九年级英语上学期期末考试试卷分析
九（3）班英语期末考试
试 卷 分 析
（2012-2013年度第一学期）
一、试题评价
本次试卷是120分的。试卷总体来说，难度适中。试题以听、
读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本
能力。
二、学生对各题得分情况分析：
（1）本次九（三）班参考人数38人，总分2378分，均分62.6
分，及格人数16人，及格率42.1%，优秀率7.9%。
（2）各题得失分情况：
1.听力部分：此题考察学生是否能正确理解所听的内容，并
具备用英语进行释义的能力，用英语回答问题的能力，在特定的
语境中进行交际的能力。听力部分设计由浅入深,由易到难,循序
渐进,从知识到能力,具有一定的梯度,对于基础较好的学生来说，
此套听力题略显简单，对有一定英语基础，但掌握不扎实的学生
来说，听力还存在薄弱的环节。
2.笔试部分的基础知识题占三分之一以上，能力题占三分之
二左右。此题注重考察词的辨析、语法以及习语等语言知识，在
特定的语境中运用语言知识进行交际能力。此题知识覆盖面较广，
重点、难点比较突出。
3.笔试中的单选，阅读理解，完成句子等各题考察学生是否
具备根据上下文猜测词意进行推理等思维活动，识别选择归纳所
提供的信息，探索语篇中的表层含义和深层含义的阅读能力，从
而达到获得正确的语言信息的目的。
4.笔试中的书面表达：第一部分选词填空较难。第二部分作
文所涉及内容和学生的日常生活有着极大的关系,学生写的时候
不觉的费力。但个别同学在语言的灵活应用上欠功夫，不能够把
书上的语言恰当的运用到自己的作文中去,且中式英语较重, 语
言表达不地道,语法错误较多。这说明学生在日常写作教学中我们
还存在着问题，没能在很好的驾御教材的同时注重学生能力的培
养。
三、今后教学方法方式及其建议
1.由点到面，夯实英语基础。
注重基础，加强训练，培养能力。对学生存在的薄弱环节，
进行针对性的训练。要帮助学生形成知识网络，理清基本概念，
掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步培养学生灵活运用语
言知识的能力。在以后的教学中我要加大对学生基础知识和综合
运用能力的训练，争取做得更好
2.规范训练，使学生养成良好的习惯。
着重对中考英语各个大题的解题思路和技巧的进行较详细、
系统的指导。还要认真抓好平时的规范训练，使学生养成认真审
题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号
不规范等不必要的失误。
3.注重培养学生的综合语言运用能力。
4.关注考试改革，提高英语教学的有效性。
关注中考，准确领会和把握中考命题的走向和基本要求。合
理安排好教材知识梳理、专项针对性训练（包括速度训练和规范
训练），综合模拟和考试技巧、考试心理指导，不断改进教学方法。
分析人：郭小兵
2013-1-24
九年级英语期末考试质量分析试卷分析报告-(2)
九年级英语期末考试质量分析试卷分析报告-(2)引言本次期末考试共设四道大题，分别为听力、单项选择、完形填空和阅读理解，总分为120分，考试时间为120分钟。
本文将对本次考试进行详细的试卷质量分析。
听力听力部分为考生提供了30道听力题，考查考生对于英语听力的理解能力。
这部分试题难度适中，虽然有些题目题干长，但整体难度与往年相似。
其中有一小部分学生存在听力理解障碍，未能完全听懂所有听力材料的内容。
因此，在今后的英语教学中，教师需要更加重视对学生听力能力的提高。
单项选择单项选择部分共有25道小题，难度适中，基本覆盖了九年级教学大纲中的各个方面。
但由于其中涉及到了一些简单的语法问题，因此仍有少部分学生在这部分表现不佳，容易出现简单的错误。
建议在平时的英语研究中，要严格要求学生基本的语法知识掌握，特别是可数与不可数名词的运用及其区别。
完形填空完形填空部分共有20道小题，难度属于中等偏难水平，考查了考生对于英语词汇和语法的掌握能力，但由于篇幅较长，因此还要求考生有比较好的阅读理解能力。
在此部分考试中，考生的得分率较高，达到了70%左右。
该部分试题的难度与平时英语教学中相当，但考生在此部分的表现还是需要进一步提高。
阅读理解阅读理解部分共有20道题目，难度适中。
其中有一小部分题目涉及到了一些学生可能不熟悉的词汇和语法结构，但总体难度并不高。
由于阅读理解是英语考试的重头戏，因此学生在日常练中要加强对于英语阅读的训练，提高阅读能力，才能更好地应对类似的考题。
结论本次期末考试涉及的各个部分整体难度适中，与九年级英语教学大纲要求相符合。
但是学生在英语学习中还需进一步提高对于语法、词汇和阅读能力的掌握。
建议在后续的教学中，要更加注重对于听力、语法和阅读方面的训练，增加学生打好英语语言基本功的机会，进一步提升学生的英语考试成绩。
word版,九年级英语上学期期末考试试卷分析
5.九年级英语上学期期末考试一试卷剖析一、试题评论本次试卷是120分的。
试卷整体来说，难度适中。
本次命题在观察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁徙的观察 ,侧重语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等纯真知识性的试题，增添了试题的灵巧性、开放性、研究性及综合性。
