浅谈古诗教学对于幼儿的熏陶
浅谈古代诗文对幼儿教育的作用
浅谈古代诗文对幼儿教育的作用作为文化的重要组成部分，古代诗文在幼儿教育中具有不可忽视的作用。
古代诗文不仅包含着文化、历史、社会、道德等方面的丰富内容，更可以培养幼儿的语言、思维、情感和审美能力。
本文将从几个方面逐一探讨古代诗文对幼儿教育的作用。
首先，古代诗文是幼儿学习语言的重要素材。
古诗文素有“意境深远、语言美妙”的特点，其语言简练、表述精准，在幼儿语言学习过程中具有重要作用。
例如，唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”的句子，不仅描述了大自然的美景，更以简练的语言表达出登高远眺的情感，让幼儿在学习语言的同时也获得了更广阔的视野和丰富的情感体验。
其次，古代诗文对幼儿的思维能力和创造力有重要的启发作用。
古代诗文的意象优美、想象力丰富，可以帮助幼儿提高自身的观察和想象能力。
例如，晋代诗人陶渊明的《桃花源记》中，描绘了一个乌托邦般的桃花源，可以让幼儿通过阅读和欣赏，寻求自己内心的梦想和追求。
同时，诗歌中用意象和比喻，激发幼儿的联想和想象能力，培养幼儿的创造力。
古代诗文还有助于培养幼儿的情感和审美能力。
古代诗文以其华美的语言、深邃的意境，让幼儿感受到美的魅力。
例如，唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”这两句诗，用诗歌的艺术形式表达出了对逝去的人和事的感伤，让幼儿学会感受情感，提高审美水平，培养品格修养。
最后，古代诗文通过传承文化、历史、社会、道德等方面的丰富内容，有助于幼儿全面发展。
在幼儿教育中，古代诗文可以当作文化传承的一部分，让幼儿了解中华传统文化的博大精深，了解历史文化背景。
同时，通过阅读和欣赏古代文学作品，幼儿的社会认知能力和道德素养都可以得到落实。
总之，古代诗文对于幼儿教育有着重要的价值和作用，它不仅是语言教育的重要素材，更是全面培养幼儿思维、情感和审美能力的重要手段。
教育工作者应该在启发幼儿兴趣的同时，逐渐传授古诗文知识，让幼儿在接受美的熏陶和文化熏陶的过程中得到全面的发展和成长。
幼儿园古诗词教学分享：启迪智慧、陶冶情操
【幼儿园古诗词教学共享：启迪智慧、陶冶情操】一、幼儿园古诗词教学的重要性古诗词是中华文化的精髓，承载着深厚的历史文化底蕴。
在幼儿园阶段，通过古诗词的教学，不仅可以启迪幼儿的智慧，还可以陶冶其情操，培养良好的审美情感。
幼儿园古诗词教学的重要性不言而喻。
1. 启迪智慧古诗词中蕴涵着丰富的哲理和人生智慧，比如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，就启发着幼儿对自然的观察和思考。
通过古诗词的教学，可以激发幼儿的联想和想象力，培养他们敏锐的观察力和独立思考能力。
2. 陶冶情操古诗词中表现出的风景、人物和情感，可以温暖幼儿的心灵，唤起他们对美好的向往和追求。
比如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，可以让幼儿感受到壮美的自然景色，激发他们热爱祖国的情感。
二、幼儿园古诗词教学的内容与方法在进行古诗词教学时，我们需要注重内容的选择和教学方法的灵活运用。
1. 内容选择在幼儿园阶段，我们可以选择一些简短、朗朗上口的古诗词，如《静夜思》、《春晓》等。
