六年级语文上册第四单元 单元知识
【部编版】小学语文六年级上册第四单元知识点总结
小学语文六年级上册第四单元一、字1、难读的字淌(tǎnɡ)溅(jiàn)喃(nán)2、难写的字淌:左窄右宽,右部“尚”的上部是“”。
废:下面是“发”,不要少写了右上角的“丶”。
唉:左窄右宽,右下是个“矢”字。
熬:上大下小,左上是两横一竖加“万”字。
3、多音字没méi（没有）mò（沉没）宁níng（宁静）nìng（宁肯）作zuò（作业） z uō（自作自受）柏bó（柏林）bǎi（柏树）假jiǎ（真假）jià（放假）二、词1、必须掌握的词咆哮惊慌跌跌撞撞书记拥戴沙哑党员呻吟废话吞没猛然搀扶丈夫渔夫轰鸣心惊肉跳沉思风暴抱怨倾听探望照顾敲门阴冷宁静脸蛋自作自受清新湿淋淋渔网糟糕倒霉忧虑后脑勺2、近义词咆哮~怒吼惊慌~慌张拥戴~爱戴放肆~肆意祭奠~祭祀怒吼~怒号抱怨~埋怨严肃~严厉忧虑~焦虑照顾~照看均匀~匀称沉默~缄默缓慢~迟缓健壮~强壮虚弱~衰弱沉思~思考奇特~奇异平静~寂静不假思索~脱口而出心惊肉跳~胆战心惊势不可当~势如破竹跌跌撞撞~踉踉跄跄3、反义词黎明→黄昏惊慌→镇静沙哑→清脆放肆→拘谨痛苦→高兴奇特→普通温暖→寒冷舒适→难受安静→热闹严肃→和蔼潮湿→干燥忧虑→放心清新→浑浊黧黑→白皙缓慢→迅速健壮→瘦弱虚弱→强壮平静→动静寂静→热闹乱哄哄→静悄悄不假思索→深思熟虑势不可当→不堪一击跌跌撞撞→稳稳当当指手画脚→规规矩矩4、词语归类①ABAC式词语: 自作自受自言自语类似的词语:自生自灭一生一世无声无息②描写心理的词语: 忐忑不安心惊肉跳类似的词语:心急如焚心花怒放心猿意马③描写人物外貌的词语: 魁梧黧黑类似的词语:眉清目秀冰清玉洁明眸皓齿④描写气势的词语: 势不可当类似的词语:惊天动地地动山摇山崩地裂⑤量词:一群野马一张破帆一块围巾一股海风⑥动词:揪出一个小伙子拍击着海岸顾惜身体举起马灯⑦修饰词:窄窄的木桥乱哄哄的人们痛苦地呻吟白茫茫的世界波涛的轰鸣三、日积月累：与生活有关的诗句1.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
六年级语文上册第四单元知识归类
单元复习与测评方案第四单元知识归类一、会写词语咆哮 嗓子 沙哑 呻吟 废话 惊慌 拥戴党员 吞没 猛然 淌水 揪心 困难 糟糕渔夫 风暴 轰鸣 沉思 抱怨 倾听 探望照顾 阴冷 渔网 忧虑 熄灭 掀起 皱眉湿淋淋 后脑勺 跌跌撞撞 汹涌澎湃 心惊肉跳自作自受二、辨字组词⎩⎨⎧咆（咆哮）跑（跑步） ⎩⎨⎧哮（哮喘）孝（孝顺） ⎩⎨⎧淌（流淌）躺（躺下） ⎩⎨⎧哑（沙哑）亚（亚洲）⎩⎨⎧揪（揪住）秋（秋天） ⎩⎨⎧呻（呻吟）伸（伸张） ⎩⎨⎧废（废品）费（费事） ⎩⎨⎧熄（熄灭）息（休息）⎩⎨⎧掀（掀开）欣（欣赏） ⎩⎨⎧淋（淋湿）林（树林） ⎩⎨⎧糟（糟糕）遭（遭遇） ⎩⎨⎧皱（皱纹）雏（雏燕）⎩⎨⎧困（困苦）因（因为）⎩⎨⎧涌（涌现）通（通过） 三、多音字当⎩⎨⎧dānɡ（当心）dànɡ（上当） 强⎩⎨⎧qiǎnɡ（强迫）qiánɡ（坚强）jiànɡ（倔强）作⎩⎨⎧zuò（作风）zuō（作坊） 柏⎩⎨⎧bó（柏林）bǎi（柏树）bò（黄柏）四、近义词咆哮—怒吼 放肆—放纵 顾惜—怜惜抱怨—埋怨 忧虑—焦虑 严肃—严厉缓慢—迟缓健壮—强壮沉思—深思奇特—独特寂静—安静惊慌—惊惶(惊恐) 势不可当—势如破竹心惊肉跳—胆战心惊自作自受—自食其果自言自语—喃喃自语指手画脚—发号施令(颐指气使)五、反义词惊慌—镇定沙哑—清脆放肆—约束潮湿—干燥严肃—活泼虚弱—强健可怜—幸福寂静—热闹势不可当—强弩之末寒风呼啸—暖风习习不假思索—深思熟虑指手画脚—谨言慎行六、词语搭配神情激动神情自若神情恍惚神情惆怅呼吸均匀搅拌均匀分布均匀排列均匀七、成语1．成语盘点忐忑不安心惊肉跳自言自语指手画脚自作自受势不可当不假思索2．成语接龙心惊肉跳→跳梁小丑→丑态百出→出其不意→意气风发→发扬光大→大快人心3．成语拓展(1)含有“不”字的成语势不可当势不两立邪不干正手不释卷泣不成声漫不经心(2)形容心神不安的成语忐忑不安惴惴不安坐卧不安寝食不宁惊慌失措六神无主(3)带有身体部位或器官名称的成语指手画脚捶胸顿足摩拳擦掌挤眉弄眼抓耳挠腮摇头晃脑八、诗文佳句少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