试题以听、读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力。
整体来说本套试题能够较全面地查核本册书的知识点，既考学生的基础知识，又考学生的能力，尤其是灵巧的应变能力。
从下边的数据剖析看，本次考试成绩不是很理想。
二、数据统计剖析：班级参照人数总分均匀分及格率优异率九年一班 13 865 67 54% 8%三、学生对各题得分状况剖析：1.听力部分：本题观察学生能否能正确理解所听的内容，并具备用英语进行释义的能力，用英语回答问题的能力，在特定的语境中进行社交的能力。
听力部分共六小节，设计由浅入深,由易到难,顺序渐进,从知识到能力,拥有必定的梯度,对于基础较好的学生来说，此套听力题略显简单，大多半都在20-28分之间。
对有必定英语基础，但掌握不扎实的学生来说，听力还存在单薄的环节。
此外学生除了对听力的训练不够，答题的方法和技巧也掌握的不是很好。
对于英语学习费劲的学生来说，听力是相当难的，成绩也很不理想。
2.笔试部分的基础知识题占三分之一以上，能力题占三分之二左右。
本题侧重观察词的辨析、语法以及习语等语言知识，在特定的语境中运用语言知识进行社交能力。
本题知识覆盖面较广，重点、难点比较突出。
笔试中的补全对话共两段，这是由对话构成的两篇短文，对话语境不完好，试题要修业生在通读对话和掌握粗心的基础上，用完好的语言补全对话，使其意思完好。
题中的第一个对话，语境相对完好一些，学生答的相对较好。
但第二个对话，语境固然清楚 ,但学生不注意时态,语态的变化,失分许多。
4.笔试中的阅读理解，本题观察学生能否具备依据上下文猜想词意进行推理等思想活动，辨别选择概括所供给的信息，研究语篇中的表层含义和深层含义的阅读能力，进而达到获取正确的语言信息的目的。
九年级上学期期末英语试卷分析
九年级上学期期末英语试卷分析一、试题的总体评价1、试题结构本次试题在卷面长度、题型结构、分值分布、听力与笔试的占分比例与中考一样。
2、试题的基本特点。
⑴、试题难易适中，灵活性较强，考查的知识覆盖面广，在主要考查学生对词法、语法等基础知识的前提下，注重了对学生语言综合运用能力和知识迁移的考察，注重语言环境及文化背景的设置，减少了词汇语法等单纯知识性的试题，增加了试题的灵活性，开放性，探究性及综合性。
试题以听、读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力。
⑵试题选材贴近时代，强调应用，寓教育于试题中。
二、各试题分析Ⅰ听力测试（15分）第一部分情景反应，通过听力考查学生对九年级重点基础知识的掌握及运用能力，此题要求学生根据所听句子适当的答语。
第二部分对话理解，考查学生是否听清小对话的内容及辨别对话中的人物关系，要求学生在听的过程中能够根据听力内容迅速处理信息。
第三部分语篇理解，要求学生根据长对话内容选择答案，考查学生对长对话的听力理解与处理能力。
第四题，听力短文填空，短文内容较易，贴近学生的生活实际，学生听起来没有很大难度，但个别单词容易写错，而且听不太懂。
Ⅱ单项选择：各小题考查的知识很广泛，主要考查了学生对重点词汇、时态、语态及语法的掌握情况。
Ⅲ阅读理解：Ａ篇是小作者的一次演讲经历，比较贴近社会、贴近时代，易于学生理解。
Ｂ篇是一篇关于其自行车的好处，有一定的教育意义。
Ｃ篇通过今天的生活和过去生活的对比，来说明环境污染问题需要解决。
Ｄ篇通过了解文章当中中学生的生活，丰富了学生们的知识面，很贴近学生生活。
Ⅴ动词填空：此题对目前的九年级学生有一定难度，主要考查学生时态、语态及词法的运用能力。
Ⅵ综合填空：考查学生的词汇掌握情况，但是，又不是单纯的考察词汇，而是在理解短文的基础上，根据首字母写出正确答案，此话题很简单，要求学生填写的词语也适中。
Ⅶ阅读表达：考查学生综合语言运用能力，题型多样，不重复，文章并不难，最后一个小题难度较大一点。
九年级第一学期期末英语质量检测试卷分析
九年级第一学期期末英语质量检测试卷分析一、试题的总体评价试题结构：本次试题在卷面长度、题型结构、分值分布等方面与中考相似，听力和阅读在题量上有部分删减。
试题的基本特点：试题难易适中，灵活性较强，考查的知识覆盖面广，主要考查学生对词法、语法等基础知识的积累及学生的综合语言运用能力。
试题选材贴近时代，强调应用，寓教育于试题中。
二、各试题分析听力测试（25分）第一题，听句子中的关键信息。
其中涉及到对句意的理解；第二题情景对话。
要求学生对九年级阶段常见对话熟练掌握。
第三题，对话理解。
要求学生对所听对话迅速作出反应。
第四题，对话深层理解，第二段有些难度。
卷二听力为短文理解，贴近生活实际，学生听起来没有很大难度，但个别单词容易写错。
单项选择（15分）各小题主要考查学生中考常见知识点的掌握程度，不足之处题目内容较简单，考察点不够全面完形填空（10分）是一篇说明文，原河北中考完形填空题。
便于学生把我中考考试题型。
阅读理解（20分）A篇都属说明文，介绍文学巨匠莎士比亚（William Shakespeare）增加学生西方文化素养。
B篇为读图题，接近现实生活，难度不大。
C篇为任务型阅读，紧扣当前环保话题，论述地球缺水现状，为原中考题型，难度适中。
词汇（5分）重要考察动词、名词、形容词和代词等在形式或时态上的变化，同时考察被动语态运用。
学生出错较多。
基础写作（15分）分A/B两部分，考查学生综合语言运用能力，A部分多为常见句型，相对简单；B部分给予问题提示，结合课改描述小组活动。
