标。
技术选型
根据需求，选择合适的技术和 解决方案。
项目团队组建
组建一支由技术专家、项目经 理和实施人员组成的团队。
制定实施计划
制定详细的项目实施计划和时 间表。
建设阶段
系统设计与开发
根据需求调研，进行系统设计和开发工作。
设施维修管理
对校园内的设施进行智能化维修和管理，确保设施的正常运行和使 用。
环境卫生管理
对校园内的环境卫生进行智能化管理，保持校园的整洁和卫生。
智能教学评估
在线教学评估
通过智能化系统对在线教学质量 进行评估和反馈，提高在线教学 质量。
教学质量监测
通过智能化系统对传统课堂教学 质量进行监测和评估，为教学改 进提供数据支持。
管理风险与对策
要点一总Biblioteka 词管理风险是影响智慧校园建设的重要因素，需要建立完善 的管理机制来应对。
要点二
详细描述
管理风险包括项目管理、人员管理、制度管理等方面的问 题。为了应对这些风险，需要建立完善的管理机制，明确 各方的职责和权限，确保项目的顺利推进；同时，要加强 人员培训和管理，提高团队的整体素质和能力；此外，要 制定详细的管理制度，规范各项工作的流程和标准，确保 工作的质量和效率。
智慧校园能够为师生提供更加 便捷、高效、智能的服务，提 升教育教学的质量和效率。
当前，许多学校已经认识到智 慧校园的重要性，并开始着手 进行相关建设。
建设目标
构建一个智能化、信息化、高效化的校园环境，提升学校的管理水平和教学能力。
通过智能化系统建设，实现校园内各项业务的信息化管理和服务，提高工作效率和 便捷性。
最新中小学智慧校园建设指南
中小学智慧校园建设指南12为深入推进我区中小学智慧校园建设工作，提升全区教育信息化水平，根3据国家教育信息化“十三五”规划、国家教育信息化2.0行动计划、教育部《20184年教育信息化和网络安全工作要点》、智慧校园总体框架国家标准和衡水市教5育局相关文件精神等要求，结合我区中小学教育信息化建设发展实际，制定《冀6州区中小学智慧校园建设指南》。
一、建设目标78智慧校园，是数字校园的进一步发展和提升，是物理空间和信息空间有机9衔接，使任何人、任何时间、任何地点都能便捷地获取资源和服务。
智慧校园10应包括智慧教学环境、智慧教学资源、智慧校园管理、智慧校园服务、信息安11全体系等基本要求，是教育信息化的更高级形态。
12面对信息发展的新时代，我区中小学智慧校园建设要以“三通两平台”为13抓手，以促进学习方式和教育模式创新为核心，利用云计算、大数据、物联网、14移动互联网、人工智能等信息技术，不断改善中小学信息技术基础设施，营造15网络化、数字化、个性化、终身化的智慧教育环境，扩大优质资源覆盖面，推16进信息技术与教育教学、管理的深度融合，提高教育教学质量，提升教育治理水17平，促进教育公平和优质均衡发展。
18二、建设原则19坚持以人为本。
智慧校园建设要以服务为导向，要为教师、学生、家长和社会公众提供优质的信息化环境和资源服务，提高学生信息素养、创新思维和2021实践能力，促进教师专业发展、提高教育质量，提升育人水平。
22坚持应用驱动。
智慧校园建设要坚持以问题为导向、以应用为核心，从学23校发展、师生发展、教育改革发展的实际需求出发，统筹规划、分步实施、有24序推进。
要通过深化应用释放信息技术对教育教学、管理和服务的促进作用，25以应用驱动各项建设工作。
坚持融合创新。
智慧校园建设要进一步深化信息技术与教育教学和管理的2627融合创新，不断提升教育信息化的效能。
要强化信息技术对教育教学改革的服1务与支撑，聚焦教育改革发展过程中困扰教学、管理的核心问题和难点问题，2829以创新促发展，推动教育理念、教育服务供给方式、教育教学模式和学习方式30的变革。
智慧高校信息化建设方案
智慧高校信息化建设方案一、背景及意义随着信息技术的发展和普及，信息化已经成为现代高校发展的重要方向。