第四单元知识盘点(含字词、佳句、感知、考点)六年级语文上册(部编版,有答案)
部编六年级第四单元知识盘点一、单元语文要素虚构小说。
本单元的课文主要是围绕“虚构小说”这个专题进行编排的。
主要由《桥》《穷人》《金色的鱼钩》三篇课文组成。
编排意图是引导学生读小说，喜欢小说，关注情节、环境，感受人物形象；发挥想象，创编生活故事。
二、单元课时目标和主题1.易读错字。
狞．笑(níng√nín)搀．扶(chān√cān)祭奠．(diàn√dàn)保佑．(yòu√yōu) 寡．妇(guǎ√guā) 蜷．缩(quán√qán)魁．梧(kuí√kuī) 忐．忑(tǎn√ tiǎn)黧．(lí√lǐ)黑青稞．(kē√kēi) 威胁．(xié√xiè) 收敛．(liǎn√lǎn)题例：下列加点字的读音完全正确的一项是( )。
A.糟．(zāo)糕狞．(nín)笑搀．(chān)扶祭奠．(diàn)B.咆．(páo)哮呻．(shēn)吟吞没．(mò)掀．(xiān)开C.勉强．(qiánɡ)寡．(ɡuǎ)妇皱．(zhòu)眉揪．(jiū)住D.蜷．(quán)缩忐忑．．(tǎn tè)魁．(kuí)梧勺(sháo)子答案：B.解析：本题考查易错字的读音。
A项中,“狞笑”的“狞”读níng;C项中,“勉强”的“强”读qiǎnɡ;D项中,“蜷缩”的“蜷”读quán。
B项全部正确。
2.难写的字哮:右边是“孝”。
废:半包围结构,里面是“发”。
唉:右下是“矢”,长撇不出头。
喃:右边被包围的部分是“”。
湃:“拜”左边是“手”的变形,右边有四横。
题例：读拼音，写词语。
liú tǎng shēn yín tūn mò chān fú答案：流淌呻吟吞没搀扶解析：本题主要考查对字形的掌握。
统编版语文六年级上册第四单元复习要点知识点
第四单元复习要点一、会默如下词语：咆哮嗓子沙哑揪出呻吟废话熄灭掀起困难糟糕皱眉煎熬瞪眼淋湿后脑勺抱怨皱纹流淌忧虑湿淋淋拥戴惊慌失措势不可当井然有序汹涌澎湃心惊肉跳忐忑不安自作自受一无所有视死如归鞠躬尽瘁惟妙惟肖势不可当，当：同“挡”，抵挡的意思。
形容来势迅猛,不可抵挡。
汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。
二、重点字音：魁kuí梧wú呻shēn吟yín狞nínɡ笑蜷quán缩搀chān扶忐tǎn忑tè不安dāng（应当） dàng（上当）jiǎ（假装） jià（放假）nán（难过） nàn（苦难）zuō（作坊） zuò（作业）shé（折本） zhē（折腾）Qiánɡ：强大，强壮，强烈，自强不息，顽强，坚强，发愤图强，弱肉强食Qiǎnɡ：勉强，强迫，强逼，强人所难，强词夺理，Jiànɡ：倔jué强三、日积月累：回乡偶书唐贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
①衰：疏落，减少。
②描写了诗人年老回乡的见闻和感慨，表达了他深感人生易老，世事沧桑的思想感情。
四、理解课文重点内容：1.《桥》这篇课文是一篇小说，说的三要素是：人物、情节、环境。
情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。
小说与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”。
2.《桥》赞扬了以老支书为代表的共产党员一心为民、大公无私、舍己为人的崇高精神。
3.小标题概括课文内容：山洪暴发——组织撤离——桥塌殉职——祭奠英灵4.文中描写雨、洪水和桥（环境描写）的句子对表现人物的作用是：①营造出死亡步步逼近的危机感，（烘托……气氛）为下文老支书牺牲埋下伏笔。
②暗示人物命运，为老支书忠于职守、舍己为人的光辉形象作背景铺垫。
（凸显老支书忠于职守、舍己为人的高尚品质）5.课文为什么最后才交代老汉和小伙子之间的关系？课文最后交代老汉和小伙子之间的关系，让人感到意料之外，但联系前文又觉得在情理之中。