这些古诗词既有一定的文学价值，又易于幼儿接受和理解。
通过老师的讲解和引导，幼儿可以逐渐领会其中的意境和情感。
2. 教学方法在教学方法上，可以采用情景再现、游戏互动等多种形式。
可以通过图画展示、角色扮演等方式，让幼儿亲身感受古诗词中的意境，加深对诗词内涵的理解。
还可以结合音乐、手工等活动，让幼儿在愉悦的氛围中感受古诗词的魅力。
三、个人观点与总结在我看来，幼儿园古诗词教学不仅仅是传授古诗词知识，更重要的是引导幼儿走进文学的殿堂，感受中华优秀文化的博大精深。
古诗词是中国传统文化的精髓，通过幼儿园古诗词教学，可以让幼儿在潜移默化中感受到中华民族的传统美德和审美情趣。
在深度和广度的评估中，我发现幼儿园古诗词教学并不是简单地传授古诗词，而是通过古诗词的启蒙式教学，潜移默化地陶冶幼儿的情操，启迪其智慧。
在教学内容和方法上，需要充分考虑幼儿的认知特点和兴趣爱好，让古诗词教学更加贴近幼儿的生活和成长。
幼儿园古诗文教育总结
幼儿园古诗文教育总结幼儿园古诗文教育一直以来都是中国教育体系中非常重要的一环。
通过学习古诗文，幼儿可以在欣赏美丽的语言和意境的培养文字表达能力、情感表达能力、语言表达能力等综合素养。
在幼儿园教育中，古诗文教育扮演着非常重要的角色。
在本文中，我们将对幼儿园古诗文教育进行总结，并共享一些对这个主题的观点和理解。
一、古诗文教育在幼儿园的重要性1. 培养语言表达能力古诗文具有优美的语言，通过学习古诗文，可以培养幼儿的语言表达能力，让他们学会表达自己的情感和想法。
2. 培养情感表达能力古诗文中蕴含着丰富的情感，通过学习古诗文，幼儿可以学会感受和表达各种情感，提高情感表达能力。
3. 培养美感古诗文的意境优美，可以让幼儿在欣赏中培养美感，从而提高他们的审美水平。
4. 传承中华优秀传统文化古诗文是中国优秀传统文化的重要组成部分，通过学习古诗文，可以让幼儿在潜移默化中接受中国传统文化的熏陶，传承中华民族的文化基因。
二、古诗文教育的教学内容在幼儿园的古诗文教育中，教师可以选择一些简单易懂的古诗文，比如《咏鹅》、《小燕子》等，让幼儿在课堂上进行朗诵和欣赏。
也可以通过绘本故事、游戏等形式，让幼儿更好地理解古诗文的意境和内涵。
三、古诗文教育的实施策略1. 注重情感体验在古诗文教育中，教师可以通过情境再现、角色扮演等形式，让幼儿亲身体验古诗文中所表达的情感，帮助他们更好地理解和感受诗文的内涵。
2. 多媒体辅助教学利用多媒体设备，比如幻灯片、音频等，让幼儿在视听上更好地接触古诗文，激发他们学习的兴趣。
3. 欣赏结合创作让幼儿在欣赏古诗文的也可以进行相关的创作活动，比如画画、填词等，促进他们对古诗文的理解和融会贯通。
四、对古诗文教育的理解和观点在幼儿园古诗文教育中，我认为要注重创新，让学习古诗文成为一种愉悦的体验。
同时也要注重与幼儿的情感交流，让他们在愉悦中感受到古诗文的魅力，从而培养他们对文学的热爱。
在幼儿园的古诗文教育中，应该注重培养幼儿的语言表达能力、情感表达能力和美感，让他们在愉悦的氛围中体验中国优秀传统文化的魅力，从而在潜移默化中接受文化熏陶。
浅谈小学语文古诗教学意义
本论文为提纲式论文，简单扩充就可以成为一篇完善的论文。
欢迎你使用！浅谈小学语文古诗教学意义古诗作为文化遗产中的一部分，不仅具有丰富的文化内涵，还能激发学生对语言文化的认识和兴趣。
