浅谈幼儿园古诗教学
幼儿园诗词鉴赏教学方法 幼儿园诗词教学
幼儿园诗词鉴赏教学方法一、诗词教学的重要性1. 诗词是中华传统文化的精髓，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴，是中国人民的文化瑰宝。
2. 诗词是幼儿认识世界、认识生活的重要途径，有助于培养幼儿的审美情趣和语言表达能力。
3. 诗词教学有利于激发幼儿对诗词的兴趣，增强他们对文学艺术的热爱，有利于幼儿思想品德和情感、审美、语言、表达等各方面的发展。
二、幼儿园诗词教学的特点1. 幼儿诗词教学要贯彻“幼儿为主”的原则，注重幼儿的感知体验和情感表达。
2. 幼儿诗词教学要注重实际生活，紧密结合幼儿的生活经验和情感体验。
3. 幼儿诗词教学要注重游戏教学，通过丰富多彩的形式活动，激发幼儿的学习兴趣。
4. 幼儿诗词教学要循序渐进、因材施教，尊重幼儿的个体差异，引导幼儿循序渐进地接触和领略诗词的魅力。
三、幼儿园诗词教学的方法与策略1. 营造浓厚的文化氛围，搭建诗词的情境，与幼儿共同感知、体验、分享诗词的情境。
2. 使用多媒体教学法，通过图文、音像等形式展现诗词的艺术魅力，激发幼儿的学习兴趣。
3. 开展主题化的诗词诵读活动，组织幼儿聆听经典诗词，感受诗词的音韵美、形象美、意境美，培养幼儿的审美情趣。
4. 利用故事化的情景教学法，通过寓教于乐的方式，讲述有关诗词背后的故事，启发幼儿对诗词深层次的理解和感悟。
5. 进行多种形式的诗词创作活动，鼓励幼儿挥洒想象，用心感受生活，创作具有个性特色的诗词作品。
6. 培养幼儿的朗诵能力，让幼儿通过朗诵展示自己的文学才华，激发他们对诗词的热爱和创造欲望。
7. 培养幼儿的评价能力，通过与幼儿讨论、点评经典诗词，引导幼儿从审美的角度去感悟诗词的内涵与意义。
四、幼儿园诗词教学的实施策略1. 教师要注重诗词教学内容的选择，根据幼儿的年龄特点和认知水平，选择适合幼儿接受的诗词内容。
2. 教师要根据幼儿的实际情况，采用不同的教学方法，灵活地组织诗词教学活动。
3. 教师要重视诗词教学的过程，注重培养幼儿的学习兴趣和综合素养，而不是只追求结果的成效。
幼儿园古诗词教学方法研究 幼儿园诗词教学
幼儿园古诗词教学方法研究随着幼儿教育的深入发展，古诗词教学也渐渐受到人们的重视。
古诗词是中华民族五千年文化的珍贵瑰宝，蕴含着深厚的历史文化底蕴，对于培养幼儿的语言表达能力、审美情感和文学素养具有极为重要的意义。
如何在幼儿园阶段进行有效的古诗词教学成为了教育工作者和家长们关注的焦点。
一、古诗词教学的重要性1.1 培养幼儿的审美情感古诗词是中国传统文化的精髓，蕴含着深厚的审美情感。
通过学习古诗词，可以培养幼儿对于美的感知能力，提升他们的审美情感。
1.2 丰富幼儿的语言表达能力古诗词的语言优美、意蕴深远，可以拓展幼儿的语言表达能力，激发他们对于语言的兴趣，培养他们的说、读、写能力。
1.3 提升幼儿的文学素养古诗词是中国文学的瑰宝，学习古诗词可以帮助幼儿了解中国文学史，培养他们对文学的兴趣，提升他们的文学素养。
二、古诗词教学方法2.1 唤起情感，激发兴趣在幼儿园的古诗词教学中，教师可以通过讲解古诗词的背景故事、音乐、图画等形式，唤起幼儿的情感，激发他们学习古诗词的兴趣。
2.2 启发思维，引导联想在教学中，可以通过提问、让幼儿自由联想等形式，引导幼儿对古诗词进行深入思考，激发幼儿的想象力和创造力。
2.3 培养朗读能力幼儿园可以通过音乐、游戏等形式，引导幼儿朗读古诗词，培养他们的朗读能力和表达能力。