智慧高校信息化建设旨在通过整合和优化校园内各个环节的信息流动，提高教育教学质量，优化管理效率，提升学生学习体验，促进高校的综合发展。
本文将从硬件设施、网络、平台建设、应用推广等方面进行探讨，以期为智慧高校信息化建设提供一些可行性的方案和建议。
二、硬件设施建设1.计算机设备：为满足教学和管理的需求，学校应配备充足的计算机设备，并定期进行技术更新和维护，保证设备的正常运行。
2.多媒体教室建设：建设多媒体教室，配备投影仪、电子白板等设备，提高教学效果和互动性。
3.实验室设施建设：根据不同学科的需求，建设先进的实验室设施，为科研和实验教学提供良好的环境。
三、网络建设1.无线网络覆盖：建立高校全覆盖的无线网络，并提供稳定、高速的网络连接，方便师生进行在线学习和科研。
2.宽带扩容与升级：为满足日益增长的网络流量，特别是在线教学和大数据处理的需求，对校园网进行宽带扩容和升级。
3.网络安全保障：加强网络安全管理，建立安全稳定的防火墙和数据备份系统，保护师生的隐私和信息安全。
四、平台建设1.教务管理系统：建立全面的教务管理系统，包括课程管理、成绩管理、教师管理等功能，提高管理效率和教学质量。
2.学生信息管理系统：建立学生档案管理系统，包括学籍管理、考勤管理、成绩查询等功能，方便学生管理和查询。
3.在线学习平台：建设综合的在线学习平台，包括课程资源共享、在线学习、作业提交、交流讨论等功能，提供更加便利的学习方式。
4.科研管理平台：建设科研项目管理平台，包括科研项目申报、经费管理、成果展示等功能，促进科研工作的顺利开展。
五、应用推广1.师生培训：开展智慧高校信息化建设相关的培训活动，提高师生信息技术的应用能力和管理水平。
2.信息化应用推广：在校园内加强智慧高校信息化的宣传和推广，鼓励师生积极参与并享受信息化带来的便利。
智慧校园建设如何提升教育质量
智慧校园建设如何提升教育质量在当今数字化时代，智慧校园建设已成为教育领域的重要发展趋势。
它不仅仅是引入先进的技术设备，更是一种理念的革新，旨在通过整合各种信息化资源，为师生创造一个更加便捷、高效、个性化的学习和教学环境，从而显著提升教育质量。
智慧校园建设首先体现在教学资源的丰富与优化上。
过去，学生获取知识的途径相对有限，主要依赖于教材、课堂讲授和有限的图书馆藏书。
而在智慧校园中，通过数字化平台，学生能够接触到海量的优质教学资源，包括在线课程、电子图书、学术论文、教学视频等。
这些丰富的资源打破了时间和空间的限制，让学生可以根据自己的兴趣和需求，随时随地进行自主学习。
无论是在课后复习课堂知识，还是探索新的学科领域，智慧校园都为学生提供了广阔的知识海洋。
例如，一些智慧校园平台整合了国内外知名高校的公开课资源，学生可以聆听顶尖教授的授课，拓宽视野，领略不同的教学风格和学术思想。
这不仅有助于学生加深对所学课程的理解，还能激发他们的创新思维和探索精神。
在教学方式上，智慧校园也带来了深刻的变革。
传统的教学模式往往是以教师为中心，学生被动接受知识。
而借助智慧校园的技术手段，如智能教学系统、虚拟实验室、互动式电子白板等，可以实现更加多样化和个性化的教学。
智能教学系统能够根据学生的学习情况和特点，为每个学生制定个性化的学习计划和课程内容。
通过对学生的学习数据进行分析，系统能够准确地了解学生的学习进度、知识掌握程度以及薄弱环节，从而有针对性地推送相关的学习资料和练习题目，实现精准教学。
这种个性化的学习方式能够更好地满足学生的个体差异，提高学习效果。
虚拟实验室则为学生提供了实践操作的机会，尤其是在一些实验条件受限的学科中。
学生可以在虚拟环境中进行实验操作，亲身体验科学探究的过程，培养动手能力和科学思维。
互动式电子白板等设备增强了课堂的互动性。
教师不再仅仅是知识的传授者，更是引导者和组织者。
学生可以通过电子白板展示自己的思考成果，与同学和教师进行实时交流和讨论，课堂氛围更加活跃，学生的参与度和积极性也大大提高。