六年级上册语文第四单元知识梳理(完整版)
六年级上第四单元知识盘点一、易读错的字狞笑(níng) 搀扶(chān) 蹿（cuān)上来祭奠(diàn) 汹涌(xiōng) 搁板(gē) 保佑(yòu) 寡妇(guǎ) 忐忑(tǎn tè)不安蜷缩(quán) 魁梧(kuí) 黧黑(lí)青稞（kē)面威胁(xié) 搪(táng)瓷碗鱼饵（ěr）收敛(liǎn) 搀(chān)扶奄奄（yǎn）一息抽噎（yē）瞻（zhān仰二、多音字没 mò（淹没）méi（没有）宁 níng（宁静）nìng（宁可）作 zuò（自作自受）zuō（作坊）三、重要词语咆哮惊慌嗓子拥戴沙哑党员呻吟废话吞没猛然渔夫风暴轰鸣沉思抱怨倾听探望照顾困难阴冷湿淋淋渔网糟糕忧虑后脑勺四、四字词语势不可当你拥我挤跌跌撞撞寒风呼啸汹涌澎湃心惊肉跳一动不动苍白僵硬冰冷发青忐忑不安自作自受指手画脚不假思索神志不清五、近反义词1.近义词拥戴(爱戴) 祭奠(祭祀) 顾惜(爱惜) 魁梧(高大) 寂静(安静)2.反义词顾惜(不惜) 抱怨(感激) 魁梧(矮小) 倒霉(幸运) 缓慢(快速)六、重点句子《回乡偶书》唐贺知章少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识,笑问客从何处来。
七、课文回顾。
1.《桥》写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水,把生的希望让给了别人,把死的危险留给了自己,以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
赞美了以老支书为代表的优秀共产党员，无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
2.《穷人》一课主要记叙了渔夫和桑娜在邻居西蒙死后主动收养西蒙两个孩子的故事,揭露了沙俄时代人们悲惨的生活,赞扬了穷人宁可自己吃苦,也要帮助别人的优秀品质。
六年级语文上册第四单元重点知识归纳
四单元知识点1、《只有一个地球》一文以（科学小品文）的形式，从（人类生存）的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存（只有一个地球）的事实，呼吁人类应该（珍惜资源，保护地球）。
2、课文从(宇航员在太空遥望地球)时的景象引入，接着从（地球的美丽与渺小、自然资源有限、人类无法移居）三个方面来说明（只有一个地球）的事实，最后告诉人们（生态环境）的重要性，提醒人们要（精心保护地球，让地球更好地造福于子孙后代）。
3、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
运用比喻，将地球比作“母亲”，“摇篮”，形象生动地说明地球的可爱和美丽，表达作者对地球的热爱之情。
4、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。
本来:原来。
“本来”点明了这些资源原来是可以再生的，但人类无节制开采和破坏却改变了它们,体现语言的科学性和严谨性。
5、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
“至少”：最小限度。
到现在为止，宇宙中只有一个地球，人类不能移居到别的星球。
警告人类，地球是唯一适合人类生存的星球，我们应该积极保护。
6、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”可爱是因为地球是一个晶莹的球体，它像母亲和摇篮，无私的养育着人类，孕育万物，破碎是因为自然资源十分有限，如果不加节制地开采和破坏，地球就会毁灭，给人类生存造成严重的威胁。
7、（凯巴伯森林）中发生的这一系列故事说明，生活在同一地球上的（不同生物）之间是（相互制约、相互联系）的，仅仅根据人类自身的（片面认识），去判定动物的（善恶益害），有时会犯（严重的错误）。
森林中既需要（善良的鹿），也需要（凶恶的狼）。
人们必须（尊重）动物乃至整个生物界中的这种相互关系。