2.4 创设情境，体验感受可以通过教具、游戏、互动等形式，创设情境，让幼儿亲身体验古诗词的情感内涵，丰富他们的感官体验。
三、古诗词教学的实施策略3.1 融入生活，贴近实际在教学中，可以选择与幼儿生活相关的古诗词，贴近幼儿的实际生活，让他们更容易接受和理解。
3.2 多样化教学，注重趣味性可以采用多种形式、多样化的活动，增加教学的趣味性，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
3.3 培养情感，强调体验在教学过程中，应注重培养幼儿的情感，让他们通过亲身体验、感受来理解古诗词，增强学习的深度和广度。
3.4 细致观察，关注反馈教师应该通过细致观察，及时关注幼儿的表现和反馈，根据幼儿的特点进行针对性的教学，提高教学效果。
浅谈幼儿园如何进行古诗教学
浅谈幼儿园如何进行古诗教学古诗作为我国特有的一种载体，是我们的祖先运用了最灵动的、最睿智、最精辟的诗的语言来表达对自然和人生的深刻理解和感悟。
从语言角度来看，古诗在遣词造句中力求体现作品的文学性，讲究平仄、对仗、韵律、节奏，富有音乐美，读来琅琅上口。
而幼儿时期是一个人记忆能力最好、心灵最清澈的时候，如果在此时期能大量记诵古诗，既可以锻炼幼儿口齿清楚伶俐，吐音准确流畅，又能让幼儿品味诗的优美意境，熏陶情怀，启迪智慧，同时使他们从小受到良好的文化熏陶。
下面我就自己在幼儿园开展的古诗教学谈几点心得体会：一、家长的积极配合《纲要》中指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴”。
的确是这样的，任何活动的生成、组织都离不开家长的大力支持。
家庭资源是我们幼儿园的宝贵资源，我们要合理地运用这一资源，得到最大的开发与利用。
而家长对古典文学教育意义、实施方法、认识程度决定学习效果，做好家长工作是幼儿获得兴趣的保证，因此要及时与家长沟通，交流，转变家长的观念。
在我们进行“古诗诵读”活动，得到了家长的鼓励与支持。
进行家长调查时，我们来借助家长的力量一起进行古诗诵读的教学活动，如对古诗《卖骆驼》家长提出以故事、小品等来演绎古诗，让幼儿理解简单的意思。
家长的出谋划策，给我们提供了更多的学习古诗的渠道，家长的支持让我们进行古诗教学提供了便利，因此要及时与家长沟通，交流，转变家长的观念，对家长进行教学方法的指导，让家长为孩子布置良好阅读学习环境，让家长在行为举止上成为孩子学习榜样。
我们通过家长会、古诗沙龙等多种形式取得家长的积极配合，请家长在家中为幼儿设立“小小诗书屋”多引导孩子看古诗的书、多诵读古诗，多引导幼儿发问、思考、讨论，并通过家庭游戏、角色扮演、绘画古诗，帮助孩子理解古诗，以引起幼儿对古诗的真正兴趣，真正体味古诗中所蕴含的诗意。
从而，幼儿与古典文学的接触天地更加广泛了，文学熏陶的时间增多，喜爱之情和学习能力不断增强，家园的情感也会由此得到了沟通。
幼儿园古诗词教学
幼儿园古诗词教学幼儿园古诗词教学是培养幼儿审美情趣、语言表达能力和文化素养的重要手段，它通过教授古诗词，让幼儿在欣赏与模仿中感受古人的智慧与情感。
本文将从诗词教学的意义、教学目标、教学内容、教学方法和评估等方面进行详细阐述。
一、幼儿园古诗词教学的意义古诗词是中华文化的宝贵遗产，它集中体现了古人对自然、人生和情感的感悟和表达。
通过古诗词教学，可以培养幼儿对美的感知和鉴赏能力，激发幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的表达能力和语言运用能力，加深幼儿对传统文化的认知和理解，培养他们的文化自信心。
