教师师德八小时负面清单学习心得6
心得体会 【中学教师师德负面清单】中学教师学习师德师风心得体会范文3篇
【中学教师师德负面清单】中学教师学习师德师风心得体会范文3篇为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中发〔xx〕4号)精神，进一步适应新时代人才培养需要，规范全镇教师从教行为，提升师德师风建设水平，城关镇中心学校决定从20xx2月开始在全镇学校实行教师师德负面清单管理制度。
一、负面清单涉及内容：以《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》、教育部"十条禁令"等法律法规为依据，对下列行为实行负面清单管理：1、体罚、变相体罚学生行为;2、歧视、侮辱、驱赶、拒收学生行为;3、乱收费、乱办班、乱订教辅资料行为;4、不服从学校工作分配行为;5、不遵守单位考勤纪律和病事假制度行为;6、拒不进行课堂教学改革，不完成教学"六认真"行为;7、不履行安全管理职责和要求行为;8、过多加重学生课业负担的行为;9、其他师德师风问题行为。
二、负面清单的认定情形：1、各级在工作巡查中发现，有严重违反职业道德规范、禁令，或相关规定要求的;2、被举报查实的;3、在重大迎检及活动中被上级部门或领导批评、通报的;4、由教育主管部门确认的。
三、负面清单问题类型及处理办法：1、较轻问题清单：教师违规行为影响不大，后果不很严重的，事态控制在城关镇内的。
对当事人进行口头批评，全镇通报，当年师德及年度考核扣除5分，当事人写出书面检讨(字数在1000字以上);2、较重问题清单：教师违规行为由教育局(或镇党委政府)领导交办督办的、或监察室调查属实、或处理善后工作不力，负面影响控制在县教育系统内的。
中心学校对当事人进行全镇通报批评，当年师德及年度考核扣除10分，不得参加任何层级的评优评先活动;当事学校要写出情况说明和整改报告(字数在1500字以上);个人要写出书面检讨(字数在1000字以上)。
3、严重问题清单：教师违规行为给单位造成较大经济损失、媒体曝光(炒作)在社会上造成较大负面影响、或县教育局主要领导及以上领导做出批示督办事项、或不配合处理善后工作、有重大潜在危害的;或影响范围虽控制在县教育系统以内，但处置极其复杂，涉事金额较大的。
2019年教师队伍师德师风负面清单心得体会(三篇)
2019年教师队伍师德师风负面清单心得体会（三篇）师德师风心得体会1通过师德师风文件和宣传资料的学习，自己进一步深深体会到作为一个教育工作者必须要做到以下几点：一、爱党爱国。
学习宣传并实践马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，全面贯彻三个代表重要思想，关心时事政治，拥护党的基本路线，坚持四项基本原则。
二、热爱教育事业。
要把教育与国家的兴亡、民族的振兴，现代化建设的成败联系起来，才能对教育事业有深刻的认识，并将这认识落实到日常的行动中，才能产生对教育事业的真爱，树立服务学生奉献社会的精神。
三、热爱学生。
学生是祖国的未来，只有把学生教育培养好，振兴中华才有希望。
关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生，不侮辱、谩骂、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。
热爱学生，可激发学生的学习热情，使学生树立远大目标，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会社会主义新人。
四、勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争。
一个教育工作者要对一切危害教师、危害学校、有损师德师风的行为，必须予以坚决斗争，才能为教育事业的顺利发展创造和谐的外部环境。
五、不断提高自身素质和教育教学科研水平。
要成为一名优秀教师，关键要有较高的素质。
必须具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、创新精神和能力素质。
刻苦钻研业务，不断更新知识，努力学习和掌握现代教育技术，积极参与教育改革，认真总结经验，努力探索教育规律，改进教育教学方法，不断提高自己的教育教学和科研水平。
六、实事求是，坚持真理。
教师要做到尊重事实，注重调查研究，要公道正派，富有进取精神。
坚持真理、捍卫真理，对一切文化进行严格的审查和鉴别，批判性继承，使学生学到真知实学。
还应随时修正自己的错误，不强词夺理，不文过饰非，不误人子弟，做到知错即改，还真理的本来面目。
七、工作积极、认真负责。