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智慧校园助力衡水教育信息化建设
摘要：在日新月异的互联网时代，信息技术的飞速发展和广泛的应用，推动了各行各业的技术进步，带来了又一次新科技革命的蓬勃发展，也向教育提出了严峻挑战，推动着每一次教育的改革，通过教育信息化建设来促进教育的全面改革已势在必行。
本文在国家提出的《中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的背景下，分析衡水市校园建设的现状和对智慧校园的认识，充分依托现有的公共通信资源、基础设施、地面网络和卫星网络的有机结合，提出了衡水市建设智慧校园的新构想。
关键词：智慧校园；互联网；物联网；网站；系统平台
一、前言
我们正处在一个科技大变革的时代，信息化产业推动着时代的发展，不断为我们的世界贡献着力量。
2012年国家发布了《中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，将信息化的春风吹进校园。
在中国教育不断发展的环境中，充分利用信息技术，从物联化、关联化、智能化出发，实现对“智慧”校园的探索和推广。
二、研究背景分析
2012年国家发布的《中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》[1]把教育信息化纳入了国家信息化发展战略的层面，纲要提出充分利用各种先进技术，整合现有资源，加强网络教学资源体系建设，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，到2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系。
衡水做为华北比较落后的城市，也应该紧跟时代步伐，建设适合自己的智慧校园。
三、衡水市校园建设的现状
衡水市校园建设的状况[2]仍然不容乐观，从2013年统计的最新数据来看，主要表现在以下几个方面：
（一）、教育资源不均衡，城乡差距较大，农村学校经费投资不足。
据不完全统计，截止到2013年7月份，衡水市共有中小学1096所，其中高中23所，初中146所，小学919所，全市中小学生547616人，其中小学生322576人；初中生134427人；高中生90613人，全市中小学教职工39964人，信息技术教师751人，具体如表1所示。
城市中小学校85所，农村中小学校1003所，城市中小学校学生用的机器数是2947，但是农村中小学校学生用的机器数只有9669台。
整体来看，信息化建设比较落后，尤其是农村中小学校，受教育资源、教学模式、师资素质、基础设施等影响，需要进一步加快信息化建设的步伐。
表1 衡水市中小学现代教育技术装备情况统计表
（二）、学校信息化建设缺少统一规划和统一管理、缺乏灵活性。
部分农村中小学计算机教室建设档次低、不规范、不统一，使用的计算机产品配置较低，甚至是用一些淘汰的计算机产品来充当学生用机，无法满足现代教育技术的要求，计算机教室和课程录播室无法使用。
信息传递存在时延。
下达通知只是通过口口相传或者张榜公布的方式，不能及时有效的传递信息。
信息与实物分裂，信息单纯存在于实物（如：书本、计算机），无法做到随时随地获取知识并学习。
缺乏互动，校领导与教师之间，校领导与学生之间，教师与学生之间，学校与家长之间缺乏有效的沟通交流，不利于学生健康成长。
四、初识智慧校园
简单的说，智慧校园是将人与校园、人与信息系统、校园实体与信息系统的深度融合，建设者借助移动互联等技术使学生、教师通过使用智能手机终端或电脑终端非常便捷的访问校园平台的各种应用，实现快捷、高效的办公、学习。
从专业的角度出发，智慧校园[3]
