苏教版四下语文《练习6》2016版
苏教版四年级语文下册练习6教学设计
苏教版四年级语文下册练习6教学设计义务教育课程标准苏教办小学语文四年级第二册单元6“练习6”教学设计[教材分析]苏教办义务教育课程标准实验教材小学语文四年级第二册“练习6”本次练习安排了五个项目:处处注意、背读、写笔字、口头交流和学写书法字？到处注意？它主要是对词的形式和意义的辨别。
这个模块是关于环境保护的。
到处注意？与环境保护有关的信息也已安排在？回读？这八个成语都与说话有关，并且在说话时勾勒出不同的表达方式。
南宋诗人杨万里的《小池》在初夏表现了小池的浓厚兴趣。
？写一支好笔？中间是三个小左大右的字符？口头交流？有什么安排？学会鼓励？[学习情况分析]四年级学生活泼好动，练习课对他们来说很无聊。
因此，我们应该用多媒体课件、图片和故事来激发他们的学习欲望。
让他们在轻松有趣的环境中学习。
从而抛开过去的偏见，爱上语文实践课。
[教学目标]1、了解噪声，了解噪声的危害，增强学生的环保意识2、根据形声字形成的规律练习，运用押韵的方法帮助记忆，区分音标和形声字3.熟记八个成语和古诗“小池”4，用笔写得好，知道左右结构应该是左窄右宽，练好书法[教学重点和难点]重点:1 .根据形声字的形成规律，练习用押韵来帮助记忆和区分音标和象形字2、理解八个成语的含义，并能学会在生活中使用3.用左右结构书写字符，要求左右窄，书写美观。
难度:根据形声字的构成规则，练习用押韵来帮助记忆和区分近音和近音字[教学法，学习法]教学法:通过多媒体、图片、游戏和故事，创造愉快的教学情境，激发学生的学习欲望让他们在轻松有趣的环境中学习。
学习方法:自主学习、小组合作与交流、阅读和多种阅读形式的记忆，如自由阅读、同桌互相记忆、一起阅读、指名阅读[教学准备]教师:多媒体课件1学生:1。
收集关于噪音污染的环保材料和谚语2.当你周围的人遇到困难时，你应该怎么办？想一想，举个例子。
[教学过程]教学内容与教师活动1:教学第一主题:处处关注学生活动，让学生认识噪声污染的危害，正确识别噪声污染通过实践，人们可以正确区分和掌握需求和必要性。
最新苏教版四年级语文下册 练习六 习作六 ppt课件
苏教版 四年级下册
处处留心
小芳正在调查社区附近的噪声，她调查到了一段
有关噪声的资料： 噪声是不同频率和强度的声音杂乱组合形成的， 它是人所不需要的声音。超过60分贝就是噪声污染
了。噪声会影响人的睡眠与休息，还会引发噪声病，
须要予以治理。
联系上下文比较一下，“需要”“须要”的意思 有什么不同？二者能不能交换？“频率”“分贝”是 什么意思？如不知道，可以查查词典。
闪烁其词：
形容（说话）吞吞吐吐，躲躲闪闪。词，话语；文
辞。又作“闪烁其辞”。
支支吾吾:
搪塞应付，含含糊糊，不肯爽爽快快地说出来。
口若悬河：
说话像瀑布往下流一样滔滔不绝。形容能言善 辩。若，如；好像。悬河，瀑布。
妙语连珠：
妙语像珍珠串一样接连出现。形容说话精彩、 伶俐、滔滔不绝。妙语，精彩而有趣的话。连珠， 比喻接连不断。
鼓励他：“宗家伟，你一直都是最棒的！你目前这种
状态属正常现象，只要你放下包袱，轻松上阵，一定 会取得好成绩的，再说只要你努力了，同学们一定会 为你加油的！”
习作6
苏教版 四年级下册
［习作内容］ 围绕一个话题搜集和整理资料
［习作要求］
围绕提供的一个话题组织讨论，各人发表自己 的看法，或查阅有关材料，了解别人的看法，再有 条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。
高谈阔论：
指大发议论或滔滔不绝地谈论。偏重指谈话的内 容广博或漫无边际。多含贬义。
眉飞色舞：
形容高兴或得意的神态。眉，眉毛。色，脸上表 现的神情；神色。
小 池