同时，古诗词教学还能帮助幼儿培养良好的审美情趣和情感基础，培养他们对美的追求和热爱，促进幼儿全面发展。
二、幼儿园古诗词教学的目标幼儿园古诗词教学的目标主要包括：1. 培养幼儿对古诗词的感知和鉴赏能力，让幼儿能够欣赏和理解古诗词作品的内涵和艺术特点；2. 提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的朗读、背诵和表演能力；3. 培养幼儿的观察和表达能力，激发幼儿的创造力和想象力；4. 培养幼儿的文化自信心，加深幼儿对传统文化的认知和理解。
三、幼儿园古诗词教学的内容幼儿园古诗词教学的内容主要包括以下方面：1. 经典古诗词的教学：教授一些经典的古诗词作品，例如《静夜思》、《七步诗》、《咏鹅》等，让幼儿了解古人对自然和人生的感悟和表达，培养幼儿对经典作品的鉴赏能力。
2. 现代古诗词的教学：教授一些现代作家创作的古诗词作品，让幼儿了解现代古诗词的创作风格和主题，培养幼儿对当代文化的认知。
3. 幼儿创作的古诗词：引导幼儿进行古诗词的创作，鼓励幼儿用自己的语言表达对自然和生活的感受和思考，培养幼儿的观察和表达能力。
四、幼儿园古诗词教学的方法为了提高幼儿的学习兴趣和参与度，幼儿园古诗词教学应采取多种多样的教学方法。
具体包括：1. 感官体验法：通过观看图片、听音乐、品味香味等方式，让幼儿产生情感共鸣，引导幼儿主动表达对古诗词的感受。
2. 形象教学法：通过戏剧、绘画、手工等形式，让幼儿将古诗词中的形象转化为具体的视觉作品，培养幼儿的观察和表达能力。
幼儿园中班语文古诗词教学案例分析
幼儿园中班语文古诗词教学案例分析一、引言在幼儿园教育中，语文教学一直是重要的一环，而古诗词教学更是中国传统文化的重要组成部分。
幼儿园中班是孩子逐渐接触文学知识的重要阶段，因此如何设计合理的古诗词教学活动，激发孩子对中华传统文化的兴趣，成为了幼儿园教师们面临的一项重要课题。
本文将结合实际案例，探讨幼儿园中班语文古诗词教学的方法和策略，希望能给教师们一些启发和思路。
二、教学内容和目标1.教学内容在中班语文教学中，古诗词教学的内容通常包括一些简单易懂的古诗词，比如《咏鹅》、《静夜思》等。
这些诗词内容朴素、质朴，适合幼儿接受，也符合他们的心理特点和认知水平。
2.教学目标通过古诗词教学，培养幼儿们的语言表达能力和情感体验能力，启发他们对中华传统文化的兴趣，提高他们的审美情趣和文学素养。
三、教学活动设计1.情景营造教师可以通过挂图、讲故事等形式，营造出诗词描绘的场景，比如让孩子们感受小鹅在湖中戏水的场景，或者一起品味静夜中的深沉和宁静。
2.声情并茂教师可以用亲切生动的语言朗诵古诗词，模仿动物的叫声、人物的说话等，让孩子们在声音中感受到古诗词的美感和韵律。
3.互动体验通过互动游戏、角色扮演等形式，让孩子们真实地体验古诗词中的情境和情感，激发他们的表达欲望和创造力。
四、教学效果评估在教学活动结束后，可以通过观察孩子们的表现，特别是他们对古诗词内容的理解和情感体验情况来评估教学效果。
观察他们是否能准确地表达古诗词中所描绘的场景和情感，是否对古诗词内容产生了兴趣，是否愿意自发地背诵和表演古诗词等。
五、个人观点和理解古诗词是中华传统文化中的瑰宝，通过对古诗词的教学，可以帮助幼儿们建立起对中国传统文化的敬畏和热爱之情。
