【新】人教版一年级数学上册《8、7、6加几练习 》教案.doc.doc
2023年人教版数学一年级上册8、7、6加几优秀教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册８、７、６加几优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8、7、6加几优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.会用迁移的学习方法，主动探索8、7、6加几的计算方法。
2.会用多种方法来口算，体验算法的多样化，优化大数加小数的口算方法。
3.在交流、合作中，初步具有数学交流能力和合作的意识。
教学思路：在多种方法的基础上，进一步理解凑十法。
教学过程：一、游戏激趣，复习铺垫新的一年快到了，老师想带大家去儿童乐园，想去吗？这里有几张入场券，成功闯过下面三关的小朋友就能拿到免费的入场券。
（1）第一关（拆一拆）10（8，）10（7，）10（6，）（2）第二关（算一算）9+4=9+5=9+8=9+6=2+9=9+3=说一说9+4的计算过程。
（3）第三关（说一说）8+2+4=147+3+2=126+4+7=17二、情境引入，自主探究1.教学例1恭喜大家！这么多人都拿到了儿童乐园的入场券，没拿到的，也别泄气，后面还有机会。
你们知道儿童乐园都有什么好玩的吗？碰碰车8元激流勇进7元水上滚球5元旋转木马6元观览车4元过山车9元请在上述项目中选择不同的两项，算一算一共需要多少钱。
（1)要求玩碰碰车和水上滚球一共多少元？怎样列式？（8＋5）（2）8＋5＝□你是怎么算的？(有困难的小朋友可借助小棒)（3）交流：说一说，你是怎么算的？学情预设：①从8开始，接着数9、10、11、12、13；②从1开始数，1、2、3、4、5 (13)③用小棒从左边拿出2根放在右边凑成10，10与3合起来是13；④用小棒从右边拿出5根与左边凑成10，10与3合起来是13.（4）摆一摆请用小棒操作的同学到台前摆给大家看一看。
追问：为什么要从左边拿2根放在右边？为什么要从右边拿5根放在左边。
（5）体验算法：出示儿童乐园的游戏项目：碰碰车8元激游勇进7元水上滚球5元旋转木马6元观览车4元过山车9元请选择不同的两项，在自己的练习本上算一算一共需要多少钱。
人教版数学一年级上册8、7、6加几教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册８、７、６加几教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册8、7、6加几教案第【1】篇〗教学目标1、初步学会用“凑十法”计算20以内的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。
2、在探索9加几的进位加法的过程中，通过学生的操作和教师的演示，理解并掌握“凑十法”在计算中的方便与快捷，达到准确计算的程度。
3、使学生体验数学与生活的联系，感受数学在生活中的价值，初步渗透转化思想。
教学重点：掌握“凑十法”，正确计算9加几的计算方法。
教学难点：使学生形成“凑十法”的思考过程。
教学关键把9加几转化成10加几。
教学准备教具：课件、小棒、游戏用品。
学具：小棒20根、圆片20个。
教学过程一、复习旧知：师：今天，老师想带一（2）班的小朋友去参观运动会，但在出发之前，柯老师想先来考考你们，表现好的柯老师才带他去，你愿意接受这个挑战吗？1.10加几的加法。
10＋110＋210＋310＋410＋610＋7lO＋810＋9师：计算这些题，你为什么能算得这么快又这么准呢生：因为里面有10，都是10加几的。
十加几得十几。
师：哦，原来是有10这个好朋友，10加几得十几，10的加法简单吧。
2、连加9+1+49+1+29+1+4师：这里没有10.你们为什么也能算得又快又准呢？生：都是先算9+1等于10，十再加后面几就等于十几师：哦，原来是在这些算式里找到了10，把这些算式换成了10加几.看来10真是我们的好朋友，找到了它，计算就变得又快又准。
恭喜你，挑战成功，让我们一起出发吧。
二、自主参与，探索新知1．观察主题图。
师：你看，运动场上多热闹，请你仔细观察，说一说，你看到了什么？（指名回答）小结：有的在跳绳，有的在跑步，有的在跳舞（啦啦队）还有服务队的队员给运动员送来了饮料。
2．试着说说想法。
师：请你再仔细观察，这些饮料是怎样摆放的？（纸箱里装了几盒？外面放着的有几盒？）柯老师想知道一共有多少盒？怎样列式？为什么用加法？（指名回答，板书算式）师：(纸箱里有9盒，外面4盒，怎样算一共有几盒？)你是怎样算一共有几盒的？（指几名学生发表看法）学生中有可能出现的几种情况：（1）1、2、3……12、13依次数。
人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》教案
人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》教案
一、教学目标
1.能正确说出8、7、6的顺序，并能根据提示将它们加在一起。
2.能够用实物或图形的形式展现8、7、6相加的过程。
3.能够运用加法口诀表背诵8、7、6相加的结果。
4.能够在实际生活中灵活运用8、7、6相加的计算方法。
二、教学重点
1.8、7、6的顺序和相加的结果。
2.用实物或图形展示加法运算过程。
3.加法口诀表的运用。
三、教学准备
1.黑板、彩色粉笔
2.实物或图形的8个小球、7个小球、6个小球
3.加法口诀表
四、教学过程
1. 导入