（宋）杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
练习
垮 碎 竭
苏教版四下语文练习6版
第六页，共29页。
趣味汉字
喿zào
噪声 洗澡 急躁 干燥
有口分贝太高，
有足性情太暴。 有水可净身子， 有火水分不保。
你如果觉得很吵，那就用“ 噪音”的‘噪’；
你想到人有三急，那就用“急躁 ”的‘躁’；
你觉得非常烦恼，那可用“烦 燥”的‘燥’；
你身上如果很脏，那你肯定是要 用洗‘澡’；
7
第七页，共29页。
须要：是一定要的意思，一般及“干什么”“怎么样”
搭配。
需要食物 ，需要棉衣，需要工具
须要商量，须要真实准确，须要输血
3
第三页，共29页。
频率：是单位时间内完成振动的次数。
人耳能够接受到的声音频率是20Hz（赫兹 ）到 20000hz
4
第四页，共29页。
分贝：是一种测量声音相对响度的单位。 按普通人的听觉 ，
17
第十七页，共29页。
18
第十八页，共29页。
名句赏析——“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的 泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具 有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动 画面。
全诗从“小”处着眼，生动、细致地描摹出初夏小池中
红色标出的词你理解吗？ 你知道“需要”和“须要”有什么不 同？
2
第二页，共29页。
“需要”和“须要”用法上区别： 强调重点不同 “需要”强调对可见可感物件的要求，主体及客体之间有 这要求及被要求，使用及被使用关系。 “须要”强调事理上的必要，一般不用在对具体物件的要 求上。
需要：是要求得到，一般及某个事物搭配。
28
第二十八页，共29页。
谢谢
第二十九页，共29页。
苏教版小学语文四年级下册练习6教学设计
教学目标：
1.会辨别词义和用法，同时区别形近字。
2.熟记8个成语和古诗《小池》。
3.正确、美观地书写钢笔字。
4.学会鼓励。
教学重难点：
1.会辨别词义和用法，同时区别形近字。
读读背背八个成语和一首古诗。
2.学会用适当的语言鼓励他人。
教具准备：小黑板、多媒体课件
教学时间：三课时
教学进程：
第二课时
一、教学第二题
（一）教学成语
1.借助工具书，把字音读准。
2.指名读，正音，齐读。
3.你理解了哪些成语的意思？这些成语都勾画了什么？
4.做游戏。
让一个学生悄悄看一个成语，然后做动作，让其他学生猜。
5.指导朗诵、背诵。
（二）教学古诗《小池》。
1.介绍作者。
2.理解诗意。
3.反复朗诵。
4.自由背诵。
二、教学第三题
1.出示生字卡片，认读三个字。
2.这三个字有什么一路特点？写时要注意什么？Array
3.小结：
左右结构，且左窄右宽。
左侧的“土、石、立”书写时要小
一点位置都应偏上一点，不然会感觉左肩耷拉着。
苏教版四年级下册语文 练习6课件
高谈阔论：高：高深；阔：广阔。多指不着 边际地大发议论。出自：唐•吕岩《徽宗斋 会》：“高谈阔论若无人，可惜明君不遇 真。” 眉飞色舞：色：脸色，表情。形容人非常得 意兴奋的样子。出处：清李宝嘉《官场现形 记》第一回：“王乡绅一听此言，不禁眉飞 色舞。”
这几个朋友在一起（高谈阔论 ），高 兴时（眉飞色舞 ），不时发出爽朗的笑 声。
闪烁其词：闪烁：光摇晃不定的样子。言语遮 遮掩掩，吞吞吐吐。指不肯透露真相或回避要 害问题。出处：《痛史》第二五回：“或者定 伯故意闪烁其词，更未可定。” 支支吾吾：zhī zhī wú wú指说话吞吞吐吐， 含混躲闪。出自：清•文康《儿女英雄传》第 五回：“我既这等苦苦相问，你自然就该侃侃 而谈，怎么问了半日，你一味的吞吞吐吐，支 支吾吾？”
