第九单元 学前儿童教学活动
第一节 教学活及其功能
一、教学活动及其特点 （一）概念 广义：学前教育机构全部教学活动的总和 狭义：根据国家学前教育目标和任务，结合社会需求和学前 儿童身心发展规律而专门设计的、多种形式的、有目的、
有计划地引导学前儿童主动活动的学习活动。
2.运用新观念正确认识学前儿童的教学活动
一、儿童年龄特点与发展实际分析 年龄特点——身心发展状： 了解儿童兴趣需要 分析其与具体活动相关发展水平（最近发展区）
二、教育活动内容及重难点分析 （一）教学活动内容选择依据 根据学前儿童的兴趣、经验 教育目标（教育要求） 知识内在联系（由浅入深，循序渐进）
（二）教学内容组织的基本形式 1.分领域教学——五大领域的活动 2.主题活动或者方案教学
整合理念渗透
（三）内容选择原则 1.既适合儿童现有水平，又有一定挑战性 2.既符合儿童的现实需要，又有利于其长远发展 3.生成课程与预设课程相结合
（四）教学重点、难点分析 重点：必须让学前儿童掌握的重要的知识和经验 ———相对与教学目标而言 难点：是儿童认知经验范围内较难理解和掌握的知识或 者经验。——相对于儿童学习而言（方法、规则、动 作）
四、教学方法和教学手段的考虑
观察法、游戏法、直观法、情景表演法、谈话法 应依据教学目标、内容的性质和特征选取适宜的教学方法
尊重年龄特点和个体发展的差异
教学活动要满足儿童丰富多彩的学习需要，多种方法有机 结合
五、教学活动环境与材料的考虑
1.环境创设——必不可少——第三位老师 创设物质/心理环境,
2.学习环境创设的目的
有利于幼儿主动探索 有利于引发幼儿间的主动交往 有利于丰富认知经验
（二）教学环境与材料创设要点： 充分考虑适宜性与教育性 针对性、全面性、发展性（个体差异性） 参与性和安全性（身心） 综合性和可变性 要支持、启发和引导儿童主动与环境的交互作用
六、教学方案拟定 教学活动名称、设计意图 教学活动目标（三维目标）
尊重儿童主体地位
要促进每一位儿童发展（关注个体差异）
2.教育过程的组织指导 正确处理教师与幼儿的互动，建立和谐安全氛围 科学合理安排教学活动环节（动静交替）
充分考虑儿童学习特点（综合性、趣味性游戏化）
组织形式根据需要合理安排 指导既要有针对性，又要有弹性，要留有余地
（2）教学活动可以从规范儿童行为、培养良好习惯入手，
为学前儿童终身学习奠定基础。
2.教学活动是促进教师专业成长途径 教学活动既与儿童发展有关，也跟指导教师的发展密 切相关。高质量的教学活动是教师本人的教育观念、素养 和教学艺术的体现 3.教学活动是学期教育改革重要阵地
第二节 教育活动 的设计
教育活动的设计涵盖： 儿童年龄特点与发展实际分析 教育活动内容及重难点分析 教学活动目标的考虑 教学方法和手段的考虑 教学环境与材料 教学活动方案设计与计划拟定
三、教学活动目标的考虑 （一）教育活动目标分解 学期目标——月（周）目标——具体活动目标 总目标——领域目标——年龄目标——单元目标——具体活 动目标
（二）教育活动目标设置的注意事项
1.设计要全面、避免单一、片面 2.表述语言应明确具体，操作性强，便与评价 3.目标表述最好同一角度——从儿童的角度 4.总体设计应充分考虑本班实际和幼儿的个体差异。
教学活动重难点
教学活动准备（经验/物质准备） 教学活动形式、方法 教学评析（课后）
教学反思： 目标实现否及难易程度 材料提供得当否 环境创设 教学方法 儿童全面发展（差异性 改进措施 ......
教学活动过程（导入/提问、方法/小结/延伸）
第三节 教学活动组织指导
教育活动过程组织指导 1、教师教育观念和角色定位 教师要重视角色互换
（1）教育对象比较广泛：学前教育机构 教育活动
家长配合教师有目的开展的教学活动
（2）教育内容和形式、比较灵活多样： 可以是直接教学——分领域、主题、整合 教育形式表现上：集体、分组、个人活动
三、教学活动的功能 1.教学活动是对儿童实施全面发展的途径 （1）对儿童全面发展更具直接性、目的性、计划性。更能 按照教师预设的教育目的有效实施——与日常/游戏活动 相比较
第九单元小班教案
（4）可以借助学具卡片摆一摆。
二、实践操作
（1）p116第6题用红色、蓝色、黄色给花朵的每层涂上不同的颜色，有多少种涂法？涂涂看
(1)2生板演,余生自练.
