价值观ppt课件
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价值与价值观ppt课件
物的价值是一事物对主体的积极意义，而事物 本身是没有需求的；
满足① 人的价值： 人的属性
满足②
他人、社会的 需要
人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以
自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，
自身也有需要。
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（3）、对人的价值的评价标准 对一个人的价值的评价主要是看他
的贡献，看他为社会、为人民贡献了 什么
8
材料一：长期以来片面追求经济增长，森林仅被看作 是食品、原料和资本的源泉,导致对森林资源的利用不够 合理，乱砍滥伐，使森林生态系统呈现衰退的趋势。
价值观（片面注重经济价值观）---认识和评价（森林 仅被看作是食品、原料和资本的源泉）
材料二：近些年来开始意识到森林资源的综合利用,环 境与保护问题以及森林的内在质量。森林除了被人们看 作食品、原料和资本的源泉,还被认识到它可以防风固沙、 蓄水、净化空气，是重要的旅游资源。因此颁布了《中 华人民共和国森林法》,对森林实行依法治理和科学化管 理.
7
3、价值观及其导向作用 （1）、价值观的含义
人们在认识各种具体事物的价值的基上， 形成对事物价值的总的看法和根本观点。
价值观作为一种社会意识，是由社会存在 决定的，同时，它也对社会存在具有重大的 反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制 约和导向作用。
请问：这些作用具体表现在哪些方面呢？ 我们一起来看几个材料。
价值观（科学生态价值观)--认识和评价（还认识到它 可以防风固沙、蓄水、净化空气，旅游资源）
结论：价值观影响着人们对事物的认识和评价 9
材料三：过去我们发展经济：为了追求经济效 益，社会效益和生态效益受些损害无所谓，因此 在经济发展中片面追求经济速度，乱砍乱伐，造 成生态破坏，资源浪费，环境污染。
《社会主义核心价值观》(ppt)课件
三、核心价值观的鲜明特点
崇高性是指核心价值观反映社会和人 类的长远利益和未来发展方向，构建 社会主义核心价值观，是在建设社会 主义先进文化和弘扬民族精神基础上 提出来的，本质上既属于社会主义先 进文化建设的有机环节，又是社会主 义先进文化建设的伟大工程和目标指 向。
四、核心价值观的重要意义
如何践行社会主义核心价值观
一个国家要长治久安，必须注重加强核心价值观建设。
凡是不能够培养出真正受到良好教育的公民的国家，不能 称其为泱泱大国；凡是不能把公民社会的基本价值观传给 下一代的国家，不能是一个好的国家。 --------美国教育家
我国正处在经济转轨和 社会转型的加速期，我国 社会主义的经济形式、组 织形式、就业形式、分配 形式、利益关系越来越多 元化，人们思想活动的独 立性、选择性、多变性和 差异性不断增强，社会思 想空前活跃，各种思潮此 起彼伏，各种观念交相杂 陈，不同价值取向同时并 存，所有这些表现出来的 就是社会问题、社会矛盾 越来越多
核心价值观必须建立于民族优秀文化 传统之上。须坚持马克思主义的科学 方法和态度，注意防范价值观上的历 史虚无主义和民粹主义两种风险和错 误，努力建设与传统美德相承接的社 会主义核心价值观。
三、核心价值观的鲜明特点
核心价值观是一个国家和民族价值体 系中最本质、最具决定作用的部分， 它支撑和影响着所有价值判断，因而 应当是对整个人类发展历史和未来走 向的总概括。构建社会主义的核心价 值观应当揭示社会主义最本质的永恒 的精神要素，避免为短期目标服务， 同时应当关照时代和人民大众的现实 需求。
3、爱国、敬业、诚信、友善的价值行为
核心价值观就是一个社会的价值观体系中，处于主导地位 培育和践行社会主义核心价值观，是中国特色社会主义的“铸魂工程”，可以从价值层面为深入回答社会主义的本质特征，为社会长远
《诚信价值观》ppt课件
