第六章第一节质量(20201109221740)
第六章质量和密度第一节质量【教学目标】知识与技能1、理解质量的概念，知道质量的单位及换算关系；2、知道托盘天平的构造，掌握托盘天平的使用方法。
过程与方法体验一些物体的质量，知道物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变;情感、态度与价值观通过练习天平的使用，养成学生使用物理仪器测量的良好习惯.【教学重难点】重点：质量概念的理解和天平的使用方法。
难点：质量单位的换算关系和用天平测量实际物体的质量。
【教学准备】教师：大头针、铁锤、火柴根、木块、天平及砝码、体重称、橡皮泥学生：天平及砝码、小石块、烧杯及水【教学过程】【设问】这几种生活中常见的物品之间有什么相 同点和不同点，你如何去分类？ 【总结】像大头针、铁锤、火柴根和木块这些生 活中常见的物品我们称之为 物体；而铁和木材我 们称之为物质。
区别，更加直观，更容易接受理解。
）【引入】世界上的一切物体都由物质构成，物体 有大有小，我们如何去衡量构成一个物体的物质 的多少呢？请同学们根据提示进行自学。
【自学指导】1、 什么是物体的质量？用什么符号表示？2、 质量的单位有哪些？它们之间的换算关系怎 样？3、 质量的单位与平时生活中所使用单位有何不 同？它们之间有着怎样的联系？4、 阅读课本小资料，了解一些物体的质量。
补充说明： 1 公斤=1kg ； 1 斤=500g ； 1 两=50g【自学检测】1、 在下列数字后面填上适当的质量单位.① 1个鸡蛋的质量约为50 ________ ； ② 1片药的质量约为500 _______ ； ③ 1卡车煤的质量为5 ___________ ；2、 0.5 t= ______ g ； 300 g= ________ kg3、 1.5 x 104mg = ___ g,它可能为下列哪个物 体的质量（）A 、电脑B 、课桌C 、钢笔D 、中学生【出示实物】大头针、铁锤、火柴根、木块情景导入二、新课讲授1、质量的概念和单 位 学生讨论回答： 大头针和铁锤是铁 制品，火柴根和木 块是木制品。
大头 针和火柴根含有的 铁和木材比较少， 铁锤和木块含有的 铁和木材比较多。
物体：具体的，有 一定形状和体积。
物质：抽象的，组 成物体的原材料， 没有形状和体积。
物体由物质构成学生自学 物理学中把物体中 含有物质的多少叫 做物体的质量。
用 符号m 表示。
基本单位：千克 （kg ）常用单位： 吨（t ）、克（g ）、 毫克（mg31t=10 kg 1g=10 -3 kg 1mg=10 -6kg生活中质量的单位 公斤，斤，两1公斤=2斤； 1斤=10两.学生口答：1、 ①g② mg ③ t52、 5X 100.33、 15 C结合生活中的实例，如何去理解物体和物质呢?（设计意图：结合实例让学生了解物体和物质的【过渡】同学们，你知道你自己的质量是多少 吗？如何去测量？现场出示体重秤，并找学生实 际测量质量。
【总结】① 每个天平都有自己所能称的最大质量，被测物 体的质量不能超过称量(量程)；② 加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码， 不能把砝码弄湿、弄脏；③ 潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的 托盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。
(1)认识 天平的构 造 (2)使用 注意事项 生活中还有哪些测量质量的工具?加深印象 中学生的质量大约50kg 左右【过渡】实验室使用的测量质量的仪器叫做天平 课件展示托盘天平的构造横梁•分度盘指针•托盘 fl平衡螺母游码【设问】1能否用天平测量我们自身的质量？2、能否用手直接拿砝码？3 、能否用天平直接测量液体和化学物 品的质量？为什么？学生举出生活 中的各种测量质量 的工具学生每人一个天平 及相应砝码盒认识天平的构造， 熟悉各部位的名称 以及称量和感量 学生讨论：不能直 接用天平测量自身 质量，超出“称量' 用手拿砝码容易弄 脏以致腐蚀砝码， 致使测量不准确， 要用镊子夹取，液 体和化学物品容易 腐蚀托盘，不能直 接称量。
