部编版三年级上册语文第8课《去年的树》完美版PPT课件
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新版三年级上册语文课件-8《去年的树》时｜人教(部编版) (共14张PPT)演示课件
固体受热变软或者变为液体。
融化 —（ ）
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！
分别时那么难舍难分，因为它们是 童话主要通过（ ）展开故事的情节,推动故事的发展。
qiē méi rán
树呢，天天听着鸟儿唱。
对于这个约定，鸟儿履行了吗？为了寻找自己朝思暮想的好朋友，鸟儿是怎么做的呢？
全文共有（ ）次对话,分别是（ ）的对话；
柴，留i rán
固体受热变软或者变为液体。
光明。
新美南吉
我会认 róng fá fǔ jù
融伐斧锯
qiē méi rán
切煤燃
我会写
近义词
寒冷 —（ 酷寒） 融化 —（消融）
反义词
融化 —（凝固 ） 寒冷 —（炎热 ）
我会写
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
寒冷 离开 同学们，你们有
róng fá fǔ jù 树呢，天天听着鸟儿唱。
600多首诗。60年后，他的作品还
寒冷 —（ ）
在感动着我们，犹如化成灰烬的火 对于这个约定，鸟儿履行了吗？为了寻找自己朝思暮想的好朋友，鸟儿是怎么做的呢？
róng fá fǔ jù
利用煤油燃烧发光的灯具。
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 哪个词让我们感觉鸟儿与大树的感情很深？
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！ 固体受热变软或者变为液体。
童话大师，只活了短短30年，却留
哪个词让我们感觉鸟儿与大树的感情很深？
下了110多篇童话，60篇小说，约 新美南吉在日本是家喻户晓的童话大师，只活了短短30年，却留下了110多篇童话，60篇小说，约600多首诗。
利用煤油燃烧发光的灯具。
全文共有（ ）次对话,分别是（ ）的对话；
寒冷 —（ ）
部编版语文三年级上册完美版课件 8 去年的树
②语言描写幽默风趣，突出了他的特点。
‘三栖’明星。那时候，你要签名，我一定看 在老同学的面子上大大地优先！”②
大家现在一定猜到他是谁了吧？③
③结尾点题。
点评：
本文从语言、外貌两方面描写了班上的 这位“搞笑专家”，其中对语言进行了重点 描写。他无论是长相还状元成才是路 说话都那么活泼、 俏皮，真不愧是状元成一才路 位“喜剧演员”啊！
状元成才路 状元成才路
赠汪伦 李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
送元二使安西 王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
一、看拼音，写词语。
fá mù
shènɡ xià
（伐 木）
（剩 下）
méi yóu
diǎn rán
（煤 油 ）
（点 燃）
二、填写合适的量词。
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站
在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听
着鸟儿唱。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
鸟和树是一对________的好朋友。 状元成才路
朝夕相伴
形影不离
自由读3-16自然段，找一找：文中写 了几次对话？分别是谁与谁的对话？有感 情的朗读每次对话，并演一演。
四次对话
第一次： 树和鸟 第二次： 鸟和树根 第三次： 鸟和大门 第四次： 鸟和小女孩
伐砍林木。（ 伐木 ）
以煤油为燃料的灯，一般灯光很微弱。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
（煤油灯）
（冰、雪等）状元成变才路 成水。文中指天气变暖， 雪变成了水。 （ 融化 ）
大声朗读课文，说 一说：本文主要讲了一 个什么故事？
部编版三年级上册语文8 去年的树课件PPT文档48页
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
部编版三年级上册语文8 去年的树课件
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
Hale Waihona Puke 8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
谢谢！
部编版三年级上册语文8 去年的树课件
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
Hale Waihona Puke 8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
部编版三年级语文上《去年的树》完整版ppt
部编版三年级语文上《去年的树》完 整版ppt
部编版三年级语文上《去年的树》完 整版ppt
随堂练习
1.根据课文内容填空。
鸟儿到南方去之前答应树
明年春天回来给它唱歌 。
春天，鸟儿从南方飞回来却发现
好朋友树不见了
。
鸟儿在火柴点燃的煤油灯前
唱起了去年唱过的歌
，
因为它 要兑现诺言
。
部编版三年级语文上《去年的树》完 整版ppt
鸟树惜别 相约明年再见
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
从这句话中，我 们可以看出什么？
可以看出树和鸟 儿的关系很好。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明 年春天请再你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
约定
为下文找树做铺垫
鸟儿向村子里飞去。 在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘， 请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还 在这盏灯里亮着。”
当鸟儿听了小姑娘的话， 心里会想什么？
我来晚了，树不在了，以 后再也不能听我唱歌了， 我还想再为它唱一次歌。
有感情地朗读第6-16自然段， 说说这部分写了什么。
