2020秋八年级语文上册19生物入侵者导学案(无答案)(新版)新人教版
八年级语文上册第四单元19生物入侵者导学案新人教版
十九生物入侵者【学习目标】１、自读积累，把握本文说明的主要内容；２、掌握基本的说明顺序和说明方法；３、培养学生求真的科学精神，提高学生的环保意识。
【学习重点】学习本文的说明顺序和说明方法。
【学习难点】说明方法的表达效果。
【知识链接】1、题目解读一说到入侵，我们马上想到刀光剑影的战争，殊不知，生物界中也存在着“战争”。
要知道，这正是人类自己挑起的这场没有硝烟的战争，不能不引起高度警惕。
“生物入侵”是指生物由原生存地经自然的或人为的途径侵入到另一个新环境，对入侵地的生物多样性、农林牧渔业生产以及人类健康造成经济损失或生态灾难的过程。
2、走近作者梅涛，男，当代科普作家. 中国科学院合肥智能机械研究所常务副所长、研究员、博士，中国科学技术大学博士生导师，中国科学院青年联合会副主席。
1962年出生于江西省南城县，1982年获浙江大学精密机械专业学士学位，2001年获中国科学技术大学力学博士学位。
1982年起在中国科学院合肥智能机械研究所从事研究工作，曾担任国家“八六三”计划自动化领域特种机器人专业组成员、国家“八六三”计划航天领域空间机器人专题组成员3、相关资料你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？①在我国，一种南美水生植物——水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气候明显干燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。
②在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。
③在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。
④从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林，严重影响了当地树木的自然更新。
⑤澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来，导致数千公顷的森林被毁。
这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木。
⑥在新西兰，一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估计每晚可吃掉21吨当地的森林。
2019-2020学年八年级语文上册 19生物入侵者学案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级语文上册 19生物入侵者学案新人教版教学目标1.学习多种多样的说明方法2.学习按逻辑顺序说明事物的方法教学重点、难点：1.多种多样的说明方法2.逻辑顺序课文的结构学法指导：说明文的阅读步骤：1抓住主题，弄清说明对象2抓住说明对象的特征，把握说明内容3弄清说明顺序4掌握说明方法及作用5体会说明文的语言特点预习指导：1给下列加点字注音，或填写汉字失衡（）藩．（）篱归咎．（）·在（）难逃五彩斑（）啸．（）聚山林物（）天择无动于（）酝酿．．（）2词语解释（1）归咎：（2）藩篱：（3）啸聚山林：（4）栖息：（5）扼制：（6）酝酿：3.内容初探（1）本文的说明顺序：（2）本文主要的说明方法：（3）生物入侵者是指：（4）本文说明的对象：。
学习内容：一、导入：当棕树蛇随军用货船“偷渡”到美国关岛，要将当地的鸟类赶尽杀绝时；当欧洲大陆的斑贝肆无忌惮的堵塞五大湖水域的疏水管道；严重影响人们的生活时，你是否会对这些不速之客恨之入骨呢？为什么大自然会赋予生物如此强大的破坏能力呢？《生物入侵者》会帮你揭开它们的神秘面纱二、检查预习三、整体感知4.理文脉：这篇文章介绍的是关于生物通过非自然的途径迁移可能对人类造成危害的知识，这是一篇事理说明文。
5.辨结构（5层）生引出论题：（第段）逻物摆出现象：（第段）辑入探究原因：（第段）侵揭示态度：（第段）顺者采取措施：（第段）序四、深入探究6.第4段开头一句话起什么作用？。
7.课文前四段告诉我们“生物入侵者”有哪些危害？（1）：（2）：8.第7段表明面对“生物入侵”这一问题，学术界有两种态度，他们的依据分别是什么？（1）（2）五、拓展延伸：9.你知道还有哪些“生物入侵”吗？你在生活中发现过生物入侵现象吗？如果有，说给同学们听听。
10.易混淆字辨析：占卜（）入侵（）è( )运占领（）浸泡（）è（）杀（）难题．（）数量．（）行为．（）遇难．（）衡量．（）为．了四、小练笔12. 昔日郦道元笔下美丽的三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。
八年级语文上册 第19课《生物入侵者》导学案
2、 课文精段赏读
许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归咎于日益繁荣的国际贸易，事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨过贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。以目前全球新鲜水果和蔬菜贸易为例，许多昆虫和昆虫的卵附着在这些货物上，其中包括危害性极大的害虫，如地中海果蝇等。尽管各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范，但由于进出口货物数量极大，很难保证没有漏网之“虫”。此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病原的消息时常见诸报端。一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因为主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方。