古诗词也是语文学习的重要内容，通过古诗词教学，可以促进幼儿的语言表达能力和情感体验能力的培养，为他们日后更深入的文学学习打下良好的基础。
六、总结与展望通过本文的古诗词教学案例分析，我们可以看到幼儿园中班语文古诗词教学活动的设计和实施对幼儿的语言和情感发展起到了重要的作用。
浅谈幼儿园古诗教学
浅谈幼儿园古诗教学幼儿园古诗教学被认为是幼儿文学教育的重要组成部分。
在中国文化传统中，古诗是中华民族文学宝库中的精华，是中国古代文学的重要组成部分，并且对于培养幼儿的语言表达能力、美感鉴赏能力和文学素养有着非常积极的作用。
一、古诗教学的意义古诗作为中国传统文化的重要载体，其独特的韵律和意境，既具有浓厚的文化底蕴，又能够启迪幼儿的情感，激发他们的想象力和创造力。
在幼儿园，通过古诗教学，可以帮助幼儿了解中国传统文化，感受古代诗人的智慧和情感，培养幼儿的审美情趣和文学修养，同时丰富幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说读写能力。
古诗教学还有利于激发幼儿的兴趣和好奇心。
古诗中典雅的语言和生动的意象，在幼儿看来往往是新奇的，能够吸引幼儿的注意力，激发他们对文学的兴趣，促进他们对语言和文学的认知和感知。
通过古诗教学，幼儿可以感受到诗歌的美感，培养他们的审美情趣和创造力。
古诗教学还有利于提高幼儿的语言表达能力。
古诗的语言通常具有较高的韵律和节奏，这对于幼儿的语言表达能力是一种很好的锻炼。
通过朗诵和模仿古诗，可以增加幼儿的口语表达能力，丰富幼儿的语言表达方式，同时也有利于提高幼儿的听力和理解能力。
二、幼儿园古诗教学的方法和技巧1.选择适合幼儿教学的古诗在进行古诗教学时，要选择适合幼儿理解和欣赏的古诗。
应注重古诗的内容和意境，避免选择过于复杂或抽象的古诗。
可以选择题材广泛、内容简洁、意境深远的古诗，如《咏鹅》、《静夜思》等，这些古诗既具有深厚的文化内涵，又能够引起幼儿的共鸣，有利于幼儿对古诗的理解和感悟。
2.运用多种教学手段古诗教学可以采用多种形式和方式，如朗诵、赏析、插画、手工制作等，以激发幼儿的兴趣和好奇心，引导幼儿参与其中。
在朗诵古诗时，可以通过音乐、舞蹈等形式，增加古诗的韵律感和生动感；在赏析古诗时，可以结合图画或实物，帮助幼儿理解古诗的意境和情感；在手工制作时，可以让幼儿根据古诗的内容和意象进行创作，激发他们的想象力和创造力。
幼儿园教师古诗教学心得
幼儿园教师古诗教学心得古诗是中国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的情感、意境和美感。
作为一名幼儿园教师，我有幸引领孩子们走进古诗的世界，让他们在轻松愉快的氛围中感受古诗的魅力。
在多年的教学实践中，我积累了一些关于古诗教学的心得，愿与大家分享。
一、选材要适切幼儿园孩子的认知水平有限，因此在选择古诗时，应充分考虑他们的年龄特点和接受能力。
过于生僻、复杂的诗句容易让孩子产生抵触情绪。
我通常会选择一些简短、易懂、富有画面感的古诗，如《静夜思》、《春晓》等。
这些古诗内容贴近生活，容易引发孩子的共鸣。
二、激发兴趣是关键三、注重感悟与表达古诗教学不仅要让孩子懂得诗句的意思，还要教会他们如何去感悟和表达。
在教学过程中，我会引导孩子从字词、句子、意境等方面去品味古诗的美。
例如，在教《望庐山瀑布》时，我会让孩子描述诗句中的画面，引导他们用自己的语言去表达对瀑布壮观景象的赞叹。
通过这样的训练，孩子们能够更好地体会古诗所传达的情感，提高他们的语言表达能力。