不足之处为话题类型不够明显。
三、试卷分析从各题的得分情况看，词汇题及书面表达题学生得分率低，其余各题失分不是很严重。
现将各题的答卷情况作如下分析：听力部分，10%的同学是满分，19,20小题出错较多；卷二听力失分较严重，个别学生信息捕捉到了，但把单词写错而失分。
单项选择，20%的学生满分，其中失分较多的是28、29、33小题，由此可见，学生对词法及语法掌握不够，教师在教学中应举一反三，强化词法及语法，要求学生能够熟练掌握并灵活运用。
word版,九年级英语上学期期末考试试卷分析
5.九年级英语上学期期末考试一试卷解析6.7.8.9.一、试题议论10.11.本次试卷是120分的。
试卷整体来说，难度适中。
本次命题在察看学生英语基础知识的前提下，注12.重了对学生语言综合能力和知识迁移的察看 ,重视语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等单纯知13.识性的试题，增加了试题的灵便性、开放性、研究性及综合性。
试题以听、读、写的形式，全面地检查了14.学生应掌握的英语基础知识和基本能力。
15.16.整体来说本套试题能够较全面地核查本册书的知识点，既考学生的基础知识，又考学生的能力，尤17.其是灵便的应变能力。
从下面的数据解析看，本次考试成绩不是很理想。
18.19.二、数据统计解析：20.21.班级参照人数总分平均分及格率优秀率22.九年一班 13 865 67 54% 8%23.24.三、学生对各题得分情况解析：25.26. 1.听力部分：此题察看学生可否能正确理解所听的内容，并具备用英语进行释义的能力，用英语回27.答问题的能力，在特定的语境中进行交际的能力。
听力部分共六小节，设计由浅入深,由易到难,次序渐进,28.从知识到能力,拥有必然的梯度,关于基础较好的学生来说，此套听力题略显简单，大多数都在20-28分之29.间。
对有必然英语基础，但掌握不扎实的学生来说，听力还存在单薄的环节。
别的学生除了对听力的训练30.不够，答题的方法和技巧也掌握的不是很好。
关于英语学习费力的学生来说，听力是相当难的，成绩也很31.不理想。
32.33. 2.笔试部分的基础知识题占三分之一以上，能力题占三分之二左右。
此题重视察看词的辨析、语法34.以及习语等语言知识，在特定的语境中运用语言知识进行交际能力。
此题知识覆盖面较广，要点、难点比35.较突出。
36.37.笔试中的补全对话共两段，这是由对话组成的两篇短文，对话语境不完满，试题要修业生在通读对话和掌握马虎的基础上，用完满的语言补全对话，使其意思完满。
九年级上期末英语测试质量分析
九年级上期末英语测试质量分析一、试卷分析：1.试卷结构：本试卷卷面总分为120分。
共分为：听力（20 分）, 基础知识运用（30 分），阅读理解（40 分），短文填空（10 分），汉译英（10 分），书面表达（10 分）。
2.试题特点：试题贯彻新课程标准的理念，重视对能力的考查，降低对语法的要求。
把基础知识和综合运用技能巧妙地融入试卷中，既注重考查基础知识，又考查了学生准确运用知识的能力，以及在语境中运用语言知识和语感进行判断、分析、推理表达完整语言等信息的能力，准确地把握了试题的科学性和开放性。
试卷有四大特点：一是评价观念新，注重基础，强调能力。
二是选材新颖，题材，体裁丰富多样。
三是试卷结构趋于简约，更具综合性，加大了考生综合运用语言能力的力度。
四是试卷难度适中，知识涵盖面广，命题时注意知识面的覆盖，双基并重，突出能力，分散难点，英语试卷体现双基性，重视在英语具体情境中，运用英语分析和解决问题的能力。
二、对学生各题得分情况分析：1、听力部分，考查了学生在特定的语言环境中所涉及的活动、时间及人物及事情的来龙去脉。
多数学生得分率较高，少部分学生觉得听力材料语速过快，辨别不清人物关系，及时间上的、数字上的区分，例如，15题中的You know, I did it with ten other tourists. All of them were from Switzerland except two Amerians. 从这两句话，学生难以选出How many tourists were from Switzerland？的答案 A . Two B. Eight C. Ten. 从而丢分较为严重。
2、英语基础知识运用：考查学生在特定语境中运用语言知识的能力。
考查的范围涉及词汇知识、语法知识、习惯用语、表达法及其运用，坚持从能力的角度考查学生对各种语言知识的掌握。
试题涉及了副词、动词、介词及固定短语的搭配、后置定语的运用、及让步状语从句、宾语从句的用法，学生在24题She will go back home to see him _____ it Is convenient. 中失分严重，选不中D. no matter when 说明学生的语言衔接存在问题。
九年级英语期末试卷分析
九年级英语期末试卷分析九年级英语期末试卷分析试卷结构严谨合理，试题类型丰富，内容科学规范，难易度和区分度适中。
充分体现了新课程的理念，贴近社会，贴近学生生活。
以下是店铺收集整理的九年级英语期末试卷分析，希望对大家有所帮助。
初三英语期末试卷分析篇一：初二英语期末试卷分析（一）试题分析（满分120分）1.注重双基考查，知识覆盖面广，难易度适中。
单项选择、完形填空部分知识点考查全面，分别涉及了各类词法知识、固定短语、情态动词以及重点句法知识。
