学校教育教学事业发展规划
学校教育教学三年发展规划
运用积极心理学为内驱动力原，塑造学生的积极心理品质达到课堂行为转变，呈现教师积极的教、学生积极的 学的状态，从而提升学生的学科核心素养。
.发展策略
制定完善学生学习习惯培养标准，落实培养路径；制定完善积极品质课堂常规细则，落实课堂常规规范路径； 积极探索积极品质课堂的主张，提炼完善课堂范式；制定完善积极品质课堂观课量表，推进课堂转变。制定完善课 堂内小组合作机制及小组考核细则。制定融合课堂评价细则。规范教学管理，加强制度创新，建立和完善一套与新 课程相适应的教学管理制度，包括课程开发和课程评价制度，校本课程学生管理和成绩评价制度，教师教学管理和 教师教学绩效考核制度,校本教研和教师继续教育制度，课程资源的开发和共享制度等。
（三）制度保障。畅通信息渠道，加强监督反馈。在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做 好规划的指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成接受群众监督的H作机制，齐心协力，保 障三年规划的顺利实施。及时作好规划各阶段的检查测评H作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短 期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进,激励全体，真正提高学校组织的整体效应。
二、发展目标
学校未来发展，将努力构建爱心和谐校园，坚持快乐教育办学理念，依法治校，以德立校，立足基础，循序渐 进，发展特色。从学校的实际出发，最近限度地发挥我校的优势。重视师资队伍建设，规范办学行为，提升办学质 量，完善硬件建设，增强校园文化底蕴，把学校办成设施合理，管理高效，师资优良，文明和谐，特色鲜明，家长 、学生满意的现代化学校。
（二）制约因素
学校的组织管理还是以传统的刚性静态管理为主，管理的思想行为层面整体转化不大。需要进一步建立创新的 教育管理机制，以利于充分发挥教师的主体意识，调动教师的积极性。部分教师的业务能力与教育发展要求存在差 距，尤其是教育思想与教育行为的落差使新课程难以达成较高的目标。学校的硬件建设与兄弟学校相比还有些差距 。
2024年学校五年发展规划方案
2024年学校五年发展规划方案
包含以下内容：
一、综述：2024年学校五年发展规划旨在全面提升学校教育质量、促进师生全面发展，实现学校可持续发展目标。
二、提升教育教学水平：加强师资队伍建设，优化教学资源配置，推进教育教学改革，注重学生实践能力培养，提高学生综合素质。
三、强化科研创新能力：加大科研投入，激发教师科研热情，营造浓厚科研氛围，加强科研成果转化，提高学校学术影响力。
四、提升办学管理水平：优化学校管理体制，建立规范运行机制，强化教育教学质量监控，提高学校管理效率。
五、加强师生培训发展：建立健全师生培训体系，制定个性化培训计划，激励教师积极参与培训活动，促进师生共同成长。
六、拓展国际交流合作：积极开展国际学术交流活动，拓宽教育合作渠道，提高国际化办学水平，推动学校教育国际化发展。
七、加强社会服务贡献：深化产学研合作，推进校地共建共享，积极开展社会实践活动，为地方经济社会发展做出积极贡献。
以上是2024年学校五年发展规划方案的主要内容，我们将积极推动各项工作的落实，努力实现学校的全面发展目标。
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教育事业发展规划(20262030)
教育事业发展规划(2026-2030)为全面贯彻落实教育方针，加快建设高质量教育体系，根据《教育事业发展“十五五”规划》和《经济和社会发展第十五个五年规划和二。