在小学语文教学中，古诗教学具有很重要的意义，本文将从以下几个方面进行分析：1. 培养学生的审美意识古诗是我国优秀的文化遗产之一，是汉语的精髓之一。
通过古诗教学，可以让学生领悟到古人的文化观、美学观和语言观。
由于古诗的构词、意象、音韵等方面都具有艺术性和美感，所以通过古诗教学，孩子们可以感受到语文的美，从而培养起他们的审美意识。
2. 提高语言能力古诗的语言简练、字字珠玑，具有很高的语言艺术性，对于小学生来说，既可以通过理解古诗的文化内涵来丰富他们的语言知识，同时也能够通过模仿古诗的语言形式来提高自己的语言能力。
例如，学生们学会用简洁、精准、有意义的表述方式，来表达他们内心的感受，从而进一步提高语文能力。
3. 培养文化继承与传承能力古诗蕴含着深厚的文化内涵，随着时代变迁，古诗文化得以传承，是我国优秀文化的重要组成部分。
在小学生的阶段，通过古诗文化教学，可以培养孩子们的文化传承能力，从而增强文化自信心、形成文化思维方式。
4. 培养学生的情感素养古诗文化中不仅有虞美人、离思等耳熟能详的抒情古诗，还有很多蕴含着情感的诗歌，如《登高》、《古朗月行》等。
通过古诗教学，可以让学生学会理解和感受文化背后的情感体验，培养孩子良好的情感素养，从而更好地认知世界和思考人生。
总之，小学生学习古诗文化，不仅可以扩展他们的语文知识面，同时也能够培养他们的文化认知和情感意识。
因此，在小学语文教学中，古诗教学具有非常重要的意义，应该得到高度重视和广泛推广。
浅谈幼儿园古诗教学
浅谈幼儿园古诗教学幼儿园古诗教学被认为是幼儿文学教育的重要组成部分。
在中国文化传统中，古诗是中华民族文学宝库中的精华，是中国古代文学的重要组成部分，并且对于培养幼儿的语言表达能力、美感鉴赏能力和文学素养有着非常积极的作用。
一、古诗教学的意义古诗作为中国传统文化的重要载体，其独特的韵律和意境，既具有浓厚的文化底蕴，又能够启迪幼儿的情感，激发他们的想象力和创造力。
在幼儿园，通过古诗教学，可以帮助幼儿了解中国传统文化，感受古代诗人的智慧和情感，培养幼儿的审美情趣和文学修养，同时丰富幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说读写能力。
古诗教学还有利于激发幼儿的兴趣和好奇心。
古诗中典雅的语言和生动的意象，在幼儿看来往往是新奇的，能够吸引幼儿的注意力，激发他们对文学的兴趣，促进他们对语言和文学的认知和感知。
通过古诗教学，幼儿可以感受到诗歌的美感，培养他们的审美情趣和创造力。
古诗教学还有利于提高幼儿的语言表达能力。
古诗的语言通常具有较高的韵律和节奏，这对于幼儿的语言表达能力是一种很好的锻炼。
通过朗诵和模仿古诗，可以增加幼儿的口语表达能力，丰富幼儿的语言表达方式，同时也有利于提高幼儿的听力和理解能力。
二、幼儿园古诗教学的方法和技巧1.选择适合幼儿教学的古诗在进行古诗教学时，要选择适合幼儿理解和欣赏的古诗。
应注重古诗的内容和意境，避免选择过于复杂或抽象的古诗。
可以选择题材广泛、内容简洁、意境深远的古诗，如《咏鹅》、《静夜思》等，这些古诗既具有深厚的文化内涵，又能够引起幼儿的共鸣，有利于幼儿对古诗的理解和感悟。
2.运用多种教学手段古诗教学可以采用多种形式和方式，如朗诵、赏析、插画、手工制作等，以激发幼儿的兴趣和好奇心，引导幼儿参与其中。
