三年级语文阅读技巧155286PPT课件
小学语文阅读题答题技巧优秀ppt课件
在阅读完全文后，对文章的主要内容和结构进行总结归纳，形成清晰 完整的阅读印象。
05
文本主旨把握与观点态度评价
文本主旨把握方法
标题分析法
通过解读文章标题，初步判断文 章主题和中心思想。
首尾句分析法
关注文章开头和结尾的句子，往 往这些句子会点明文章主旨。
段落大意概括法
分别概括每个段落的大意，再综 合各段落大意得出文章主旨。
小学语文阅读题答题技巧优秀 ppt课件
目
CONTENCT
录
• 阅读理解基本概述 • 词语理解与运用技巧 • 句子理解与赏析方法 • 段落大意概括与结构分析 • 文本主旨把握与观点态度评价 • 答题规范与应试策略
01
阅读理解基本概述
阅读理解重要性
培养学生理解能力
通过阅读不同类型的文章，学生可以锻炼自己的理解、 分析和归纳能力。
关键词句法
注意文章中的关键词句，如反复 出现的词语、抒情议论句等，它
们往往与文章主旨密切相关。
作者观点态度识别及评价
识别作者观点
注意文章中的直接表述、修辞手 法和感情色彩等，从中推断出作
者的观点态度。
评价作者观点
结合文章内容和自身理解，对作者 的观点态度进行客观评价，判断其 合理性和价值。
识别文章价值取向
善于总结归纳，注意表达
在回答简答题和分析题时，要善于总结归纳文章 的主旨和要点，并注意清晰、准确地表达自己的 观点和思考过程。
02
词语理解与运用技巧
词语含义推断方法
80%
利用上下文语境
通过上下文语境来推断词语的含义， 注意前后文的联系和逻辑关系。
100%
利用词语构造
通过分析词语的构造，如词根、词 缀、词义转换等，来推断词语的含 义。
小学语文阅读答题技巧PPT课件
提高学生语文素养，培养阅读能 力和思维能力，为其他学科学习 和日常生活奠定基础。
文章结构与段落大意把握
文章结构
包括标题、开头、正文、结尾等部分，各部分之间逻辑严密 、相互关联。
段落大意把握
通过阅读段落首尾句、关键词等，快速把握段落主题和中心 思想。
关键信息筛选与整合方法
关键信息筛选
小学语文阅读答题技 巧PPT课件
目录
• 阅读理解基本概念与技巧 • 各类题型答题方法指导 • 阅读材料分类及特点分析 • 实战演练：典型例题解析与讨论 • 学生自主练习与互动环节 • 课后作业布置与要求说明
01
阅读理解基本概念与技 巧
阅读理解定义及重要性
阅读理解定义
通过阅读文本，理解作者意图、 观点、情感等，并对文本内容进 行深入分析、评价和应用。
从文本中筛选出与主题相关的重要信息，如时间、地点、人物、事件等。
信息整合方法
将筛选出的信息进行分类、归纳和整理，形成清晰的知识网络。
常见问题类型及应对策略
事实细节题
针对文本中的具体细节 进行提问，需要准确理
解和记忆相关信息。
推理判断题
要求根据文本信息进行 推理和判断，需要深入 理解作者意图和文本内
填空题典型例题解析
例题二
《静夜思》中“床前明月光”的下一句是“__________”。
解析
正确答案是“疑是地上霜”。这首诗是唐朝诗人李白所作，表达了诗人在静夜中思念家乡的感情。
简答题典型例题解析
例题三
请简要分析《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的意境。
解析
诗人通过描绘春天的景象，表达了对春天的热爱和珍惜之情。诗句中的“春眠不觉晓”形容诗人沉醉于春景之中 ，不知不觉天已破晓，而“处处闻啼鸟”则以鸟鸣声烘托出春天的生机勃勃和清新自然。
三年级语文课文阅读技巧课件
三年级语文课文阅读技巧课件一、导入亲爱的同学们，在我们的语文学习中，阅读课文是非常重要的一部分。