四、多样化的教学手段五、注重个体差异每个孩子都有自己的特点和兴趣，因此在古诗教学中，要关注他们的个体差异。
对于学习困难的孩子，要给予更多的关爱和耐心，帮助他们克服学习障碍；对于表现优秀的孩子，要适时给予表扬和鼓励，让他们发挥潜能。
通过因材施教，使每个孩子在古诗学习中都能找到适合自己的方式，从而提高整体教学效果。
古诗教学是一项富有挑战性的工作。
作为一名幼儿园教师，我将继续努力，不断创新教学方法，引导孩子们走进古诗的殿堂，让他们在传统文化的熏陶中茁壮成长。
在教学过程中，我发现了一个有趣的现象，就是孩子们对于古诗中的意象特别感兴趣。
比如，他们在学到“明月几时有”这句诗时，会对月亮产生无数的问题，比如月亮为什么会圆缺、月亮上有没有兔子等等。
这时，我会抓住机会，带他们观察月亮的变化，甚至邀请家长参与，一起进行月夜观察活动。
这样，孩子们不仅对古诗有了更深的理解，还培养了他们的观察力和想象力。
浅谈幼儿园古诗教学
浅谈幼儿园古诗教学幼儿园是孩子们接受教育的第一站，古诗教学作为中国传统文化的重要组成部分，在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
通过古诗教学，不仅可以帮助幼儿们学会古诗的意境和情感表达，还可以培养其语言表达能力和审美情感。
本文将从古诗教学对幼儿园教育的重要性、古诗教学的方法和策略以及古诗教学的实践意义等方面进行探讨，希望能够对幼儿园古诗教学提供一些启发和帮助。
一、古诗教学对幼儿园教育的重要性1. 培养审美情感古诗作为中国传统文化的瑰宝，具有丰富的文化内涵和深厚的历史底蕴。
通过古诗教学，可以引导幼儿欣赏古诗的优美语言和精妙意境，培养其对美的感知能力和情感体验，增强审美情感。
2. 提高语言表达能力古诗以其简练、优美的表达方式，对语言表达能力的培养有着重要的作用。
在古诗教学中，幼儿可以通过朗读、背诵等方式，提高自己的语音、语调和语言表达能力，从而为今后的语文学习打下良好的基础。
3. 培养情感体验古诗以其独特的意象和情感表达，可以引导幼儿们深入体验其中的情感，增强情感共鸣和情感体验能力。
通过古诗教学，可以培养幼儿的情感体验能力，提高其对生活和文学作品的敏感度。
4. 弘扬传统文化古诗作为中国传统文化的瑰宝，是中华民族的文化遗产。
通过古诗教学，可以让幼儿们在潜移默化中了解和感受中国传统文化的魅力，培养对传统文化的认同感和自豪感。
二、古诗教学的方法和策略1. 创设情境，激发兴趣在进行古诗教学时，可以通过讲故事、观赏图片、展示文物等方式，创设与古诗内容相关的情境，激发幼儿对古诗的兴趣和好奇心。
可以通过讲述古诗背后的故事，引导幼儿对古诗内容进行想象和联想。
2. 多媒体辅助，形象展示在进行古诗教学时，可以利用多媒体技术，通过图片、音频、视频等形式，将古诗的内容形象地展现给幼儿，帮助他们更好地理解和体验古诗的意境。
让幼儿通过视觉、听觉等感官对古诗进行全方位的感知。
3. 互动教学，活跃氛围在进行古诗教学时，可以采用问答、分组讨论等形式，引导幼儿积极参与促进互动交流，活跃课堂氛围。
浅谈幼儿园古诗教学
浅谈幼儿园古诗教学古诗是中华民族优秀的文化传统，具有丰富的历史内涵和艺术魅力，而幼儿园是儿童成长的重要阶段，也是培养孩子兴趣、提高审美情趣的重要环境。
在幼儿园教育中，通过古诗教学，可以激发幼儿对中华传统文化的热爱，培养他们的语言表达能力和审美情趣。
本文将从古诗教学的意义、方法和注意事项等方面进行探讨，以期为幼儿园教师提供一些参考。