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1.真善美是人类判断是非的底线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。
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2.“文学应该预见未来，用自己那最 鼓舞人 心的成 果跑在 人民的 前面， 就像它 是在拖 着生活 向前迈 进似的 。”然 而，在 “过度 商业化 ”的潮 流中， 文学逐 渐迷失 方向， 主动弃 置精神 属性。 一些写 作者为 迎合低 级趣味 ，不断 制造各 种刺激 感官的 垃圾文 字作品 。
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3.数学作为人类文化组成部分的另一 个特点 ，是它 不断追 求最简 单的、 最深层 次的、 超出人 类感官 所及的 宇宙之 根本。 所有这 些研究 都是在 极抽象 的形式 下进行 的。这 是一种 化繁为 简以求 统一的 过程。
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4. 就真正意义上的法律而言，不管在 哪个国 家，没 有法律 就没有 真正的 自由； 因此可 以说， 一个国 家制定 法律的 目的不 是废除 和限制 人民的 自由， 而是为 了保护 和扩大 人民的 自由。
《 诚信价 值观》p pt课件
《 诚信价 值观》p pt课件
我宣誓： 言必行，行必果。 知之为知之，不知为不知。 说话做事实事求是。 不抄袭作业，考试不作弊。 不欺骗老师和家长。 认真学习，真诚待人 知错就改。 我诚信，我光荣； 我诚信，我自尊； 我诚信，我成功。
《 诚信价 值观》p pt课件
《 诚信价 值观》p pt课件
请思考： 1.你赞成谁的说法,为什么？ 2.假如,你是曾子,你会这样做吗？
我们由此懂得了：诚信
诚信，既是诚实，又是守信用。 “诚”就是诚实，不说慌，不做假，不 掩饰自己的情感，不以不可告人的目的 而欺骗别人。“信”就是遵守承诺，说 道做到，答应别人的事一定做到。对人 诚实，就会赢得信任；对别人不诚实, 就不会得到别人的信任。
《职业价值观》课件
《职业价值观》PPT课件
介绍：职业价值观定义与重要性。
职业价值观的组成部分
1 核心原则
2 个人信念
强调核心道德和职业规范， 如诚实、正直和负责任。
个人信念塑造了职业价值 体系，并对行为和决策产 生影响。
3 职业目标
职业目标与职业价值观密 不可分，它们指导着我们 的职业发展和取得成就。
伦理在职业价值观中的作用
职业道德决策和问题解决
1道德分析通过道德 Nhomakorabea析，我们可以全面考虑各种
问题解决
2
利益和影响，做出合适的决策。
职业道德决策需要综合考虑各种因素，
并采取适当的解决方法。
3
职业责任
职业道德决策有助于我们履行职业责任 并与他人建立互信关系。
在职场中平衡个人和职业价值观
1 价值观冲突
在职业环境中平衡个人和 组织的价值观是一个持续 的挑战。
3 交流和理解
文化差异提醒我们进行有效的跨文化交流，并促进跨文化理解和合作。
职场中的道德沟通
1 清晰表达
道德沟通需要我们以清晰和明确的方式表达我们的观点和期望。
2 倾听他人
倾听他人的观点和经历是促进和谐工作环境的重要一环。
3 解决冲突
通过尊重和有效的沟通，我们可以解决职场中的道德冲突。
遵守道德守则是维护个人和职业声誉的关键。
影响职业价值观的因素
1 文化背景
文化背景塑造了我们的价值观和行为方式。
2 教育和培训
教育和培训对于我们的职业价值观的形成和 发展具有重要影响。
3 职业环境
职业环境中的工作文化和价值观会对我们产 生深远的影响。
4 道德领导
领导者的道德品质和行为对于塑造团队和组 织的价值观至关重要。
介绍：职业价值观定义与重要性。
职业价值观的组成部分
1 核心原则
2 个人信念
强调核心道德和职业规范， 如诚实、正直和负责任。
个人信念塑造了职业价值 体系，并对行为和决策产 生影响。
3 职业目标
职业目标与职业价值观密 不可分，它们指导着我们 的职业发展和取得成就。
伦理在职业价值观中的作用