通过阅读课文，我们可以学到很多知识，了解很多有趣的故事，还能提高我们的语文能力。
但是，要想真正读懂课文，掌握其中的奥秘，可不是一件容易的事哦！今天，就让我们一起来学习一些三年级语文课文阅读的技巧，帮助大家更好地阅读课文。
二、阅读前的准备（一）预习课文在阅读课文之前，我们要先预习一下。
预习的时候，可以先把课文读一遍，遇到不认识的字，就查查字典，标上拼音。
然后，再看看课文的题目，想一想这篇课文可能会讲些什么。
这样，在正式阅读的时候，就能更容易理解了。
（二）了解背景知识有些课文可能会涉及到一些我们不太熟悉的知识或者历史背景。
在阅读之前，可以通过问老师、家长，或者查阅相关的资料，了解一下这些背景知识，这样能帮助我们更好地理解课文的内容。
三、阅读中的技巧（一）边读边思考在阅读课文的时候，我们的小脑袋可不能闲着，要一边读一边思考。
比如，读到一个句子，我们可以想一想这个句子是什么意思，作者为什么要这样写。
读到一个段落，我们可以总结一下这一段主要讲了什么。
（二）圈画关键词句当我们读到一些重要的词语或者句子的时候，可以用铅笔把它们圈画出来。
这些关键词句往往能够帮助我们理解课文的主要内容，或者揭示文章的中心思想。
（三）注意标点符号标点符号也是很重要的哦！比如，逗号表示停顿，句号表示一句话结束，感叹号表示强烈的感情。
通过注意标点符号，我们可以更好地理解句子的语气和意思。
（四）联系上下文理解有时候，我们可能会遇到一些不理解的词语或者句子。
这时候，不要着急，可以联系上下文来理解。
看看这个词语或者句子的前后都写了什么，也许就能明白它的意思了。
四、阅读后的巩固（一）复述课文读完课文之后，我们可以试着把课文的内容复述一遍。
可以讲给爸爸妈妈听，也可以讲给小伙伴听。
在复述的过程中，能够加深我们对课文的理解和记忆。
（二）完成课后习题课本上的课后习题往往是针对课文的重点和难点设计的。
三年级语文阅读理解技巧课件
三年级语文阅读理解技巧课件同学们，咱们一起来探索语文阅读理解的奇妙世界！在开始之前，老师先给大家讲一件小事儿。
前几天老师去公园散步，看到一位小朋友拿着一本书，坐在长椅上聚精会神地读着。
老师好奇地走过去，发现他正在读一篇小故事，可是当老师问他这故事讲了啥，他却支支吾吾说不清楚。
这让老师想到了咱们在做阅读理解的时候，是不是也经常读完一篇文章，却感觉似懂非懂，答题的时候抓不住重点呢？其实呀，做好阅读理解是有技巧的！首先，咱们得学会认真读题。
就像去寻宝一样，题目就是咱们的藏宝图。
比如，题目问“文中的主人公为什么会哭？”那咱们就得带着这个问题，到文章里去找答案。
读文章的时候，可不能像小和尚念经——有口无心。
要一边读，一边在心里想，这一段讲了啥，和题目有没有关系。
遇到不认识的字或者不懂的词，别着急，先猜猜看，说不定联系上下文就能明白它的意思啦。
还有哦，要学会找关键句。
比如说，文章开头和结尾的句子，往往能告诉我们很多重要的信息。
就像老师上次读的一篇文章，开头说“这是一个难忘的夏天”，那后面肯定会讲为啥难忘。
再给大家说个小窍门，做阅读理解的时候，要把文章多读几遍。
第一遍大概了解内容，第二遍带着问题找答案，第三遍检查一下自己的回答有没有遗漏的地方。
咱们来实战一下！比如这篇《小兔子的冒险之旅》，题目问“小兔子在冒险中遇到了哪些困难？”那咱们就得仔细读文章，看看小兔子是不是遇到了迷路呀、遇到大野狼呀这些情况。
还有啊，有些同学一看到很长的文章就头疼。
别害怕，咱们可以一段一段地读，读完一段总结一下这一段的意思，这样整篇文章的内容就清晰多啦。
老师再给大家举个例子。
