部编版五年级语文上册习作六：我想对您说课件
部编版五年级上册语文《习作：我想对您说》说课稿及反思
部编版五年级上册语文《习作：我想对您说》说课稿及反思一. 教材分析部编版五年级上册语文《习作：我想对您说》是一篇以第一人称写作的习作。
这篇习作鼓励学生表达自己内心的想法，培养学生的写作能力和表达能力。
教材通过提供具体的写作情境和指导，帮助学生掌握写作的技巧和方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子和段落表达自己的思想和感受。
然而，他们在写作过程中仍然存在一些问题，如写作思路不清晰、表达能力不足等。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察和思考，表达自己真实的思想和感受。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用第一人称写作，表达自己的思想和感受。
2.过程与方法目标：学生通过观察和思考，培养写作的观察力和思考力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极表达自己的内心世界，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用第一人称写作，表达自己的思想和感受。
2.教学难点：学生如何通过观察和思考，写出具有个性和独特性的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、互动式教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与课堂，培养学生的写作能力和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、范文示例和写作指导，帮助学生更好地理解和掌握写作技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生思考自己最想对某人说的话，激发学生的写作兴趣。
2.讲解：讲解第一人称写作的技巧和方法，引导学生关注自己的内心世界。
3.示例：展示优秀范文，让学生从中汲取灵感，明确写作方向。
4.写作指导：引导学生观察和思考，提供写作支架，帮助学生完成习作。
5.交流展示：学生展示自己的作品，互相评价，取长补短。
6.总结：对学生的作品进行点评，鼓励学生积极表达自己的内心世界。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出重点。
主要包括以下内容：1.第一人称写作2.写作技巧：观察、思考、表达3.写作方向：内心世界、真实感受八. 说教学评价教学评价主要从学生的写作内容、写作过程和写作态度三个方面进行。
最新部编人教版小学五年级语文上册第六单元习作《我想对您说》教案及反思
最新部编人教版小学五年级语文上册第六单元习作《我想对您说》教案及反思【教学目标】给父母写一封信,能用恰当的语言表达自己的看法和感受。
【教学重难点】1.了解和把握书信的特点,学会运用书信表达自己的情感。
2.写出真情实感,表达出最想对爸爸妈妈说的话。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入,引出主题。
1.谈话导入。
过渡:同学们,我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课,那些见解颇有独到之处,那些事例我们终生也不会忘记。
这节课,我们就来写一写父母对自己的爱,写一写我们想对父母说的话。
2.引导学生了解书信,激起学生运用书信表达思想感情的兴趣。
思考:在电脑和手机发明使用之前,人们用什么来传递信息和交流思想感情呢?明确:书信。
在我国,人们用书信来传递信息和交流思想感情的历史很悠久。
即使在电脑和手机频繁使用的当下,书信仍是人们用来表达见解和进行思想交流的一种重要方式。
利用书信,我们能更好地表达对父母的爱和理解,说出我们的心里话。
当父母收到书信,捧读我们的一颗赤子之心时,他们的脸上一定会绽放出笑容,他们的心里也一定会涌动着温暖的热流。
二、明确要求,选择内容。
1.教师引导学生阅读课本,了解具体的习作要求。
(1)阅读第1自然段,明白这次习作是要求我们和父母“谈心”,即和父母说一说心里话。
(2)结合口语交际活动,先在小组内交流自己想对父母说的话,然后教师点拨。
(教师出示习作提示)◇可以回忆你们之间难忘的事,表达你对他们的爱。
◇可以讲讲你对一些事情的不同看法,让他们了解正在长大的你。
◇可以关注他们的生活,向他们提出建议,如,劝他们改掉一些你认为不好的习惯等。
预设:学生可从和父母讲难忘的事、发表对某件事或某种做法的看法、向父母提建议三个方面来和同学进行交流。
(3)阅读第3、4自然段,明确是以写信的方式和父母谈心。