在朗诵古诗时，可以通过音乐、舞蹈等形式，增加古诗的韵律感和生动感；在赏析古诗时，可以结合图画或实物，帮助幼儿理解古诗的意境和情感；在手工制作时，可以让幼儿根据古诗的内容和意象进行创作，激发他们的想象力和创造力。
浅谈古诗学习对幼儿语言能力的培养
浅谈古诗学习对幼儿语言能力的培养作者：佟艺来源：《学校教育研究》2015年第01期古诗是中国古典文学中一朵绚丽的奇葩，千年以来，代代传承。
它深厚的文化背景、高度凝练的语言、充沛的情感与委婉含蓄的表达为人们所喜爱。
俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，从小让幼儿接受古诗的熏陶，不仅能丰富幼儿词汇、增强幼儿记忆力，更能促进幼儿口语的发展。
让幼儿在学习古诗的过程中陶冶情操，厚实文学积淀，促进全面发展。
一、要把握幼儿语言发展的关键期在幼儿的教育中，古诗在语言能力的培养上扮演着重要的角色。
心理学研究表明，以古诗促进语言的学习对婴幼儿早期智力的发展有很大帮助，而且古诗的优美韵律与鲜明的节奏感，能充分刺激幼儿右脑的发育。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”古诗这种讲求情感性、音乐性、形象性、概括性的文体，加上自身节奏明快、朗朗上口的特点，恰好顺应了幼儿学习语言的需要。
依托古诗，让幼儿多欣赏、多诵读，丰富幼儿思维，提高幼儿记忆力，发展幼儿语言能力。
二、古诗学习对幼儿语言发展的重要性（一）古诗学习有助于幼儿语言知识的积累诗是浓缩的语言，古诗更是一字千金。
对幼儿进行古诗教学，教师在实施教学前要将古诗中有关的知识找出后，对这些问题在教学前逐个解决。
（二）古诗学习有助于幼儿语言习惯的培养古诗语言凝练，富有表现力。
古诗的语言运用匠心独运，精妙无双。
在古诗教学中，教师要引导幼儿努力亲近语言，触击语言内核，感受古诗语言的无穷魅力，让幼儿在思想上获得启迪的同时，培养与发展幼儿的良好语言习惯。
（三）古诗学习可促进幼儿语言能力的发展幼儿语言的学习积累不是一蹴而就的，古诗的学习也是如此，它是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”。
古诗语言简洁、凝练，幼儿在不断的诵读与运用的过程中，可促进幼儿口语的发展，提高幼儿语言表达能力与水平。
浅谈幼儿园古诗教学
浅谈幼儿园古诗教学幼儿园是孩子们接受教育的第一站，古诗教学作为中国传统文化的重要组成部分，在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
通过古诗教学，不仅可以帮助幼儿们学会古诗的意境和情感表达，还可以培养其语言表达能力和审美情感。
本文将从古诗教学对幼儿园教育的重要性、古诗教学的方法和策略以及古诗教学的实践意义等方面进行探讨，希望能够对幼儿园古诗教学提供一些启发和帮助。
一、古诗教学对幼儿园教育的重要性1. 培养审美情感古诗作为中国传统文化的瑰宝，具有丰富的文化内涵和深厚的历史底蕴。
通过古诗教学，可以引导幼儿欣赏古诗的优美语言和精妙意境，培养其对美的感知能力和情感体验，增强审美情感。
2. 提高语言表达能力古诗以其简练、优美的表达方式，对语言表达能力的培养有着重要的作用。
在古诗教学中，幼儿可以通过朗读、背诵等方式，提高自己的语音、语调和语言表达能力，从而为今后的语文学习打下良好的基础。