如：人称代词、不可数名词、形容词、介词短语、动词短语、疑问副词、情态动词及过去时等。
2.试题比较灵活、具有一定开放性。
1）阅读理解：本次短文都贴近生活，学生们都比较感兴趣。
阅读能力一直是我们学生中存在的较大问题，总的来说好一点的学生答的还可以，得分率也比较高。
中下等学生丢分较严重。
以后的教学中要多注意培养学生的阅读能力。
2）书面表达：命题贴近学生生活，体现人文关怀；设计的问题情境真实自然，符合学生的年龄特点和生活实际；列出提纲，学生可以根据所给的提示及写作要求，运用已学的语言知识进行认真思考，精心作答，适当发挥。
（二）试卷分析一、单项选择该题主要考查学生语言运用能力，丢分最多的试题是3、8、7、11、12、13、15、20题。
经分析认为这些题是因为学生对一些固定搭配及比较级、最高级掌握不扎实，对基础知识的理解片面，不能理解题意和备选答案的意思而造成的。
二、完形填空这部分学生丢分最多的是22、27、29、30题。
反映出一些学生对语法知识掌握不牢固而且理解能力较差。
三、阅读理解失分较多的是38、39、41、43题，反映出部分学生平时练习的不够多，阅读技巧差，做题不够细心，词汇量小，不能理解题意。
四、任务型阅读大部分学生都能找到答案，但部分学生由于基础知识较差，读不懂题，从而在文中找不到答案，48题翻译句子，由于对语言环境以及背景了解的不透彻，部分学生翻译的不是特别通顺。
九年级上册英语期末试卷分析
九年级上册英语期末试卷分析
一、试卷特点
试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。
试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有较大的'迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。
二、本试卷在命题上的特点
听力部分三大题考查了学生的理解日常英语的能力，相当部分题目难以直接从录音对话中找到答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但部分学生本来基础知识欠熟练，而且没有掌握好答题技巧，也就是说没能按老师平时的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反应慢而失分，说明学生的听力理解能力还待提高。
如：第9题，学生不能反应对话的意思。
第12题，学生不能很快反应三句话的意思。
【九年级上册英语期末试卷分析】。
九年级英语上学期期末考试试卷分析材料
九年级英语上学期期末考试试卷分析总体来说本套试题，既考学生的基础知识，又考学生的能力，尤其是灵活的应变能力。
从整个年级来看，平均分比较理想（105），但是从班级之间的差距来看，还是相当大的，尤其第一名和倒数第一名之间有十几分的差距。
班级内部的两极分化也很严重。
下面是我对试题的分析，对学生得分情况的分析和今后教学改进措施。
一、试题评价本套试卷满分150分。
试卷总体来说，难度适中。
本次命题在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考查,注重语言环境及文化背景的设置，增加了试题的灵活性、多样化。
试题以听、读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力。
二、学生对各题得分情况分析：1.听力部分：此题考查学生是否能正确理解所听的内容，用英语回答问题的能力，在特定的语境中进行交际的能力。
听力部分共四小部分，第一部分听句子，选答语。
第二部分听音，选出你听到的句子的适当答语。
第三部分听对话及问题选择正确的答案。
第四部分听短文，填词。
对于基础较好的学生来说，此套听力题略显简单，大部分都在15-20分之间。
对英语基础不扎实的学生来说，听力还存在很大的问题。
另外学生除了对听力的训练不够，答题的方法和技巧也掌握的不是很好。
对于英语学习吃力的学生来说，听力是相当难的，成绩也很不理想。
2.笔试部分中的基础知识题占一半，此题注重考查词的辨析、语法以及习语等语言知识，在特定的语境中运用语言知识进行交际能力。
此题知识覆盖面较广，重点、难点比较突出。
3.笔试中的补全对话要求学生在通读对话和掌握大意的基础上，把所给的句子放到合适的位置，使其意思完整。
部分学生做的很好，而对学困生来说还是很有难度的。
4.笔试中的阅读理解，此题考查学生是否具备根据上下文猜测词意进行推理等思维活动，识别选择归纳所提供的信息，探索语篇中的表层含义和深层含义的阅读能力，从而达到获得正确的语言信息的目的。
还有通过阅读短广告，来补充所需信息。
九年级英语上学期期末考试试卷分析