工作积极，就是要勇挑重提，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，为教育事业多做贡献。
认真负责，根本的一条是对学生成长与成才负责，因此必须做到既教书又育人。
教师师德八小时负面清单学习心得6
教师师德八小时负面清单学习心得6学习《教师师德考核负面清单制度》心得体会开化县杨林镇杨林小学郑丹萍为进一步加强学校教师师德师风建设，使全体教师牢记使命、不忘初心，爱岗敬业、教书育人，改革创新、服务社会。
我校于9月6日，组织全体教师认真学习了《教师师德考核负面清单制度》具体内容。
学习后我深有感触，作为一名人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
师德不仅仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。
教师要做好学生的灵魂工程师，首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
“为人师表，教书育人”。
因此教师这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是我们的天职。
一、爱教育。
我们所从事的是教育事业。
爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。
教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。
教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自我的工作。
因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。
尤其是青年教师，要力求干好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。
二、爱自我。
教师爱自我就是要有用心的人生态度，既然我们选取了教育事业，就要对自我的选取无怨无悔，不计名利，用心进取，开拓创新，无私奉献。
用自我用心的人生观、世界观去影响学生、改造学生。
“不以物喜，不以己悲”。
个性是在此刻的社会转型时期，各种矛盾层出不穷，各种思想相互碰撞，教师的人生取向不仅仅关系到自我是否拥有幸福的人生，而且直接影响到学生的成长过程。
一个不爱自我的教师，是谈不上爱教育和爱学生的。
所以我们教师要不断的挑战自我，超越自我。
规范中要求教师“终身学习，树立终身学习理念”。
这就要求我们在育人的同时，不要忘了自身的继续学习。
不断提高自身素质，不断完善自我，以求教好每一位学生。
【中学教师师德负面清单】中学教师学习师德师风心得体会3篇
【中学教师师德负面清单】中学教师学习师德师风心得体会3篇【中学教师师德负面清单】中学教师学习师德师风心得体会范文3篇为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中发〔2018〕4号)精神，进一步适应新时代人才培育需要，规范全镇教师从教行为，提升师德师风建设水平，城关镇中心学校决定从2019年2月开始在全镇学校实行教师师德负面清单管理制度。
一、负面清单涉及内容：以《中小学教师违背职业道德行为处理方法》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》、教育部"十条禁令'等法律法规为根据，对以下行为实行负面清单管理：1、体罚、变相体罚学生行为;2、卑视、羞辱、驱逐、拒收学生行为;3、乱收费、乱办班、乱订教辅资料行为;4、不服从学校工作安排行为;5、不遵守单位考勤纪律和病事假制度行为;6、拒不进行课堂教学改革，不完成教学"六仔细'行为;7、不履行安全管理职责和要求行为;8、过多加重学生课业负担的行为;9、其他师德师风问题行为。
二、负面清单的认定情形：1、各级在工作巡查中发觉，有严重违背职业道德规范、禁令，或相关规定要求的;2、被举报查实的;3、在重大迎检及活动中被上级部门或领导批判、通报的;4、由教育主管部门确认的。
三、负面清单问题类型及处理方法：1、较轻问题清单：教师违规行为影响不大，后果不很严重的，事态掌握在城关镇内的。
对当事人进行口头批判，全镇通报，当年师德及年度考核扣除5分，当事人写出书面检讨(字数在1000字以上);2、较重问题清单：教师违规行为由教育局(或镇党委政府)领导交办督办的、或监察室调查属实、或处理善后工作不力，负面影响掌握在县教育系统内的。
中心学校对当事人进行全镇通报批判，当年师德及年度考核扣除10分，不得参与任何层级的评优评先活动;当事学校要写出状况说明和整改报告(字数在1500字以上);个人要写出书面检讨(字数在1000字以上)。