3. 培养情感体验古诗以其独特的意象和情感表达，可以引导幼儿们深入体验其中的情感，增强情感共鸣和情感体验能力。
通过古诗教学，可以培养幼儿的情感体验能力，提高其对生活和文学作品的敏感度。
4. 弘扬传统文化古诗作为中国传统文化的瑰宝，是中华民族的文化遗产。
通过古诗教学，可以让幼儿们在潜移默化中了解和感受中国传统文化的魅力，培养对传统文化的认同感和自豪感。
二、古诗教学的方法和策略1. 创设情境，激发兴趣在进行古诗教学时，可以通过讲故事、观赏图片、展示文物等方式，创设与古诗内容相关的情境，激发幼儿对古诗的兴趣和好奇心。
可以通过讲述古诗背后的故事，引导幼儿对古诗内容进行想象和联想。
2. 多媒体辅助，形象展示在进行古诗教学时，可以利用多媒体技术，通过图片、音频、视频等形式，将古诗的内容形象地展现给幼儿，帮助他们更好地理解和体验古诗的意境。
让幼儿通过视觉、听觉等感官对古诗进行全方位的感知。
3. 互动教学，活跃氛围在进行古诗教学时，可以采用问答、分组讨论等形式，引导幼儿积极参与促进互动交流，活跃课堂氛围。
幼儿园古诗文教育总结 幼儿园教育
幼儿园古诗文教育总结幼儿园是孩子成长的重要阶段，古诗文教育在幼儿园教育中具有重要意义。
通过古诗文教育，可以培养幼儿的语言表达能力、审美情感和民族文化传统，促进幼儿的全面发展。
在幼儿园古诗文教育中，我们做了以下总结：一、古诗文教育的重要性1. 培养语言表达能力：古诗文是汉语言文化的精华，通过学习古诗文，可以锻炼幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表达能力和语感。
2. 塑造审美情感：古诗文富含着优美的意境和深刻的情感，通过学习古诗文，可以培养幼儿的审美情感，提高幼儿的文学素养。
3. 弘扬民族文化传统：古诗文是中华民族宝贵的文化遗产，通过学习古诗文，可以让幼儿了解我国的文化传统，增强对民族文化的认同感。
二、古诗文教育的实施方法1. 创设情景：在课堂教学中，我们注重创设情景，利用故事、音乐、图片等多种形式，激发幼儿学习古诗文的兴趣，营造良好的学习氛围。
2. 生活化教学：结合幼儿的日常生活经验，选取与幼儿生活相关的古诗文进行教学，让幼儿在学习中感受到古诗文的生活化，增强学习的实际性和生动性。
3. 体验式教学：通过课堂朗读、角色表演、手工制作等形式，让幼儿亲身参与，体验古诗文的魅力，提高幼儿对古诗文的理解和记忆。
4. 建立情感联系：教师在教学过程中要注重引导幼儿理解古诗文的情感内涵，培养幼儿对古诗文的情感体验和审美情感。
三、古诗文教育的效果评价1. 语言表达能力的提高：经过一段时间的古诗文教育，幼儿的口头表达能力明显提高，表达更加准确、流畅。
2. 审美情感的培养：幼儿逐渐形成了对古诗文的良好情感，对古诗文的韵味和美感有了更深的体会。
3. 民族文化传统的认同感：通过学习古诗文，幼儿逐渐建立起对我国传统文化的认同感，增强了对民族文化的自豪感。
四、古诗文教育的展望1. 强化师资培训：教师是幼儿古诗文教育的主体，需要不断补充和更新古诗文知识，提高古诗文教学水平。
2. 开展家校合作：将古诗文教育延伸到家庭，通过家长参与，增强幼儿对古诗文的学习兴趣和情感投入。
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浅谈古诗教学对于幼儿的熏陶