6、你认为可以采取哪些措施防止“生物入侵者”的入侵？。
学后反思
学法指导栏
学习
目标
1、了解本文说明的主要内容
2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法
3、提高学生的环保意识
学习
重点
体会课文中的补充说明的作用和含义
学习
难点
学习本文的说明顺序和说明方法
教师“复备栏”或学生“笔记栏”
知识链接：
作者介绍：梅涛,当代科普作家. 《生物入侵者》是一篇介绍关于生物通过非自然途径移迁可能对人类造成危害的知识的事理性说明文。
检查预习
1．给下列加点字注音。
（1）归咎（ ） （2）五色斑斓（ ） （ ）（3）失衡（ ）（4）监控（ ） （5）劫掠（ ） （6）藩篱（ ）
2．解释词语。
（1）无动于衷： （2）在劫难逃：
（3）束手无策： （4）五色斑斓：
（5）啸聚山林： （6）归咎：
自主学习
1、理清文章的结构
八年级语文上册 第19课《生物入侵者》导学案新人教版
5、造成生物入侵者增多的原因和途径又是什么呢？
6、本文主要运用了几种说明方法？
背影
课题
背影
课型
预展课
课时
第一课时
4、本文表达了怎样的思想感情？
⑤本文是什么体裁？（散文）线索是什么？
4、反馈提升
1、文中提到的“背影”都在哪些段？请在文中画出来。哪一次是写作的重点?
6、你认为可以采取哪些措施防止“生物入侵者”的入侵？。
学后反思
学法指导栏
学习
目标
1、了解本文说明的主要内容
2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法
3、提高学生的环保意识
学习
重点
体会课文中的补充说明的作用和含义
学习
难点
学习本文的说明顺序和说明方法
教师“复备栏”或学生“笔记栏”
知识链接：
作者介绍：梅涛,当代科普作家.《生物入侵者》是一篇介绍关于生物通过非自然途径移迁可能对人类造成危害的知识的事理性说明文。
--------贾平凹《关于父子》
总结与反思
学法指导栏
学习
目标
1、掌握字词的音、形、义。
2、整体把握文章的内容，理清思路。
学习
重点
整体把握文章的内容，理清思路。
学习
难点
教师“复备栏”或学生“笔记栏”
学习过程：
一、情景引入或知识回顾（大屏幕出示我国著名画家罗中立的代表作《父亲》，配以背景音乐。）
面对这样一位苍老而可敬的父亲，他的眼神、他的手势无一不向我们展示他对生活的热爱,我们不由升腾起一种尊重之情。今天，我们就一起来认识一位值得我们尊敬的父亲，认识父亲那高大感人的背影,感受浓浓的父子之情。
八年级语文上册 19 生物入侵者导学案(新版)新人教版
19﹡生物入侵者班级______ 学习小组小主人姓名________ 上课时间学习目标1．把握文章说明顺序，并按说明顺序说出文章主要内容。
2．准确判断本文使用的说明方法，并说出其作用。
3．了解生物“污染”，增强防范意识。
重点难点1．把握文章说明顺序，并按说明顺序说出文章主要内容。
2．准确判断本文使用的说明方法，并说出其作用。
资料链接你知道还有哪些“生物入侵者”吗？①在我国，一种南美水生植物——水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气候明显干燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。
②在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。
③在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。
④从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林，严重影响了当地树木的自然更新。
⑤澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来，导致数千公顷的森林被毁。
这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木。
⑥在新西兰，一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估计每晚可吃掉21吨当地的森林。
自主学习1．读准字音。
河蚌．归咎．藩．篱扼．制厄．运啸．聚山林2．解释词义。
啸聚山林：互相招呼着在有山有树林的地方聚合起来。
归咎：归罪。
束手无策：比喻无能为力或没有办法。
束手，捆住了手。
藩篱：篱笆。
比喻门户或屏障。
为所欲为：想干什么就干什么，多指干坏事。
厄运：困苦的遭遇。
五彩斑斓：泛指各种颜色灿烂而多彩。
始料不及：当初没有估计到这种结局。
在劫难逃：命中注定要遭受，逃也逃不脱。
现指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。
物竞天择：自然界中万物都在为生存而竞争。
优秀者生存，劣者淘汰，这是英国生物学家达尔文进化论中的观点。
酝酿：本指造酒时的发酵过程，现用来比喻事前考虑或磋商，使认识统一。
3．指出下列句子所用的说明方法。
①专家们把这种原本生活在异国他乡，通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”——它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。
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2019-2020学年八年级语文上册 19 生物入侵者学案新人教版
【学习目标】
1、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况；
2、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读说明文的能力；
3、分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
第一课时
【课前探究】
1、读课文，初步感知文章内容.