关于教师负面清单学习体会【三篇】
关于教师负面清单学习体会【三篇】【篇1】教师负面清单学习体会百年大计，教育为本。
教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个学生健康成长、办好人民满意教育的重任。
2023年7月到10月，我有幸参加了学校组织的“加强牢记立德树人使命做新时代党和人民满意的好老师”专题网络培训，通过此次学习交流，听取了很多优秀教师的课程，受益匪浅，也使我进一步认识到了加强师德师风的重要性。
师德形成决非一种表面的具体行为，任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观，学生观，质量观，管理观，学习观，评价观等一系列相关理念在内的综合观念。
一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。
在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，我们需要明确学生才是学习的主人，是发展的主体。
教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。
因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼，不能以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。
爱岗敬业，无私奉献，已经成为衡量教师师德的最低标准。
当代师德不仅要有高度的政治思想觉悟，高超的教书育人之能，还必须具有高雅的情趣，健康的身心，具有终身学习的能力，懂反思，讲合作，富有团队精神。
在工作中要不断地学习新的教学理念，通过学习，使教师树立起正确的人才观，教育观，教育价值观等，努力使对教师师德的外在要求，变为广大教师的内在需求和自觉行为。
在日常工作中要深入学习业务知识，掌握过硬的专业知识。
每天工作再忙，也要重视政治学习，一定要把学习的危机感、紧迫感，提高素质作为生存和发展的紧迫任务。
把学习当作一种工作和追求，牢固树立终身学习的观念。
通过学习，不断提高理论水平，提高知识层次，增强做好本职工作的能力。
在教育的路上，我们是一群追逐者;在成长的路上，我们是一群学习者。
时代赋予我们新的责任与使命。
我的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着党的形象，更重要的是影响着学生。
我要着力规范服务行为，树立良好的形象，培养高尚的人格。
中小学教师师德考核负面清单心得
中小学教师师德考核负面清单心得中小学教师的师德考核是一项重要工作，旨在促进教师的职业道德建设、提高教育教学质量，确保学生的健康成长。
而负面清单作为考核的一部分，对教师的职业道德行为进行了规范和约束。
在实际工作中，我深刻认识到了负面清单的积极作用，并从中得到了许多心得体会。
首先，负面清单强调了教师职业道德的底线。
教师是社会的精神引领者，对职业道德拥有特殊的要求。
通过负面清单的制定，教师们在工作中会更加明确职业道德的标准，并自觉遵守。
比如，在与学生、家长交往中，负面清单明确规定了教师不应收受和索取礼品，在教学中不应偏袒学生等行为。
这些规定有效地提醒教师在工作中不可逾越的“红线”，保障了教育环境的公平和教师的专业性。
其次，负面清单为教师提供了一个自我反思和成长的机会。
通过查阅负面清单，教师可以对照自身行为，反思自己是否存在类似的问题，并及时进行整改。
举个例子，在教师与学生交往的方面，负面清单提醒教师不要以权谋私，不要侵犯学生的隐私，并明确规定不得与学生发生不当关系。
这让我意识到，作为一名教师，应与学生保持适当的距离，不以权谋私，更不能越过道德底线。
因此，我会更加注重规范自己的行为，时刻保持慎独的心态和高尚的师德修养。
此外，负面清单也为学校和教育管理部门提供了明确的依据和措施，对教师的职业行为进行评估和监督。
通过负面清单的使用，可以避免对教师的师德问题进行随意评判，而是建立起一套科学的评价体系。
例如，在教师对待工作的态度中，负面清单规定了教师不得懒散敷衍、违反学校工作纪律等行为。
学校可根据负面清单的要求，通过评估和监督，对教师的职业行为给予相应的奖惩措施。
这种有章可循的制度，更有利于保障教师队伍的整体素质。
最后，我们应该意识到负面清单不是对教师进行唯一评价的标准。
虽然负面清单对教师的职业道德行为进行了规范，但并不意味着只有负面清单上列举的问题才是对教师能力的评估标准。
教师的工作需要综合评价，包括教学水平、师生关系、教育教学创新等方面。
教师负面清单体会(精选18篇)
教师负面清单体会（精选18篇）心得体会及负面清单在我们的生活中，每天都会面临各种各样的挑战和困难。