自由朗读第6-16自然段， 找一找鸟儿找树的过程中有 几次对话，每一次对话后鸟 儿的心理有什么变化。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿接下来会怎么做？它会想些什么？
鸟儿一定会迫不及待地去找树， 它会想：我终于要见到老朋友了， 我要给它唱我最拿手的那支歌。
走进作者
作者名片：新美南吉（1913～1943） 本名渡边正八，是日本著 名儿童文学作家。
部编版三年级语文上《去年的树》完 整版ppt
随堂练习
1.根据课文内容填空。
鸟儿到南方去之前答应树
明年春天回来给它唱歌 。
春天，鸟儿从南方飞回来却发现
好朋友树不见了
。
鸟儿在火柴点燃的煤油灯前
唱起了去年唱过的歌
，
因为它 要兑现诺言
。
部编版三年级语文上《去年的树》完 整版ppt
鸟树惜别 相约明年再见
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
从这句话中，我 们可以看出什么？
可以看出树和鸟 儿的关系很好。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明 年春天请再你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
约定
为下文找树做铺垫
鸟儿向村子里飞去。 在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘， 请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还 在这盏灯里亮着。”
当鸟儿听了小姑娘的话， 心里会想什么？
我来晚了，树不在了，以 后再也不能听我唱歌了， 我还想再为它唱一次歌。
有感情地朗读第6-16自然段， 说说这部分写了什么。
自由朗读第6-16自然段， 找一找鸟儿找树的过程中有 几次对话，每一次对话后鸟 儿的心理有什么变化。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿接下来会怎么做？它会想些什么？
鸟儿一定会迫不及待地去找树， 它会想：我终于要见到老朋友了， 我要给它唱我最拿手的那支歌。
走进作者
作者名片：新美南吉（1913～1943） 本名渡边正八，是日本著 名儿童文学作家。
部编版小学三年级语文上册第8课《去年的树》优秀课件
·
联系课文展开想象，试着走进鸟儿的内 心世界，说说鸟儿在想些什么。 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会
儿，心想…… 参考答案：
树朋友变成了灯火，那我就唱歌给灯 火听吧。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会 儿，心想……
参考答案： 树朋友，我唱的歌你听见了吗？
第一次对话：树和鸟
再见了，小鸟！ 明年春天请你再回 来，还唱歌给我听。
好的，我明年 一定回来，给你唱 歌。请等着我吧！
（依依不舍）
第二次对话：鸟和树根
（疑惑）
立在这儿的那棵树，
到什么地方去了呀?
伐木人用斧子把他砍 倒，拉到山谷里去了。
（沉重、痛心）
第三次对话：鸟和大门
（焦急、担心）
门先生，我的好朋友树
8 去年的树
不管未来有多遥远，成长的路上有你有我； 不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。
点击图片，欣赏歌曲 《让我们荡起双桨》
走近作者
新美南吉（1913-1943），出 生于日本爱知县，被誉为“日本 的安徒生”。
主要作品：《毛毯和钵之子》 《新美南吉全集》等。
字词学习
寒冷
fá
伐木
qiē
切割
离开
门、小女孩的话，语速一次比一次快，语调一次 比一次急切，读出它对树的担忧、牵挂，而树根、 大门、小女孩应答的话语气大体一致，既要平静 叙述事实，又要饱含对树的命运的同情。最后三 段要读得缓且慢，体现鸟儿兑现诺言的真挚和对 树朋友的怀念。
联系课文展开想象，试着走进鸟儿的内心 世界，说说鸟儿在想些什么。
第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为
大树唱了歌。
这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情
和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。
部编人教版三年级语文上册《去年的树》教学课件精品PPT8小学优秀完整课件
8.去年的树部编人教版三年级语文上册作者简介： 新美南吉，日本著名儿童文学作家著作：●狐狸阿权●小狐狸买手套●白蝴蝶●花木村和盗贼róng shèng fá méi 融剩伐煤融化剩下伐木 煤油灯寒冷 砍到 切成 一盏灯形近字融（）触（）伐（）代（）剩（）乘（）煤（）某（）融洽触角剩余乘客砍伐代表煤灰某年填空：一（）树一（）斧子一（）眼睛一（）煤油灯一（）歌一（）火柴一（）鸟儿一（）伐木工一（棵）树一（把）斧子一（双）眼睛一（盏）煤油灯一（首）歌一（盒）火柴一（只）鸟儿一（个）伐木工小鸟和大树是 ，小鸟去南方之前答应大树______________。
第二年春天，鸟儿飞回来后却发现_________，它四处寻找，它问了____、____和______，知道________________，于是鸟儿______________________。
好朋友 还要回来唱歌给它听大树不见了树根 大门 小姑娘了点燃的灯火唱起了去年的歌树已变成内心充满着忧伤初读感知:文中写了小鸟的几次对话？请用“——”画出来。
树对鸟儿说:“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。
” 鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
”“火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“门先生,我的好朋友——树在哪儿,您知道吗?”“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?”“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪里吗?”请你读一读小鸟的话，用心体会小鸟的心情。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿______问树根。