2. “入侵”和“生物人侵者”的含义？
3．本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?
【预习交流】
1 根据第①段内容的表述，给“生物入侵者”下一个定义
2.为什么把迁移到新的生态环境中的“移民”称为“入侵者”?
3、“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。
”句子中的加点词语能不能删去，为什么？
4.第四自然段，概括出“生物人侵者”有哪些危害?
【互助提升】
1、文中提到的生物物种的迁移与我们平常所说的自然界的生存法则完全一致吗?
2．作者用什么说明方法来谈“生物入侵者”给人类造成的危害的?
3、调查一下你的身边，看看有没有生物入侵的现象？。
八年级语文上册 第四单元 第19课《生物入侵者》学案 (
生物入侵者教与学目标：1、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
2、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
3、分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
重点与难点：【重点】：理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。
【难点】：了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
教与学方法点拨法、自读法、互动研讨法、比较阅读法、练习提升法。
第一课时教与学过程：一、前测入课1、给下列加点的字注音。
（1）归咎．（）（2）斑斓．．（）．．（）（）（3）失衡．（）（4）藩篱2理解词语意思。
（1）栖息：本指鸟停在树上，泛指居住或停留。
（2）难以估量：不容易估计到（3）安家落户：在他乡安置家庭并定居落户，在他乡安家长期居住。
（4）赶尽杀绝：驱除干净，彻底消灭比喻残忍狠毒，不留余地。
（5）与日俱减：随着时间的推移而不断减少.与，跟着；俱，一起。
（6）在劫难逃：旧时迷信的人认为命中注定要遭受的灾难是无法逃脱的现用来指某种灾害不可避免劫，大灾难。
（7）归咎：归罪咎，过失，罪过。
（8）斑斓：灿烂多彩. （9）为所欲为：想干什么就干什么，任意行事。
（10）束手无策：像手被捆住一样，一点办法都没有.策，计谋。
（11）无动于衷：一点也不动心，不为感情所动.衷，内心。
（12）始料不及：事情的发展或结果,不是当初所预料的。
.料：料想，估计；及：达到。
（12）啸聚山林：旧指盗贼盘踞山林。
啸聚，形容互相呼叫，拉帮结伙。
二、学习与探究1、作者按什么思路来告诉我们这些知识的？2、第④段中““生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁”在文中起何作用?3、第④段举出棕树蛇的例子是要说明什么?4、阅读第四自然段，概括出“生物人侵者”有哪些危害?5、联系整个选文，说说第①段中“它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失”这句话在全文起什么作用?6、面对“生物入侵”这一问题，学术界有两种态度，他们的依据分别是什么?7、“生物入侵”给人类社会带来的危害是什么?8、生物学与生态学有什么区别?9、文中提到的生物物种的迁移与我们平常所说的自然界的生存法则完全一致吗?10、作者用什么说明方法来谈“生物入侵者”给人类造成的危害的?11、针对“生物入侵者”增多的原因和途径，提出一条或几条防范措施。
-八年级语文上册 19《生物入侵者》课中导学案 新人教版
19 《生物入侵者》【学习目标】1.了解生物入侵者的有关知识，理清说明顺序。
2.领会本文运用的说明方法及其表达作用，提高阅读科普文的能力。
3.了解生物入侵者的危害，加强环保意识。
【学习重点、难点】重点：1．了解生态环境知识。
2．培养学生关注身边生活的科学意识。
难点：生物入侵者的概念及其危害。
【学习过程】一、导入新课二、预习展示1.检查预习学案的完成情况。
2.题写生字词。
3.了解文章内容，初读体验交流。
三、整体感知1．从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。
2．本文除了告诉我们什么叫生物者，它还讲了哪些内容?3．用文中的话说说什么是“生物入侵者”？4．文章是怎样介绍生物入侵及其危害的？5．造成生物入侵者增多的原因和途径又是什么呢？四、合作探究1、本文采用了什么说明顺序？各部分之间的顺序为什么不能调换？2、文章采用了哪几种说明方法？具体说说其表达效果。
3、品味准确、生动的说明语言。
（举一、二例）五、拓展延伸1.你知道还有哪些“生物入侵者”吗？2. 外来入侵物种名单：据不完全统计，目前我国有主要外来杂草107种，外来害虫32种，外来病原菌23种……首批外来入侵物种名单公布：紫茎泽兰、薇甘菊、空心莲子草、豚草、毒麦、互花米草、飞机草、凤眼莲（水葫芦）、假高粱、蔗扁蛾、湿地松粉蚧、强大小蠹、美国白蛾、非洲大蜗牛、福寿螺、牛蛙……3.是不是外来的生物就一定有害呢？4. 文中生物学和生态学界对待“生物入侵者”的两种观点，你赞同哪一种？面对“生物入侵者”，我们人类应该做些什么？六、作业1.调查一下你的身边，看看有没有生物入侵的现象？2.通过本文的学习，请你想想如何在利用生物资源的同时，避免产生生物入侵的危害？。
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19 *生物入侵者
班级_______ 学习小组_________________ 小主人姓名__________ 上课时
1•把握文章说明顺序，并按说明顺序说出文章主要内容
2•准确判断本文使用的说明方法，并说出其作用。
3•了解生物“污染”，增强防范意识。