论文摘要:古诗作为祖国的文化瑰宝，博大精深，千百年来，以其精湛的语言，深邃的意境而流传千古。
古诗对中华优良的传统美德，高歌颂扬，更是成为弘扬民族精神约定俗成的道德教科书。
学习古诗，对幼儿认知能力、情感能力、记忆能力、语言表达能力都有有良好的发展，同时也有益于孩子陶冶情操，有利于孩子良好性格的形成。
因此我将从古诗教学的意义、内容、具体方法等，结合实际的教学工作，浅谈一下幼儿的古诗教学。
关键词：幼儿古诗教学
正文：
如今的幼儿教学内容很丰富，其含语言、科学、健康、数学、音乐、社会、美术、等领域，但值得幼儿记忆背诵的内容却不是很多。
古诗作为祖国的文化瑰宝，博大精深，千百年来，以其精湛的语言，深邃的意境而流传千古。
古诗对中华的优良的传统美德的高歌颂扬，更是成为弘扬民族精神约定俗成的道德教科书，另外古诗篇幅短小，工于音韵，句式工整，读起来朗朗上口。
因此，作为我班幼儿的一项特色教学内容，让幼儿学习古诗，对幼儿认知能力、记忆能力、语言表达能力都有良好的发展，同时也有益于孩子陶冶情操，有利于孩子良好性格的形成。
幼儿学习古诗，我的理解，不仅仅是让幼儿能够背诵，更重要的是能够理解！也许很多家长都很骄傲的告诉身边的亲人或者朋友，自己家的“公主”、“王子”能够背多少多少首古诗，，但当问及孩子是否知道自己背的诗是什么意思时，哪怕只是古诗名字的所要表达的意思，大都说不上来。
可见这是一种机械的背诵，其中并未含多少“智力含量”。
因此，我们在古诗教学的过程中不仅要让孩子们能够流利的背诵出古诗，更重要的是能够描述古诗中蕴含的故事或者古诗所要表达的一种感情！这样，才能让幼儿的思想和观念得到升华！比如幼儿在生活中遇到要让出自己爱吃的东西时，他会主动将食物让给其他伙伴或家人，问幼儿为什么要这样做，幼儿会主动的背出“融四岁，能让梨，我想学习孔融也把好吃的让给大家”，我想，这样的一个效果才是我们最想要的！那么，我们怎么才能真正的开展幼儿古诗教学呢？（一）培养幼儿学习古诗兴趣是开展古诗教学的前提！
注重幼儿兴趣的培养，增加幼儿的学习动力。
《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中”。
我们知道，所有的智力活动都要依赖于兴趣，兴趣是最好的老师，有兴趣才学的好，要让幼儿对学习古诗产生兴趣，不仅要用生动形象的内容来吸引幼儿，更重要的是激发幼儿对知识本身的兴趣，促进他们有学习新知识的要求和愿望。
或许幼儿开始迫于老师和家长的压力不得不学习古诗，但是时间越久，他们就会表现出排斥的行为！
在我们实际的教学过程中，单纯的培养幼儿学习古诗的兴趣难度很大！我们将培养幼儿兴趣和充分利用幼儿心理特点相结合，取得了显著的效果！我们组织了一个“开火车”的游戏，只有能够背诵古诗的小朋友才能够参加！在这样一个简单而好玩的游戏，“开火车，嘟嘟嘟，火车火车就要开，念首古诗请上来”，就是短短几句简单的话，瞬间调动了孩子的兴趣点，让孩子在情景中无形的加深了自己对古诗的记忆。
幼儿鉴于自身的年龄特点，又有其独特的心理特征。
他们更喜欢被他们所在的那个集体认可，更喜欢在这样的一个集体中脱颖而出，而不愿游离于集体的边缘！因此，为了成为“火车”的“一节车厢”，我们班的小朋友回家都让自己的父母亲教他们念古诗。
“嘟嘟，火车火车就要开，念首古诗请上来。