有一篇文章叫《美丽的花园》，里面描写了各种各样的花，那题目如果问“花园里哪种花最漂亮？”咱们就得从文章里描写花的语句中去找，看看作者是怎么说的。
同学们，掌握了这些技巧，咱们再做阅读理解就不会像无头苍蝇一样乱撞啦！就像老师在公园里看到的那个小朋友，如果他学会了这些方法，一定能把故事讲得清清楚楚。
三年级阅读技巧解析课件
三年级阅读技巧解析课件小朋友们，咱们今天来聊聊阅读这个超级有趣的事儿！咱们先来讲讲为啥阅读这么重要。
就说我之前看到的一件小事儿吧，有一次我在公园里，看到两个小朋友，一个呢，平时爱读书，讲起故事来那叫一个绘声绘色，旁边的小朋友都听得入了迷。
另一个小朋友呢，因为读书少，别人讲啥他都有点接不上话，只能在旁边干着急。
所以呀，多读书，掌握好阅读技巧，咱们就能在小伙伴面前大放光彩啦！那三年级的小朋友要掌握哪些阅读技巧呢？首先，要学会“猜读”。
啥是猜读呢？比如说，你看到一本书的封面，上面画着一只小兔子拿着一把钥匙，你就可以猜猜，这小兔子拿着钥匙要去干啥呀？是打开神秘的宝箱，还是走进一个未知的世界？再比如，读文章的时候，看到一个没见过的词，先别着急查字典，根据上下文猜猜它的意思。
就像有一次我读一本故事书，里面有个词叫“蹑手蹑脚”，我一开始不明白，但是看到前面说主人公怕吵醒别人，我就猜这个词肯定是形容走路很轻很小心的样子，后来一查字典，还真被我猜对啦！然后呢，得学会找“关键句”。
一篇文章里呀，总有那么几句话特别重要，能帮咱们理解整篇文章的意思。
比如说，写景的文章里，可能会有一句总结景色特点的话；写人的文章里，可能会有一句概括这个人性格的话。
就像上次我读一篇写秋天的文章，找了半天，终于发现“秋天，是一个五彩斑斓的季节”这句话，后面的内容都是围绕秋天怎么五彩斑斓来写的，一下子就明白了文章的重点。
还有哦，要学会做“读书笔记”。
别觉得麻烦，这可有用啦！可以把喜欢的好词好句抄下来，还能写下自己的感想。
我记得有一次，我读了一本特别感人的书，边读边把感受写下来，读完之后再看自己的笔记，感觉又重新体会了一遍那种感动。
另外呀，要带着问题去读。
读之前先问问自己，这篇文章会讲啥？读完之后再看看自己的问题解决了没有。
比如说读一个童话故事，就可以先想，主人公最后会不会过上幸福的生活呢？最后，咱们得学会“重读”。
喜欢的书多读几遍，每次都会有新发现。
三年级语文阅读技巧讲解课件
三年级语文阅读技巧讲解课件一、阅读的重要性小朋友们，大家好！今天我们要一起来学习三年级语文阅读的技巧。
首先，我们要知道阅读是一件非常有趣而且非常重要的事情。
通过阅读，我们可以去到很多从来没有去过的地方，见到很多从来没有见过的人和事。
就好像有了一本神奇的魔法书，能带着我们到处遨游。
阅读还能让我们变得更聪明，能学到好多好多的知识。
比如说，我们能知道恐龙为什么会灭绝，能知道星星为什么会眨眼睛。
而且呀，阅读能帮助我们提高语文成绩。
在考试的时候，阅读理解的题目可不少呢，如果我们掌握了好的阅读技巧，就能轻松地回答这些问题，拿到高分。
二、阅读前的准备在开始阅读之前，我们要做好一些准备工作。
首先，要找一个安静、舒适的地方，这样我们才能专心地读书，不会被打扰。
然后，要把书桌整理干净，把要用的笔、本子都准备好。
接下来，要调整好自己的心情，让自己静下心来，带着好奇和期待去打开书本。
三、阅读的方法1、默读默读就是不出声地读。
小朋友们，在默读的时候，我们的眼睛要快速地扫过文字，脑子要跟着思考。
这样可以读得又快又好。
2、朗读有时候，我们也可以大声地朗读出来。
朗读能帮助我们更好地感受文章的韵律和情感。
3、精读和略读精读就是仔仔细细地读，一个字一个字地看，不放过任何一个细节。
对于一些很重要、很精彩的文章，我们就可以用精读的方法。