一、古诗教学的意义1. 传承中华优秀传统文化古诗是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，它蕴含了丰富的历史和人文内涵，是中华传统文化的重要载体。
通过古诗教学，可以让幼儿在接触到古诗的感受到中华文化的博大精深，传承中华民族优秀的文化传统。
2. 培养幼儿的语言表达能力古诗以其简练明了、质朴深刻的语言风格，不仅有助于幼儿提高语言表达的能力，而且还能培养他们的审美情感和艺术鉴赏能力。
通过学习古诗，幼儿可以感受到古人对自然、生活的独特感悟，进而激发幼儿对语言的热爱，促进他们的语言表达能力的提高。
3. 激发幼儿的艺术创造力古诗教学可以激发幼儿的艺术创造力，通过学习古诗，幼儿可以感受到古人的审美情趣，逐渐培养自己的审美能力，从而在诗歌创作和艺术表达方面开发潜能，促进幼儿全面发展。
1. 生活情境法生活情境法是根据幼儿日常生活中的实际情境，在适当的时间、地点和场合，通过直接教学和相关指导，让幼儿亲身体验和感受。
通过生活情境法，让幼儿在生活中去感悟古诗中所表现的情感和意境，从而更加深刻地理解和接受其中的意义。
2. 游戏教学法游戏教学法是将古诗教学融入到各种游戏中，让幼儿在玩耍的同时学习古诗，通过游戏的方式培养幼儿对古诗的兴趣和理解。
可以通过游戏方式教授《咏鹅》这首古诗，让幼儿在玩耍中学习古诗，通过简单有趣的游戏，让幼儿更加深入地理解古诗的意境。
3. 故事情节法故事情节法是通过故事的形式向幼儿讲解古诗的故事背景、作者及作品内涵，以图文并茂的方式讲解让幼儿更容易理解。
可以通过讲述《静夜思》的故事背景和意境，来引导幼儿更好地理解这首古诗的内涵。
幼儿园古诗词教学课程深入探讨 幼儿园诗词教学
幼儿园古诗词教学探讨一、引言幼儿园古诗词教学一直备受关注，古诗词作为优秀的文学艺术形式，对幼儿的文学素养和审美情感的培养具有重要意义。
本文将对幼儿园古诗词教学的重要性、现状及存在的问题以及改进措施进行深入探讨。
二、幼儿园古诗词教学的重要性1.培养语言表达能力。
古诗词是优秀的文学作品，通过学习古诗词可以激发幼儿的语言表达兴趣和能力，提高幼儿的口头表达能力和语感。
2.培养审美情感。
古诗词文化是中华优秀传统文化的瑰宝，通过学习古诗词可以培养幼儿的艺术情感和审美情趣，提高幼儿的文学鉴赏能力。
3.促进幼儿综合发展。
古诗词作品蕴含着丰富的文化内涵，通过学习古诗词可以促进幼儿的智力、情感、思维等多方面的综合发展。
三、幼儿园古诗词教学的现状及存在的问题1.教学内容单一。
目前，幼儿园古诗词教学中的内容大多局限于传统的蒙学古诗词，缺乏多样性和个性化。
2.教学方法传统。
幼儿园古诗词教学多以传统的传授式教学为主，缺乏趣味性和互动性，难以引发幼儿的学习兴趣和潜在能动性。
3.教师水平参差。
部分幼儿园老师对古诗词的文化内涵和艺术特点了解有限，导致教学效果参差不齐。
四、改进措施1.完善教学内容。
丰富古诗词教学内容，可以结合古诗词教学资源库，引入经典古诗词和现代儿童诗歌，使教学内容更具多样性和个性化。
2.创新教学方法。
探索多元化的古诗词教学方法，可以采用故事讲解、歌曲演唱、手工制作等形式，激发幼儿的参与和体验。
3.提升教师素养。
加强对幼儿园教师的古诗词教育培训，提升教师文化素养和教学水平，使其更好地适应古诗词教学的需求。
五、结语幼儿园古诗词教学是培养幼儿文学素养和审美情感的重要环节。
通过对幼儿园古诗词教学的深入探讨，更好地挖掘古诗词教学的潜力，提高幼儿园古诗词教学的质量，有利于促进幼儿的全面发展。