(4)师生共同探究习作要求。
预设:①和父母讲难忘的事,要写出具体的事例。
事例要叙述得清楚、具体、完整。
部编人教五年级语文上册《习作：我想对您说》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《习作：我想对您说》教案含教学反思一. 教材分析《习作：我想对您说》是人教部编五年级语文上册的一篇作文教学篇目。
本课旨在让学生学会如何表达自己的情感和想法，培养学生的写作能力和表达能力。
教材以富有感染力的故事情节，引发学生的共鸣，激发学生的表达欲望，让学生在写作中学会如何运用语言表达自己的情感和想法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的意思。
但学生在写作过程中，往往存在以下问题：1. 表达不够清晰，逻辑性不强；2. 用词不当，语言贫乏；3. 缺乏情感表达，文章缺少感染力。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题，进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确写作目的，学会如何表达自己的情感和想法，提高写作能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，学生能够学会如何运用语言表达自己的情感和想法，提高表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关心他人的情感，学会感恩，增强责任意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够明确写作目的，运用恰当的语言表达自己的情感和想法。
2.教学难点：如何让学生在写作中运用丰富的词汇和生动的描绘，提高文章的感染力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置富有感染力的情境，激发学生的表达欲望，引导学生学会如何表达自己的情感和想法。
2.小组合作学习法：学生分组讨论交流，相互借鉴，共同提高写作能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的创造力，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解写作要求，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个感人的故事，引发学生的共鸣，激发学生的表达欲望。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀作文样本，让学生感受文章的感染力，引导学生学会如何表达自己的情感和想法。
部编版五年级语文上册习作六《我想对您说》写作指导教案与反思(含6篇范文及点评)
五年级上册习作六《我想对您说》写作指导教学目标1.引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。
2.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母的情感，培养爱父母的情感。
3.学习第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。
教学重点1. 引导学生根据本单元的写法，用书信的形式,运用正确的选材和构思，围绕主题进行写作。
2.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母的情感，培养爱父母的情感。
教学难点学习第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。
写作指导1.选材：对谁说？说什么？“对谁说”：爸爸或妈妈。
“说什么”：可以说父母是如何爱我们的；说自己内心的苦闷和烦恼；说对父母的建议或劝诫；说自己的理想和抱负……但不论说什么，都要真实表达自己的真情实感。
2.构思（如何安排材料）：有条理，有中心。
（1）凡是生活中令你有所感触的事情都可以向父母倾诉，可以是以前发生的事，也可以是刚刚发生的事。
在叙事的过程当中一定要按照顺序并围绕中心，抓住重点，写具体、写详细，给读者留下深刻的印象。
（2）列提纲，巧构思。
①以“感恩”为主题，选取典型事例来表达对父母的养育之恩。
②以“沟通”为主题，从孝敬父母和为父母着想两方面出发，提出合理化的建议。
③以“诉说烦恼”为主题，将成长中、学习中的困惑和烦恼告诉父母，寻找解决方式。
选材与写作提纲举例3、表达1抓细节，打动人心。
通过语言、动作、心理、神态等细节描写表现人物。
2.写真情，露真情在记叙描写的基础上，或议论、或抒情，表达真情实感。
3.明确书信的形式。