2、质量的 测量用体重秤测量 自己的质量学生识记理解 加深印象（3）正确 使用天平 ①调平衡 探究：如何正确使用天平测量固体质量 提问：能否用天平直接测量物体的质量？ 如何调节天平平衡？ 【课件提示】① 把天平放在水平台上；② 用镊子将游码拨至标尺左端的零刻线处； ③ 调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的 中线处。
不能，测量前要先 调节天平，使天平 平衡。
②测量物 体质量 【课件提示】 ①把物体放在左盘②用镊子夹砝码放在右盘（估计物体质量，用镊 子夹砝码从大到小添加）③当右盘中加入最小质量的砝码时，若指针向右 偏，此时应该去掉小砝码，用镊子向拨动游码（相 当于向右盘加小砝码），直到指针指分度盘中线 横梁再次平衡。
③读数 物体质量=砝码质量+游码刻度值游码示数读法：先认清分度值，再读游码的 左边所对刻度值。
丨H 屮1111卩IIS ( 〕1______ □-7 314提问：如何测量一杯水的质量呢?学生动手操作，并 总结得到：若指针指在分度盘 的左侧，应将平衡 螺母向右调；反之, 平衡螺母向左调， 直至天平平衡。
动手操作测量 小石块的质量 学生根据自己的测量结果进行读数 例：m 物=m 砝+ m 游码示数=45g+3g =48g游码示数：1.4g 记录完数据后，用 镊子将砝码放回砝 码盒内，物体拿下， 游码归零。
思考讨论：先测空 烧杯质量，再测水 和烧杯的总质量， 二者之差就是水的 质量m 液=m 总-m 杯。
并实际测量水 的质量.【板书设计】第一节质量-、物体是由物质组成的。
二、质量：物体中含有物质的多少1. 用符号表示（m）2. 单位：「国际单位：千克（Kg）I其它单位：吨（t ）、克（g）、毫克（mg3换算关系：t f Kg^ g i mg（10进制）三、测量工具---天平「1、测量前：调平衡（平衡螺母）J 2、测量时：左物右码再调平衡（加减砝码兼调游码）〜3、测量后：读数（m w= m砝码+ m游码示数）、记录（数+单位）、整理四：特点：质量不随物体的形状、状态、位置的改变而改变【教学反思】一、教案中的“亮点”1、运用实物教学，如课堂引入时，利用大头针、铁锤、火柴根、木块等物品, 用体重秤现场测量学生质量，让学生感受到物理就在身边，充分利用多媒体技术来展示一些图片，让部分知识的学习变得更加容易、好懂，同时也增加了课堂的趣味性。
2、在天平的使用部分，注重实验教学，设计的比较细致。
使用前要注意哪些问题，测量时注意哪些问题，如何读数，配合学生的动手测量进行及时总结，培养学生理论联系实际的能力。
二、教学中易出现的问题1、学生在估测物体的质量时容易出现问题，尤其物体质量较小时，易出现错误，以后的教学中要加强对常见物品质量估测的训练，在单位换算时，尤其科学技术法的应用，部分同学出现问题，感到生疏，有待进一步加强。
附件: 课堂检测1、一根铁棒，其质量发生了变化的是（A.将铁棒磨制成钢钎 B •在炉中加热到30EC.将铁棒拉成细铁丝 D .将铁棒带到太空中2、下列数据中最接近中学生身体质量的是（、A. 500kg B . 5.0 x 10 mg C . 5000g D . 0.005t3、 1 kg的铁和1kg的棉花比较，它们的质量：（、A铁的质量较大B棉花的质量较大C它们的质量一样大D无法比较4、感受身边的物理一一质量为15 g的物体可能是（、A.你的电脑 B.你的课桌 C .你的钢笔D.你的质量 5、① 7.6kg =g ;② 200mg = g ; ③ 200kg =t；④ 50kg =mg;6、用托盘天平测量铜块质量时，应将天平放在 _________________ 桌面上，游码移到标尺的零刻度处，若天平的指针静止在如图 6-1-9甲所示位置，则可将平衡螺母 向 （选填“左”或“右”）调节，使天平平衡。