三五年远景目标纲要》精神，结合教育发展实际,制定本规划。
一、发展基础、机遇和挑战(一)发展基础“十四五”期间，高质量完成了规划制订的主要目标任务，各级各类教育均取得了长足进步，教育教学条件持续改善，引进一批优质民办教育资源，教育现代化建设综合得分逐年提高，为“十五五”教育事业持续发展奠定了良好基础。
各级各类教育全面发展。
学前教育普惠发展，新建普惠性幼儿园共计200所,普惠园占比80%学前三年毛入园率达95%,创建市级示范幼儿园50所。
城乡教育一体化改革发展，教育完成率100%、巩固率99.9%,大班额基本消除。
普通高中教育攻坚发展，实现每个县一所示范高中，教育质量持续保持高位。
职业教育融合融通发展怏速推进中职学校基础设施建设,5年来，职业院校为地方发展培养输送2.3万余名人才。
教师队伍建设水平全面提升。
开展师德师风建设行动，建立五级培训体系，教师年培训率实现100%,现有特级教师50名，高级教师50名，名师工作室主持人50名。
加大乡村教师的国培计划和省级培训力度，为乡村小学（教学点）培养“一专多能”教师，不断提高教师专业水平。
义务教育优质均衡程度逐年攀升。
教育优质均衡发展水平领先，教育学校标准化建设达标率为100%。
学生综合素质不断提高，学生学业成绩稳步上升，城乡教育质量差异缩小，体质健康合格率超省定标准。
师资质量持续改进。
普通高中优质特色发展卓有成效。
积极创建优质普通高中，引入特色民办学校，普通高中实现特色发展，多元供给水平不断提升。
高中教育质量持续提高，教研格局基本形成，适应学生全面而有个性发展的教育教学改革持续推进，普通高中学生综合素质水平获得较大提升。
职业教育合作稳步发展。
职业教育体系加快形成，与产业融合更加紧密，专业设置动态调整，育人体制改革试点初见成效,职业教育进入高质量发展阶段。
学校教育工作三年发展规划
学校教育工作三年发展规划
1. 背景
学校教育是培养学生综合素质和发展个性的重要环节。
为了更好地提升教育质量，制定学校教育工作三年发展规划至关重要。
2. 目标
- 提高教育教学质量，培养学生终身研究能力和创新精神。
- 加强师资队伍建设，提高教师教育水平和专业能力。
- 完善教育管理机制，提升学校教育管理效能和服务质量。
3. 主要措施
3.1 提高教育教学质量
- 制定新的教学指导方针，促进课堂教学改革。
- 推广创新型教学方法，激发学生的研究兴趣和创造力。
- 加强学科建设，完善教材和教学资源。
3.2 师资队伍建设
- 实施教师培训计划，提高教师的专业知识和教学能力。
- 加大对优秀教师的激励和奖励力度，提高教师的工作积极性和创新能力。
- 加强教师评价和考核制度，建立健全的教师发展机制。
3.3 教育管理机制完善
- 完善学校教育管理组织结构，优化管理流程。
- 加强教育资源配置，提高管理效率。
- 提升学校服务质量，加强与家长和社会各界的沟通与合作。
4. 实施与评估
制定详细的实施计划，确保各项措施得到有效推进。
定期对规划进行评估，根据评估结果进行调整和改进。
5. 结论
本发展规划为学校教育工作提供了清晰的目标和具体的措施，有助于提高学校教育质量和管理水平，促进学生全面发展和社会进步。
以上为学校教育工作三年发展规划的主要内容，希望对学校的发展有所启示和帮助。
2024年学校教育教学工作计划例文(三篇)
2024年学校教育教学工作计划例文一、教育目标2024年，本校将坚持以学生为中心的理念，以培养具有创新、实践、合作和社会责任感的全面发展的学生为目标，努力提升教育教学质量，全面推进素质教育，培养学生健康成长、有良好道德品质的公民。