九年级|||英语上学期期末考试试卷分析一、试题评价本次试卷是120分的 .试卷总体来说 ,难度适中 .本次命题在考察学生英语根底知识的前提下 ,注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察,注重语言环境及文化背景的设置 ,减少了词汇、语法等单纯知识性的试题 ,增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性 .试题以听、读、写的形式 ,全面地检查了学生应掌握的英语根底知识和根本能力 .总体来说本套试题能够较全面地考核本册书的知识点 ,既考学生的根底知识 ,又考学生的能力 ,尤其是灵活的应变能力 .从下面的数据分析看 ,本次考试成绩不是很理想 .二、数据统计分析：三、学生对各题得分情况分析：1.听力局部：此题考察学生是否能正确理解所听的内容 ,并具备用英语进行释义的能力 ,用英语答复以下问题的能力 ,在特定的语境中进行交际的能力 .听力局部共六小节 ,设计由浅入深,由易到难,循序渐进,从知识到能力,具有一定的梯度,对于根底较好的学生来说 ,此套听力题略显简单 ,大局部都在20 -28分之间 .对有一定英语根底 ,但掌握不扎实的学生来说 ,听力还存在薄弱的环节 .另外学生除了对听力的训练不够 ,答题的方法和技巧也掌握的不是很好 .对于英语学习吃力的学生来说 ,听力是相当难的 ,成绩也很不理想 .2.笔试局部的根底知识题占三分之一以上 ,能力题占三分之二左右 .此题注重考察词的辨析、语法以及习语等语言知识 ,在特定的语境中运用语言知识进行交际能力 .此题知识覆盖面较广 ,重点、难点比拟突出 .3.笔试中的补全对话共两段 ,这是由对话组成的两篇短文 ,对话语境不完整 ,试题要求学生在通读对话和掌握大意的根底上 ,用完整的语言补全对话 ,使其意思完整 .题中的第|一个对话 ,语境相对完整一些 ,学生答的相对较好 .但第二个对话 ,语境虽然清晰,但学生不注意时态,语态的变化,失分较多 .4.笔试中的阅读理解 ,此题考察学生是否具备根据上下文猜想词意进行推理等思维活动 ,识别选择归纳所提供的信息 ,探索语篇中的表层含义和深层含义的阅读能力 ,从而到达获得正确的语言信息的目的 .5.笔试中的书面表达：第|一篇内容比拟简单 ,学生完成的较好 .第二篇作文所涉及内容和学生的日常生活有着极大的关系,学生写的时候不觉的费力 .但个别同学在语言的灵活应用上欠功夫 ,不能够把书上的语言恰当的运用到自己的作文中去,且中式英语较重, 语言表达不地道,语法错误较多 .这说明学生在日常写作教学中我们还存在着问题 ,没能在很好的驾御教材的同时注重学生能力的培养 .四、今后教学方法方式及其建议1.由点到面 ,夯实英语根底 .注重根底 ,加强训练 ,培养能力 .对学生存在的薄弱环节 ,进行针对性的训练 .要帮助学生形成知识网络 ,理清根本概念 ,掌握语法规那么、习惯用语等根底知识 ,逐步培养学生灵活运用语言知识的能力 .在以后的教学中我要加大对学生根底知识和综合运用能力的训练 ,争取做得更好2.标准训练 ,使学生养成良好的习惯 .着重对中|考英语各个大题的解题思路和技巧的进行较详细、系统的指导 .还要认真抓好平时的标准训练 ,使学生养成认真审题、标准答案的好习惯 ,尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不标准等不必要的失误 .书面表达题 ,应要求学生书写工整 ,版面安排整洁 ,不乱涂乱画 ,字迹大小适中 ,尤其做好评讲工作 .平常训练中要严格要求 ,重视学生在学习过程中出现的各种错误 ,并帮助学生及时进行归纳、总结、改良、提高 .3.注重培养学生的综合语言运用能力 .近年来中|考试卷调整和改革的趋势说明 ,试卷越来越侧重对学生语言运用能力的考查 ,特别是听力理解能力、阅读理解能力和书面表达的考查 ,而语言知识的考查已从单纯的语法知识的设计转到突出语境化的设计 .因此 ,在日常教学和复习中不能在单纯的语法知识题上兜圈子 ,更不能在偏、难、怪题上消耗过多的精力和时间 ,要突出语篇 ,并以阅读为纲加强综合能力的训练 .在训练中要注意为学生提供不同题材与体裁的阅读材料 ,关注学生运用英语进行直接思维能力和习惯的培养 ,启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想 ,提高用英语进行思维的能力 ,逐步培养良好的英语语感 .4.关注考试改革 ,提高英语教学的有效性 .关注中|考 ,准确领会和把握中|考命题的走向和根本要求 .合理安排好教材知识梳理、专项针对性训练 (包括速度训练和标准训练 ) ,综合模拟和考试技巧、考试心理指导 ,不断改良教学方法 ,坚决反对"题海茫茫 ,无边无际〞的倾向 .优化课堂教学 ,提高课堂教学效率 .逐步形成以学生为主体、教师为主导 ,训练为主线 ,有真实的交际情境的课堂教学模式 ,不断提高课堂教学的质量和效率 .对词汇、短语和句型等根底知识的教学不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段 ,单词、短语的听写和背诵固然必不可少 ,但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中 ,强调对根底知识的理解和运用 .应加强对篇章的教学 .在篇章教学的过程中 ,首|||先应注重对篇章大意和作者写作意图的理解 ,应培养学生学会抓住文章主题句的能力和根据上下文猜想词义的能力；另外 ,篇章的教学不仅仅是停留在课本上 ,应结合学生的生活实际选择不同题材的文章 ,加强学生的课外阅读扩大学生的视野 .在教学过程中教师应面向全体学生 ,关注不同层次学生的学习状况 ,应根据新课程标准和课本的要求 ,把握课堂教学的最|||低目标 ,以保护每一个学生学习英语的积极性 .因此 ,应尽可能地多鼓励学生积极主动地参与课堂 ,帮助学生找到适合自己的英语学习方法 ,关注学生的情感态度和价值观 .应加强口头表达和书面表达的训练 .平时应多用符合学生现有水平的课堂用语来组织教学 ,努力创设英语语言环境 ,鼓励学生大胆开口讲英语 ,培养学生用英语思维的习惯 .