职业道德决策和问题解决
1道德分析通过道德 Nhomakorabea析，我们可以全面考虑各种
问题解决
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利益和影响，做出合适的决策。
职业道德决策需要综合考虑各种因素，
并采取适当的解决方法。
3
职业责任
职业道德决策有助于我们履行职业责任 并与他人建立互信关系。
在职场中平衡个人和职业价值观
1 价值观冲突
在职业环境中平衡个人和 组织的价值观是一个持续 的挑战。
3 交流和理解
文化差异提醒我们进行有效的跨文化交流，并促进跨文化理解和合作。
职场中的道德沟通
1 清晰表达
道德沟通需要我们以清晰和明确的方式表达我们的观点和期望。
2 倾听他人
倾听他人的观点和经历是促进和谐工作环境的重要一环。
3 解决冲突
通过尊重和有效的沟通，我们可以解决职场中的道德冲突。
遵守道德守则是维护个人和职业声誉的关键。
影响职业价值观的因素
1 文化背景
文化背景塑造了我们的价值观和行为方式。
2 教育和培训
教育和培训对于我们的职业价值观的形成和 发展具有重要影响。
3 职业环境
职业环境中的工作文化和价值观会对我们产 生深远的影响。
4 道德领导
领导者的道德品质和行为对于塑造团队和组 织的价值观至关重要。
价值与价值观PPT课件
2020年9月28日
2
第十二课 实现人生的价值
2020年9月28 日
3
人们的生活离不开有价值的事物，生活中,不同的东西具 有不同的价值：
粮食、蔬菜、水果 阳光、空气和水 文学艺术作品 ……
满足人们营养需要——营养价值 满足人们生存需要——生存价值 满足人们精神需要——精神价值 ……
满足
事物（客体）
一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观
的指导下进行的。正确的、积极的价值观能够引领人们迈向光明而美好的人生道路
，错误的、消极的价值观则会把人们引向歧途。
2020年9月28日
29
小结：价值观的的导向作用原理
【原理内容】价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反 作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。 （1）价值观对人们认识世界和改造世界具有重要的导向作用.
壮举，而大量的则表现在平凡生活、工作中的默默奉献。
2.贡献与索取不是对等的关系。个人对社会的责任和贡献应居于首位，“贡献 越多，索取越多”的观点是片面的。“大公无私、公而忘私、无私奉献”是我 们应该大力倡导的精神。
3.个人对社会的贡献有大有小、有物质贡献和精神贡献。物质贡献与精神贡献 是统一的，衡量一个人的人生价值，既要看他在物质方面对社会的贡献，又要 看他在精神方面、思想道德方面对社会的贡献。在一定条件下，精神贡献可以 转化为物质贡献。因为先进的事迹、高尚的情操能够教育和鼓励有志者在自己 的岗位上奋发努力，创造出比先进人物本人多得多的物质贡献。
2020年9月28日
19
1、含义
三、价值观
人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事 物价值的总的看法和根本观点。
二十四字核心价值观 ppt课件
二十四字核心价值观
8
二十四字核心价值观
7
爱国是基于个人对自己祖国依赖关系的深厚 情感,也是调节个人与祖国关系的行为准则. 它同社会主义紧密结合在一起,要求人们以振 兴中华为己任,促进民族团结、维护祖国统一、 自觉报效祖国.
敬业是对公民职业行为准则的价值评价,要求 公民忠于职守,克己奉公,服务人民,服务社会, 充分体现了社会主义职业精神.
2
爱国
中华一家, 共同关爱；
二十四字核心价值观
3
敬业
立足本职, 做好本份；
二十四字核心价值观
4
诚信
诚实无欺, 信义立身；
二十四字核心价值观
5
友善
善待他人, 博爱友好.
二十四字核心价值观
6
爱国 敬业 诚信 友善
是公民基本道德规范,是从个人行为 层面对社会主义核心价值观基本理念的 凝练.它覆盖社会道德生活的各个领域, 是公民必须恪守的基本道德准则,也是评 价公民道德行为选择的基本价值标准.