二、教育教学改革1. 推进课程改革（1）完善课程设置，强调学科融合，打破学科壁垒，开展跨学科课程设计；（2）加强素质教育的内容和实施，注重学生的整体发展；（3）推行经典教育，培养学生的人文素养和良好的价值观；（4）加强对教师的培训和引导，提高教师的教育教学能力。
2. 加强课堂教学（1）注重启发性教学，鼓励学生的思考和创新能力；（2）提倡师生互动，营造良好的学习氛围；（3）积极引导学生参与课堂讨论和小组活动；（4）结合多媒体技术，丰富课堂教学形式；（5）注重评价方法的改革，采用多种评价方式，全面评价学生的综合能力。
三、教育教学活动1. 课程实施（1）合理安排课程时间，保证课程质量；（2）根据学生学习需求和兴趣特长，提供个性化的课程选择；（3）加强课程教学管理，确保教学进度和质量。
2. 教学活动组织（1）开展丰富多彩的课外活动，培养学生的综合素质；（2）组织校内外教育实践活动，增进学生的实践能力和社会经验；（3）开展寒暑假培训班，提供学生的专业技能培训。
3. 建设教育资源（1）加强图书馆和实验室建设，提供良好的学习环境；（2）建设和利用信息化教育资源，推进数字化校园建设；（3）鼓励教师参加教学研究，提升教学水平。
四、学生管理1. 建立科学有效的学生管理体系（1）制定完善的学生管理规定，强化学生守则；（2）建立学生干部选拔和培养机制，发挥学生自主管理的潜力；（3）加强家校合作，建立畅通的家校沟通平台。
2. 培养学生综合素质（1）注重学生的品德教育，培养学生的良好道德品质；（2）关注学生的身心健康，开展健康教育和体育活动；（3）提供学生的艺术和文体培训，培养学生的艺术修养。
五、教师管理1. 提高教师素质（1）加强教师的专业培训和学术交流，提升教师的教育教学能力；（2）鼓励教师参加教学研究，提升教学水平；（3）建立教师评价机制，激励教师的积极性和创造性。
学校教师发展三年规划方案
学校教师是学校教育教学工作的中坚力量，他们的发展水平直接关系到学校教育教学质量的提高。
为了推动学校教师发展，我校制定了一份为期三年的教师发展规划方案，旨在全面提升教师的教学水平和专业素养。
一、制定培训计划1.师德培训：每年开展一次师德师风培训，加强教师道德修养与职业道德建设。
2.教学能力培训：针对不同学科和年级，制定针对性的教学培训课程，提升教师的教学能力和教学方法。
3.教育教学理论培训：组织教师参加专业知识和教育教学理论方面的培训，拓宽教师的学科知识和教学理念。
4.创新教育培训：开设创新教育培训课程，引导教师利用现代教育技术、多媒体教学手段等创新教学。
二、开展教学研讨活动1.学科教研活动：组织各学科教师进行定期的教研活动，交流探讨教学经验和教学方法，提高教学水平。
2.教育教学论坛：定期举办教育教学论坛，邀请优秀教师进行经验分享和学术交流，促进教师专业成长。
3.教学案例分享：鼓励教师将自己的教学案例整理成文，并在学校内部分享，使教师之间相互借鉴，互相学习。
三、师资培养计划1.组织培训进修：定期邀请专家学者到校进行进修培训，使教师了解最新的教育理论和教学方法。
2.资料收集与整理：建立师资培养的在线学习平台，收集整理与教育教学相关的书籍资料，为教师提供学习资源。
3.培养教育教学骨干：选拔优秀教师，培养他们成为学科骨干教师，组织他们进行师资培训和教学指导，提高学校整体教学水平。
四、制定激励机制1.奖励制度：建立完善的教师激励机制，通过评选、表彰等方式，激励教师积极参与教学研讨和培训活动。
2.职称晋升：设立职称评定制度，鼓励教师在教学研究、教材编写等方面的积极参与，获取职称晋升。
3.建立岗位晋升通道：制定教师岗位晋升制度，为教师提供晋升的机会和通道，激发教师的工作积极性。
以上是我校三年教师发展规划方案的主要内容。