(2)校对.统计学生的完成情况.
6．有余数除法的应用：P121，第4题
我买了38个纽扣，每件衣服钉5个。可以钉几件？还剩几个纽扣留作备用？
（1）审题，说题意。
（2）独立列式计算。
（3）交流、汇报。
（重点是每个数所表示的含义。单位名称千万不要弄错。）
（4）小结：学会应用。
三．多位数乘一位数的复习指导
教学准备
学具袋中的衣服和裤子
教学方法
动手操作，小组交流
教学预设流程
小班化教学特征的体现
小组合作、个别化活动或
课堂分层练习
一、谈话引入
我们生活中有着许多的数学知识，今天这节课我们就一起来数学广角中找一找这些数学知识
二、学习新知
1、教学例1
出示衣服图片，说一说上装和下装搭配可以怎样穿？
a.小给合作探讨，记录方法
教学方法
实际操作，观察记录
教学预设流程
小班化教学特征的体现
小组合作、个别化活动或
课堂分层练习
放弃了教材中例题的资料。
一．叙述情境：我们三年级班与班之间进行足球比赛。
二．301、302、303、304，4个班进行足球比赛，每两个班踢一场，一共要踢多少场？
1．学生独立解决问题。用自己喜欢的方法进行记录。
摆了几个？怎么摆的？
比较方法，怎样有顺序的摆可以保证不重复也不遗漏？
(全册教案)-学前班科学公开课教案 第18课《我爱体育运动》-Unit9 教案
《我爱体育运动》活动目标1、初步感知音乐高低的变化，体验音乐变化的乐趣。
2、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种动物头饰活动过程一、集体活动认识是、不是的点卡标记。
1、出示不是的点卡标记，上面有几个点子，在点子上划了一道斜线代表不是几。
2、出示是的点卡标记，数数上面有几个点子，就代表是几。
二、介绍新游戏1、介绍玩法：出示点卡，将点卡数量与是几的标记数量一样的卡片放在是的标记卡片的后面，屈,老师教,案,其余的不是的卡片就放在不是的标记卡片后面。
2、提出要求：拿出的点卡要仔细数一数再放。
玩过以后要将操作材料放回原处后再交换。
三、幼儿操作活动1、按标记分点卡(1、2组)2、看图做点卡(3、4组)3、盖错(5、6组)四、讲评活动表扬按规则操作，主动收拾材料的幼儿活动反思1、从目标的定位看：幼儿在实际体育课中,学习积极性不够强烈,学习浓度不够,大多数时间都是老师强迫性去教学,这就给我们当老师的提醒:在教学中多给幼儿游戏之类的东西,提高幼儿的兴趣，XM外汇 xm-tradefx3.25 才能更好的去教学在活动之前对目标进行了调整，基于小班孩子的年龄特点和现有的发展水平，小班的孩子语言发展水平较弱，并且不均衡，有的孩子孩子还学说话的阶段，语言表达不清晰。
因此将第一条目标定位于感知曲线的特点，尝试用简单的语言进行表述，在感知的基础上去体验曲线的特征，进而尝试进行语言表述，符合小班的实际发展水平。
第二条目标锁定在能力的提高上，从画直线到画曲线，可以很好的锻炼幼儿的手指小肌肉群，并且在合作作画中体验活动的乐趣。
2、从目标的达成度来看：小班的孩子第一次接触曲线这个概念，相对于直线而言，曲线的特点就是一弯一弯，弯弯曲曲的线条。
通过表演彩带舞来感受曲线的特点，并从中感受到更深层次的东西美感。
这对于小班孩子而言，是一种初浅的情感体验。
伴随着这种美感，激发幼儿表达的愿望，学说简单词汇：很漂亮，很好看。
互动教案：儿童乐园第二册第九单元数学教案设计
互动教案：儿童乐园第二册第九单元数学教案设计学目标：1.能够理解加法的概念和意义。
2.能够从图形中理解数学问题。
3.能够应用加法解决实际问题。
教学重点：1.加法的概念和意义。
2.加法在解决实际问题中的应用。
教学难点：1.从图形中理解数学问题。
2.将现实生活中的问题转换为数学问题。
教学建议：1.采用互动教学方式，引导学生积极主动参与，增强学习兴趣。
2.设计一些趣味性强的教学游戏，如数学填空、数学问答等，以帮助学生理解加法。
3.鼓励学生在课下将所学的知识应用到实际生活中，开展小型调查或观察活动。
教学过程：一、引入老师可以通过展示一些图片或故事来引入课题，让学生体验到加法的应用和意义。