以上是初三学年对本套英语试卷的分析 ,有不当之处 ,请领导批评指正 .九年级|||英语上学期期末考试试卷分析九年级|||的试卷信息量大 ,知识涵盖面广 ,注重实际情景和具体语境中|考察学生对根底知识的理解和运用 ,有较强的探究性和灵活性 .试卷突出了语言的交际能力 ,力求表达课程标准的精神 .试卷着重考查了学生理解和运用语言的能力 ,重视考查学生的英语根底知识、根本技能 ,考查学生运用所学的知识分析问题、解决问题的能力 .试卷的选材有一定的时代感和知识性 ,在选材上既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性 ,又注意了所选材料的思想性和教育性 .注重教育学生跨文化意识的培养 ,较好地落实了新课标中关于对文化意识培养的理念 .增加学生的阅读量 ,拓展学生的知识面 ,提高学生综合运用语言的能力 .一、试卷特点1、试卷注重根底 ,表达活用 .试卷注重考查学生在一定语境下对语言根底知识的掌握情况和综合运用英语的能力 .语言根底知识的考查重点突出、覆盖面广 ,情境设置合理 ,防止了纯知识性的死记硬背 ,词汇和语法的测试充分表达了语言的真实性、趣味性和实践性 .2、试题从知识立意逐渐向能力立意转变 .试题表达了语言的交际性 ,强调在特定的语境中英语知识的灵活运用 .淡化了语法 ,强调了能力 .语法知识的测试充分表达了语言的真实性和实践性 .纯知识性的试题的比例减少到了最|||低限度 .3、书面表达难度合理 .书面表达给学生留有充分发挥能力的空间 ,加大了考查学生综合运用语言能力的力度 ,从内容上说 ,与现实贴近 ,是试卷更具真实性 .4、试卷本身的问题 .这张试卷与中|考的题型差异较大 ,例如听短文填空 ,每题2分 ,难度较大 ,而分值又多 .选择与划线局部意义相近或相似的选项 ,这种题型在中|考中已经取消 ,在这张试卷中又出现了 .完形填空在平时的练习中都是十个小题 ,而这张试卷中是十五个小题 ,增加了阅读的难度 .阅读理解在中|考中是四篇 ,而这张试卷是三篇 .这些内容与平时的练习不符 ,致使学生难以适应 .综合上述内容 ,这张试卷的难度较大 .二、学生得分情况 .1、听力局部 .在听力的第|一题和第二题中 ,学生的得分较高 ,第三题和第四题的难度大 ,分值又高 ,学生的得分非常低 ,是影响学生分数的主要原因之一 .尤其是第四题 ,学生的得分最|||差 .2、笔试局部 .在第五题中 ,出现了选择与划线局部意义相近或相似的选项 ,学生做的较差 .第六题是完形填空 ,此题是十五个个小题 ,此题的难度较大 ,学生普遍反映根本就读不懂 ,所以很难得分 .学生在阅读理解上的得分不错 ,但这道题是三篇材料 ,没能把学生的整体分数提上去 .第八题词汇题 ,每题2分 ,分值大 ,学生得分较差 .书面表达简单 ,课本上出现了相关的内容 ,学生做的较好 .三、失分原因 .1、学生的根底知识不够牢固 ,运用不够准确 ,灵活性较差 .这在听短文填空和词汇题中表达了出来 .2、根本语法概念模糊 .在单项选择中表达了这一点 .3、学生的知识面狭窄 ,句子的根本结构把握不好 ,语言的综合运用能力不强 .4、听力题平时练习少 ,尤其是听短文填空这类题 ,出现错误多 ,出现了大量的单词拼写错误和语法错误 .5、学生平时做的题型少 ,比方说单项选择的A局部和十五个小题的完形填空 ,学生平时没做过这方面的练习 .6、平时教师只注重根底知识的提高 ,而对于有一定难度的题 ,讲解不多 .四、改良措施和教学建议 .1、加强对<新课程标准>的学习 ,改良教学方法 .增强新课程理念 ,改变教学观念 ,改变一些传统做法 ,认真钻研教材 ,弄清教材的编排意图 ,科学的的利用好教材 ,挖掘教材的内在品质 .2、加强听力训练 ,提高体力水平 .在日常教学中加强对学生的听力训练 ,在课堂上多运用英语组织教学 ,通过听说读写等多种形式不断刺激听的感官 ,提高学生听觉的灵敏度 .3、加强阅读教学 ,提高阅读能力 .教师要有意识的加强学生阅读能力的训练与培养 ,选用内容健康、时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文 ,教给学生阅读方法 ,通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力 ,拓宽学生的知识面 ,开阔学生的视野 .4、指导学生自主学习 ,培养学生的学习能力 .在教学中我们应注重学生的能力培养 ,指导学生的学习方法 ,给予学生更多的思考空间 ,培养学生的自主学习能力 ,加强体力、完形填空和阅读理解能力的培养与训练 ,培养学生积极大胆的寻找问题、解决问题的能力 .5、注重思想教育 ,激发学习兴趣 .在英语教学中注重学生的思想教育 ,教师的教学必须面向全体学生 ,从各方面关心、保护、鼓励学困生 ,提高他们学习的兴趣 ,缩小差生面 .九年级|||上册英语期末考试试卷分析期末测试阅卷结束后,我对英语试卷做了分析 .一、试卷特点试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的根底知识以及在掌握知识的同时对根底知识的运用 .试卷总体感觉不难,但是从学生角度反响出试题具有较大的迷惑性,要求学生能够排除干扰因素,并且注意知识细节 .