教师手持8、7、6个小球，让学生观察并说出数量，引导学生完成任务：“8、7、6加几？”
2. 学习教材
教师在黑板上列出8、7、6的数目，让学生根据提示相加，并将结果写在黑板上，引导学生规范书写。
3. 实物展示
教师提供实物小球，让学生亲自操作，将8、7、6个小球相加的过程呈现出来，让学生形象记忆。
4. 口算练习
教师带领学生背诵加法口诀表，深入理解8、7、6的相加结果。
5. 拓展应用
教师给出实际案例，要求学生将8、7、6相加的结果运用到解决问题中，培养学生的综合运用能力。
五、课堂小结
通过本节课程的学习，学生能够掌握8、7、6的相加规律，能够通过实物展示和口算练习更好地理解和运用加法计算。
六、作业布置
完成课后练习册上相关练习并复习加法口诀表。
本教案对一年级学生学习《8、7、6加几》这一数学知识做了详细的教学设计，通过实物展示、口算练习等多种形式，帮助学生深入理解并掌握加法运算的基本原理和方法。
人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几的练习课》的教案
人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几的练习课》的教案一. 教材分析人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几的练习课》这一章节主要让学生掌握8、7、6加几的计算方法，并能灵活运用。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固加法运算的概念和方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识和加减法运算，但对于进位加法的理解仍有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要通过具体的事物和形象的操作，帮助学生理解和掌握进位加法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算8、7、6加几的运算，并能正确书写运算过程。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，掌握进位加法的运算方法。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自主学习的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确计算8、7、6加几的运算。
2.难点：学生理解并掌握进位加法的运算方法。
五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、分组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具准备：算术卡片、实物模型、多媒体课件等。
2.学具准备：学生作业本、计算器、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示算术卡片，让学生观察并说出8、7、6加几的运算过程，引导学生思考。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组讨论，让学生通过实际操作，理解并掌握进位加法的运算方法。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中进一步巩固8、7、6加几的运算方法。
5.拓展（10分钟）教师通过出示一些不同形式的题目，让学生运用所学的运算方法进行解答，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，加深学生对8、7、6加几运算方法的理解。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些相关的练习题，让学生课后进行巩固练习。
小学一年级数学8、7、6加几的练习教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学一年级数学8、7、6加几的练习教案小学一年级数学 8、7、6 加几的练习教案小学一年级数学 8、7、6 加几的练习教案 8、7、6 加几的练习一、教学目标 1、熟练口算 8、7、6 加几的口算题，能正确使用 8、7、6 加几的知识来解决生活中的一些简单的问题。
2、通过合作交流培养学生对同一情境提出不同数学问题的能力，养成多元思考的习惯，在发散学生思维的、培养学生的口语表达能力。
4、让学生体验生活情境，感受用数学知识解决生活问题的乐趣。
二、教学过程：㈠专项训练热身准备口算游戏。
1、以游戏管的形式专项训练 8、7、院 6 加几的口算。
上节唉课我们学习了 8、7、6 扮加几的口算题，小朋友学豺的很不错。
今天，老师跟购大家一起带上这些本领去衰做一些游戏。
（1）眠开小火车，看哪个小组火赡车开得最快。
（练习 8加阉几） 8+6=8+8=8 凋 +5=8+7= 8+3= 美 8+9=8+4= （2）埂举口算卡片游戏。
（练习皱 7 加几）（3）找个数字荒和 6 做朋友。
（练习 6 加又几）师出示数字 6，井让学生自己找个数1 / 3字和它栽相加，并说出计算结果，陋指定几名学生说说计算结蓄果。
2、完成教科书第 1 枝 05 页的第 1 题。
（1）帧学生独立完成后，全班总维评。
（2）一个加数累不变，观察另一个加数与勋得数的变化。
让学生懂得卧：一个加数不变，和随着躯另一个加数的变化而变化扒。
㈡基本练习提高算速谜 1、比赛，看谁算得快枯。