是把感应器、传感器等嵌入和安装到教室、图书馆、餐厅、校门、实验室、校车、宿舍楼等场所并通过无线信号等将它们连接，形成物物相连，这就是所谓的“物联网”。
再通过超级计算机和云计算服务中心将“物联网”和“软件应用系统平台”整合起来，实现通信服务、教学工作、学习活动、管理工作和学校设施的整体结合。
五、衡水市智慧校园的建设研究
智慧校园以互联网、通信网、物联网共同建设的基础网络设施为基础，在河北省智慧校园平台的架构下，搭建衡水市智慧校园平台，延伸至各学校自主管理的平台。
学校平台下设系统管理平台、校园服务平台、办公管理平台和校园门户网站[4]
，如图1所示。
系统管理平台，主要以网络维护人员为中心，负责建设、运行、维护智慧校园平台。
系统管理平台建立单位管理、用户管理、权限管理等，实现智慧校园的组织机构管理和平台信息的初始化，提供综合的应用支撑和管理能力。
项目 学校 总数 多媒体 教室数 计算机 教室数 计算机 总台数 学生用 机器数 信息技术教师 校园网 数量 语音教 室数量 城市高中 3 260 10 1800 785 13 3 8 农村高中 20 339 36 2467 1276 28 14 11 城市初中 29 278 55 1709 1024 45 23 18 农村初中 117 174 88 4240 3573 114 66 61 城市小学 53 243 54 1499 1138 45 38 33 农村小学 866 258 274 6350 4820 490 122 65 职业中学 8 38 11 779 279 16 5 3 总计
1096
1590
528
18844
12895
751
271
199
单位
校园服务平台，主要以学生和教师为中心，建立学生学习资源库、学生管理系统、网络教学系统、优质教学资源厍、教师学习中心、学生/教师网络评价系统、网络互动课堂系统、家校圈互联网社区、学生自主学习系统、校园论谈，实现学生学习的网络信息化、教师一站式教学[5]工作的信息化，实现远程学习和异地学习，共享优质的教学资源。
办公管理平台，主要以管理者为中心，建立实现教务教学管理系统、行政办公系统，实现教师、学生基本信息管理、后勤管理、图书管理等行政管理的信息化；实现公文、通知的收发、行政审批管理、办公费用管理、办公资产管理等决策管理工作的信息化，能够有效的简化办公流程，减少工作层次和中间环节，提高工作效率。
学校的网站是智慧校园的门户，也是学校向外界展示自身风采的窗口。
在校园网站上开辟智慧校园专栏，将上述三种平台系统嵌入其中，通过学生、教师、学校管理者和来访者在网站上注册不同的信息来判断其身份（需要后台数据库提前录入学生、教师、学校管理者的信息，并借助手机号来验证来访者身份的真实性，以保证网站的安全）。
根据访客的身份赋予其访问不同应用平台的权限，从而实现网站多角色、多业务的正常运行。
图1 智慧校园整体架构图
六、总结
本文在分析衡水市教育现状和当前传统校园缺陷的基础上，提出了构建智慧校园的新思路。
智慧校园以充分利用各种现代化技术为起点，打造提高教学科研水平，提高各项校务管
理工作的效率，提高学校影响力的全新校园模式。
相信随着信息技术的发展，智慧校园将为教育事业带来更美好的发展前景。
参考文献
[1] 中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）[R].北京：教育部,2012.
[2] 高颖.关于数字化校园建设的思考[J].教育理论与实践,2011(7),32-33.
[3] 程艳旗.浙江大学智慧型校园建设探索[Z].浙江杭州：程艳旗.2010-12-2.
[4] 朱晓芳.把握校园脉搏，营造数字生活[J].中国信息技术教育,2011(11),81-83.
[5] 刘厚萍.中小学数字化建设构建研究[D].华东师范大学.2005-08,16-18.。