二、本试卷在命题上的特点听力局部三大题考查了学生的理解日常英语的能力,相当局部题目难以直接从录音对话中找到答案,学生必须通过思考,从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择,内容难度不大,而且语速不快,但局部学生本来根底知识欠熟练,而且没有掌握好答题技巧,也就是说没能按老师平时的要求,在听录音前,做到反复看透听力的题目,所以答题反响慢而失分,说明学生的听力理解能力还待提高 .如：第9题,学生不能反响对话的意思 .第12题,学生不能很快反响三句话的意思 .单项选择题 .试卷要求所有的考点都不是孤立地考语法知识,而是将他们放在特定的语境中,学生必须看懂题干的全部内容以后,经过思考方能选出正确答案,如第26小题：学生外表能理解被动语态,但不能灵活运用 .第28题学生不能理解句意以至|||会选where .一些中下层学生失分多集中在语法方面 .完型填空 .大局部学生比平常测试的成绩要好,一些上层学生得分较高,其中原因一是短文所描述的内容是谈的较多的保护动物的,学生对这方面了解较多 .阅读理解 .第|一、二篇短文内容较为简单,所选的答题大体都能一目了然,单词拼写 .总体得分率不行,我想这可能得益于我们平时的训练 .但56、60题能明显感觉学生是凭感觉做题,不考虑整个句子的意思 .选词填空 .题目不是太难,语篇内容也符合学生的生活实际,所以得分还可以 .书面表达 .明显检查学生运用语言能力,这是学生成绩差距最|||大的一题,15分的题目,差的只能得2~3分,普通的一般是6~9分左右,好的约10~12分,关键是学生很多以汉语的思路来写作,以至|||不能正确表达意思,从中反映了学生句子结构还不熟练,语言表达能力弱,语法错误多的缺点 .总的来说,这次考试成绩不理想,优秀率偏低,尖子生还没有发挥水平；低分较多,两极分化的距离还没有缩少 .通过整体的分析,反映了学生在复习中,根本上能领会课堂的要点要求,一些知识点在堂上反复出现的,掌握得较牢固,但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差,这与课后的练习有关,说明了局部学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性,而且,解题的依赖性强,缺乏独立的思考能力,另外,对于一些相关的语法知识和句子的构成,学生的遗忘率也很高 .九年级|||上册英语期末考试试卷分析期末阅卷工作已经圆满结束,根据学生的答题情况以及教师在阅卷当中反响的信息,对本套试题做如下分析：一、试题特点：本套试题符合中|考命题的原那么和要求,能够表达出新课程的理念和课改精神；坚持"正确导向、重视根底、强调能力、全面考察、科学标准〞的命题原那么,整个试题根本表达了新课程的评价理念,试题能针对不同层次的学生,反映出课程目标的落实情况,反映出了学生的学习效率和学习效果.本套试题具有以下特点：1、本套试题注重对学生的根底知识和根本技能的考查.同时充分考查了学生运用英语进行听、说、读、写的能力以及在具体的语言环境中灵活运用英语获取信息、处理信息的能力以及运用英语解决问题的能力.2、本套试题信息量大,知识涵盖面广,注重实际情景和具体语境中|考察学生对根底知识的理解和运用,有较强的探究性和灵活性.3、试题的选材力求生动有趣,贴近学生生活,与当前的社会现实相联系,实用性强,富有时代气息.不拘泥于教材,不与任何版本的教材内容直接挂钩,以课外读物为主要来源.4、除时量、题量少于中|考外,试卷结构、题型设置、以及答题要求与中|考接轨,力求合理、标准、科学；注重开放性试题的设计,引导学生由知识型向能力型转变.5、本套试题难度系数根本上设置在0.65 左右.试题力求做到难易程度适中,跟以往相比,难度大大降低,使其适合绝|||大多数学生,起到一定的鼓励作用.二、学生答题情况分析本次考试的的英语试题仍为四大块：听力技能,知识运用,阅读理解,书面表达.总分值100 分,考试时间为90 分钟.本次考试,全校考生421 人,平均分59.8 ,优秀率25.1％,及格率50.3％.相比上期还是有很大的提高.综合所有参加阅卷教师对所阅试题的分析及随机抽样30 份分析比照,本次考试学生的答题状况呈现以下特点：第|一局部：听力局部(总分值15 分) 分为三局部：Ⅰ.对话理解(5 分)Ⅱ短文理解(5 分)Ⅲ.反响(5 分) 试题相对较易、录音音质清晰、语速适中、因而学生答题状况良好,大局部学生得分都在9 -15 分之间,得总分值的也有一局部人.随机抽取30 份试卷情况分析如下：总分值,6 人得分率20 9 -14 分,14 人得分率46.6 9 分以下10 人得分率33.33％错的题主要集中在第 1 小题,考查学生对数字的理解,还有第8、12、15 小题, 分析：①根据你所听到的问题,写出简要答语,此类题学生做起来最|||吃力,遇到的难度最|||大,主要是听写结合的能力不强. ②听句子选答案,得分也稍差于听对话选答案.反映出学生在交际能力及所学知识的实际运用能力上还有一些缺乏. ③学生在听力题上失分除了日常听的少,根底语言知识掌握不牢固,还有一个原因是听之前的准备不够充分,没有明确听的任务及目的便开始进入听的状态.听的过程中由于准备不充分,造成时间紧张,没听懂问题, 就匆匆作答,这样很容易出错,也容易造成漏听.最|||终有的题无法完成任务.教学建议：听说读写,听排在第|一位,每年中|考听力分值占有相当大的比重,作为英语老师要提高日常听力教学的效果,提高学生听的能力不仅需要在日常教学中加大听力训练,还必须明确听力考查的要求,做到有的放矢.