《给予是快乐的》PPT课件 - 人教新课标小学语文四年级上册
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新课标人教版小学四年级语文上册：24给予是快乐的PPT、优质教学课件
１． 教师范读，学生掩书认真听。 ２． 教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背。 ３． 学生看板书内容，练习全文背诵。 ４． 指名试背。
５． 同桌交互背。 ６． 齐背。 三．写 字指导 四．作业。 １． 抄写生字。 ２． 组词：
皮（ ） 主（ ） 夕（ ） 披（ ） 往（ ） 多（ ） ３． 在括号里填上表示颜色的词语。 （ ）的天空 （ ）的云朵 （ ）的太阳
背
静夜思
（
听懂
像）
望
乡
奶奶 思
作业设计： 课内：组词、抄写字词、写出带有偏旁的字、说话。
课外：朗读课文、背诵古诗。
教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． 导入新课 小朋友，你们以前学过古诗吗？谁能把学过的古诗背 给大家听一听。 今天我们要学习的课文，是讲一个小 朋友在学校里学了一首古诗，背 给奶奶听。这篇课文 的题目是—— 板书课题，齐读。 解题 二．初读指导 １． 看图。
图上有哪些人？她们在做什么？英英正在说什么？奶 奶听了会说什
么？ ２． 自学课文。 (1)讲述对话的书面表达形式。 (2)学生借助拼音轻声读课文。画出不认识、不理解的词。 (3). 识记田字格里的生字。
(4).联系上下文理解词语的意思。
故乡
明亮
意思
月光 唐代
不由得 (1) 指名读生字词、正音。
家乡 ３． 检查 (2) 了解词语的掌握情况。 (3). 通读课文。
４． 朗读指导。 二．朗读课文，练习背诵《静夜思》。 第三课时 一． 指名朗读课文。 二．总结课文 这篇课文通过对话的形式，引出一首小诗，反映了小学生英英对 古诗《静 夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学习古
诗的兴趣。 小朋友，你们学习这篇课文后，对古诗学习有什么认识，可以谈谈。 三．指 导背诵《静夜思》
５． 同桌交互背。 ６． 齐背。 三．写 字指导 四．作业。 １． 抄写生字。 ２． 组词：
皮（ ） 主（ ） 夕（ ） 披（ ） 往（ ） 多（ ） ３． 在括号里填上表示颜色的词语。 （ ）的天空 （ ）的云朵 （ ）的太阳
背
静夜思
（
听懂
像）
望
乡
奶奶 思
作业设计： 课内：组词、抄写字词、写出带有偏旁的字、说话。
课外：朗读课文、背诵古诗。
教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． 导入新课 小朋友，你们以前学过古诗吗？谁能把学过的古诗背 给大家听一听。 今天我们要学习的课文，是讲一个小 朋友在学校里学了一首古诗，背 给奶奶听。这篇课文 的题目是—— 板书课题，齐读。 解题 二．初读指导 １． 看图。
图上有哪些人？她们在做什么？英英正在说什么？奶 奶听了会说什
么？ ２． 自学课文。 (1)讲述对话的书面表达形式。 (2)学生借助拼音轻声读课文。画出不认识、不理解的词。 (3). 识记田字格里的生字。
(4).联系上下文理解词语的意思。
故乡
明亮
意思
月光 唐代
不由得 (1) 指名读生字词、正音。
家乡 ３． 检查 (2) 了解词语的掌握情况。 (3). 通读课文。
４． 朗读指导。 二．朗读课文，练习背诵《静夜思》。 第三课时 一． 指名朗读课文。 二．总结课文 这篇课文通过对话的形式，引出一首小诗，反映了小学生英英对 古诗《静 夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学习古
诗的兴趣。 小朋友，你们学习这篇课文后，对古诗学习有什么认识，可以谈谈。 三．指 导背诵《静夜思》
四年级上册语文课件- 给予是快乐的｜人教新课标 (共27张PPT)
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午11时1 9分48 秒上午1 1时19 分11:19: 4821.8. 7
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
希望也有一个这样的哥哥。 希望自己也能当这样的哥哥。
有一个这样的哥哥，就能—— 拥有那样漂亮的汽车；就能获得自 己所喜欢的玩具；就能收到许多礼 物；就能品尝到各种美味；就能让 自己天天都过得快乐！
而当这样的哥哥，就能—— 让弟弟拥有漂亮的汽车；就能给 弟弟买好多的玩具；就能带弟弟 去享受各种美食；就能送给大家 各种圣诞礼物，就能让每个人天 天快乐！
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月7 日星期 六上午1 1时19 分48秒1 1:19:48 21.8.7
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月上午 11时19 分21.8. 711:19 August 7, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月7日 星期六1 1时19 分48秒1 1:19:48 7 August 2021
多好的小男孩，保罗被感动了，从哪些 语句可以看出？
保罗不仅感动了，他还做了什么？
保罗的眼睛湿润了。他
下了车，把小弟弟抱进了车 里。那个男孩眼睛里闪着喜 悦的光芒，也坐了进去。
他们三个人一起过了一 个难忘的夜晚。
说说他们各自为什么难忘？
小弟弟感到难忘，是应为
（
）。
小男孩感到难忘，是应为
（
）。
保罗感到难忘，是应为
第六单元 24 给予是快乐的
给予是快乐的
阅读思考
新课标人教版小学四年级语文上册：24给予是快乐的PPT、优质教学课件
ห้องสมุดไป่ตู้
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
新课标人教版小学四年级语文上册：24给予是快乐的PPT、优质教学课件
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
Байду номын сангаас
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
都拓是展美如好果延的你伸东不西管：，在名像什人鲜么花时名啦候言，，好什的么思地想方啦，，留还给有人对们你的
的美好回忆啦，那你的生活该有多么愉快啊！那时候，
你会感到所有的人都需要你。要知道，给，永远比拿
愉快。
——高尔基
生命的意义在于付出,
在于给予,而不是在于接受,
也不是在于争
取。
──巴金
一个人的价值,应当看他贡献了什么, 而不应当看他取得了什么。
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
新课标人教版(部编版) 小学四年级语文上册 《给予是快乐的》教学课件
• 帮助别人，助人为乐是一个人优秀品质的表 现。具有这样品质的人是无私的的人，心里装着 别人的人。他们会从帮助别人的过程中体会到快 乐！
2019/9/9
11
作业自选厅
送人玫瑰，手留余香，同学们，你会为自己 留什么作业？
1.有感情的朗读课文， 2.课外阅读相同主题的文章。 3.搜集“给予是快乐的”名人名言。 4.今后，爱护自己的弟弟、妹妹，把一切好的东西都给予他们。