通过实施该方案，旨在提高教师的教学水平和专业素养，不断提升学校教育教学质量，为学生的全面发展和未来的发展奠定坚实基础。
学校教育目标及发展规划
学校教育目标及发展规划一、教育目标的重要性教育目标是学校教育工作的重要指南和落地标准，它直接影响学生的学习成果和素质提升。
一个明确、科学的教育目标能够对学校的办学方向、培养目标和教育方法起到指导作用，是学校办学的基石。
二、培养全面发展的学生学校的教育目标应当着眼于培养全面发展的学生。
全面发展的学生不仅要有良好的学术素养，还要具备健康的身体、积极的思想品质、社交能力和实践创新能力。
为实现这一目标，学校应当注重学生全面素质的培养，提供各种学科和课外活动的机会，为学生的全面发展创造良好的条件。
三、培养创新精神和实践能力在应对未来的挑战中，创新精神和实践能力成为学生必备的能力。
学校的教育目标应当注重培养学生的创新思维和实践能力。
通过科学实验、社会实践、艺术创作等活动，激发学生的主动性和创造力，提升他们解决问题的能力和探索未知的勇气。
四、加强学科知识的传授学科知识是学生全面素质提升的基础，也是学生未来发展的关键。
学校的教育目标应当重视学科知识的传授。
通过优质的教学资源和师资力量，学校应当以培养学科知识的系统性、专业性和深入性为目标，激发学生对学科的兴趣和探索欲望，提升他们在学科领域的能力水平。
五、提升教师专业素养教师是学校教育的核心，他们的专业素养直接关系到学校教育目标的实现。
学校的教育目标应当注重提升教师的专业素养。
学校应当加强师资培训，提供更多的教学资源和支持，建立有效的评价体系，激励教师持续学习和专业成长，以提升他们在教育教学中的能力和水平。
六、建设良好的教育环境学校的教育目标不能离开良好的教育环境的支持。
学校应当注重创造良好的教育环境，包括校园设施的改善、教育资源的丰富和教育管理的规范等方面。
通过提供一个优美、安全、舒适的学习和生活环境，学校能够为学生的全面发展提供积极的保障。
七、弘扬优秀传统文化传承和弘扬优秀传统文化是学校教育的责任和使命。
学校的教育目标应当注重培养学生爱国、爱校、热爱文化的情感和意识，传承中华民族的优秀传统文化。
教育事业十五五高质量发展规划
教育事业十五五高质■发展规划为进一步推进教育现代化，建设高质量、现代化教育强城，更好的服务经济社会发展，根据《教育现代化2035》《教育事业发展“十五五”规划》《经济和社会发展第十四个五年规划和二C）三五年远景目标纲要》，结合发展实际，制定本规划。
一、发展基础（一）十四五教育事业发展主要成就十四五时期，深入落实教育大会精神，全面贯彻教育方针，坚持办学方向，推动立德树人，深化教育改革，加快教育现代化，推动教育实现优质化从有学上向上好学转型，各级各类教育持续健康发展,为经济发展、社会进步和民生改善作出了积极贡献。
教育惠民政策高标准落实。
全面推进学前教育普惠发展，推进教育精准扶贫，构建涵盖学前教育、义务教育、普通高中教育、中职教育和高等教育的全面、立体、精准的贫困生救助资助体系。
普惠性幼儿园覆盖率85%,其中农村普惠覆盖率为100%;全面实现有园上,上好园。
落实贫困学生应助尽助，深入实施饮用奶、爱心午餐等营养改善计划，充分保障外来务工人员随迁子女、残障学生、留守儿童等接受义务教育。
不断加强农村留守儿童教育管理，外来务工人员随迁子女享受同城就学和升学待遇，特殊教育办学水平得到提升，城乡、校际教育差距明显缩小。
教育教学质量高水平提升。
坚持五育并举，开展义务教育学校标准化建设和示范校、特色校创建活动，培育普通高中多样化发展示范校，深化系列教育，全面推进文明城区、文明校园创建工作，成功塑造德育活动品牌，体育美育工作效果明显，育人实效明显增强。