例如：1.小明有两个苹果，他又买了三个苹果，一共有多少个苹果？2.小狗家有两个小狗，它再收养了三个小狗，一共有多少个小狗？通过这些例子，让学生以生动形象的方式理解加法概念和意义。
二、概念解析在学生了解加法概念和意义后，老师可以引导学生通过一些图形来直观地理解加法。
例如：老师在黑板上画出两列苹果，一列有两个苹果，一列有三个苹果，让学生将两列苹果加在一起，数出总共有多少个苹果。
通过这一介绍，学生可以更好地理解加法的本质和意义。
三、实战应用学生在掌握加法的基础后，老师可以引导学生用所学的知识来解决实际问题。
例如：1.小明家里有两个苹果，他妈妈买了三个苹果，问小明家里现在有几个苹果？2.小狗家里有两个小狗，它还收养了三个小狗，一共有几个小狗？让学生用所学的知识，思考如何解决这些问题。
四、游戏互动在学生掌握加法的基础后，老师可以引导学生进行一些有趣的游戏互动。
例如：1.数学填空：老师在黑板上写出两个数字，让学生计算出它们的和。
2.数学问答：老师出题，让学生回答。
通过这些游戏互动，学生可以更好地巩固所学知识。
五、巩固提高学生在掌握加法的基础后，老师可以引导学生进行学习巩固。
例如：1.让学生自制数学题，回答正确的学生可以获得奖励。
2.引导学生自己解决实际问题，并记录下来。
幼儿园9教案
幼儿园9教案1. 主题：色彩世界目标•学习6种基本颜色的名称。
•认识颜色的魅力和使用场景。
•通过画画模仿和感受不同颜色的气息。
•激发幼儿对色彩世界的兴趣和好奇心。
活动：1. 介绍颜色的名称老师用七彩卡片向幼儿介绍6种颜色的名称并发放彩色笔。
2. 颜色搜寻游戏老师在教室内设置不同的颜色小标签，幼儿按颜色要求在教室内进行搜索，并通过老师的辅助确认所搜寻的颜色是否符合要求。
3. 听听颜色说话通过幼儿科普教材《颜色的世界》，让幼儿通过观看图片和了解颜色在日常生活中的应用，结合感性的语言描述，培养幼儿对颜色的兴趣。
4. 画画时光在临摹模板的同时，根据自己的感受自由发挥涂画，并向同伴发表彼此画中观察所获得的颜色感受和表达风格。
拓展活动：老师利用故事、歌曲以及制作彩色面条、互换相册等拓展活动完成对颜色概念的巩固及贯穿..师生共同营造色彩世界的氛围。
2. 主题：习惯养成目标•了解生活中常见的良好习惯及其意义。
•学习正确的刷牙方法并内化为习惯。
•通过互动游戏及实例分享感受习惯养成对生活的积极影响。
活动：1. 了解习惯的意义通过讲解及图片展示让幼儿了解常见的好习惯，如洗手、做事前做好准备等。
并让幼儿形成这些好习惯的意识。
2. 洗手游戏严格按照卫生流程要求幼儿进行洗手，并引导他们发现自己可能存在的洗手不彻底、不规范等问题。
3. 正确的刷牙方法幼儿通过观看干净牙齿的图片和老师的演示，学习如何正确刷牙，并在实际操作中巩固技能。
4. 习惯的分享搜集好习惯的实例图片和视频，让幼儿通过观看和分享互相学习习惯养成，并在日常生活中积极进行。
拓展活动：利用故事、游戏、角色扮演等多种形式，鼓励幼儿在实践中坚持良好的生活习惯。
第九单元 学前儿童教学活动
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2.教学活动是促进教师专业成长途径 教学活动既与儿童发展有关，也跟指导教师的发展
密切相关。高质量的教学活动是教师本人的教育观念、素 养和教学艺术的体现 3.教学活动是学期教育改革教育活动的设计涵盖： ➢ 儿童年龄特点与发展实际分析 ➢ 教育活动内容及重难点分析 ➢ 教学活动目标的考虑 ➢ 教学方法和手段的考虑 ➢ 教学环境与材料 ➢ 教学活动方案设计与计划拟定
家长配合教师有目的开展的教学活动 （2）教育内容和形式、比较灵活多样：
可以是直接教学——分领域、主题、整合 教育形式表现上：集体、分组、个人活动
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三、教学活动的功能 1.教学活动是对儿童实施全面发展的途径 （1）对儿童全面发展更具直接性、目的性、计划性。更能
按照教师预设的教育目的有效实施——与日常/游戏活动 相比较 （2）教学活动可以从规范儿童行为、培养良好习惯入手， 为学前儿童终身学习奠定基础。