二十四字核心价值观1社会主义核心价值观西宁回中高二理科班二十四字核心价值观2富强民主文明和谐自由平等公正法治爱国敬业诚信友善二十四字核心价值观3爱国中华一家共同关爱
社会主义核心价值观
西宁回中高二理科班
二十四字核心价值观
1
富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 Байду номын сангаас善
二十四字核心价值观
中国传统文化价值观ppt课件
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⑺信 ——信守承诺，讲究信用。
【诚信】
《知之为知之，不知为不知》： 学问，知之为知之。 做人，正视错误，勇于改错；要改
善跟他人的关系，关键在于改变自己。 要讲诚信；人而无信，不知其可也。
8模范 助人为乐，仁者爱人。或存孤恤
寡，扶老帮贫;或捐资兴学，献血救 人;或热心公益， 提携乡亲。这些凡 人善举，是崇高境界，是立人达人。 有了这仁者爱人，我们这个民族就会 手牵手、心贴心，和衷共济，相互帮 衬，在中华圆梦的航程上，摇橹奋进!
10
二、全国见义勇为模范
见义勇为，以义为先。或临危不惧，赴 汤蹈火;或生死瞬间，舍己救人;或扶正 祛邪，惩恶扬善。这桩桩件件，是担当 道义，匡扶正义，舍生取义。是一个民 族的侠肝义胆，是华夏儿女义薄云天。 有了这份高义，我们就有坚韧、有果敢， 就能战胜邪-恶、不畏艰险，中华圆梦 就能高扬风帆，勇往直前! 11
《乐民之乐，忧民之忧》：与民同乐； 乐以天下，忧以天下。
4
⑷义——坚持正义，保持节操，要有
羞恶之心。在关键时候不能做出危害国 家、民族的事情；在敌人、困难面前， 不能变节投敌。在社会上要坚持正义， 敢于同丑恶势力做斗争，不与邪恶势力 同流合污。
《《不王我义何善而必养富曰吾且利浩贵》然，：之于上气我下如》浮交：云征其》利为：，气而， 崇国配德危义尚矣与义。道。急；见功无利近是思利，义就馁；会君也子弑。九君富思杀贵；父不见，能义 勇躬淫为行，；仁贫造义戝次则不必会能于忠移是君，，孝威颠父沛武必，不于先能是义屈。后。利 才能修身齐家治国平天下。5
中国传统文化价值观 ⑴忠 ⑵孝 ⑶仁 ⑷义 ⑸礼 ⑹智 ⑺信
1
⑴忠 热爱祖国，忠于职守（忠于你的
单位、你从事的工作）。【爱国】 现在不需要“忠君”。 爱国、敬业。以振兴中华为己任，自 觉报效祖国；克己奉公。
⑺信 ——信守承诺，讲究信用。
【诚信】
《知之为知之，不知为不知》： 学问，知之为知之。 做人，正视错误，勇于改错；要改
善跟他人的关系，关键在于改变自己。 要讲诚信；人而无信，不知其可也。
8模范 助人为乐，仁者爱人。或存孤恤
寡，扶老帮贫;或捐资兴学，献血救 人;或热心公益， 提携乡亲。这些凡 人善举，是崇高境界，是立人达人。 有了这仁者爱人，我们这个民族就会 手牵手、心贴心，和衷共济，相互帮 衬，在中华圆梦的航程上，摇橹奋进!