加强中小学生心理健康教育，基本实现中小学心理辅导室全覆盖；启动实施中小学英才计划，注重基础教育与高等教育的衔接发展。
劳动教育持续加强，深化产教融合校企合作，推进职业教育创新发展高地建设。
实施优势特色学科建设、教学质量、特色大学和特色学科建设等工程。
教育信息化扎实推进。
依托物联网、云计算、大数据等技术，建设智能化、物联化、感知化的教育生态系统，实现信息技术与教育业务的深度融合，促进学习者开展智慧学习。
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朱王堡明德小学教育事业发展规划（2015-2020年）为进一步深入学习和实践科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，加快学校发展步伐，创建文化特色校园。
结合国家教育发展目标及省、州、县教育发展要求，根据学校办学现状，特拟定学校五年发展规划。
一、指导思想以“落实科学发展观”、“构建和谐社会、和谐教育”的重要思想为指针，全面贯彻国家教育政策及方针，以全面实施素质教育、深化课程改革为契机，以树特色、创品牌为核心，“用文化的方式发展生命化教育”为切入点，坚持以法治校、以德管校，科研兴校，文化强校为宗旨，以高度的责任心与使命感提高办学水平，促进师生的全面发展、和谐发展，把学校办成学生成长的学园、家园和乐园。
二、发展目标1.总体目标：通过校园新建，改善办学条件，规范内部管理，优化师资队伍，深化课程改革，加强文化建设，全面推进素质教育的实施，加强学校设施建设，用文化和环境育人，力争把我校办成“校园环境优美，文化氛围浓厚，教师素质优秀，教学质量优良，学生习惯良好，学生品质高尚”的先进学校。
2.具体目标：（1）校园建设：积极争取资金，增加设施、设备，进行学校文化建设。
创建“园林化校园”，创建人文环境，用文化熏陶人，用环境影响人。
促进和谐校园发展，促进学生良好习惯的养成。
不断优化育人环境，把学校办成理想智慧的家园，成功愉悦的乐园，科学人文的花园，自主互动的学园。
（2）德育教育：“用文化的方式发展生命化教育”作为德育内容、德育活动的方向。
充分整合社区、家庭、学校三者的德育资源，加强养成教育、品质教育、感恩教育等，让学生在实践体验中内化道德素养，形成良好的行为规范。
（3）质量提升：实施“质量兴校工程”，强化教学质量管理，深化课堂教学改革，探索课堂教学模式，研究有效教学途径和方法，争取通过五年的努力，实现“教学特色鲜明、教学质量优良”的目标。
以学生发展为本，充分尊重学生，信任学生，关爱学生，为不同层次的学生提供不同的发展空间和环境，让不同层次的学生都能建立起自信，个性、爱好和特长都得到较为充分的发展。
（4）科研强校：以新课程改革为动力，以教育科研研究为抓手，走主课题统摄下的小课题研究的道路，重点做好科研课题的申报、研究工作，整体推进各级科研、教研课题的研究进程。
加快校园文化建设的创建，加大科研活动力度，提炼具有特色的科研成果。
形成明显的学校教育特色，促进学校、教师、学生三位一体的协调发展。
（5）优化师资：实施教师成才工程，深入开展“创建学习型组织，争做学习型教师”活动，加强专业引领，努力建设一支具有现代教育教学理念，善于学习，勤于思考，勇于创新，师德师风高尚、业务能力精湛、教学特色鲜明的教师队伍。
不断壮大我校的名师队伍。
（6）美化环境：树立文化立校的意识，在继承和发扬学校传统文化的基础上，不断加强学校文化建设，优化学校物质文化，完善学校制度文化，丰富学校精神文化，初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的学校文化。
三、具体措施1.优化学校管理。
学校管理要有正确的管理理念、人文的管理机制和科学的管理措施。