结合
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五、教学活动环境与材料的考虑
1.环境创设——必不可少——第三位老师 创设物质/心理环境,
2.学习环境创设的目的 ➢ 有利于幼儿主动探索 ➢ 有利于引发幼儿间的主动交往 ➢ 有利于丰富认知经验
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（二）教学环境与材料创设要点： 充分考虑适宜性与教育性 针对性、全面性、发展性（个体差异性） 参与性和安全性（身心） 综合性和可变性 要支持、启发和引导儿童主动与环境的交互作用
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六、教学方案拟定 ➢ 教学活动名称、设计意图 ➢ 教学活动目标（三维目标） ➢ 教学活动重难点 ➢ 教学活动准备（经验/物质准备）
教学反思： 目标实现否及难易程度 材料提供得当否 环境创设 教学方法 儿童全面发展（差异性 改进措施
学前幼儿园_9的组成教学设计学情分析教材分析课后反思
幼儿园大班下册主题四次主题二教学活动三《9的组成》教学设计活动目标：1、学习9的组成，掌握9的8种分合式。
2、理解数的组成的互换、互补规律，并能运用规律推断出数的分合式。
活动准备：1、桃子卡片（分数与幼儿人数相等，每份9个）、与幼儿人数相等的分合卡、1-8数字卡片12份、纸盘24个。
2、猴妈妈头饰、分合式展示板。
3、1-8小熊卡片2份、音乐、小红花、胶棒等。
活动重点：通过实际操作，掌握9的8种分法。
活动难点：运用数的组成的互换、互补规律推断数的分合式。
活动过程：一、游戏导入：我问你答。
教师采用“我问你答”的游戏，组织幼儿复习8的组成。
二、情景游戏：猴妈妈分桃。
1、教师创设猴妈妈给两个小宝宝分桃子的情景，引导幼儿自由探索9的组成。
教师扮演猴妈妈：我是猴妈妈，我有两个可爱的小宝宝，一个是猴小弟，一个是猴小妹，今天我从超市买了很多又大又红的桃子，可是，我该怎么分给猴小弟和猴小妹两只小猴子呢？2、教师采用启发式提问的方法，引导幼儿根据前四种分合式推出9的另外4种分法。
三、游戏“熊宝宝找朋友”，巩固9的8种分法，引导幼儿发现数的组合的互补规律。
1、教师创设熊宝宝找朋友的情景，引导幼儿找到与身上数字合起来是9的好朋友。
教师：听——谁在哭？原来时熊宝宝啊。
熊宝宝约好和好朋友去参加音乐会，可是我找不到好朋友了，请小朋友棒棒我吧。
随即，教师提出游戏的规则：熊宝宝身上的数字和好朋友身上的数字合起来是9.2、教师将9的全部分合式按规律排列，引导幼儿发现9的组合的互补规律。
在列出9的全部分合适时，教师将两列数字各用一种颜色，幼儿很容易发现一列数字一个比一个大，另一列数字一个比一个小。
3、根据活动时间，游戏可反复进行。
幼儿园大班下册主题四次主题二教学活动三《9的组成》学情分析大班的幼儿年龄在5到6岁之间，他们好问好学，思维以具体形象思维为主，抽象思维开始萌芽，在科学学习过程中，他们不可能靠成人的灌输，必须通过自身的过程和操作过程进行。
(教学课件)-学前班音乐公开课教案 第4课《平衡行走》(2021年第九章教案)
《平衡行走》活动目标1熟悉音乐旋律，乐意用动作进行表现。
2欣赏并学唱歌曲，学习歌曲的节奏。
3乐意做猫和老鼠的游戏，体验游戏的快乐。
4在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
教学重点、难点教学重点、难点：引导幼儿想象小老鼠的神态，指导幼儿注意猫叫的节奏。
活动准备1、做手指套10个分别画有爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟2 、《五指歌》碟片及磁带。
活动过程一、热身运动。
播放欢快的音乐，教师带领幼儿手拿气球做热身运动。
二、自由探索。
1、激发兴趣。
师：小朋友，气球可以用来干什么?师：对，气球可以用来布置环境，还可以用来做游戏。
可以怎么玩呢?本文来源:屈,老;师教案请你们大胆地试一试。