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二、全国见义勇为模范
见义勇为，以义为先。或临危不惧，赴 汤蹈火;或生死瞬间，舍己救人;或扶正 祛邪，惩恶扬善。这桩桩件件，是担当 道义，匡扶正义，舍生取义。是一个民 族的侠肝义胆，是华夏儿女义薄云天。 有了这份高义，我们就有坚韧、有果敢， 就能战胜邪-恶、不畏艰险，中华圆梦 就能高扬风帆，勇往直前! 11
《乐民之乐，忧民之忧》：与民同乐； 乐以天下，忧以天下。
4
⑷义——坚持正义，保持节操，要有
羞恶之心。在关键时候不能做出危害国 家、民族的事情；在敌人、困难面前， 不能变节投敌。在社会上要坚持正义， 敢于同丑恶势力做斗争，不与邪恶势力 同流合污。
《《不王我义何善而必养富曰吾且利浩贵》然，：之于上气我下如》浮交：云征其》利为：，气而， 崇国配德危义尚矣与义。道。急；见功无利近是思利，义就馁；会君也子弑。九君富思杀贵；父不见，能义 勇躬淫为行，；仁贫造义戝次则不必会能于忠移是君，，孝威颠父沛武必，不于先能是义屈。后。利 才能修身齐家治国平天下。5
中国传统文化价值观 ⑴忠 ⑵孝 ⑶仁 ⑷义 ⑸礼 ⑹智 ⑺信
1
⑴忠 热爱祖国，忠于职守（忠于你的
单位、你从事的工作）。【爱国】 现在不需要“忠君”。 爱国、敬业。以振兴中华为己任，自 觉报效祖国；克己奉公。
价值与价值观(共15张PPT)
A 、认识和发现真理，是我们不屑的追求和永恒的使命
B 、社会文明和哲学发展不可分 C 、价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用 D 、价值判断和价值选择要自觉站在最广大人民的立场上
5、人们进行什么样的人生选择，走什么样的人生道路，实 际上都是在一定的价值观指导下进行的。这说明： A 、价值观对人们认识世界的活动具有导向作用 B 、价值观对人们改造世界的活动具有导向作用
有的人， 他活着别人就不能活；
有的人， 他活着为了多数人更好地活。 通过劳动满足他 骑在人民头上的， 人民把他摔垮； 人和自我
给人民作牛马的， 人民永远记住他！
把名字刻入石头的， 名字比尸首烂得更早； 请尝试按照价值的定义来给人的价值下定义。 只要春风吹到的地方， 到处是青青的野草。
人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 贡献，即通过自己的活动来满足自己所属的社会、 他活着为了多数人更好地活的人， 群众把他抬举得很 他人以及自己的需要。 高，很高。
试从哲学的角度讨论一下中美军人在战场不利的情况下为 什么会有不同的选择？
案例分析之二：李约瑟之问
英国科技史研究学者李约瑟在研究中国科技史之后曾问：为什么近代科 学（17世纪开始）不在中国文明中产生，而只在欧洲发达起来？ 此问背景：在中国古代，中国人创造了人类史上许多的科技第一，最著 名的就是四大发明了，造纸术、火药、印刷术、指南针在近代传到欧洲 之后深刻地改变了欧洲社会，推动了中世纪欧洲向近代前进的步伐。但 不同的科技价值观 是在十六世纪之后，中国却开始落后了，最后西方人拿着中国老祖宗传 过去的火炮敲开了中国沉睡已久的大门，给中华民族带来了百年屈辱。 观点：有学者认为科学技术之所以能在欧洲发展起来，与统治阶级对科 学技术的看法不无关系。中国虽然有不少能人巧匠，但在帝国统治者看 来都只是些奇技淫巧，不登大雅之堂，甚至有莫名的危险，因此中国尽 不同的社会发展进程 管创造了科技史上的许多第一，但大多都只是昙花一现，很多技术竟然 都失传了，留下的也缺乏后续的发展动力，比如说火药枪。而近代的欧 洲君主则对科学技术持有浓厚的兴趣，他们认为科技能给他们带来财富， 启示：价值观对于人们认识世界和改造世界的活动具有 许多科学家都成为欧洲君王的贵客。比如说牛顿就是英国君王的座上宾， 重要的导向作用。 他的去世也给予了国葬。航海家哥伦布之所以能够发现新大陆，这与西 班牙女王伊莎贝拉的大力支持是分不开的。 试从哲学的角度分析造成近代中国和欧洲社会发展迥然不同一大原 因是什么？给予我们什么启示？