称呼问候语正文祝福语署名和日期4.交流习作，评议修改①全班同学评议同学的优秀习作。
说说你最欣赏这篇习作的哪些地方和你对这篇习作的修改意见。
重点看看这篇文章的材料是不是来自生活，是否真实，文章有没有表达出真情实感。
②互评，修改习作。
范文赏析范文一：妈妈，我想对您说亲爱的妈妈：您好！妈妈，您知道吗？每当我心里难受的时候，我总会想起儿时那段快乐的时光。
部编版五年级上册语文第六单元习作范文-：我想对您说(6篇)
部编版五年级上册语文第六单元习作范文：我想对您说妈妈，我想对您说亲爱的妈妈：您好！妈妈，您还记得那一次吗？那天，我和同学约好一起去购物，因为第二天是学校组织的秋游。
早上上学时，您答应了我。
可放学后正当我要出门时，您却拦住了我，问道：“干什么去？”“和同学一起去购物啊，您不是答应了我吗？”“谁说的！”当时，我们两人你一言我一语地争辩着，最终，我失败了。
那天，您失信了。
妈妈，我想对您说，您这样做不但失信于我，同时，也连累了我。
还有一次，上课时，傅泽和孙文两个人说个不停，我看在眼里，急在心里啊！我想：我们是一个小组的，应该互帮互助，不应该只顾着自己。
想到这，我轻轻地对他们说：“别讲话了，快好好听课。
”可正在这时，王老师恰巧转过身来，问：“刚才谁在讲话？”刘敏把手指向了我。
结果我被老师批评了。
下课后，王老师不分青红皂白地把我批评了一顿，我难过极了。
回到家，我把这件事告诉了您，本想您能安慰一下我，可您不但不安慰我，还训斥了我：“你怎么那么爱管闲事啊！别人的事你别管，跟你说了多少遍了？你只要管好自己，考上100分就行了。
”我听了，有如雪上加霜般的难受。
我多么想听您说——孩子，你做得对，虽然老师误解了你，可妈妈支持你，理解你，因为你善良、真诚，心中有别人。
可您……妈妈，我想对您说，请您不要只注重我的成绩。
您在工作中一帆风顺，也不仅仅是因为您业务水平顶呱呱，更是因为您有亲和力，有与他人融洽相处的本领啊！妈妈，我说的您一定要改！您的女儿：甜甜2021年10月16日爸爸，我想对您说亲爱的爸爸：您好！爸爸有一个缺点——爱抽烟，无论谁说他，他就是不改，把我们的话当耳边风。
一没事了，他就点着一根烟“吞云吐雾”。
每当爸爸抽烟时，我都会躲得远远的，特别讨厌那股浓浓的烟味儿。
我想了很多办法劝爸爸戒烟，可是他“屡教不改”。
有时，他会嬉皮笑脸地和我打哈哈；有时，他还会板着脸训斥我：“嫌味儿大，就离我远点儿！”一天，我想了个办法，就是在爸爸的QQ上留言：“爸爸，吸烟有害健康，吸烟就等于在吸毒。
部编版小学语文五年级上册习作指导6：我想对您说公开课教案
统编语文五年级上册习作指导6：我想对您说教学内容：《我想对您说》是统编小学语文教材五年级上册第六单元的习作。
此次写作是基于本组教材、口语交际学习的基础之上，学生对父母之爱有所感悟，而自然表达心声的练笔。
本单元的三篇课文，从选择素材、写作方法、题目确定等为孩子们的习作提供了很好的范例。
习作指导课前，应该让学生有比较充裕的时间与空间，通过观察、体验、搜集资料等来进行“源头活水”的摄取，课堂上通过回顾书信写法、挑选素材、选择合适的表达方法等几个板块展开学习，让学生能够选择最合适的方式，用恰当的语言表达自己的看法和想法，达到有效沟通的目的。
教学目标：1. 掌握书信的格式，能够通过联系生活、活动交流等选择合适的素材，引发学生的思考，为写作提供内容支架。
2. 借助任务单、生活记录卡等对习作进行选材和构思。
3. 能够主动地与同学进行习作分享，乐于表达自己真实的感受。
教学重难点：重点：运用本单元表情达意的方法。
难点：学会让“笔下的故事本身说话”，正确引导学生理解与感恩父母，与他们进行真诚地沟通和交流。
关键：书信的格式。
教学过程：板块一：诵读经典，引出习作主题1. 出示《游子吟》，诵读。
孟郊的这首诗赞颂母爱的无私与伟大。
2. 其实父母之爱是世界上最宽容、最伟大的爱。
父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求……在平日的相处中，你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能与他们交流的机会并不多。
今天就让我们借这次习作的机会，把平时想对他们说的话下下来，与他们真心“交谈”。
本次的习作主题就是——我想对您说。
板块二：回顾书信格式，掌握写法1. 这次习作我们要把想对父母说的话写成一封信，大家还记得书信的格式要求吗？2. 出示书信格式图片（苏教版四年级上册第三单元的习作练习就是给远方的朋友写信介绍家乡，部编教材四年级上册第七单元就是学习写信，我们来回顾一下书信的写作要求）老师结合图片进行解说：①一般书信开头写收信人的称呼，要单独成行，顶格书写，表示尊重和礼貌。
人教版部编五年级语文上册《全册全套》课件
花 许地山
生
助读资料
落花生名字的由来：陆地上的植物，几乎都在地 上开花，地面上结果，唯独花生是在地面上开花 地面下结果，所以人们叫它落花生。
整体感知