担心地焦急地鸟儿问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”心急火燎地急不可耐地更加焦急地鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”心急如焚地急如风火地越来越着急地鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
新版三年级上册语文课件-8去年的树 人教部编版(共19张PPT)演示课件
肯定。 ◇ 鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿，心想……
一定回来，给你唱歌。请等 我想对伐木人说：“伐木人,难道鸟儿这份纯真的友情还不能打动你吗？如果你是个有心人,你就应该珍视他们的友谊,爱护树木。 着我吧！” 用两个四字词语 ◇ 唱完了歌,鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心想……
来概括此时树和鸟
儿的心情：难舍难
“天天”说明鸟儿和树每天都做同 样的事情,他们却没有感到厌烦,说 明他们的友情很深厚。
关系——好朋友
融（融化） 伐（伐木） 斧（斧子）
用两个四字词语来概括此时树和鸟儿的心情：难舍难分、情深似海。
我想对鸟儿说：“鸟儿，你真是一只重感情的鸟，你的深情让人感动，令人敬佩！
第一次对话 融（融化） 伐（伐木） 斧（斧子） ◇ 她问大门：“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗？”
明年春天请你再回来，还唱歌给我听。
树的话饱含着
还唱歌给我听。” 请求、期盼,鸟儿 出生于日本爱知县，1943年因感染结核病去世，年仅
作者用白描的手法,写出了鸟儿对树的真挚情谊,在平淡的语言中有一种真挚纯洁的美。
jù jù
◇ qq鸟iiēē 儿说mmééii ：“好的,我明年
的回答语气坚决、
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
第四次对话 méi yóu dēng
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
新美南吉（1913—1943），20世纪上半叶日本最
róng
fá
fǔ
听了小女孩的话,鸟儿的内心 这是一篇拟人体童话,在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上有什么特点？
树呢，天天听着鸟儿唱。
◇ 鸟儿问女孩：“小姑娘, 第四次对话
充满了忧伤,她的伤心与难过随
已经用光了。可是，火柴 ◇ “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。
一定回来，给你唱歌。请等 我想对伐木人说：“伐木人,难道鸟儿这份纯真的友情还不能打动你吗？如果你是个有心人,你就应该珍视他们的友谊,爱护树木。 着我吧！” 用两个四字词语 ◇ 唱完了歌,鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心想……
来概括此时树和鸟
儿的心情：难舍难
“天天”说明鸟儿和树每天都做同 样的事情,他们却没有感到厌烦,说 明他们的友情很深厚。
关系——好朋友
融（融化） 伐（伐木） 斧（斧子）
用两个四字词语来概括此时树和鸟儿的心情：难舍难分、情深似海。
我想对鸟儿说：“鸟儿，你真是一只重感情的鸟，你的深情让人感动，令人敬佩！
第一次对话 融（融化） 伐（伐木） 斧（斧子） ◇ 她问大门：“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗？”
明年春天请你再回来，还唱歌给我听。
树的话饱含着
还唱歌给我听。” 请求、期盼,鸟儿 出生于日本爱知县，1943年因感染结核病去世，年仅
作者用白描的手法,写出了鸟儿对树的真挚情谊,在平淡的语言中有一种真挚纯洁的美。
jù jù
◇ qq鸟iiēē 儿说mmééii ：“好的,我明年
的回答语气坚决、
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
第四次对话 méi yóu dēng
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
新美南吉（1913—1943），20世纪上半叶日本最
róng
fá
fǔ
听了小女孩的话,鸟儿的内心 这是一篇拟人体童话,在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上有什么特点？
树呢，天天听着鸟儿唱。
◇ 鸟儿问女孩：“小姑娘, 第四次对话
充满了忧伤,她的伤心与难过随
已经用光了。可是，火柴 ◇ “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。
【精编】最新部编版三年级语文上册8.去年的树优秀公开课ppt课件
的对话；第三树次根是写鸟与
次是大写门鸟与
的对话。
的对话；第四
女孩
课堂演练
2.上一题中提到的后三次对话，鸟儿的 心情都是怎样的？
当鸟儿从南方回来，看见光秃秃的树根时，鸟
儿 疑惑 地问树根；
当鸟儿知道自己的好朋友被砍下来拉到山谷里
去的时候，鸟儿立刻向山谷里飞去，它 着急 地
问大门； 当鸟儿知道大树被做成火柴，运到村子里去时，
字词乐园
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字词乐园
会认字
rónɡ
融 组词：融化
fá
伐 组词：伐木
fǔ
斧 组词：斧子
冰消雪融 砍伐 班门弄斧
字词乐园
会认字
jù
锯 组词：锯子 锯齿
qiē
切 组词：切开 切分
字词乐园
会认字
méi
煤 组词：煤油灯 煤矿
rán
燃 组词：点燃 燃烧
字词乐园
词语解释
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
初步感知
初步感知1
课文主要讲了一件什么事？
一只鸟儿信守与大树的约定，四处寻访自 己的好朋友大树，最终找到由树做成的火柴所 点燃的灯火，并唱歌给它听。
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：鸟儿天天给树唱歌，他 们是好朋友。
鸟儿立刻向村子里飞去，它 心急如焚 地问小女
孩。
课下作业
展开想象，小鸟离开后，去了哪里？ 还会发生什么故事呢？
词语听写
学完课文， 一起来听写吧。
点我，点我！
37
资料宝袋
火柴： 一种能摩擦起火的取 火工具。火柴杆由木材制 成。使用时用火柴头摩擦 火柴盒的侧面，可以点火。