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一、概述 工作满意度是员工对自己工作喜欢或不喜
欢的感情和情绪。 工作满意度是一个多维度指标。管理者不
能用员工在一个要素上的高度满意抵消在 另一个要素上的高度不满意，不能简单地 将两种感情混合在一起，用算术的方式得 到一个平均满意度。
15
二、工作满意度与员工绩效 （一）工作满意度与生产率 二者有无因果关系？如果有，谁为因谁为
8
5、态度的持续性、稳定性和可变性。 6、态度的核心成分是价值观。 三、改变态度的方法
说服者 （信息源）
说服 信息
被说服者 周
（受众）
围 情
境
9
（一）说服者（信息源） 1、说服者的威信 2、说服者的可信赖性 3、说服者的吸引力 4、说服者的社会角色 （二）信息 1、信息内容 2、信息内容的组织
第四章 价值观、态度和工作满意度 第一节 价值观
一、价值观的含义 所谓价值观，是指一个人对周围的客观事
物及对自己的行为结果的意义、作用、效 果和重要性的总评价和总看法。 价值观是个体在长期的社会环境中，所形 成的比较稳定的、持久的社会信念和价值 系统。包括内容和强度两个维度（如追求 平等、自尊、刺激、享乐、舒适、友谊 等）。
2、情感成分。指对态度对象的情感体验。 （如喜欢、讨厌、羡慕、追求、支持、回 避等）它是态度形成的核心。
7
3、意向成分。指对态度对象的反映倾向。 它是态度的重要外部表现。
二、态度的特性 1、态度是后天学习获得的（社会历史性）。
态度具有社会性和能动性特征。 2、态度必须指向特定的对象（针对性）。 3、态度是一种内在的心理结构（内隐性）。 4、态度的协调性或不一致性。
A科长愤愤不平，认为自己无论工作能力还是工作 经验都比B同志强，凭什么受他领导？然而A科长没有 想到的是，上级要求深入贯彻干部年轻化的精神，企 业各科室的负责人似乎也要年轻化。他甚至还听到谣 言，说他这个科长肯定要被别人取代了。A科长有些 坐不住了，连夜去找厂长，没想到厂长也是含含糊糊12，
不作正面回答，只是说安心干好工作，厂里暂时不会 进行人事调整，即使有调整也是微调。
11
如今担任科长又近六年。虽然算不上企业元老，但他 将自己的青春全部奉献给了企业。A科长原以为按资 历可以有望担任副厂长一职，但没想到上级选拔干部 要求年轻化、高学历，新提拔的副厂级以上干部年龄 不得超过45岁，学历不得低于本科。A科长倒是正规 本科毕业，但在年龄上遇到了问题。最后，经过考察， 另一位年轻的拥有硕士文凭但只有五年工作经验的B同 志被上级看中并得到提拔。
A科长越想越觉得不对劲—微调不就是冲我来的吗？ A科长想到自己上初中的孩子、在车间三班倒的老婆、 在农村的老母亲；想到自己经常为工作加班加点，吃 了晚饭还常到办公室里转悠；想到前几年自己放弃了 跳槽到外资企业的机会……A科长困惑不解：事到如今 我该怎么办？
A科长开始不按时上班，经常外出很久也不回办公 室，有时甚至不来办公室，只是打两个电话问问科里 情况。科员向他请示工作，他也是马马虎虎应付。
10
（三）被说服者
1、原有信念的强度
2、个性特点
（四）周围情境
案例分析：
俗话说：“四十不惑”，今年46岁的A科长
近来常常有很多困惑涌上心头，却又不知该如何
面对。他在这个国有大企业里已经有22年的工龄
了，没有大起大落，一切按部就班——从实习生
到科员再到副科长干了十年，担任副科长六年，
果？ （二）满意度与缺勤率 二者弱相关（小于0.4） （三）工作满意度与离职率 二者负相关 讨论：为什么要关注员工的工作满意度？
16
三、影响工作满意度的因素 1、工资 2、工作本身 3、提升 4、主管监督 5、同事 还有别的影响因素吗?