人生的道路不可能是一帆风顺的，生活 中，学习中总会遇到这样或那样的困难，有 的让我们失望、难过，有的让我们犹豫不前 。 只要你我敞开心扉，只要你我真诚的去 鼓励他人，只要你我能真心地接受他人的鼓 励，我们就能愉快和幸福。
运动场上，
我们常常为落后者鼓掌加油吗？
学习中，
我们常常给那些后进的同学以安慰和帮助吗？
需要：是要求得到，一般与某个事物搭配。 须要：是一定要的意思，一般与“干什么”“怎么 样”搭配。 需要食物 ，需要棉衣，需要工具 须要商量，须要真实准确，须要输血
频率：是单位时间内完成振动的次数。
人耳能够接受到的声音频率是20Hz（赫兹 ） 到20000hz
分贝：是一种测量声音相对响度的单位。 按普通人的听觉 ， 0－20 分贝很静、几乎感觉不到。 20－40分贝安静、犹如轻声絮语。 40－60 分贝一般。普通室内谈话。 60－70 分贝吵闹、有损神经。 70－90 分贝很吵、神经细胞受到破坏。 90－100 分贝 吵闹加剧、听力受损。 100－120 分贝难以忍受、呆一分钟即 暂时致聋。
苏教版四年级下册语文练习六教学设计
苏教版四年级下册语文练习六教学设计苏教版四年级下册语文《练习六》教学设计1教学要求：1、会辨别词义和用法，同时区别开近字。
2、熟记8个成语和古诗《小池》。
3、正确、美观地书写钢笔字。
4、学会鼓励。
教学时间：三课时教学设计：第一课时课时目标：1、会辨别词义和用法。
2、开动脑筋编一则顺口溜，帮助学生区别形近字。
教学过程：一、教学第一部分1、小芳正在调查有关噪声的问题，她查到了一段有关噪声的资料。
2、出示这段话。
3、自己读一读这段话，借助工具书把每个字的字音都读准。
4、指名读。
5、在文中画出下题所提到的词语。
二、教学第二部分1、把这些词所在的句子多读几遍。
2、首先我们来区别“需要”和“须要”。
(1)读读这两个词所在句子，并想想讲了什么意思。
(2)指名读句子，指名说意思，其他学生补充。
(3)比较一下，“需要”和“须要”有什么区别。
需要：是要求得到，一般与某个事物搭配。
须要：是一定要的意思，一般与“干什么”“怎么样”搭配。
(4)你能用这两个词各说一句话吗?3、利用查工具书理解“频率”、“分贝”的意思。
三、教学第三部分1、你能帮助小芳编个顺口溜吗?2、首先看这四个字，偏旁部首表示什么意思?3、读读以前学过的顺口溜，找出其中的规律。
即字的偏旁与意思巧妙地结合在一起。
4、试着给其中一个字编顺口溜。
5、小组合编。
6、汇报交流。
第二课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读，背诵8个成语和古诗《小池》，理解其意思。
2、正确、美观地书写左右结构的字。
教学过程：一、教学第二题(一)教学成语1、借助工具书，把字音读准。
2、指名读，正音，齐读。
3、你理解了哪些成语的意思?这些成语都勾画了什么?4、做游戏。
让一个学生悄悄看一个成语，然后做动作，让其他学生猜。
5、指导朗读、背诵。
二、教学第三题1、出示生字卡片，认读三个字。
2、这三个字有什么共同特点?写时要注意什么?3、小结：左右结构，且左窄右宽。
左边的“土、石、立”书写时要小一点，位置都应偏上一点，否则会觉得左肩耷拉着。
苏教版语文四年级下册练习6课件
连珠：串珠。巧妙风趣的话一 个接一个。
高：高深；阔：广阔。多指 不着边际地大发议论。
色：脸色。形容人得意兴奋 的样子。
说话躲躲闪闪，遮遮掩掩，不肯暴露真 相或有意回避要害问题。（闪烁其词） 形容能言善辩，说话滔滔不绝。口（若悬）河 漫无边际地大发议论（多含贬义）。 （高谈阔论）
想说又止住不说。形容有顾虑，迟疑不 决的神情。（欲言又止）