略读呢，则是快速地浏览，大概了解一下文章的主要内容。
比如读报纸的时候，我们就可以用略读的方法，先看看标题，再挑感兴趣的部分读一读。
四、理解词语的技巧在阅读的过程中，我们经常会遇到一些不认识的词语。
这时候该怎么办呢？1、查字典这是最直接的办法啦。
如果遇到不认识的字或者不理解的词，我们可以拿出字典来查一查。
2、联系上下文有时候，我们不用查字典，通过文章前后的内容就能猜出词语的意思。
比如，“小明今天看起来神采奕奕的。
”我们不知道“神采奕奕”是什么意思，但是从前面说小明“看起来”，后面又没有其他解释，我们就能猜到这个词是说小明的精神状态很好，很有精神。
三年级语文阅读理解技巧指导课件
三年级语文阅读理解技巧指导课件一、引言阅读理解是语文学习中的重要组成部分，对于三年级的学生来说，掌握一定的阅读理解技巧能够帮助他们更好地理解文章内容，提高语文学习能力。
本课件将为三年级的同学们介绍一些实用的阅读理解技巧，希望能对大家有所帮助。
二、阅读前的准备（一）调整心态在开始阅读之前，要保持放松和专注的心态。
告诉自己要认真阅读，相信自己能够理解文章的内容。
（二）预习题目如果有阅读题目，先快速浏览一遍，了解问题的大致方向，这样在阅读过程中就能够更有针对性地寻找答案。
三、阅读中的技巧（一）边读边思考在阅读的过程中，要不断地思考。
比如，想想文章讲的是什么，主要人物是谁，发生了什么事情等等。
（二）抓住关键词句关键词句往往能够帮助我们理解文章的主旨和重要内容。
例如，一些表示时间、地点、人物、事件的词语，还有一些总结性、概括性的句子。
（三）学会推理和猜测当遇到不认识的字词或者不理解的句子时，可以根据上下文进行推理和猜测。
比如，通过前后的词语和句子来推测陌生字词的意思。
（四）注意标点符号标点符号能够传达很多信息。
例如，逗号表示停顿，句号表示一句话的结束，感叹号表示强烈的情感，问号表示疑问等等。
（五）做好标记如果觉得某些内容很重要，可以用铅笔轻轻做个标记，方便回答问题时快速找到。
四、阅读后的回顾（一）概括文章内容读完文章后，试着用自己的话概括一下文章的主要内容，锻炼总结能力。
（二）回答问题认真回答阅读题目，注意要从文章中找到依据，不能凭空想象。
（三）检查答案完成回答后，仔细检查一遍，看看有没有错别字、语句是否通顺、答案是否完整准确。
五、不同类型文章的阅读技巧（一）记叙文1、明确记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
2、关注人物的语言、动作、心理描写，了解人物性格和品质。
3、按照事情发展的顺序来理解文章。
（二）说明文1、了解说明对象的特点和用途。
2、注意说明方法，如列数字、举例子、作比较等，帮助理解说明内容。
小学语文阅读解题技巧与方法ppt课件
情感表达
引导学生体会作者对父亲的感激和思念之情 。
《荷塘月色》欣赏与解读
写作背景
介绍作者朱自清及时代背景，帮助学生理解文章主题。
文章结构
分析文章以荷塘月色为线索的写景抒情结构，以及清新自然的语言风格。
描写手法
讲解作者如何运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，描绘荷塘月色的美景。
情感表达
引导学生体会作者淡淡的喜悦和哀愁之情。
积极参加讨论和交流活动，分享心得体会
1 2
参加小组讨论
在小组中分享阅读心得和体会，倾听他人的观点 和看法。
参加班级交流活动
在班级中组织阅或社区的阅读活动
参加学校或社区组织的阅读推广活动，结交更多 热爱阅读的朋友。
06
总结回顾与展望未来发展趋势
本次课程重点内容回顾
小学语文阅读解题技 巧与方法ppt课件
目 录