测量中，当右盘所加砝码和游码位置如图6-1-9乙所示时天平平衡，则该铜块的质量为 __________________ g .7、某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的右侧•要使天平平衡•应 将横梁右端的平衡螺母向 __________________________ “左”右“右”）移动；当他用天平测物体 质量时，发现指针偏向分度盘的左侧，这时应该在天平右盘中 _________________ （填“增 力『’或“减”少）砝码；当他在天平右盘中放入 50g 、20g 和5g 的砝码各一个，并将游码拨到如图6-1-10所示的位置时，指针恰好指在分度盘的中央，则被测 物体的质量为______________________ 。
答案：1、A 2 、B 3、C 4 、C375、 ①7.6 X 10 ②0.2 ③ 0.2 ④5X 106、 水平 右 52.47、 左 增加78.4gfis*图 fi-1-10。
物理【人教版教材】八年级上第六章第一节质量 上课课件
指 针
托盘
平衡螺母 标尺
砝码
底座
你知道这些物体的质量吗?
• 人眼上一 根眼睫毛 的质量约
1mg
• 30粒大 米的质量 约为
1g
16枚鸡 蛋的质 量大约 是1kg
一张邮票质量约50mg
一枚1元硬币质量约10g
小孩的质量大约为30kg 成人的质量大约是60kg.
质量
1.概念 物体所含物质的多少叫物体的质量
•
5.如今的城里人，很少享受到夜的黑 与美。 其实， 我心里 也明白 ，城乡 各有其 美。所 以，久 居乡村 的人们 向往城 市的繁 华，久 居城市 的人们 向往田 园的恬 静。二 者的主 要区别 在于： 城市生 贪欲， 田园守 天心。 贪欲破 坏自然 ，让人 浮躁， 使人隔 阂，虽 富贵而 不能心 安；天 心带来 和谐， 让人心 静，使 人互信 ，顺应 环境总 能让人 快乐。
kg =
g
3、下面关于质量的说法正确的（ C ）
A、质量是物质的大小 B、质量是物体的多少 C、质量是物体中所含物质的多少 D、质量是物体的大小
4、关于质量，下列说法中正确的是（ D ）
A、水结成冰后,质量变大了 B、铁块加热后,再打成铁片,质量变小了 C、物理课本在南京和在南极时,质量不同 D、以上说法都不对
国际单位 千克 Kg 2.质量单位
常用单位 吨 t 克 g 毫克mg
1t=1000Kg 1Kg=1000g 1g=1000mg
3.测量物体的质量工具 如何正确地的使用托盘天平
4.质量是物体的一个基本属性 物体的质量不随其形状、状态、位置的改 变而改变。
1、80mg= ____ g =
kg
2、0.5t=
1、通过自主学习了解质量的初步概念，会利用 质量的单位进行简单的单位换算，并能估测一 些物体的质量； 2、通过实际操作，经历用天平测质量的过程， 掌握托盘天平的使用方法； 3、通过观察、实验，认识质量是物体本身 的一种属性，它不随物体的形状、状态、 位置的变化而变化
人教八年级.上册物理第六章第1节质量
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讲授新课
1.使用天平的注意事项 （1）用天平测量物体的质量时，不能超过天平的最
大测量值； （2）向右盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接
触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏； （3）保持天平干燥、清洁，潮湿的物体和化学药品
不能直接放到天平的托盘中，应使用烧杯或者 白纸间接称量。
(游码以左侧所对刻度线为准) （3）收：测量完毕，把物体取下，砝码要装入盒内 (由小到大)，并将游码拨到零刻度线处。
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4．测量固体的质量：
（1）调节天平； （2）被测物体放左盘，
砝码放右盘，移动游码，使天平平衡； （3）记录数据。
如图：m=53.4g。
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三 质量的测量