第二局部：知识运用(总分值25 分) A.选择填空(共15 小题,计15 分) 随机抽取30 份试卷情况分析如下：总分值,1 人占 3.33 9 -14 分,19 人占63.33 9 分以下,10 人占33.33易错题：9 第18 小题, 人错.占30. 此题主要考查学生对于宾语从句的语序和疑问词how far 的用法有相当一局部学生混淆不清,导致失分较多第23 题, 14 人错,占46.67.此题主要考被动语态,大多数学生意思判断不准确导致误选.在这里我是被邀请,要用被动. 第25 题, 21 人错.占70.此题意在考查词组tell a lie to sb.还有how dare 的意思.分析：总体来看,此题主要考查学生对课本中要求掌握的一些重点词汇、常用短语、语法点等根底知识的掌握情况,内容来源于课本,重复率也较高,但学生的得分并不太理想. 教学建议：基于以上分析,在平时的教学中建议我们的老师对常用的、出现率高的短语、句型一定要给予以足够的重视,要求学生熟记,掌握其用法,要不厌其烦地反复训练,到达学生在考试中一见到题就明确该题要考哪个句型及短语,熟能生巧,如果学生能熟悉到这种程度,估计出错的情况就少了.B.完型填空(共10 小题,计10 分) 随机抽取30 份试卷情况分析如下：得分情况：总分值2 人占6.6 9分9人占30 7 -8 分8 人占26.6 5 -6 分9 人占30 5 分以下2 人占6.6易错题：第33 题, 14 人错.占46.6 第35 题, 16 人错. 占53.3 第38 题, 20 人错. 占66.6分析：本次完型填空的选材很切近学生的生活,讲的是一篇有些孩子不理解自己的父母以及父母与子女沟通问题的文章,但学生的得分并不理想.从卷面分析来看,错误主要是由于这几方面的原因产生的：1、英语构词法的根本知识不清楚,也就是根底知识掌握不扎实. 2、做题缺乏技巧,不联系上下文,缺乏通篇意识. 3、做完后没有认真检查的习惯. 教学建议：我们大家都知道完型填空历来是学生的难点,也是考试中学生失分率较高的题型之一,那么怎样才能攻克这一堡垒呢?我想应从以下六个方面着手1、重语境2、重实词3、重首|||句4、重快速领悟文章主旨的能力5、重对文章的整体把握能力6、重考查排除干扰、完形词义的能力 .第三局部：阅读理解(共15 小题,计30 分) A 组判断正误(10 分) B 组选择填空及 C 组答复以下问题(10 题20 分)分析：阅读理解共 3 篇.第|一篇是根据短文内容判断句子的正误.文章是一篇非常有趣的童话故事"蛇骗小老鼠〞,内容比拟简单,学生答题较好.第二篇讲述的是宇航员费俊龙和聂海胜的成长经历,这样的题材学生感兴趣,理解也不难；第三篇是介绍的是有关环保方面的文章.这三篇文章的总体难度不大,紧靠教材除了第|一篇的44 题,第二篇的第49 题,50 题,第三篇的54 ,55 题较为难, 需要通篇理解,经过一定的分析判断才能作答外.其余问题都可以直接在原文中找出答案找出答案. 教学建议：阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面,在中|考中所占比重越来越大,这是拉开档次的题目. 要先提高学生的阅读能力,除了课堂外,主要要靠学生的课后阅读.第四局部：书面表达：(15 分) A 请用下面方框中的句子补全对话这个题目是这套试卷中最|||容易的,随机抽样的30 份试卷有24 份得了总分值.可以说这是一个送分的题目.特别是对成绩偏差的同学来说是最|||受欢送的题目. B 汉译英这个题目学生出错最|||多,难度最|||大. 随机抽取30 份试卷情况分析如下：得分情况：总分值4 人占13.33 6 -9 分8 人占26.66 6 分以下18 人占60％由此可见,在今后的教学中,必须加大这类题型的训练. C 作文以Great changes in my hometown 为题,写一篇介绍家乡变化的文章. 这次的作文题目题材学生非常熟悉,大局部同学都动了笔,但是出现的错误很多,病句很多,得高分的不是很多.30 份试卷中只有3 个打总分值.三、对今后教学工作的建议根据本次考试中所反映出的问题,结合教学实际,特提出如下建议：1、研究<课程标准>和<中|考说明> ,理清中|考考点,明确目标和任务 .加强根底知识训练,吃透教材,夯实根底.根底知识是学好英语的根本,我们必须把它抓细、抓实、抓牢.对于重点词汇和语法,要做到精讲多练；对于中|考的必考内容,首|||先要做到精讲,让学生理解透彻；其次做到多练,让学生在练习中稳固知识、提高运用能力,只有这样,学生的英语水平才有可能逐步地、稳定地提高.2、加强解题能力训练,提高学生分析问题解决问题的能力,培养学生良好的答题意识和习惯. 英语试题中的每一个题型都有它考查的具体内容及目的,因此,我们的老师在日常训练中,应该重视对学生进行这方面的指导,帮助学生学会分析每一个题目所要考查的知识目标及能力目标,指导学生掌握做每一个类型题的具体方法及需要注意的问题,做到解题时,心中有数,有的放矢,少出错误.这一点对于提高学生的考试成绩是非常重要的.3、标准学生的语言表述和书写习惯,提高试卷作答质量.4、面向全体学生,因材施教,分类推进,全面提高. 针对不同学生的特点采取不同的教学方法,培养学生对英语学习的兴趣,多鼓励,少批评,使每一个学生在自己原有的根底上都能不断进步.力争人人在明年中|考中取得骄人的成绩. 以上三个方面就是对本套试卷的分析,如。