（1）实行以人为本的管理理念，把全心全意依靠教职工，调动教职工的积极性作为学校管理的出发点和落脚点，不断增强学校的凝聚力。
（2）领导者要加强学习，成为学校办学理念的引领者和科学管理的促进者。
坚持校务公开，增加学校管理透明度，提高师生对领导的可信度。
（3）充分发挥党组织的保证监督作用，广大教师的民主管理作用。
坚持精神与物质奖励相结合、成绩与利益相结合、思想教育心理疏导和严格管理相结合。
2.提升师资素质。
以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为目标，以师德教育为核心，以教师培养机制创新为动力，以教师培养活动为载体，遵循教师成长的规律，采取全方位、多途径的培训措施，促进全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，聚焦内涵发展，提升教育品质，从而建设一支可持续发展的，具有创新精神和时代特征的，适应教育信息化、优质化要求的理论水平高、学科造诣深、业务技能精、科研能力强的教师队伍，为学校的持续发展奠定基础。
3.加强队伍建设。
建立责任感强、求真务实、具有创新意识、具有现代学校管理意识与能力的学校管理队伍，力求形成一支懂管理、有成效、勤钻研、会创新的学校管理队伍。
探索新课程改革背景下的班级管理体制，建立一支学生喜欢、家长满意、具有科学管理能力，民主管理思想的班主任队伍。
加强教师培训，培养一批业务上过硬，个性明显，教学有所长的专职教师队伍，争取每个学科都有地区影响的名教师。
4.强化教育科研。
坚持以科研为学校发展动力，坚持“问题即课题、教研为科研”，勇于教育创新，提高教育质量，提高办学效益。
（1）积极开展课题的研究，重点在课堂教学和校园文化建设上进行深入研究，形成学校教育特色。
（2）探索有效课堂教学方式，深入研究自主学习、探究学习、合作学习三种学习方式相适应的课堂教学方式、方法。
（3）加强教研活动课题化建设，围绕课题，突出主题，进行常规教研活动，实现教中研、研中教。
（4）完善学校现有的科研管理机制，进一步规范课题研究管理，坚持学校主课题统摄下的小课题研究。
注重宣传科研成果，采取多种措施，积极宣传取得的优秀科研成果。
5.提高教学质量。
努力提高教育教学质量，是立校之本。
（1）在未来的五年中，全校上下将强化质量意识，转变教育观念，改革教学方法，改善教学手段，革新教育模式。
改革传统的教学模式，创造新型的多种多样的教学模式，在提高课堂教学质量上，实行三个优化：一是优化教学过程，形成以学生为主体，师生互动，促使学生主动发展的课堂教学模式；二是优化教学方法，倡导“自主、合作、探究”，提倡激活思维的“启发式”、“探究式”，利用多媒体网络和计算机辅助教学，使课堂教学更具新颖性；三是优化师生关系，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂。
（2）我们要以课程改革为重点，以课堂教学模式改革为中心，构建符合素质教育的新型教学模式，本着“夯实基础，突显个性；因材施教，分层要求；发展智力，培养能力”的原则，力争经过几年的努力，在教学质量上独树一帜，有一个大的提高。
6.改善教育技术装备。
（1）加大信息技术的投入，更新部分设备，完善校园网络运行，拓展其功能，提升教师运用信息技术整合学科教学的能力。
（2）解决各种功能室的配置问题，配置要坚持标准，适度超前。
对图书室、音乐、美术室、实验室等要加强管理，方便使用，提高使用率。
7.加强校园环境建设。
加强校园人文建设，创设优美的育人环境，使校园成为知识的殿堂，艺术的园地。
（1）绿化校园营造优美环境，校园环境整体规划，绿化、景观精心设计，体现“庄重典雅，活泼灵动”的特点。