（完成课本 106 页得贤第 5 题）在规定时间挫内完成，看谁算得又对又茶快？并对个别题目进行提虾问，你是怎样算得？掣最全面、最丰富、最专业汞的全免费中小学课件、教续案、试题等资源库行业性侥网站。
2023年人教版数学一年级上册8、7、6加几教案(优选3篇)
人教版数学一年级上册８、７、６加几教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册8、7、6加几教案第【1】篇〗教学内容8、7、6加几教材第91页的内容及练习二十一的第1~3题。
教学目标1.学习8、7、6加几的题目,正确计算,理解“凑十法”。
2.培养学生的迁移能力和操作能力。
重点难点1. 正确计算8、7、6加几的题目是重点。
2. 进一步理解“凑十法”是难点。
教具学具主题图,视频投影,小棒等。
教学过程一学前准备1.口算。
9+4= 7+3= 9+7= 9+5=9+6= 9+8= 9+9= 9+2=口算后请学生说一说计算9加几的方法。
2.填空。
8+( )=10 6+( )=10 7+( )=108+2+6=( ) 7+3+2=( ) 6+4+2=( )3.口答。
1.出示主题图。
(1)跑步的一共有多少个学生(2)怎样做就能解决“跑步的一共有多少个学生”的问题学生答,老师板书:8+5=(3)探索8+5的计算方法。
①小组合作学习。
②汇报。
方法有多种,老师重点请学生操作“凑十法”。
问:这名同学把几凑10把几分成了两部分你能完整地边摆边说这个过程吗试一试。
再请一人说凑十的过程,并请学生完成板书:2. “做一做”的第1题。
(1)出示第一幅图。
①学生独立思考、完成,有困难的学生借助小棒。
②学生汇报,老师归纳。
板书:原来,7加几的题目,只要把7凑10,就容易计算了。
(2)出示第二幅图。
①你能不能也用“凑十法”算一算(可适当点拨)②学生汇报,老师归纳。
板书:请学生用迁移方法,独立计算,再汇报。
3.看板书小结归纳。
计算8加几,7加几,6加几的题目都可以运用“凑十法”,只不过8加几的题目是把8凑10,把第二个加数分成2和几;7加几的题目是把7凑10,把第二个加数分成3和几;6加几的题目是把6凑10,把第二个加数分成4和几。
备课参考教材与学情分析本节课的内容是在9加几的基础上学习的,要求学生能用“凑十法”进行计算。
教材第91页的例2通过一群小学生跑步的场景引入计算问题。
人教版小学数学一年级上册8.2《8、7、6加几》教案
人教版小学数学一年级上册8.2《8、7、6加几》教案教学目标1.通过本节课的学习，让学生掌握在八、七、六的基础上，进一步认识加法运算。
2.训练学生对简单加法的计算能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和动手能力。
教学重点1.学生能够正确理解并使用加法符号“+”。
2.学生能够独立完成八、七、六加法的计算。
教学准备1.课件：准备好包含八、七、六加法的计算题目的幻灯片。
2.教具：板书、数字卡片等。
3.学生：让学生准备好课堂用具，如铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入教师出示包含八、七、六加法计算题目的幻灯片，让学生大声朗读题目并尝试解答。
并与学生讨论一些简单的加法计算题目，引入本节课的主题。
2. 讲解详细讲解加法计算的基本概念，如加号的含义，加法计算的顺序等。
然后重点解释八、七、六加法的计算方法，并通过示范让学生掌握。
3. 练习让学生进行练习，教师可以设计一些八、七、六加法计算题目，让学生独立进行计算，并在板书上进行记录，以检验学生的掌握程度。
4. 拓展教师可以设计一些拓展题目，让学生尝试解答，如“如果再加上5，结果是多少？”等，培养学生的逻辑思维能力。
5. 总结对本节课所学内容进行总结，强调加法计算的重要性，鼓励学生多进行加法运算练习。
课堂反馈教师可以随堂观察学生的表现，及时给予鼓励和指导，也可以布置课后作业让学生巩固所学知识。
拓展延伸教师可以设计一些扩展活动，如让学生用橡皮擦或其他小物件进行加法计算练习，培养学生的动手能力。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够在课后巩固所学知识，提高加法计算能力。
人教版一年级数学上册《8、7、6加几练习 》教案
第八单元20以内的进位加法第2节8、7、6加几【第二课时】 8、7、6加几练习一、教学目标1．学生进一步理解“凑十法”，能正确熟练地口算8、7、6加几。
培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力和对知识的迁移类推能力。
2．通过多种形式的练习巩固计算8、7、6加几的计算方法，提高学生的计算能力和灵活解决问题的能力。
3．养成认真学习、积极思考、勤于动脑的良好习惯，渗透“普遍联系”的辩证观点。
二、教学重点正确计算8、7、6加几的口算题。
三、教学难点正确计算8、7、6加几的式题，并能灵活解决问题。
四、教学具准备课件、小棒。
五、教学过程（一）复习检查1．填一填2．用你喜欢的方法计算6+9= 7+8=（二）拓展练习1．计算下面各题7+6= 8+6= 9+7=6+7= 6+8= 7+9=想一想：怎样想能很快说出得数？（可以交换两个加数的位置）2．看图列式（1）教材92页第三题学生独立解答订正：为什么用加法计算？（把两部分合并在一起用加法计算）（2）教材94页第六题学生独立解答提问：8+（）=15？（3）对比：通过解答这两道题，你有什么发现？（大括号和问号的位置不同，解答的方法也不同。
）（4）补充练习3．解决问题（1）94页第八题自己小声说说图的意思，再小组交流。