1．读课文，读准字音，标出自然段序号。 2．同桌互相检查，纠正读错或读破句的地方。 3．用借助多媒体检查认读生字词情况。
认读生词
• 默读思考：
由• 课此文判围断绕课落文花分生成讲几了部哪？些事？
白鹭“身段的大小”从哪 里能够体现出来？作者如何评 价？
身段美：流线型结构， 长喙，脚。
评价：增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短。
这句话说明了白鹭 身段美得恰到好处。
不过白鹭却因为它的常见，而被人忘却 了它的美。
作者告诉我们怎样的哲理？
美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事 物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那 独特的美。
1 白鹭
第二课时
复习导入
精巧 色素 常见 忘却 悠然 黄昏 美中不足
配合 身段 结构 青色 恩惠 流线型
生硬 寻常 清晨 安稳
散文诗
深读课文
白鹭是一首精巧的诗。 比喻句
用“诗”来做比， 新奇，贴切，耐人寻味。
白鹭“色素的配合”从哪里能够体现出来？ 作者如何评价？
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。
•第①一种部花分生（、1收）花写生“。我②们母”亲按提照议母过 亲一的个吩收咐获开节辟，空并地为种收花获生节，做居了然准收备。 获③了吃。花生时的议论。 第二部分（2）写母亲提议过一个 收获节，并定下过节的地点。 第三部分（3--15）写“我们”和 父亲吃花生，议花生的过程。
抓重点词 略读 ①“开辟”是什种么收意思？为什么不说“开发”出一块
部编版五年级上册第六单元习作：我想对您说一等奖创新教案
部编版五年级上册第六单元习作：我想对您说一等奖创新教案统编版小学语文五年级上册第六单元《我想对您说》作文指导课教学目标：1、给倾诉对象写一封信2、根据倾诉对象选择合适的内容3、用写场景抓细节、恰当的语言表达感受的方法写好书信教学重点：1、根据倾诉对象选择合适的内容2、用写场景抓细节、恰当的语言表达感受的方法写好书信教学难点：用写场景抓细节、恰当的语言表达感受的方法写好书信教学准备：教学PPT教学过程：一、导入1、课前小调查师：同学们，你平时用什么方式与人沟通2、引导学生了解本堂课要以书信的形式来说出心里话师：.有一种自古以来就有的沟通方式，它就藏在诗圣杜甫的诗中，大家仔细听：烽火连三月，家书抵万金。
家书就是给家人的书信。
书信是一种把感情用文字在纸上缓缓流淌的沟通方式，收到信的人就会有一种见字如面的亲切感，今天我们就用书信的方式来说出你的心里话。
3、引入本次习作主题——我想对您说。
学生齐读习作主题。
【设计意图：以调查的形式进行导入，能够激起学生的学习兴趣，更快地进入学习状态。
当学生说了几种沟通方式后，进而引出书信这种沟通方式，让学生明白本堂课是要用四年级学过的书信方式来完成习作】二、聚焦教材，明确习作要点。
1、围绕主题，提出质疑师：大家看到这个习作主题，你有什么疑问吗？生：对谁说？说什么？怎么说？2、借助教材，梳理要点师：首先让我们来解决第一个问题，对谁说？让我们来看看教材上的习作提示是怎么说的。
出示对父母或好朋友说对为社会作出贡献的人说师总结：可以对亲人、朋友、对社会作出贡献的人说师：那么可以对他们说些什么呢？我们继续阅读书上的习作提示出示可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的深厚情感;可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们更深入地了解你;也可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。
可以说出你对他们的关心，表达你对他们的敬佩和感激。
如，2020年新冠肺炎疫情暴发以后，党和政府高度重视，提出“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”的要求，全国人民众志成城，打响生命保卫战。
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小结
1.要有动作、外貌描写等。 2.要有具体的事件。 3.事件可以普通，但要描写细致。 4.要抒发真挚而深刻的情感。
若是表达自己的观点或提出 建议时应该注意：
①表达观点时要注意礼貌，不 能咄咄逼人。
②提出建议时，要把诉求说明白， 用商量的语气让人接受。
写法品析
❶开篇用“蓝天、绿 树、鲜花”等来形容 上学前的时光，比较 现在与过去的心情， 巧和蔼可亲， 而我就像一只欢快的小鸟，在您的呵护下叽叽 喳喳地唱着欢快的歌。