希望在未来的教育实践中，越来越多的幼儿能够在古诗词的陪伴下茁壮成长。
六、教学内容的丰富多样化针对幼儿园古诗词教学内容单一的问题，我们可以继续探索如何丰富教学内容，为幼儿呈现更多样化的古诗词作品。
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浅谈幼儿园古诗教学
作者：黄曼丽
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第04期
【摘要】引导幼儿学习、欣赏古诗是文学作品学习活动的一个组成部分，对幼儿来说有一定的教育价值，但是最重要的是它的审美教育价值。
在实际的教育教学中，本文总结出了几点教学经验，多个方面组织古诗欣赏活动，以更好地发展幼儿的审美感受力。
【关键词】幼儿园；幼儿教育；古诗教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）04-0247-02
引言
古诗是我国古代文学的一朵奇葩，它音律优美，想象丰富。
尤其是流传至今的五言诗、七言诗短小精悍，朗朗上口，涵容着古人对社会、对自然、对美学、对情感的高度认知，既可让人感受到语言文字的形式美，又可以让人从中得到丰富想象的愉悦。
因此，在幼儿语言教育中适当增加这种具有民族性的文学作品是非常必要的。
欣赏中华民族纯真、热忱、富于想象力和形式美的古诗作品，能够使幼儿领略古诗的形式美、表现美，特别是语言表达的巧妙，让幼儿在感受中华民族语言美的过程中了解博大精深的民族文化。
一、选择合适的古诗
古诗篇目、题材繁多，但幼儿时期，知识不够丰富，语言还不完善，思维以直观形象为主，因此，在选材时，教师应该注意选择那些符合幼儿身心发展规律，朗朗上口，浅显直白，易于接受的内容。
具体做到以下几点：
1.通俗易懂：如《一望二三里》、《咏鹅》、《送兄》等，内容浅显，形象生动逼真。
2.贴近幼儿生活：如《春晓》、《咏柳》、《风》等，都是一些富有诗情画意的小诗，“啼鸟”、“花落”、“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”，动静结合，色彩明快，把自然界的勃勃生机展现在幼儿面前。
3.富有童趣：如《池上》描绘了一群娃娃撑了小船偷采白莲花玩，他们不晓得掩藏踪迹，浮萍被小船荡开，留下一条长长的水路，孩子们的天真烂漫跃然纸上。
4.富有教育性：如《游子呤》母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中，透露出母亲的无限慈爱。
5.因时制宜：如春天，适合学《春日》、《春夜喜雨》；夏天，适合学《江南》、《晓出净慈寺送林子方》；秋天，适合学《山行》、《山居秋暝》；冬天，适合学《江雪》、《梅花》等，结合气候变化，诗情诗意与自然环境相吻合，使幼儿既理解了古诗内容，又了解了四季的基本特征。
6.突出节日：风情民俗，传统节日，是国家民族的特征，往往具有重大的纪念意义。
如《元日》描写春节辞旧迎新的景象。
《清明》上坟祭祖，缅怀先人，珍惜当今。
《九月九日忆山东兄弟》写一个人在他乡做客，孤单寂寞，思念亲人的情景，并介绍了重阳节插茱萸避灾疫的风俗。
总之，选择的古诗应该是清新自然、健康向上的以及幼儿容易理解的，同时教学上注意循序渐进，如从短到长、由浅人深。
这样才能更好地发挥古诗欣赏活动的审美教育功能。
如果幼儿读不懂，教师需要花费很长时间去讲解古诗本身的意义，幼儿就不能很容易地感受到其中的美，渐渐地就会对学习古诗失去兴趣。