提问：怎么求“一共有多少只猴？”为什么用加法计算？解答的正确吗？（2）补充练习教师：从图上你都知道了什么？能提出什么问题？（三）巩固提高1．选择有正确答案的苹果涂上你喜欢的颜色。
8 ＋ 7 =6 ＋ 8 =7 ＋ 4 = 13 15 17 12 14 16 11 12 132．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
7＋8○16 7＋6○205＋7○14 4＋7○719－6○8＋68＋5○3＋143．水果可能是几？＋8＜16 =（）6＋＜13 =（）4．牛牛拿球。
我想拿15个球，可以拿哪两盒？列式计算：（四）总结：通过今天的练习，你有什么收获？教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
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第八单元20以内的进位加法
第2节8、7、6加几
【第二课时】 8、7、6加几练习
一、教学目标
1．学生进一步理解“凑十法”，能正确熟练地口算8、7、6加几。
培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力和对知识的迁移类推能力。
2．通过多种形式的练习巩固计算8、7、6加几的计算方法，提高学生的计算能力和灵活解决问题的能力。
3．养成认真学习、积极思考、勤于动脑的良好习惯，渗透“普遍联系”的辩证观点。
二、教学重点
正确计算8、7、6加几的口算题。
三、教学难点
正确计算8、7、6加几的式题，并能灵活解决问题。
四、教学具准备
课件、小棒。
五、教学过程
（一）复习检查
1．填一填
2．用你喜欢的方法计算
6+9= 7+8=
（二）拓展练习
1．计算下面各题
7+6= 8+6= 9+7=
6+7= 6+8= 7+9=
想一想：怎样想能很快说出得数？（可以交换两个加数的位置）
2．看图列式
（1）教材92页第三题
学生独立解答
订正：为什么用加法计算？（把两部分合并在一起用加法计算）
（2）教材94页第六题
学生独立解答
提问：8+（）=15？
（3）对比：通过解答这两道题，你有什么发现？（大括号和问号的位置不同，解答的方法也不同。
）
（4）补充练习
3．解决问题
（1）94页第八题
自己小声说说图的意思，再小组交流。
提问：怎么求“一共有多少只猴？”
为什么用加法计算？
解答的正确吗？
（2）补充练习
教师：从图上你都知道了什么？能提出什么问题？（三）巩固提高
1．选择有正确答案的苹果涂上你喜欢的颜色。
8 ＋ 7 =
6 ＋ 8 =
7 ＋ 4 =
13 15 17
12 14 16
11 12 13
2．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
3．水果可能是几？
＋8＜16 =（）6＋＜13 =（）4
．牛牛拿球。
列式计算：
（四）总结：通过今天的练习，你有什么收获？
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen
the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't
have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people
told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain
at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.18.1.202008:4108:41:28Aug-2008:41
2、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月一日2020年8月1日星期六
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
08:418.1.202008:418.1.202008:4108:41:288.1.202008:418.1.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.1.20208.1.202008:4108:4108:41:2808:41:28
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Saturday, August 1, 2020August 20Saturday, August 1, 20208/1/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
8时41分8时41分1-Aug-208.1.2020
7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦
的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.8.120.8.120.8.1。
2020年8月1日星期六二〇二〇年八月一日
8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！
08:4108:41:288.1.2020Saturday, August 1, 2020
7＋8○16 7＋6○20
5＋7○14 4＋7○7
19－6○8＋6
8＋5○3＋14
我想拿15个球，
可以拿哪两盒？。