还记得那次吗？我对叔叔家的一个玩具娃娃 爱不释手。您察觉到了，悄悄地告诉我，说有 一个白胡子老人，非常喜欢小孩子，小孩子如 果想得到什么礼物，只要把礼物的名字记在心 里，默默地许愿，承诺自己会做个好孩子，老 人听到之后，就会在小孩子生日的当天把礼物 送到家中。我照您的话做了。果然在生日那天，
通过对钱、手等的细节描写以及母亲的动作、语言 描写，表现出母亲工作的辛苦、挣钱的不易，却心甘情 愿给儿子买书。字里行间透露出母亲对儿子无私的爱。
请看课文《父爱之舟》的段落：
读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便 背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结 实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将 棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸 汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。
◇可以讲讲你对一些事情的不同看法。
关于人际交往的看法 关于学习方法的看法 关于家庭家风的看法 关于社会热点的看法
◇可以关注他们的生活,向他们提出建议。如， 劝他们改掉一些你认为不好的习惯
要遵守交通规则 要说到做到 ……
我们可以对为社 会作出贡献的人 说些什么呢？
可以说出你对他们 的关心，表达你对 他们的敬意和感激 。
❷事例十分独特，能 较好地衬托出这是一 位非常慈祥的爸爸， 并与下文形成对比。
❸与前文爸爸的慈爱 形成鲜明对比，更突 出了爸爸此时的严厉。
一直在努力！” 爸爸，昨晚，我做了一个梦：在深蓝的夜空
中，您高高地把我举过头顶，快活地转着圈儿。 我欢快的笑声在夜空中回响。您笑了，那笑容 一如从前那般和蔼可亲……
爸爸，我想对您说：“但愿这不是梦。”❹ 女儿：✕✕✕ 5月25日
❹收束自然，以梦 表露心声，感人至 深。
习作运用对比的手法突出爸爸的变化，构思新颖别 致，结尾以梦的形式表露心声，希望自己的爸爸能如从 前那般和蔼可亲，自然的情感流露，感人至深。
尝试写作
小组交流，确定 写作内容，列出提纲。
布置作业
方法点拨
我们可以对父母 或朋友说什么呢？
可以回忆你们之间难 忘的事，表达你对他 们的感情。
可以讲讲你对一些事情 的不同看法。
可以关注他们的生活, 向他们提出建议。如, 劝他们改掉一些你认为 不好的习惯。
◇可以回忆你们之间难忘的事,表达你对他们的感情。
爸爸妈妈在生活上关心你 爸爸妈妈为你亲手制作玩具 朋友在你考试失利的时候安慰你 朋友在生活中帮助你
完成习作。
注意书信写作格式。 （书信一般由称谓、问 候语、正文、结尾、署 名、日期所构成。）
范文引路
爸爸，我想对您说
亲爱的爸爸： 您好！ 心里不痛快时，我总是回忆起上学前那段美
好的时光。那时，天比现在蓝，树比现在绿， 花儿比现在艳。❶周围的世界热闹极了，连树 旁的小狗都和我打招呼。
然而，最让我难忘的就是爸爸您了。那时的 我是您的掌上明珠，您总是能猜中我喜欢的东
在阳台上找到了这个让我欣喜若狂的礼物。后 来我才知道那是您精心为我准备的。❷
爸爸，那时的我是多么幸福啊！ 可是，不知从什么时候起，您变了。当然， 不能全怪您，我那翻跟头似的考试成绩也确实 叫人上火。可您那劈头盖脸、不问青红皂白的 训斥，也确实让人受不了。❸ 时光如流水，难道岁月真的将您对我的爱 冲走了吗？爸爸，我知道您依然疼我、爱我。 可“望女成凤”的急切心情使您离我越来越远。 爸爸，我真的好想对您说：“请您理解我。我
部编版五年级语文上册
新课导入
生活中，我们会遇到各种事 情，会有很多心声想对别人倾诉， 如告诉父母你对某个问题的不同 看法，告诉朋友自己生活中的烦 恼，对为社会作出贡献的人表达 敬佩……让我们借这次习作的机 会，和他们好好倾诉一下吧！
明确要求
1.你想要说的话也许有很多，可以一一列出 来，从中选出最想说的写成一封信。 2.用恰当的语言表达自己的看法和感受，让 他们了解你的想法，体会到你的感情。
为我国粮食生产和农业 科学发展作出杰出贡献
被称为“杂交水稻之父” 的袁隆平爷爷
2020年 新冠肺炎疫情
医护人员
警察
社区工作者
志愿者
大家是不是有很 多想说的呢，我们如 何把要说的话展开来 写呢？
请看课文《慈母情深》的段落：
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手 指数着。旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊： “大姐，别给！……”接着又对着我喊：“你看你妈这是 在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱 塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的 呀！我挺高兴他爱看书的！”