二、欣赏古诗的途径
当教师和幼儿一起进入古诗的世界时，是以倾听来感受古诗的韵律，以阅读来熟悉古诗的文字，以想象来体验古诗的意境。
根据古诗的特点，可以运用以下途径培养幼儿的审美感受力：
1.引入音乐：古诗朗朗上口，多能合乐而唱。
因此，有些古诗老师通过配乐朗读的方式，让幼儿在音乐的世界中体会古诗的韵律美。
教师的示范朗读抑扬顿挫，读出诗句的节奏。
如诵读《春晓》一诗：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
”这样的方式有利于激起幼儿情感上的共鸣，加深对诗歌的整体感受，从而提高学习和诵读古诗的兴趣。
2.观看画面：古人对诗的评价是“诗中有画，画中有诗”，可见诗是具有高度画面感的文学作品。
针对这一特点，在古诗欣赏教学中，我灵活运用形象的背景图或Flash动画，以生动的画面来表现古诗的意境，帮助幼儿直观地理解古诗，充分展开形象思维。
引导幼儿仔细观察画面，围绕画面讨论、交流，想象诗歌的意境，再由画入诗，反复吟诵，从而感知理解古诗的文字美。
3.动作体验：古诗经常栩栩如生地描写大自然、动植物或人物的动态。
在欣赏一些古诗时，教师要引导幼儿尝试用动作来体验古诗内容，古诗的语言就会变成有生命力、有感染力的客观存在。
如教学《咏鹅》一诗时，让幼儿边学做动作，边说这个动作在诗里的语言是什么。
利用这种形式，不仅可以促进幼儿欣赏的乐趣，还能促使幼儿深入理解古诗所描绘的景物及其表达的思想感情。
4.创设情境：有关季节特征、时段特征的古诗，我选择适当的时间、创设特定的情境来进行欣赏。
这有助于幼儿亲身感受到古诗句与日常生活的相似性，从而在真实的情境中领略古诗
语言表达的妙处。
以这样的方式学习古诗，对幼儿来说，是直觉直观的，是易形象理解的，因此也更容易为他们所接受。
如《咏柳》、《春晓》可以放在春天的主题中进行，《静夜思》可以在中秋节圆月的时候去欣赏，而《江雪》则可以在冬天的主题中学习……古诗最大可能地贴近幼儿的生活，直接拉近古诗与幼儿之间的距离，使幼儿学习古诗的兴趣更加浓厚。
5.讲述故事：喜欢听故事是幼儿的天性。
每首古诗的背后，常常有一个小小的故事。
根据幼儿的特点，当幼儿欣赏这一类古诗时，老师可以娓娓动听地讲述古诗背后的故事，帮助幼儿理解古诗的写作背景、诗人的情感以及诗歌的内容等。
如《凉州词》：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
”用深入浅出的语言讲述其中的战争故事，幼儿理解了诗中的内容之后，就更容易理解古诗的内涵，并且熟背这些古诗。
古诗篇幅短小，工于音韵，诵读古诗有利于提高幼儿的审美感受力。
在引领幼儿感受语言、形象和意境的美的同时，促进其形象力、创造力、想象力和情感体验的发展。
在幼儿期，古诗欣赏教学得当，可以增加幼儿对传统文化的了解和认知，加强幼兒对语言的鉴赏能力和对美的感受能力，这对于培养幼儿良好的文化修养具有重要的作用。
经过近一年来的古诗教学，老师可以惊喜地发现，幼儿在语言表达、艺术欣赏、想象力和创造力、情感等方面有了可喜的进步，并且也对古诗词有了更加浓厚的兴趣。
古诗教学提高了幼儿的文学素养和艺术修养，让幼儿更深入地走进了中国优秀古典文化艺术的殿堂。
参考文献
[1]裴德云.学前教育专业学生开展国学经典教育的几点思考[J].时代教育，2017（09）.
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