• 阅读理解基本概念与技巧 • 不同类型文章阅读策略 • 典型题型分析与解题方法 • 实例剖析：名家名篇欣赏与解读 • 学生自主阅读能力培养途径探讨 • 总结回顾与展望未来发展趋势
01
阅读理解基本概念与技巧
阅读理解定义及重要性
阅读理解定义
通过阅读文本，理解作者的观点 、情感和意图，获取信息和知识 的过程。
03
02
文章结构
分析文章总分总的结构，以及首尾 呼应的写作手法。
情感表达
引导学生体会作者对春天的热爱和 赞美之情。
04
《背影》欣赏与解读
写作背景
介绍作者朱自清与父亲的关系及时代背景， 帮助学生理解文章主题。
文章结构
分析文章以“背影”为线索的叙事结构，以 及朴实无华的语言风格。
描写手法
讲解作者如何运用细腻的描写手法，刻画父 亲买橘子的场景。
三年级语文阅读技巧PPT课件
4、学会从全篇识别中心句
在学会了这么多方法给文章分层和认识中心句后，我们要想 读懂一篇文章，更重要的是要学会归纳主要内容。
二、学会认识中心句。
1、学会从段首识别中心句
文章的写法各不同，有的文章在一段话的段首往往会出现中 心句，一般此种文章总分结构较多。
2、学会从段尾识别中心句
有的段落先举出实例进行叙述，然后用写感想、写体会的方 式加以小结，这个小结的句子就是中心句。一般此种文章分不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。”
旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正集中全副精神地弹着。
琴边放着一盆水。他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往
盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要
随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到
楼下去了。
这位旅客站了很长时间才离开，当他下娄时，已抑制不住自己
3、请把你喜欢的句子用“ ”在文中画出来。
4、请描述一下你的老师上课时的样子。 （字数50字）
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
聚精会神
情不自禁
4、在文中找出下列词语的反义词。
高亢——（低沉 ）
豪华——（ 简陋 ）
分散——（ 集中 ）
镇静——（ 慌张 ）
5、这篇文章是按 事情发展
顺序写的。
6、这篇短文赞扬了
C
Ａ、贝多芬会想办法，用冷水浸发烫的手指。Ｂ、
贝多芬会弹钢琴，琴声十分优美。
三年级语文阅读理解技能课件
三年级语文阅读理解技能课件小朋友们，咱们今天来聊聊语文阅读理解这个有趣的事儿！在开始之前，老师先跟大家分享一件小事儿。
前几天老师去公园散步，看到了一棵特别漂亮的大树。
那树叶绿得呀，就像翡翠一样。
树下有几个小朋友在玩耍，其中一个小女孩拿着一本书，看得特别入迷。
老师好奇地走过去，发现她看的正是一本有趣的故事书。
小女孩看得那么认真，脸上还带着各种表情，一会儿皱着眉头，好像在思考；一会儿又笑开了花，肯定是看到了好玩的情节。
老师就想啊，这就是阅读的魅力，能让人完全沉浸在另一个世界里。
那咱们三年级的小朋友，要怎么才能像那个小女孩一样，读懂更多有趣的文章呢？这就得靠咱们的阅读理解技能啦！首先，咱们得学会读题目。
题目就像是一个小指南，能告诉我们这篇文章大概是讲啥的。
比如说，如果题目是《可爱的小兔子》，那咱们心里就得有个数，这文章可能会讲小兔子的样子、习惯啥的。
然后呢，读文章的时候，可不能像小马虎一样，得一个字一个字认真看。