8、《这片土地是神圣的》是印第安酋长（西雅图）的著名演说。
部编版六年级语文上册第四单元知识点复习(可直接打印)
部编版六年级语文上册第四单元知识点复习一、字词盘点1.字(1)难读的字：淌(tǎnɡ) 溅(jiàn) 喃(nán)(2)难写的字淌:左窄右宽,右部“尚”的上部是“”。
废:下面是“发”,不要少写了右上角的“丶”。
唉:左窄右宽,右下是个“矢”字。
熬:上大下小,左上是两横一竖加“万”字。
2.词(1)必须掌握的词咆哮惊慌跌跌撞撞书记拥戴沙哑糟糕倒霉党员呻吟废话吞没猛然搀扶丈夫糟糕倒霉渔夫轰鸣心惊肉跳沉思风暴抱怨湿淋淋渔网倾听探望照顾敲门阴冷宁静脸蛋忧虑后脑勺自作自受清新(2)近义词咆哮——怒吼惊慌——慌张拥戴——爱戴沉默——缄默放肆——肆意祭奠——祭祀势不可当——势如破竹跌跌撞撞——踉踉跄跄抱怨——埋怨怒吼——怒号照顾——照看均匀——匀称虚弱——衰弱平静——寂静严肃——严厉忧虑——焦虑心惊肉跳——胆战心惊缓慢——迟缓健壮——强壮奇特——奇异沉思——思考不假思索——脱口而出(3)反义词黎明——黄昏惊慌——镇静沙哑——清脆痛苦——高兴放肆——拘谨乱哄哄——静悄悄缓慢——迅速缓慢——迅速势不可当——不堪一击跌跌撞撞——稳稳当当安静——热闹温暖——寒冷舒适——难受忧虑——放心忧虑——放心严肃——和蔼潮湿——干燥忧虑——放心忧虑——放心清新——浑浊黧黑——白皙忧虑——放心忧虑——放心健壮——瘦弱虚弱——强壮指手画脚——规规矩矩平静——动静寂静——热闹奇特——普通(4)词语归类①ABAC式词语:自作自受自言自语类似的词语:自生自灭一生一世无声无息②描写心理的词语:忐忑不安心惊肉跳类似的词语:心急如焚心花怒放心猿意马③描写人物外貌的词语:魁梧黧黑类似的词语:眉清目秀冰清玉洁明眸皓齿④描写气势的词语:势不可当类似的词语:惊天动地地动山摇山崩地裂⑤量词:一群野马一张破帆一块围巾一股海风⑥动词:揪出一个小伙子拍击着海岸顾惜身体举起马灯⑦修饰词:窄窄的木桥乱哄哄的人们痛苦地呻吟白茫茫的世界波涛的轰鸣二、考试点睛理解词语的意思是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:(1)根据句子的意思,写词语。
人教版六年级语文上册第四单元知识归类整理、第一学期重点归纳
人教版六年级语文上册第四单元知识归类一、重点字词咆哮嗓子流淌沙哑揪住呻吟废话狞笑拥戴放肆搀扶祭奠惊慌吞没猛然熄灭掀开困难淋湿糟糕皱眉寡妇蜷缩均匀保佑搁板倒霉柏林车厢嗤笑咔嚓寂静傻笑蹿上来哎嘛嘿乱哄哄白茫茫湿淋淋搔后脑勺独自沉思犹豫不决势不可当跌跌撞撞目瞪口呆寒风呼啸忐忑不安自作自受魁梧黧黑自言自语投入眼帘脸色苍白神情激动指手画脚不假思索神志不清二、多音字没méi（没有）；mò（淹没）倒dǎo（摔倒）；dào（倒水）折shé（折本）；zhé（折纸）；zhē（折腾）哄hǒng（哄骗）；hōng（乱哄哄）；hòng（一哄而散）作zuò（自作自受）；zuō（作坊）柏bǎi（柏树）；bó（柏林）假jiǎ（不假思索）；jià（假日）三、课文内容要点12的高尚品格。
3、语句品析：（《桥》）“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。
”4、《桥》为什么到最后才交代老汉和小伙子之间的关系？5、小说题目为《桥》有什么深刻含义？7、语句品析：（《穷人》）①第1节“海上正起着风暴……五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
”②第9节“桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？……嗯，揍我一顿也好！’”89、语句品析：（《在柏林》）“车厢里一片寂静，静得可怕。
”10、《穷人》中省略号的作用：①古老的钟发哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来。
（表示数目的递增）②“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