电 子 台 秤
案秤
电子案秤
磅秤
杆秤
常用的测量质量的工具
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托盘天平
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实验室中常用的测量工具
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三 天平的使用
1.底座 2.托盘架 3.托盘 4.标尺 5.平衡螺母 6.指针 7.分度盘 8.游码
托盘天平的构造
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称量(能测的最大质量) 砝码盒内砝码的总质量 + 游码最大的读数。
第六章 质量与密度
第1节 质量
导入新课
讲授新课
课堂小结
精品课件
随堂训练
导入新课
试一试
请把下列物体分分类，说出根据什么理由来分类，
分为几类？
讲
铁 钉
台
铁锤
课桌
人教版2020年物理八年级上册第6章《第1节 质量》课件(30页PPT和动画)
注意：读数时以游码左侧所对的刻线为准。
1.把天平放在水平 2.调节平衡螺母 ， 3.把被测物体放在
台上，把游码放在 使指针指在分度盘的 左盘里，用镊子向
标尺左端零刻度线 中线处，这时两端平 右盘加减砝码 ，并
处.
衡.
4.天平平衡后读数：m物= m砝+ m游码示数。
导入新知
关于这袋东北大米，甲、乙两人所说“质 量”的含义是否相同？
甲：这袋米的质量是多少？ 乙：这种米的质量怎么样？
这袋米所含米的量 有多少
这种米品质的好坏
探究新知
我们的讲台、课桌是由什么构成的？讲台和课桌 哪个含有的木材多？铁锤、铁钉呢？
课桌
讲台
铁锤 铁钉
知识点1 质量 1．定义：物体所含物质的多少 2．物理量符号：m 3．单位：
测
质量的测
量
量
课堂练习
1、一满杯水结冰后，冰将杯子胀破了，这是因为
在水结冰时（ A ）
A、体积变大了
B、质量增大了
C、体积和质量增大了 D、体积和质量都减小了
2、下列各种情况中，物体的质量发生了变化的
是: （ D ）
Ａ、一根被压缩了的弹簧 Ｂ、一物体从月球被移动到地球上 Ｃ、一块被加热至发红了的铁块 Ｄ、不断长高的一颗树
秤称出苹果的质量。
(1) 如果在测量过程中使用了 200g 的槽码，
游码所对应的示数如图乙所示，则这些苹果的质
量为_2_0_0_.32 g。
游码 秤杆
秤盘
平衡
支 槽码
螺母
人教版物理八年级上册
第6章 质量与密度 第一节 质量
学习目标
1.通过分析一些实例了解质量的初步概念， 知道质量的单位及其换算。 2.通过实际操作，掌握天平的使用方法，学 会用天平测量固体和液体的质量。 3.通过观察、实验，认识质量是不随物体的 形状、物态、空间位置而变化的物理量。
人教版初中物理第六章第一节《质量》
人教版初中物理八年级第六章第一节《质量》教学设计一、教材分析本节内容包括三部分知识，即质量的概念，质量的单位和用天平测质量。
教材首先从学生所熟悉的铁锤和铁钉、木桌和木椅、练习本和课本，通过比较组成这些物质的多少，引出质量的概念。
接着介绍了质量的单位──千克、克、毫克、吨，列举了一些物体质量的大小，目的是让学生对千克形成较具体的观念。
质量是物理学中的一个基本概念，它是物体惯性大小的量度，质量又能与能量相联系，这些知识将在高中物理中学习。
在初中对质量的概念讲得很浅显，只简单地使学生认识物体所含物质的多少，但这并不是质量的定义，教学中不必过分强调。
对于物体的质量不随位置、状态、形状而变，也是让学生知道即可。
教学中让学生对照着实物认识天平的各主要部分和它们的作用。
天平的调节和使用方法是本节课的重点，也是学习后面两节课的基础。
二、学情分析学生处于初二阶段成长阶段，刚接触物理不久，对质量的理论认识有一定的难度，但他们的感性认识是丰富，学生和家长买菜的经验，斤、两这些名次早已耳濡目染，运用好学生这些经验本身就是教学中的一大资源。