5
六、经营管理价值观 最大利润价值观 委托管理价值观 生活—质量价值观
6
第二节 态度
一、态度的构成
态度是指人们在社会实践过程中形成的， 对客观事物的认知、评价和行为的准备状 态与心理倾向。
态度是认知、情感和意向的三位一体。
1、认知成分。指对态度对象的认识和理解。 它是态度形成的基础。 可以改变 因人而异 三、价值观的作用 1、价值观的动机和导向作用 2、价值观反映了人们的认知世界和客观需
求状况 3、价值观对组织的影响
2
四、价值观的分类 （一）格雷夫斯的分类 第一级：反应型。只对自己基本的生理需
要做出反应。 第二级：宗法式忠诚型。服从习惯与权势。 第三级：自我中心型。积极进取。 第四级：顺从型。忠诚努力，尽职。 第五级：权术型。喜欢玩弄权术。 第六级：社交中心型。看重和谐、平等。 第七级：存在主义型。喜欢自由、创新。 3
五、罗克奇价值观调查
终极价值观：舒适的生活、振奋的生活、 成就感、和平的世界、美丽的世界、平等、 家庭安全、自由、幸福、内在的和谐、成 熟的爱、国家的安全、快乐、救世、自尊、 社会承认、真挚的友谊、睿智。
工具价值观：雄心勃勃、心胸开阔、能干、 欢乐、清洁、勇敢、宽容、助人为乐、正 直、富于想象、独立、智慧、符合逻辑、 博爱、顺从、礼貌、负责、自我控制。
（二）史布兰格的分类
第一类：理性价值观，以知识和真理为中 心。
第二类：美的价值观，以外形协调和匀称 为中心。
第三类：政治性价值观，以权力地位为中 心。
第四类：社会性价值观，以群体和他人为 中心。
第五类：经济性价值观，以有效和实惠为 中心。
第六类：宗教性价值观，以信仰为中心。 4
科室的工作真的开始马马虎虎了。
A科长经常挂在嘴边的“我们厂……”变成了“他 们……”。科里的年轻人现在常说的是“管他们怎么怎13
么”。 思考题： 1、组织在机构改革中应注意哪些问题？ 2、组织应该如何避免A科长出现消极态度？ 课后作业：自学有关态度形成及改变的理
论、态度的测定等内容。
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第三节 工作满意度
欢的感情和情绪。 工作满意度是一个多维度指标。管理者不
能用员工在一个要素上的高度满意抵消在 另一个要素上的高度不满意，不能简单地 将两种感情混合在一起，用算术的方式得 到一个平均满意度。
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二、工作满意度与员工绩效 （一）工作满意度与生产率 二者有无因果关系？如果有，谁为因谁为
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5、态度的持续性、稳定性和可变性。 6、态度的核心成分是价值观。 三、改变态度的方法
说服者 （信息源）
说服 信息
被说服者 周
（受众）
围 情
境
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（一）说服者（信息源） 1、说服者的威信 2、说服者的可信赖性 3、说服者的吸引力 4、说服者的社会角色 （二）信息 1、信息内容 2、信息内容的组织
第四章 价值观、态度和工作满意度 第一节 价值观
一、价值观的含义 所谓价值观，是指一个人对周围的客观事
物及对自己的行为结果的意义、作用、效 果和重要性的总评价和总看法。 价值观是个体在长期的社会环境中，所形 成的比较稳定的、持久的社会信念和价值 系统。包括内容和强度两个维度（如追求 平等、自尊、刺激、享乐、舒适、友谊 等）。
2、情感成分。指对态度对象的情感体验。 （如喜欢、讨厌、羡慕、追求、支持、回 避等）它是态度形成的核心。
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3、意向成分。指对态度对象的反映倾向。 它是态度的重要外部表现。
二、态度的特性 1、态度是后天学习获得的（社会历史性）。
态度具有社会性和能动性特征。 2、态度必须指向特定的对象（针对性）。 3、态度是一种内在的心理结构（内隐性）。 4、态度的协调性或不一致性。
A科长愤愤不平，认为自己无论工作能力还是工作 经验都比B同志强，凭什么受他领导？然而A科长没有 想到的是，上级要求深入贯彻干部年轻化的精神，企 业各科室的负责人似乎也要年轻化。他甚至还听到谣 言，说他这个科长肯定要被别人取代了。A科长有些 坐不住了，连夜去找厂长，没想到厂长也是含含糊糊12，