（2）校风、教风、学风、办学目标、办学宗旨装饰上墙上栏，让办学理念变成师生的共同追求，内化为全校师生的自觉行动。
（3）公共场所、走廊、办公室布置有名人名言、学生作品，班级有《艺术园地》《学习天地》等。
（4）规范师生日常行为，构筑和谐的校园人际关系，公物无损坏、语言无脏话、地面无纸屑，创建文明、和谐的校园环境。
努力使校园环境优美，功能齐全，营造浓厚的校园文化艺术氛围。
8.关注学生健康。
学校认真贯彻“健康第一”的思想，切实提高学生体质和健康水平。
（1）学校体育要保持特色，保证学生每天参加一小时户外活动，开展小型多样的体育比赛，体育达标率和合格率要全部达标。
（2）加强心理健康教育，树立“健康第一”的理念，学校能有效控制各类疾病的传播，积极开设心理健康教育课、设立心理健康咨询室，确保学生身心发展状况良好。
（3）关心师生身体健康，积极推广全民健身活动，用丰富的文体活动融洽人际关系，促进和谐校园建设。
四、实施的策略1.加强组织领导，做好宣传发动工作。
增强发展意识，牢固树立科学的发展观，成立学校五年规划实施领导小组，积极做好学校规划的实施工作。
学校将在每学年初围绕五年规划，制订出具体的实施意见，并把具体工作目标逐一落实到各处室、各年级（组）中去。
学校将于每学年结束前对规划落实情况进行自查自评，及时总结规划实施成效。
对没有落实的项目，要具体分析原因，提出整改意见，限期加以整改。
2.营造良好氛围，加快学校发展步伐。
增强主体意识，积极营造教师专业化发展与学校持续发展的良好氛围。
真正树立以人为本的工作理念，切实关心每一位教职工的身心发展与学习生活情况，为全体教师营造一个既心情舒畅又严于律己，既利于扎实工作又利于不断创新的环境，以充分调动全体教职员工工作的主动性和积极性。
3.注重服务保障，增强学校发展后劲。
增强服务意识，认真做好学校发展的后勤服务工作。
重视现代教育技术的应用，积极开展各种形式的教师信息技术培训，推进数字校园建设。
加强后勤服务的管理，加大基础设施建设，完善各专用室的服务功能，为学校的协调发展提供后劲。
4.重视评价引导，认真做好调控监督。
积极增强监督意识，努力做好规划实施过程中的评价与监督。
学校将成立以教职工代表为主体的规划自评领导小组，建立自评操作体系，确保学校五年发展规划稳步有序的落实。
五、实施步骤1.第一阶段（2015～2016）：（1）实现学生宿舍新建,进行校园改造。
增加设施、设备，进行学校文化建设，塑造整洁优美的校园环境。
（2）加强教育教学与网络信息的整合和研究，建立学校教育教学资源库，构建资源共享平台，实现优质资源最大化共享。
（3）申报科研课题，积极开展以校为本的行动研究，深入课题和课改相结合的实践研究，促进课改及教科研成果的转化。
2、第二阶段（2017～2018）：（1）着重进行校园文化建设，培养个性鲜明、学有所长的学生。
（2）加强师资队伍建设，通过教、研、培等形式，培养一支德艺双馨的师资队伍。
（3）加大课题研究力度，积极推广科研成果。
完善学校特色建设，丰富学校发展内涵，形成特色。
(4)硬件建设。
新建录播室和创客教育基地。
大大改善师生的教育教学条件。
3、第三阶段（2019～2020）：（1）实现校园文化建设规划，形成具有特色的校园文化建设特色。
（2）学科建设取得成效，形成有效教学模式，教师、学生得到共同提高。
（3）取得良好的科研成果，形成具有促进作用的发展方向。
促进学校的教育、教学向前发展。
总之，今后五年，学校面临着前所未有的严峻挑战，也有着发展史上非常难得的战略机遇。
全校教师必须怀着强烈的使命感与紧迫感，团结一致，开拓创新，为实现五年制定的战略目标而努力奋斗。
朱王堡明德小学2015年1月。