遇到不认识的字，别着急，咱们可以猜猜看，或者联系上下文来理解。
就像上次咱们读《秋天的果园》那篇文章，有个词叫“丰硕”，好多小朋友不认识，但是联系上下文，看看果园里满满的果子，就能猜到“丰硕”是说果子又多又好。
还有哦，要注意文章里的关键句子。
比如说总起句、总结句，这些句子就像文章的骨架，能帮我们很快抓住重点。
比如《美丽的校园》里，开头就说“我们的校园真美啊！”那后面肯定就是在讲校园怎么美啦。
另外，咱们还得学会思考。
读完文章，问问自己，这文章讲了啥？作者想告诉我们什么？有时候，还可以想想，如果是自己来写，会怎么写。
咱们来做个小练习怎么样？比如说这篇《我的小金鱼》：“我家有一条小金鱼，它可漂亮啦！它的身子是红色的，像穿着一件红裙子。
它的眼睛又大又圆，像两颗黑宝石。
它的尾巴长长的，像一把扇子，游动的时候一摆一摆的，好看极了。
”读完这篇，咱们来想想几个问题：小金鱼的身子是什么颜色的？它的眼睛像什么？尾巴又像什么？小朋友们，是不是觉得还挺简单的？只要咱们掌握了这些小技巧，阅读理解就不难啦！再比如这一篇《有趣的课外活动》：“下课铃声一响，同学们就像小鸟一样飞出了教室。
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❖
这位旅客站了很长时间才离开，当他下娄时，已抑制不住自己的情
感了，感叹到：“真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！”
.
1、用“ ”画出描写琴声优美的句子。
琴声一会儿低沉,一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时候像雷鸣 震撼大地。
2、最后一自然段中有两个错别字，用“ ”画 出来并在括号中改正。（楼 ） （道 ）
三年级语文
阅读技巧
.
在升入小学三年级后，学生可以凭借学 过的词语阅读一些小短文了，那么怎样能把 一篇短小的文章读懂呢？
第一、 要养成良好的阅读习惯，学会依照次 序读书，不能漏字漏行。
第二、 要努力提高自己的阅读能力，学会主 动去理解文章所写的内容以及作者所表达的 思想。
那么在我们学会了读懂文章后，更重要的是会答题， 所以掌握答题技巧是非常有. 必要的。
Байду номын сангаас
3、将文中画横线的句子换成成语写在下面横线上。
聚精会神
情不自禁
4、在文中找出下列词语的反义词。
高亢——（低沉 ）
豪华——（ 简陋 ）
分散——（ 集中 ）
镇静——（ 慌张 ）
5、这篇文章是按 事情发展
.
顺序写的。
6、这篇短文赞扬了
C
Ａ、贝多芬会想办法，用冷水浸发烫的手指。Ｂ、
贝多芬会弹钢琴，琴声十分优美。
一、学会理清文章结构。
❖ 在我们小学阶段考试的文章中，写事的文章占大多数，其结 构共分为四种形式：
❖ 1、先总述后分述（总分） ❖ 2、先分述后总述（分总） ❖ 3、先总述后分述再总述（总分总） ❖ 4、事情发展的先后顺序
❖ 懂得了文章的四种结构，也就是懂得了如何给文章分层。其 中需要注意的是我们不仅要懂得给文章分层，也要懂得要进 一步理解段的主要内容，找出段落的及全篇的中心句。
三、学会归纳主要内容。
❖ 主要内容，顾名思义，就是一篇文章的重点内容。因此，在阅读时要分清 什么是主要内容，什么是次要内容。归纳时要取舍主次，才能使人清楚地 了解文章叙述的内容。还要注意的是归纳的时候要把话说的清楚明白。
❖ 1、 连接段意归纳。 ❖ 段意，是一段话的主要内容，把每段段意连接起来，自然就是一篇文章的
（3）、文章的最后一句话是（ ）C
A、比喻句
B、拟人句
C、排比句
.