送给弟弟一辆汽车作为圣诞礼物而感到快乐 把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟而感到快乐 给弟弟一个美好的承诺而感到快乐。
课文重点讲小男孩要把欢乐给予小弟弟。
2019/9/9
5
保罗的眼睛为什么湿润了？
• 保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男 孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个 难忘的晚上。
保罗被小男孩善良、无私的言行，深深地打动 了，激动得快要流泪了。从这个细节中我们能够从 另一个侧面更深地体会到小男孩的优秀品质。
2019/9/9
6
保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却 说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”
保罗开始以为是小男孩希望有个能给予他新车的哥哥， 可现在知道了他并不是想要一个能给予他新车的哥哥，而 是想要有能力帮助别人，做一个能给予别人帮助、给予别 人快乐的人，他的思想是多么的高尚啊。这正是作者要歌 颂的品质，
小弟弟是因为（第一次这样乘车并亲眼看到圣诞之
夜的风光）而难忘。 在小那男个孩夜是晚因，为他（们给一弟起弟共许同下体了会一着个给美予好带的来诺的言快并乐让。
弟弟得到了一次意外的欢乐）而难忘。
保罗是因为（懂得了给予是快乐的这个深刻的道理
并感受到帮助别人的快乐）而难忘。
2019/9/9
11
作业自选厅
送人玫瑰，手留余香，同学们，你会为自己 留什么作业？
1.有感情的朗读课文， 2.课外阅读相同主题的文章。 3.搜集“给予是快乐的”名人名言。 4.今后，爱护自己的弟弟、妹妹，把一切好的东西都给予他们。
送给弟弟一辆汽车作为圣诞礼物而感到快乐 把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟而感到快乐 给弟弟一个美好的承诺而感到快乐。
课文重点讲小男孩要把欢乐给予小弟弟。
2019/9/9
5
保罗的眼睛为什么湿润了？
• 保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男 孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个 难忘的晚上。
保罗被小男孩善良、无私的言行，深深地打动 了，激动得快要流泪了。从这个细节中我们能够从 另一个侧面更深地体会到小男孩的优秀品质。
2019/9/9
6
保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却 说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”
保罗开始以为是小男孩希望有个能给予他新车的哥哥， 可现在知道了他并不是想要一个能给予他新车的哥哥，而 是想要有能力帮助别人，做一个能给予别人帮助、给予别 人快乐的人，他的思想是多么的高尚啊。这正是作者要歌 颂的品质，
小弟弟是因为（第一次这样乘车并亲眼看到圣诞之
夜的风光）而难忘。 在小那男个孩夜是晚因，为他（们给一弟起弟共许同下体了会一着个给美予好带的来诺的言快并乐让。
弟弟得到了一次意外的欢乐）而难忘。
保罗是因为（懂得了给予是快乐的这个深刻的道理
并感受到帮助别人的快乐）而难忘。
新课标人教版小学四年级语文上册：24给予是快乐的PPT、优质教学课件
保罗和小男孩想得一样吗？
保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩 却说 “我希望自己也能当这样的哥哥。”
保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又 大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。 但是，保罗又错了。他指着保罗的车，说：“看见了 吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。 将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就 可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞 礼物了！
还记得金吉 娅在圣诞节前 做了什么吗？
给予树
给予在这里是指能够帮助别人，为别人付 出劳动，作出奉献。
我会读：
自由读课文：画出课
给予 宽裕
炫耀 文 上中 注羡的 音生 ，慕字 读词 准，生并字在的生音字， 神气 特别轿注意车读准其中的前鼻
橱窗 兜一圈音和三拼音。
默读，思考：课
看车文时写了保罗和小男孩 坐车的在时几什次么对时在话候这？ 发两分 生次对别 的话是 ？过程中
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩 却说 “我希望自己也能当这样的哥哥。”
保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又 大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。 但是，保罗又错了。他指着保罗的车，说：“看见了 吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。 将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就 可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞 礼物了！
还记得金吉 娅在圣诞节前 做了什么吗？
给予树
给予在这里是指能够帮助别人，为别人付 出劳动，作出奉献。
我会读：
自由读课文：画出课
给予 宽裕
炫耀 文 上中 注羡的 音生 ，慕字 读词 准，生并字在的生音字， 神气 特别轿注意车读准其中的前鼻
橱窗 兜一圈音和三拼音。
默读，思考：课
看车文时写了保罗和小男孩 坐车的在时几什次么对时在话候这？ 发两分 生次对别 的话是 ？过程中
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
24《给予是快乐的》PPT课件---人教新课标小学语文四年级上册 (1)
说一说
分角色朗读：
保罗饶有兴趣地看者这个小男孩，从衣着来 “是啊！”保罗点点头说，“这是我哥哥送 男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥
设问导学（一）： 读一读：课文第1—7自然段； 想一想：第一次误解是什么？（保罗以为——————，
可实际上小男孩是——————。）
找一找：保罗为什么会误解小男孩呢？
读一读：
赠人玫瑰，手有余香！ 帮助别人，快乐自己！ “给，永远比拿愉快。”——高尔 基 “一心为自己，一生安慰自己的人 什么也得不到。” ——巴金
拓展阅读 1、轻声朗读《给，永远比拿快乐》， 说说短文讲了什么事？ 2、联系生活实际，谈谈你对“给， 永远比拿愉快”这句话的理解。 3、课外收集有关“无私奉献， 爱心无价”的故事或格言名句。
赠送名言：
爱可以启迪爱， 快乐能够繁衍快乐， 乐于奉献， 生活才会美好。 让爱住你家、住我家、 住我们的班级，住我们的学校， 让爱的种子播撒到世界的每一个角落！
“我希望自己也能当这样的哥哥。”