三、教学目标：1、知识与能力目标(1) 知道质量的初步概念及其单位；(2) 通过实际操作，掌握天平的使用方法。
(3) 用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义。
2、过程和方法目标通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间而变化的物理量。
3、情感、态度与价值观目标通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
四、教学重难点1、教学重点：质量概念；托盘天平使用。
2、教学难点：质量是物体本身的一种性质；质量的单位换算、科学计数法应用。
五、教学方法：讨论法；实验法；演示法，归纳总结法六、教学用具：托盘天平和砝码多套，橡皮、小刀等七、教学过程：1、复习回顾：宇宙是由物质组成的问：自行车是用哪些材料制成？答：钢、铁、橡胶等材料制成的。
教师接着说明：一般我们把自行车称为物体；铁、橡胶等称为物质。
人教版八年级物理第6章-第1节-质量教案(基础班)
【例 2】在测量金属块质量的实验中,当天平平衡时,放在右盘中的砝码和标尺上游码的位置如 图所示,则金属块的质量是( )
A.5 g
B.10 g
C.15 g 【答案】D
D.19 g
练习
1、用托盘 天平测物体的质量前,调节横梁平衡时,发现指针指在分度盘中线的左侧,这时应该 ()
A.将游码向左移动
B.将右端平衡螺母向左旋进一些
时让他落下砸中目标，关于其的制作和使用过程，下列哪种情况质量会改变（ ）
A. 把熔化的金属浇铸成金属棒
B. 从地球发送到太空中
C. 把金属棒尖端打磨光滑变尖
D. 落到地面撞击目标而变形
7.一千克的铁块和一千克的棉花相比（ ）
A.铁块所含的物质多
B.铁块的质量更大
C.两者所含的物质多少一样
D.无法确定
A. 一只麻雀
B. 一只老鼠
C. 一只鸡
2.一根铁棒，在下列各种情况下，其质量会发生变化的是哪种?(
9 / 14
D. 一只羊 )。
A. 轧成铁片
B. 给它加热
C. 用锉刀锉
D. 从地球带到月球上去
3.质量为 1kg 的花瓶摔碎后，我们找到了三块碎片，其质量分别为 400g、300g 与 100g．那么
【答案】 1．B 2.A 3.C 4.C 5.C 6.不变 7．C 8.mm g 9 .1.2×103 1.2×106 1.2×109 0.03 3×10－5 15 000 1.5×10－5 50 1 000 10.(1)kg (2)g (3)g (4)mg
【课堂总结】
【家庭作业】
1.在下列动物中，质量可能是 3kg 的是（ ）
操作类型
物理按键
15 g＝________mg＝________t；
2020人教版八年级物理第六章第一节《质量》课件
想一想下面这些物体可以怎么分类？
玻璃
铁
木头
大玻璃杯 小玻璃杯
玻璃
大头针 铁
铁锤
课桌 椅子
物体
木头
由 物质 组成的
想一想，还可以怎么分类
大头针 小玻璃杯 椅子
铁锤 大玻璃杯 课桌
含有的物质少
含有的物质多
质量（m）：物体所含物质的多少
亲身感受一下2枚回形针（约为1g）、八上物 理课本叠放物理《长江作业本》（约为500g）、 体育训练用实心球（约为1kg）、课桌凳（约为 3kg）的质量。
码。 ３、先用镊子按“ 先大后小 ”的顺序依次在右盘中试加
砝码，当最 小 的砝码也不能使天平横梁平衡时，再用镊子调 节 游码 在标尺上的位置，直到天平横粱平衡。
（四）读数时： 盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所 对的 刻度值 ，就等于被测物体的质量。读游码示数时要以游 码 左 侧所对的刻度值为准。
质量是物体本身的一种属性，只要物体中含有 物质的多少不变，它的质量就不变。物体的质量不 随物体的形状、物态、位置等的改变而改变。
请在６min内限时完成导学案上的巩固练习。
《限时训练答案》
1、物质 千克/kg
2、４.5×104 2×10-2 1×10-4
3、B
4 、（1）游码 （２）平衡螺母 （３）左 右
常见物体的质量