❖ 3、请把你喜欢的句子用“ ”在文中画出来。 ❖ 4、请描述一下你的老师上课时的样子。 ❖ （字数50字）
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主要内容。 ❖ 2、 摘取重点归纳。 ❖ 有的文章在开头段，对全篇文章先做总的介绍，再一一叙述。有的文章在
结尾段，对全篇文章做了总结。在总结主要内容时，要仔细找找哪些句子 可以归纳出主要内容。 ❖ 3、自问自答归纳 ❖ 有的文章比较长，在阅读的时候可以自己提出问题，自己回答问题，就可 以把文章主要内容归纳出来。 ❖ 总之，小学三年级是培养好的阅读习惯的关键，要把握技巧，学会读懂文 章。
❖
“要不要我去关照他不要让水滴下来呢？”
❖
“不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。”
❖ 旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正集中全副精神地弹着。 琴边放着一盆水。他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往 盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要 随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到 楼下去了。
Ｃ、贝多芬顽强的毅力和勤学苦练的精神。
7、这位旅客为什么抑制不住自己的情感呢？
8、你读了这篇文章有什么感想，请大胆的说一说 好吗？
.
上课 上课了，董老师扶着一叠大大小小的书本，笑眯 眯地走进教室。她将书放在讲台上，便用缓慢而清 晰的声调开始讲课。一个假期没有见到老师了，同 学们都用亲切的目光注视着她，好像在说：“董老 师，我们多么惦念您啊!”
.
牛刀小试：
❖ 苦练--------贝多芬的故事
❖ 在心上 在乡下一家简陋的旅店里,躺着一位客人.他正在欣赏着楼上优 美的琴声.琴声一会儿低沉,一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动,高 的时候像雷鸣震撼大地.
❖ “这是谁弹的呢?”旅客想.忽然,”啪”的一声,一滴水滴在他的脸上,他 睁开眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴进他的眼里,他跳了起来, 放开喉咙喊道:“来人呀!来人呀!”“什么事,先生?”服务员慌慌张张地跑进 来.“楼上是谁?怎么往地上倒水?”旅客生气地问. 服务员看着漏下的水,答 道:“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“哦！贝多芬！难怪弹得 这么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一大半。
.
二、学会认识中心句。
❖ 1、学会从段首识别中心句 ❖ 文章的写法各不同，有的文章在一段话的段首往往会出现中
心句，一般此种文章总分结构较多。 ❖ 2、学会从段尾识别中心句 ❖ 有的段落先举出实例进行叙述，然后用写感想、写体会的方
式加以小结，这个小结的句子就是中心句。一般此种文章分 总结构较多。 ❖ 3、学会从段中识别中心句 ❖ 有的段落会叙述两件事，或者叙述一件事的两方面，在叙述 的过程中会有过渡句连接起来，这过渡句就是中心句。在三 年级的阅读题中，大多数中心句不仅起到承上启下的作用， 而且指出了段的主要内容，也就是段意。 ❖ 4、学会从全篇识别中心句 ❖ 在学会了这么多方法给文章分层和认识中心句后，我们要想 读懂一篇文章，更重要的是要. 学会归纳主要内容。
1、 根据意思填词语。
循循善诱
（1）、形容善于有步骤地引导别人学习。 （
）
（2）、形容精神饱满的样子。
神（采飞扬 ）
2、选择答案。 （1）、“笑眯眯”是对老师（C ）的描写。
A、动作 B、语言 C、神态 D、心里
（2）、文中作者把老师比做（ A），把自己比做（D ）。 A、园丁 B、红烛 C、花朵 D、小树苗
不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人 尊敬的老师的形象，她是那么慈祥，像辛勤的园丁 培养着小树苗。我们的董老师，多像一位循循善诱 的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科 学宝库的大门。
同学们完全被董老师的讲课吸引住了，随着她 脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而 频频点头，时而低首微笑…. …”