（表示心理活动断断续续）③“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。
我可替你担心呢！”（表示说话断断续续）④“还好，总算活着回来啦。
……我不再，你在家里做些什么呢？”（表示意思转折或语意跳跃）11。
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12《桥》1.课文题目“桥”既是指一座窄窄的木桥，它是人们面对洪水唯一的逃生通道；更是指老支书用自己的生命为群众架起的希望之桥。
课文以“桥”为题，突出了老支书在危难时刻镇定自若、舍己为人的崇高品质。
2.黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒着生命危险，公正无私地指挥一百多号人有序地走过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了。
小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。
3.“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
”这句话中从神态、语言、动作三方面刻画人物形象。
4.“黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
”这里连用两个短句，突出了雨来势汹汹的特点，渲染了紧张、危险的环境气氛。
5.多音字：①当 dāng 当时、势不可当 dÀng 上当、安步当车巧记：买东西时要当（dāng）心，以免上当（dÀng）受骗。
②折 zhē折腾 zhé折磨、打折 shé折本、亏折巧记：你再这么折（zhē）腾，货就过期了。
到时候打对折（zhé），也没人要，那就要折（shé）本了。
③哄 hōng 乱哄哄、哄堂大笑 hǒng 哄骗、哄逗hòng 起哄、一哄而散巧记：妹妹的天真的话惹得我们哄（hōng）堂大笑，我们趁机起哄（hòng），哄（hǒng）她学小猫叫。
6.咆哮．（xiÀo）揪．（jiū）住狞．（níng）笑蹿．（cuān）上来淹没．（mò）7.近义词：猛然—骤然咆哮—怒吼拥戴—拥护放肆—放纵跌跌撞撞—踉踉跄跄8.“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
人们又疯了似的折回来。
”这句话用拟人的修辞手法写出洪水在路面上肆意奔流，疯狂肆虐的魔鬼形象。
人们在灾难面前慌不择路。
9.“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！”这三者之间紧密联系，顺序不能颠倒。
“桥窄！” 说明情况危急，是危机处理的前提。
“排成一队，不要挤！”是危急情况下的撤离方式。
“党员排在后面！”是撤离时的补充要求。
10.为什么说老汉“像一座山”？既表现了老汉的威严，与人们在山洪爆发时的慌乱、惊慌失措形成鲜明的对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。
11.课文为什么到最后才交代老汉与小伙子之间的关系？这样安排让人感到意料之外又在情理之中。
发人深省，达到震撼人心的艺术效果。
老汉的不徇私情，父子二人英勇献身，最后的祭奠增强了故事的悲壮色彩。
13《穷人》1.《穷人》作者是俄国作家列夫•托尔斯泰，他的代表作品有《战争与和平》《复活》《安娜•卡列尼娜》，他被誉为“俄国文学泰斗”，高尔基曾经这样评价他“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。
”2.《穷人》一文按照故事发展的顺序，以桑娜的心理活动为线索，写了渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后，不顾自己生活困难，主动收养她的两个孩子的故事，表现了穷人勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质（充满爱心）。
同时也揭露了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活。