（3）小组内交流：用自己的话说说 这首诗是什么意思
----（宋）杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
，
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
小泉无声像珍惜泉水淌着细流，映 在水上的树阴喜欢这晴天里柔和的 风光。鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露 出水面，早早就已经有蜻蜓落在它
的上头。
口语交际
在生活中，当我们身边的人，碰 到困难灰心时，往往几句鼓励的 话就可以帮助他们找回自信，所 以我们每一个人都要学会——
中间部分弄错了，写成别字太丢人。
欲言又止 吞吞吐吐 闪烁其词 支支吾吾 口若悬河 妙语连珠 高谈阔论 眉飞色舞
想说又停止不说，形容有难 言的苦衷的意思。
想说，但又不痛痛快快地说。形 容说话有顾虑。
搪塞应付，言语含糊，不肯爽快 地说出来。
说话吞吞吐吐，含混躲闪 。
若：如，像；悬河：瀑布、倾 泻的激流。讲话像瀑布倾泻， 滔滔不绝。形容能说会辩，口 才很好，口齿伶俐。
今天天气晴， 有个好心情， 睁开大眼睛， 户外真风清。
太阳出来天气晴， 小河湖水水清清， 看看风景养眼睛， 今天上学好心情。
辨辩辫瓣要分清，听我把它说分明。
辨别事物眼要尖，中间一点一竖撇。辨 唇枪舌战论不休，小小言旁藏里头。辩 麻花辫子粗又长，中央是个绕丝旁。辫 花朵瓣瓣开得鲜，一个小瓜悬中间。瓣 遇上它们在一起，仔细端详看分明。
苏教版四年级下册语文练习6教案
苏教版四年级下册语文练习6教案苏教版四年级下册语文练习6教案1【教学要求】1、学习和巩固逗号，句号，冒号，引号的用法，并学习王尔德对待标点这样的小事严肃认真的态度。
2、练习书写呈三角形的字，注意上紧下松的要点。
3、背诵八个成语和古今贤文。
4、按要求调查、填表，然后向大家口头汇报调查结果，并说说对学校今后绿化的建议。
5、学写毛笔字横折斜钩、横折弯钩。
【课时安排】四课时【教学过程】第一课时一学用字词句第一题。
1、审题。
(1)学生自由读题，弄清题目要求。
(2)师生明确题意。
2、让学生默读小故事，并请学生说说这个故事的主要内容。
3、学生试着读读没有加标点的短文，然后交流读没有标点文章的感受。
4、出示一首标点歌：标点符号很重要，组成文章不可少。
该用哪种小符号，都要认真来思考。
意思未完用逗号，一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
并列词语用顿号，并列分句用分号。
提示下文用冒号，对话引用加引号。
书文名称要标明，前后加上书名号。
有些意思要省略，可以加上省略号。
标点符号用准确，文章清楚都称好。
5、引导学生根据已有知识经验和儿歌，回顾逗号，句号，冒号，引号的用法。
6、师生小结加标点的方法：先给文章断句，然后根据文章的.内容、停顿加上适当的标点符号。
7、学生按照方法逐段给短文加上标点。
8、学生自由读读加上了标点的故事，感受语气，集体交流如何加标点。
9、练习读出感情，齐读小故事。
10、学生谈读了故事的启发、收获。
二学用字词句第二题。
1、出示三个字：未、允、夹。
学生读字，观察字型。
2、学生说说三个字的共同之处。
(独体子，外形上呈三角形。
)3、观察例字，发现这类汉字的书写要点上紧下松。
4、教师范写：夹。
5、学生描红、临帖，感受书写的技巧。
教师巡视指导。
6、反馈：同座互相欣赏书写成果。
互评和自评相结合。
7、再找找这种字型的其它字，练习书写。
第二课时一读读背背成语。
1、学生自由认读成语，不认识的字或问老师。
2、检查成语的读音。