病毒 约10－19kg
细菌 约10－1１kg 大头针 约８×10－５kg
一元硬币 约８×10－３kg 苹果 约0.15kg
新生儿 ２－５kg
常见物体的质量
成人 (40-90)kg
大象 可达６×10３kg 鲸 可达1.5×105kg
大型货轮 约10７kg 地球 ６.0×1024kg
人教版八年级物理上册第六章第1节6.1《质量》教案
《质量》教学设计
小组合作探究总结得出天平的使用方法：
1.调水平：把天平放在水平台上，用镊子将游码拨至标尺左端的零刻度线处。
2.调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处（或左右摆动的幅度相同）。
3.将被测物体放在左盘，估测被测物体的质量后，用镊子向估计被测物体的质量后,用镊子向右盘里加减适当的砝码,并适当移动标尺上游码的位置,直到横梁恢复平衡.
4. 天平平衡时,左盘被测物体的质量等于右盘中所有砝码的质量加上游码对应的刻度值。
5. 测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒,游码归零,并整理器材.
活动二：
（1）称桌面上的小烧杯及橡皮的质量。
（2）小组合作总结得出称液体质量的方法再进行称量。
4.小王把天平放在水平台上,将游码拨到零
刻度处后,指针静止时出现图甲的情形,此时应向
调平衡螺母,使天平横梁平衡.由图乙、丙可知烧
杯的质量为g,烧杯中液体的质量是
g.
本节课的内容从日常生活常见的生活物品进行分类入手，让学生直观地认识到物理源于生活。
在认识质量的单位时让学生进行自主学习，充分发挥学生的自学能力，质量是物体的属性让学生通过参与游戏来进行说明，增添课堂的。
教科版物理八年级上册第六章第一节质量 教案
教科版物理八年级上册第六章第一节质量教案一、教学内容1. 质量的定义：物体所含物质的多少。
2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
3. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。
4. 质量的计算：物体质量的计算方法以及质量在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握质量的概念，了解质量的单位及测量工具。
2. 培养学生运用质量知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验等方法，培养其科学探究能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：质量的概念、质量的计算以及质量在实际生活中的应用。
2. 教学重点：质量的概念、质量的单位及测量工具。
四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、各种物体（如苹果、书本、书包等）。
2. 学具：学生分组实验器材、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围物体，尝试判断它们的质量大小。
2. 知识讲解：介绍质量的概念、质量的单位及测量工具。
3. 实验演示：用托盘天平和电子秤测量不同物体的质量，让学生直观了解质量的测量方法。
4. 例题讲解：讲解质量的计算方法，如物体质量的计算公式等。
5. 随堂练习：布置一些有关质量的计算题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调质量的概念、单位及测量工具。
7. 作业布置：布置一些有关质量的实践性作业，如回家后测量家庭物品的质量等。
六、板书设计板书内容：质量1. 概念：物体所含物质的多少。
2. 单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
3. 测量工具：托盘天平、电子秤等。
4. 计算：物体质量的计算方法。