1•把握文章说明顺序，并按说明顺序说出文章主要内容
2•准确判断本文使用的说明方法，并说出其作用。
你知道还有哪些“生物入侵者”吗？
①在我国，一种南美水生植物一一水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气
候明显干燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。
②在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。
③在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。
④从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的ALANG^侵入了数百万公顷的热带森
林，严重影响了当地树木的自然更新。
⑤澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来，
导致数千公顷的森林被毁。
这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木。
⑥
在新西兰，一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估计每晚可吃掉
21吨当地
的森林。
自主学习」
1 •读准字音。
河蚌 _____ 归咎 _________ 藩篱 __________ 扼制 __________
山林
2 •解释词义。
啸聚山林：互相招呼着在有山有树林的地方聚合起来。
束手无策：比喻无能为力或没有办法。
束手，捆住了手。
户或屏障。
为所欲为：想干什么就干什么，多指干坏事。
五彩斑斓：泛指各种颜色灿烂而多彩。
估计到这种结局。
在劫难逃：命中注定要遭受，逃也逃不脱。
现指坏事情一定要发生，要避免也避 免不了。
物竞天择：自然界中万物都在为生存而竞争。
优秀者生存，劣者淘汰，这是英国 生物学家达尔文进化论中的观点。
酝酿：本指造酒时的发酵过程，现用来比喻事前考虑或磋商，使认识统一。
3 •指出下列句子所用的说明方法。
① 专家们把这种原本生活在异国他乡，通过非自然途径迁移到新的生态环境中的
“移民”称为“生物入侵者”一一它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而
且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失
()
② 仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元。
() 厄运 _____ 啸聚
归咎：归罪。
藩篱：篱笆。
比喻门 厄运：困苦的遭遇。
始料不及：当初没有
③一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或遗弃而逃出
藩篱，啸聚山林，为害一方
（）
请按段落顺序，以“我从文中第（）段中了解到了（）”句式，说说本文介
绍了哪些内容？
M.
廷d巩固提升
i •作者按什么顺序来告诉我们这些知识的？
明确：这是一篇事理说明文，是按逻辑顺序说明事理的。
文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究原因，最后讨论对策。
基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑顺序展开的。
2•本文运用了哪些说明方法？找出来并说说它们的表达效果。
①列数字。
例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，
仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。
”这个数字的变化清楚地说明“生物入侵者”对自然生态的危害。
再如：“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元”，这个数字表明“生物入侵者” 对人类危害之大。
②举例子。
举例子是为了支撑观点，使之更具有说服力。
例如：举出蒲公英和山间
溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏” 这种说法；举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵，有力地说明了“生物入侵者”给人类带来的巨大危害；举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子，说明“生物入侵者”对自然生态的破坏；举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子，是为了说明“生物入侵
者”的人为的原因；举美国众议院通过加强对可
能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子，说明目前世界各国对待
“生物入侵者”都采取了相应的措施。
③打比方。
例如：“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉人们这一类“入
侵者”的行为，会给人类与自然带来危害；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害；把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的‘便车。
这些比喻使说明更形象、更生动、更能吸引读者。
3•生物学家对“发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事”十分重视，这给你什么启示？
7^课后反思3。