3.文中省略号的作用：①古老的钟发哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来。
（表示数目的递增）②“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
（表示桑娜心理活动断断续续、忐忑不安）③“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……”（表示桑娜内心不安，心中还想着孩子的事，所以说话结结巴巴）④“还好，总算活着回来啦。
……我不在，你在家里做些什么呢？”（表示意思转折或语意跳跃）4.搁．（gē）板蜷．（quÁn）缩吱嘎．（gā）皱．（zhòu）眉忐．忑．（tǍn tè）不安5.多音字：①强 jiÀng 倔强 qiÁng 强大、强调 qiǍng 勉强、强迫巧记：一头强（qiÁng）大的雄狮面对倔强（jiÀng）的狼群，有时也不得不勉强（qiǍng）地放弃食物。
②铺 pū铺床、铺垫pù床铺、店铺巧记：这家新开的店铺（pù）门口铺（pū）设了鲜红的地毯。
6.近义词：抱怨—埋怨探望—看望忧虑—焦虑心惊肉跳—胆战心惊7.汹涌澎湃：波涛翻滚的样子，形容声势浩大。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
忐忑不安：形容人心神不定的样子。
自作自受：自己做错了事情，自己承受不好的结果。
8.渔家的小屋“温暖而舒适”这一环境描写刻画了桑娜勤劳能干的人物形象。
文中的环境描写包括对天气和桑娜、西蒙两家生活境况的描写，表现了穷人的“穷”和生活的艰难。
正是在这样的情况下，桑娜还是把西蒙的两个孩子抱回家抚养，更显出其善良的本质。
可见：环境描写的作用是从侧面烘托出人物的美好品质。
9.归纳主题的方法有①背景归纳法，本文结合时代背景分析，文章反映的是沙皇专制下穷人的悲惨生活；②性格分析法，从桑娜的心理活动描写、夫妻二人的对话描写、桑娜行为的描写，我们可以看出作者的写作目的——赞美穷人宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
10.有关善良的名言：善良的心，就是黄金。
——莎士比亚善良的人几乎优于伟大。
——雨果14*《在柏林》1.《在柏林》作者为美国小说家奥莱尔，是一篇微型小说（小小说）文章以第二次世界大战为背景，讲述了一列从柏林驶出的火车上，一位在战争中失去三个儿子的老兵，在上战场前不得不将自己神志不清的妻子送去疯人院的事情，说明了侵略战争给被侵略国家人民带来苦难的同时，也给自己的人民造成了无尽的伤痛。
不动声色的叙述包含着一股强大的悲愤力量，人们痛恨战争，热爱和平。
2.“车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
”这句话写出了战争的残酷，健壮的男子大多上了战场或已战死，也为后文战争夺走老兵的三个儿子埋下伏笔，同时也反映了侵略别人的德国战争中伤亡巨大，预示着德国必然战败。
3.“车厢里一片寂静，静得可怕。
”是因为老兵的话引起了大家深深的思考，人们被战争的罪恶深深震撼，悲哀的气氛也表达了人们对战争的愤慨。
4.文章以“在柏林”为题，柏林是德国的首都，以此为背景主要是控诉德国战争狂给别侵略人民带来苦难的同时，也给本国人民造成了无尽的伤痛。
5.这篇文章以小姑娘的两次笑推动情节的发展，设置的悬念到文末才揭示，全文结构紧密、完整，情节一波三折。
是微型小说的典范之作。
6.近义词：嗤笑—讥笑举止—举动弥合—愈合沉思—深思寂静—宁静虚弱—脆弱7.不假．（jiǍ）思索、柏．（bó）林、退役．（yì）、咔．嚓．（kāchā）8.描写战争伤害的词语：烽火连天、民不聊生、兵荒马乱、白骨露野9.描写战争的古诗：秦时明月汉时关，万里长征人未还。
王昌龄《出塞》一年三百六十日，多是横戈马上行。
戚继光《马上作》10.第二次世界大战（简称二战，亦可称世界反法西斯战争）是以大德意志帝国、大日本帝国、意大利王国三个法西斯轴心国和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争。