不作正面回答，只是说安心干好工作，厂里暂时不会 进行人事调整，即使有调整也是微调。
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如今担任科长又近六年。虽然算不上企业元老，但他 将自己的青春全部奉献给了企业。A科长原以为按资 历可以有望担任副厂长一职，但没想到上级选拔干部 要求年轻化、高学历，新提拔的副厂级以上干部年龄 不得超过45岁，学历不得低于本科。A科长倒是正规 本科毕业，但在年龄上遇到了问题。最后，经过考察， 另一位年轻的拥有硕士文凭但只有五年工作经验的B同 志被上级看中并得到提拔。
A科长越想越觉得不对劲—微调不就是冲我来的吗？ A科长想到自己上初中的孩子、在车间三班倒的老婆、 在农村的老母亲；想到自己经常为工作加班加点，吃 了晚饭还常到办公室里转悠；想到前几年自己放弃了 跳槽到外资企业的机会……A科长困惑不解：事到如今 我该怎么办？
A科长开始不按时上班，经常外出很久也不回办公 室，有时甚至不来办公室，只是打两个电话问问科里 情况。科员向他请示工作，他也是马马虎虎应付。
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（三）被说服者
1、原有信念的强度
2、个性特点
（四）周围情境
案例分析：
俗话说：“四十不惑”，今年46岁的A科长
近来常常有很多困惑涌上心头，却又不知该如何
面对。他在这个国有大企业里已经有22年的工龄
了，没有大起大落，一切按部就班——从实习生
到科员再到副科长干了十年，担任副科长六年，
果？ （二）满意度与缺勤率 二者弱相关（小于0.4） （三）工作满意度与离职率 二者负相关 讨论：为什么要关注员工的工作满意度？
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三、影响工作满意度的因素 1、工资 2、工作本身 3、提升 4、主管监督 5、同事 还有别的影响因素吗?
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六、经营管理价值观 最大利润价值观 委托管理价值观 生活—质量价值观
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第二节 态度
一、态度的构成
态度是指人们在社会实践过程中形成的， 对客观事物的认知、评价和行为的准备状 态与心理倾向。
态度是认知、情感和意向的三位一体。
1、认知成分。指对态度对象的认识和理解。 它是态度形成的基础。 可以改变 因人而异 三、价值观的作用 1、价值观的动机和导向作用 2、价值观反映了人们的认知世界和客观需
求状况 3、价值观对组织的影响
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四、价值观的分类 （一）格雷夫斯的分类 第一级：反应型。只对自己基本的生理需
要做出反应。 第二级：宗法式忠诚型。服从习惯与权势。 第三级：自我中心型。积极进取。 第四级：顺从型。忠诚努力，尽职。 第五级：权术型。喜欢玩弄权术。 第六级：社交中心型。看重和谐、平等。 第七级：存在主义型。喜欢自由、创新。 3
五、罗克奇价值观调查
终极价值观：舒适的生活、振奋的生活、 成就感、和平的世界、美丽的世界、平等、 家庭安全、自由、幸福、内在的和谐、成 熟的爱、国家的安全、快乐、救世、自尊、 社会承认、真挚的友谊、睿智。
工具价值观：雄心勃勃、心胸开阔、能干、 欢乐、清洁、勇敢、宽容、助人为乐、正 直、富于想象、独立、智慧、符合逻辑、 博爱、顺从、礼貌、负责、自我控制。
（二）史布兰格的分类
第一类：理性价值观，以知识和真理为中 心。
第二类：美的价值观，以外形协调和匀称 为中心。
第三类：政治性价值观，以权力地位为中 心。
第四类：社会性价值观，以群体和他人为 中心。
第五类：经济性价值观，以有效和实惠为 中心。
第六类：宗教性价值观，以信仰为中心。 4
科室的工作真的开始马马虎虎了。
A科长经常挂在嘴边的“我们厂……”变成了“他 们……”。科里的年轻人现在常说的是“管他们怎么怎13
么”。 思考题： 1、组织在机构改革中应注意哪些问题？ 2、组织应该如何避免A科长出现消极态度？ 课后作业：自学有关态度形成及改变的理
论、态度的测定等内容。
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第三节 工作满意度