无论是工作、学习还是人际关系，我们都需要保持积极的心态和正确的心态来应对这些问题。
通过不断地总结和反思，我意识到心得体会和负面清单是我们在成长和提升自己过程中非常重要的工具。
第二段：心得体会的作用。
心得体会可以帮助我们在面对问题时更好地理解和解决它们。
通过总结以往的经验和教训，我们可以发现一些规律和启发，从而避免重复犯错。
例如，在工作中，我经常遇到与同事和领导的沟通问题。
通过反思自己的言行举止，我发现当我积极主动地表达自己的观点和需求时，沟通效果更好。
而当我以消极passively反应时，往往会导致误解和冲突。
这样的总结和心得体会可以帮助我在今后的工作中更好地与他人合作。
负面清单是一个列出自己不希望拥有或者不希望去做的事项的清单。
通常我们会把一些负面的情绪、习惯或者行为列入其中。
负面清单的作用在于提醒我们要远离这些影响我们生活品质和幸福感的因素，以免它们对我们的成长和进步造成负面影响。
比如，在我自己的负面清单中，我写下了“拖延症”、“过分自傲”、“消极思维”等不良习惯。
通过不断地提醒自己，我努力克服这些问题，把精力和时间更多地投入到积极的事物上。
建立心得体会和负面清单的过程需要耐心和诚实。
对于心得体会来说，我们需要经历一段时间的行为和经验，然后在每次面临问题时进行反思。
我们可以用笔记本、手机或者电脑来记录下来，方便日后回顾。
对于负面清单来说，我们可以利用碎片时间思考和回忆过去的不良经历，再把它们一一列出。
在列出事项后，我们可以定期审阅和更新心得体会和负面清单，以保持它们的实用性和有效性。
第五段：总结。
心得体会和负面清单是我们在成长和提升自己过程中不可或缺的工具。
通过总结以往的经验和教训，我们可以更好地应对问题和挑战。
而通过列出负面清单，我们可以远离不良的情绪、习惯和行为，提升自己的生活品质和幸福感。
学习中小学教师职业行为负面清单心得体会
学习中小学教师职业行为负面清单心得体会学高为师，身正为范。
”教书者必须先为人师，育人者必先行为示范。
教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德就是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。
做为一名教师，只有具备了良好的师德，才能以德治教，以德育人，才能成为学生研究的典范，才能用自己的一言一行影响和教育学生。
一、要爱岗敬业，关爱每一个学生热爱自己的工作岗位，这是教师必须要具备的良好品德。
如果连这点都没法做到，那么这一辈子都很难成为一个优秀的老师。
既然干了这份工作，就要对这份工作负责。
要不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，尽职尽责地完成每一项教学任务，力求干好自己的本职工作。
不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
热爱自己的工作，还体现在自觉抵制有偿家教上。
教师属于一个特殊的社会职业，是塑造灵魂的神圣职业。
所以，作为一名教师，从他选择这一职业的那天起，就应该特别注重加强自身的思想品德修养，要有强烈的责任感和事业心，要有良好的师德，要时刻警醒自己去爱岗敬业，教书育人，为人师表，XXX。
教育大师XXX先生说“捧着一颗心来，不带半根草去”，正是送给每位教育工作者的真知灼言。
老师与学生之间应该是一种很单纯的教与学的关系，如果我们做老师的为了私利搞起了有偿家教，那无疑会使师生之间的这种单纯的关系蜕变为充满铜臭的金钱关系，无疑会使神圣的教育事业涂上功利化色彩，同时也会使自己或多或少地淡薄对本职工作的责任，渐渐失去课堂上师生互动的纯净的情感。
而且，老师的工作是一项很辛苦的脑力劳动：备课、上课、批改作业、参加各种教研活动、课余时间自我充电等等，如果回家后还有比较繁琐的家务在等着自己做的话，那么一周下来肯定会疲惫不堪，肯定需要一个完整的假期让自己调整放松，以便让自己有一个良好的精神状态投入下周的工作。
如果我们放弃自己的休息时间，继续搞家教辅导，时间一长，即使再硬朗的身体也会受到影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习《教师师德考核负面清单制度》心得体会
开化县杨林镇杨林小学郑丹萍
为进一步加强学校教师师德师风建设，使全体教师牢记使命、不忘初心，爱岗敬业、教书育人，改革创新、服务社会。
我校于9月6日，组织全体教师认真学习了《教师师德考核负面清单制度》具体内容。
学习后我深有感触，作为一名人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