”慢慢的，小朋友们对古诗都有了不小的兴趣，我们班级的“小火车”也越来越长了。
（二）古诗编目的选择是开展古诗教学的重要内容
基于幼儿的年龄特点，我们应该根据不同年龄幼儿接受知识的实际能力！我国古诗量多、面广。
教给幼儿的古诗，应当经过严格、仔细的选择，尤为重要的是思想内容的选择。
应选择内容浅显、易懂，与幼儿的实际生活较为接近、能增长知识、并对幼儿进行思想品德教育的古诗。
如《悯农》，它描写古代农民种地的辛苦，说明了粮食来之不易，教育幼儿要珍惜农民的劳动果实，其主题思想和教育意义是非常明显的。
再如《咏鹅》这首古诗，它只用了十八个字，就绘声绘色的描述出白鹅浮游在碧水之中，引颈高歌、红掌清波相映成趣的生动景象。
仔细体会诗的巧妙构思，可以想象出作者所描述的生动景象。
这些古诗都能使幼儿从中感受到美，从而喜欢读古诗。
要
充分发挥孩子学习的主观能动性，使孩子自然地理解其中的意义后再学习诵读。
（三）丰富多样、切实可行的教学方法是古诗教学的基本保证古诗从自身本体而言，寥寥数字而已！实践证明，单纯的记忆式学习，不仅不能够帮助小朋友学习古诗，反倒会让他们丢失学习古诗的兴趣！因此，我们在具体的教学实践中，采取了丰富多样的方法，充分利用各种有利条件！我们利用投影仪将画有图像和人物的古诗图片给小朋友们看；利用数字播放系统将古诗以影音的形式展现在小朋友们的面前；我们给古诗配上适当的音乐来朗诵，优美的音乐能够烘托诗歌的意境美，能渲染气氛，不但可以大大提高幼儿的朗读兴趣，还能引导幼儿对那种优美的境界产生想象，借此开发幼儿的想象力。
我们还把古诗渗透到了我们的区域活动中，开展了“古诗话廊”孩子们甚是喜欢。
幼儿把从家中带来自己最喜欢的古诗书，在游戏中与伙伴分享，并且津津有味的诵读。
在饭后还会意犹未尽的拿起古诗书和自己的好朋友，三五一群、四五一伙的欣赏古诗、表演古诗、绘画古诗。
在这里我们给孩子们创造了轻松的环境，孩子们在诵读的时候就能自由的组合、大胆积极的表现。
总之我们要根据不同的故事采用不同的方法。
切忌枯燥乏味，“填鸭”式的机械学习！
（四）寓诗于生活，是古诗教学的最终目的！
古诗有生动的一面，有的富有文功、语句精练，不仅可以提高语言表达能力，增加识字量，扩大了知识面，树立正确的世界观、价值观，还有利于孩子良好性格的形成。
古诗教学的目的不仅仅是让幼儿能背古诗，其本质是让幼儿对古诗其中意蕴的领会！我们在教学实践中，要注意对幼儿古诗意蕴的引导！也就是说，在我们的日常生活中，应当有意识的向幼儿灌输古诗所表达的许多关于勤劳、立志、爱国、爱家、助人为乐的内容！比如我们针对小朋友午饭浪费粮食的坏习惯，我们就会有意识的让大家回忆《悯农》这首诗！此外，我们开通了短信平台，加强和学生家长的沟通，特别注重家长对幼儿古诗意蕴理解的反馈，以便我们更好的开展古诗教学特色活动！
当代教育一直为孩子们的全面发展做着不懈的努力。
而诵读古诗词赋，无疑是他们在学习语言和文学路上的第一步。
经过近一年来的古诗教学，我
惊喜地发现，幼儿在语言表达、用自己的方式表达与表现、艺术欣赏、绘画时的想像力和创造力、情感等方面有了可喜的进步。
同时古诗教学提高了我的文学素养和艺术修养，让我更深地走进了中国优秀古典文化艺术的殿堂。
如果这些孩子是祖国未来的花朵，而我们所提倡的这样的行为，就是施肥浇水的工序，我们都在努力着，目标只有一个，就是让他们在未来美丽绽放，绚烂如花。