是人类历史上规模最大的世界战争。
二战期间侵略我国的是日本，我国将 9 月3 日确定为抗日战争胜利纪念日。
口语交际：请你支持我1.如何“说服别人，争取支持。
”①明确目的，想清理由；②分条陈述，说清理由；③有序表达，态度诚恳。
2.目的是说服对方，我们要做好充分的心理准备，既要有成功的愿望，也要有失败的预期。
无论结果如何，都要做到从容，有礼貌。
语文园地 41.本单元三篇课文都是小说。
小说，是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映生活生活的文学体裁。
通过的学习，我们认识了的舍己为人的老支书、心地善良的桑娜、向往和平的老兵。
2.理解人物形象的方法：①关注人物的语言、动作和心理活动；②通过小说的情节感受人物；③从环境描写中看人物形象。
3.“关云长温酒斩华雄”为了塑造关公的神勇，一是通过人物的语言和动作。
二是运用侧面描写来烘托人物形象。
朗读时要注意读得短促、有力，以显示人物的英雄气概。
读文中虚写战斗的激烈，要注意读出气势，展现出众诸侯心中的恐惧，以衬托关公的神勇。
4.描写内心不安定的词语：忐忑不安、坐立难安、神不守舍、惶惶不安、犹豫不决、胆战心惊5.描写内心惶惶不安定的诗词：抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。
李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》月落乌啼霜满天,江枫渔父对愁眠。
张继《枫桥夜泊》移舟泊烟渚,日暮客愁新。
孟浩然《宿建德江》问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
李煜《虞美人》6.《回乡偶书》作者是唐朝诗人贺知章。
偶书：随便写的诗。
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
”衰：减少。
“鬓毛衰”从头发的稀疏变少，写出了离开家乡很久，已变老。
“儿童相见不相识，笑问客从何处来。
”两句描写了诗人回到家乡遇到儿童的情景，表面是写儿童笑问，实际是写出了自己失落的哀情。
习作 4《笔尖流出的故事》关键 1：“故事”每一个故事里都是有人物，有事件，有情节的。
因此，这回要写的故事也一样需要人物、事件和情节，就像本单元中的三篇课文《桥》《穷人》《在柏林》那样。
而且故事中的事不一定在生活中真实发生，故事中的人也不一定在生活中真实存在，但都能在自己的生活中找到这个人、这件事的影子。
所以，写故事可以在真实的基础上，做合理的想象、加工，但又不是像童话故事那样完全靠想象来编写。
这就告诉我们，故事写作既不能全部胡编乱造，也不能完全照搬真人真事，把两者来一个结合，就比较合适了。
关键 2：“虚构”虚构是文学写作的一种基本方法，尤其是故事创编更离不开想象虚构。
虚构愈贴近真实就愈奇妙，也就愈能使读者喜欢。
写故事也要学着虚构，可以把原本不发生在一起的两三件事合并成一件事，可以增加人物，让人物关系更丰富；补充一些情节，让事情的发展有曲折，增强故事的吸引力。
关键 3：“创编”创编故事，要注意几点：一是故事内容要围绕着主要人物展开，写出这个人物的性格和形象；二是故事情节不一定要有冲突，有矛盾，但要有波折；三要写好环境描写，让人物、情节在特定的环境中出现，三者产生一定的联系；四是要在适当的地方加上人物的心理活动，让故事中的人物的想法“看得见”。
好句1.莹莹故作深沉，强忍着兴奋的心情，背着手在新房里踱来踱去。
妈妈高兴得像捡了个大金元宝，乐得合不拢嘴，这儿摸摸，那儿看看。
2.瞧，他仰一仰头，拐一拐腿，摊一摊手，耸一耸肩，还真有点喜剧大师的风采呢，逗得台下的观众全都笑了起来。
好段1.一个个小饺子像一条条小鱼随着水流不断地游动。
不一会儿，饺子浮起来了，忽上忽下的，又像是小鱼在嬉戏。
饺子的香气也蔓延开来。
我迫不急待地拿出漏勺，像一个渔夫一样，把“饺子鱼”一网一网地请到了盘子里。
饺子端上桌了，热气腾腾的，真是诱人啊！2.似乎刮过一阵冷风，气氛慢慢冷却下来。