2、幼儿自由探索气球的玩法。
(向上拍球保持球不落地、两人夹球走、将气球当排球进行比赛、小组传球、用球接力跑等)3、教师带领全体幼儿尝试部分幼儿的创意玩法。
三、小组游戏：拍气球。
气球是幼儿常见的、易得的材料，德州千万地王https:///tudi/detail/5.html幼儿对气球有相应的游戏经验。
例如：让气球不落到地上，能训练幼儿对物体运动速度的判断，发展手眼协调能力;用身体的各个部位来碰触气球，能让幼儿感受到身体各部位运动灵活性之间的差异;将轻飘飘的气球拍到更远的地方，则需要幼儿体验手臂的推力和手腕的弹力;躺到气球垫上，则可以让幼儿感受到一种掌握和控制身体平衡的独特体验。
幼儿分成人数相等的4组，每组1个气球，教师说开始，拿球的幼儿将球抛高，全组幼儿合作拍气球，保持球不落地。
气球落地即为输，需停止游戏，哪组气球坚持最久则为赢。
游戏过程中，幼儿不能用手抱气球。
四、放松运动。
活动应变气球不要充太满的气，以免爆炸。
活动延伸1、科学小游戏：往气球里加入水或面粉，尝试用气球进行各种造型游戏。
2、美工活动：用胶水将彩色纸碎贴在气球上，贴好后用牙签刺破气球，即可保持球的形状，稍稍进行加工，即可变成有趣的造型。
如画上五官变成小怪物等。
陕教版-学前班科学优秀说课稿及反思 第16课《软软糖 硬硬糖》-Unit9 教案
《软软糖硬硬糖》活动目标教师为幼儿创设找朋友的游戏情景，让幼儿分别扮演可爱的小鸡小鸭，进行钻的基本动作练习，使幼儿在愉快的游戏氛围中，体验与同伴共同游戏的快乐。
1、能钻过70 厘米高的障碍物，发展钻的能力。
2、喜爱参加体育游戏活动，感受与同伴游戏的快乐。
材料及相关环境创设场地布置：松紧带或彩绳2根，搭成小鸡、小鸭的家（场地图附后）材料：小鸡、小鸭的胸饰若干（为幼儿人数的一半）；音乐磁带。
活动准备每人一张大的报纸。
活动过程1引起活动兴趣。
教师：今天，妈妈要和小猫一起去买西瓜，买到西瓜以后要想办法把西瓜拿回家，但不能把西瓜掉到地上。
2鼓励幼儿想出各种不同方法，持球听音乐沿场地四周做动作。
如：夹球跳、单手举球走、坐地夹球走3小猫学习抓老鼠的本领。
出示小老鼠引起幼儿学习的兴趣。
★练习一：钻过小小老鼠洞。
要求：匍匐钻爬过高为20厘米的滑梯底部。
提示：身体尽量放低，屁股不撅起来。
★练习二：追抓小老鼠。
配班老师扮小老鼠突然出现在大玩具的支柱下，幼儿发现了就在器械的支柱和滑梯中穿梭追赶抓小老鼠。
提示：要弯腰钻过，学会躲闪，不碰到柱子，也不碰到别人。
根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。
为了避免单一说教的形式，气密性检测仪 wafusz3.21 我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。
以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。
运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。
总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。
所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。
对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。
一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。
★练习三：倒爬上四面的滑梯，走过绳去捉高处的老鼠。
提示：(1)倒上滑梯注意手脚协调，抓稳用力爬上去。
西财《学前儿童健康教育与活动指导第版》教学课件单元九
xx年xx月xx日
目录
• 课程内容和设计 • 教学方法和手段 • 教学评价与反思
01
课程内容和设计
教学内容和目标
教学内容
本单元主要涉及学前儿童健康教育与活动指导的相关知识， 包括儿童健康概念、健康教育原则和方法、儿童常见疾病的 预防和护理等方面的内容。