男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他
v
“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞
设问导学（二）： 读一读：课文第8—11自然段； 想一想：第二次误解是什么？（保罗以为——————，
可实际上小男孩是——————。）
找一找：保罗为什么会又一次误解小男孩呢？
保罗——————————————感到这个夜晚 难忘。 小男孩—————————————————————感到这 个夜晚难忘。
把
给予
1.保罗的哥哥把新轿车给予保罗。 2.小男孩把欢乐给予弟弟。 3.保罗把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟。
给予是什么？
24*给予是快乐的
读一读：
新课标人教版小学四年级语文上册：24给予是快乐的PPT、优质教学课件
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （ 师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
──爱因斯坦
人活着就是要给我们生活 中的社会添上一点光彩。这样 我们的生命才会开放。一心为 自己，一生安慰自己的人什么 也得不到。 ——巴金
人的生命是有限的，为人民服务是
无限的。我要把有限的生命，投入到无
限的为人民服务。
——雷锋
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人 身上 ，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我” 这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在 幽默 而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比 挨打 挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善 于启 发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
第三课时 一、激情引入 从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精 神，在文中 还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要 我们细细品味，我 们定然会有所收获。
新课标人教版小学四年级语文上册：24给予是快乐的PPT、优质教学课件
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
）。
二．看图识字
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
作业设计： 课内：抄写字词、看图说话。 课外：读韵文、听写词语。 教学时间：二课 时。 教学过程： 第一课时
一．
情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在
，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛
课文从哪几个方面写了“给予”？
保罗的哥哥把新轿车给予保罗 小男孩要把欢乐给予弟弟 保罗把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟
读读想想：你体会到什么？
小男孩一心 只想着给予而 不是获取
我希望自己 也能当这样的哥 哥。
他指着保罗的车，说：“看见了吗？ 很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣 诞礼物。将来，我也要送你一辆这样的新 车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼 看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了！
保罗和小男孩想得一样吗？
保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩 却说 “我希望自己也能当这样的哥哥。”
保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又 大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。 但是，保罗又错了。他指着保罗的车，说：“看见了 吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。 将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就 可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞 礼物了！
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
）。
二．看图识字
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
作业设计： 课内：抄写字词、看图说话。 课外：读韵文、听写词语。 教学时间：二课 时。 教学过程： 第一课时
一．
情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在
，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛
课文从哪几个方面写了“给予”？
保罗的哥哥把新轿车给予保罗 小男孩要把欢乐给予弟弟 保罗把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟
读读想想：你体会到什么？
小男孩一心 只想着给予而 不是获取
我希望自己 也能当这样的哥 哥。
他指着保罗的车，说：“看见了吗？ 很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣 诞礼物。将来，我也要送你一辆这样的新 车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼 看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了！
保罗和小男孩想得一样吗？
保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩 却说 “我希望自己也能当这样的哥哥。”
保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又 大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。 但是，保罗又错了。他指着保罗的车，说：“看见了 吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。 将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就 可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞 礼物了！