师德不仅仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。
教师要做好学生的灵魂工程师，首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
“为人师表，教书育人”。
因此教师这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是我们的天职。
一、爱教育。
我们所从事的是教育事业。
爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。
教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。
教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自我的工作。
因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。
尤其是青年教师，要力求干好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。
二、爱自我。
教师爱自我就是要有用心的人生态度，既然我们选取了教育事业，就要对自我的选取无怨无悔，不计名利，用心进取，开拓创新，无私奉献。
用自我用心的人生观、世界观去影响学生、改造学生。
“不以物喜，不以己悲”。
个性是在此刻的社会转型时期，各种矛盾层出不穷，各种思想相互碰
撞，教师的人生取向不仅仅关系到自我是否拥有幸福的人生，而且直接影响到学生的成长过程。
一个不爱自我的教师，是谈不上爱教育和爱学生的。
所以我们教师要不断的挑战自我，超越自我。
规范中要求教师“终身学习，树立终身学习理念”。
这就要求我们在育人的同时，不要忘了自身的继续学习。
不断提高自身素质，不断完善自我，以求教好每一位学生。
怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，用心进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，做一名“学习型”的优秀教师。
有了良好的素质、过硬的本领，才会在工作中自信，才会在生活中快乐，才会有用心的教育态度和人生观念，才会不迷失工作和前进的方向。
三、爱学生。
这是教师所有“爱”的归宿点。
教师对学生的“爱”务必是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。
崇高的师爱表此刻对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。
要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。
无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，个性对那些学习特困生，更是要“个性的爱给个性的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们的“闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自我首先做
到；凡是要求学生不能做的，自我坚决不做。
严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
爱教育、爱自我、爱学生，是一种以人为本的基本道德要求。
只要每一位教师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局出发，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于教师这一光荣称号，就是对《新时代中小学教师职业行为十项准则》的最好诠释。
在教育工作的诸多矛盾中，教和学是主要矛盾。
正确处理教和学的关系，建立和谐愉快的师生关系是“快乐教学”的先决条件。
教和学的矛盾，主要方面是教师，有了教师“乐教”，才会有学生的“乐学”，尽管其他条件都具备，如果没有教师的“乐教”，没有良好的师生关系，学生也快乐不起来，从而影响教学质量。
“热爱学生，全面育人，为人师表”这是对教师的基本要求。
乐于其业，善于其业的基础是对学生的爱。
爱的真谛是尊重和相信每一个学生，要把学生作为一个具有人格的人来对待。
教师尊重和相信学生，才能培养起学生的自尊心和自信心。
学生有了自尊、自信，才能构成和谐愉快的师生关系。
师生关系良好，才能促成群众的良好关系的构成。
学生有安全感、宽松感、愉快感，就能有效地发挥教师在“快乐教学”中的主导作用，促使学生生动、活动、主动地得到发展。