教师创设具体的情境，引导幼儿在参与中体 验、感悟、发现、思考和运用，培养幼儿的 情感态度和价值观。
合作学习
探究式教学
教师组织幼儿进行小组讨论、交流、合作， 以培养幼儿的合作意识和合作能力。
教师提供问题情境，启发幼儿发现问题、探 究问题、解决问题，以培养幼儿的探究精神 和创新能力。
教学手段
多媒体教学
使用多媒体技术，如PPT、视频等，将教学内容形 象化、生动化，提高幼儿的学习兴趣和效果。
体验式教学
通过实践操作、角色扮演、游戏等方式，引导幼 儿亲身体验、感悟和发现知识，培养幼儿的实践 能力和创新意识。
互动式教学
通过师生互动、生生互动等方式，促进幼儿积极 参与、主动思考和交流，提高教学效果和质量。
个性化教学
教学目标
通过本单元则和方法，掌握儿童常见疾病的预防和护 理技能，提高对儿童健康教育的认识和能力。
课程设计理念和思路
课程设计理念
本单元秉持“以儿童为本”的课程设计理 念，注重学生的主体性和实践应用性，强 调学生通过实践操作掌握儿童健康教育的 基本技能，培养学生的实践能力和创新意 识。
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教学思路
本单元的教学思路是从理论到实践，从知 识到能力逐步提升。首先通过讲解理论知 识，让学生了解儿童健康教育的基本概念 、原则和方法；然后通过案例分析和实践 操作，让学生掌握儿童常见疾病的预防和 护理技能，提高学生的实际应用能力。
2024年幼儿园教案《9的分解与组成》
2024年幼儿园教案《9的分解与组成》一、教学目标1.让幼儿理解数字9的分解与组成，掌握9的加减运算。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作交流的意识，提高人际交往能力。
二、教学内容1.数字9的分解与组成。
2.数字9的加减运算。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解数字9的分解与组成，掌握9的加减运算。
2.教学难点：灵活运用数字9的分解与组成进行加减运算。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一张数字卡片“9”，引导幼儿观察并说出数字。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道9可以分成哪些数字吗？”2.探索数字9的分解（1）教师将数字9写在黑板上，引导幼儿进行分解。
（2）教师鼓励幼儿说出不同的分解方法，如9=1+8、9=2+7等。
3.探索数字9的组成（1）教师出示一张空白纸，引导幼儿用数字卡片组成数字9。
（2）教师鼓励幼儿尝试不同的组合方法，如1+8=9、2+7=9等。
4.数字9的加减运算（1）教师出示一道加减运算题目，如5+4=？（2）教师引导幼儿运用数字9的分解与组成进行计算。
（3）教师鼓励幼儿说出计算过程，如5+4=9，9-5=4等。
（4）教师出示更多加减运算题目，让幼儿进行练习。
5.游戏环节（1）教师组织幼儿进行“数字9接力”游戏，培养幼儿团队协作能力。
（2）教师将幼儿分成若干小组，每组排成一列，第一位幼儿手持数字卡片“9”，后面幼儿依次传递，直到一位幼儿接到卡片。
（3）教师计时，看哪一组用时最短。
（2）教师布置作业：让幼儿回家后，与家长一起用数字卡片进行9的分解与组成练习。
五、教学反思本节课通过探索数字9的分解与组成，以及加减运算，让幼儿掌握了数字9的基本运算方法。
在教学过程中，教师注重引导幼儿主动参与，培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
同时，通过游戏环节，提高幼儿的团队协作能力。
整体教学效果良好，但仍需关注个别幼儿的学习情况，给予更多关注和指导。
重难点补充：1.教学重点：教师问：“小朋友们，如果我把9个苹果放在这里，你们能想到几种不同的方式来分这些苹果呢？”幼儿回答后，教师继续引导：“非常好，我们一起来看看1+8、2+7、3+6，这些都是9的不同分解方法。