七、作业设计1. 题目：请列举三个你熟悉的物体，并用托盘天平或电子秤测量它们的质量，记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了质量的概念和测量方法。
在讲解质量的计算时，注重引导学生运用所学知识解决实际问题。
总体来说，教学效果良好，但部分学生在理解质量的计算公式时仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强巩固。
第六章 第一节 质量—人教版八年级上册物理教学课件PPT
第六章 第一节 质量—2020年秋人教版八年级上册 物理教 学课件( 共24张 PPT)
测量总质量m总； （4）被测液体质量m=m总− m0。
第六章 第一节 质量—2020年秋人教版八年级上册 物理教 学课件( 共24张 PPT)
第六章 第一节 质量—2020年秋人教版八年级上册 物理教 学课件( 共24张 PPT)
典 例 解 读【指例针】停某在分同度学盘调的节左托侧盘，天如平图平甲衡所时示，。发要现
实验室中常用的测量工具
（用1三.底）座天平的使2.托 盘架 3.托盘 4.标 尺 5.平衡螺母 6.指 针 7.分度盘 8. 游码
托盘天平的 构造
交流总
结
（1）平衡螺母：用来调节天平横
梁平衡；
（2）指针和分度盘：判断天平是 否平衡，可以根据指针在分度盘 上左右摆动幅度是否相同来判断， 而不必等到指针完全停止摆动， 只要摆动幅度相同即可；
它
们 的 形状改变 质 量
状态改变
变 了
火星
吗 地球 ？
10 ℃的水30 ℃的水
物体位置改变
物体的温度改变
小 结
质量是物体本身的一种固有属 性，它不随物体的形状、状态、地 理位置及温度的改变而改变 。
（二）质量的测量 （1)生活中你见过哪些测量物体质量的 工具？
电
子
台
秤
案秤
电子案 秤
磅秤
杆秤
托盘天平
【总结】质量是物体的属性，它不随物体 的形状、位置、状态发生变化而变化.
第六章 第一节 质量—2020年秋人教版八年级上册 物理教 学课件( 共24张 PPT)
八年级物理上册第6章第1节质量教案新版新人教版.doc
第1节质量2课时第一课时质量的概念与单位换算璽教学目标【知识与技能】知道质量的初步概念及其单位，会进行常用单位的换算.【过程与方法】通过观察生活屮的实物认识物体的质量.【情感、态度与价值观】通过对质量的感性认识，培养学生的估测能力及激发学习兴趣.T堇点难点\【重点】质量的概念和质量的单位及其单位间的换算.【难点】质量的概念和质量的单位及其单位间的换算.T教学过程\■知识点一质量【自主学习】阅读课本P108,完成以下问题：物体所含物质的多少叫做质量.【合作探究】演示展示生活中的常见物品1.铁钉、铁锤、玻璃杯，教室中的桌子、椅子等，这些东西我们都把它叫做什么？答：物体.2.铁钉、铁锤、玻璃杯、桌子、椅子等物体是由哪些材料制成的呢？答：铁钉和铁锤是由铁制成的，玻璃杯是由玻璃制成的，桌子椅子是由木材制成的. 【教师点拨】1.我们身边的一切物体都是由各种不同的物质组成的.2.要注意“物质”和“物体”的区别.物体有一定的形状，占据一定的空间，是有体积和质量的实物•物质是构成物体的材料.“质”指物质，“量”是物质的多少的意思.3.质量的概念：物体所含物质的多少叫做质量.知识点二质量的单位及换算【自主学习】阅读课本P109,完成以下问题：1.国际单位：kg.2.生活中常用单位：公斤、斤、两，1千克=1公斤=2斤=20两.3.换算关系.质量单位符号：唾(t)、千克(kg)、克(g)、亳克(mg).质量单位换算：1 t = l 000 kg；1 kg=l 000 g； 1 g=l 000 mg.4.对常见物体质量进行估算.一个初屮生的质量约为50 k£；一头大象的质量约为6 t ；一个鸡蛋的质量约为50 g ；一张纪念邮票的质量约为50 mg.【跟进训练】1X10 4t所表Z5的质量，最有可能是(D )A.一个人的质量B. 一只鸡的质量C. 一个大头针的质量D. 一个苹果的质量知识点三质量是物体的基本属性【合作探究】1.用天平称量一块橡皮泥的质量.把橡皮泥捏成其他形状后再称一称，它的质量会改变吗？答：不会.2.一块冰放在杯子川，用天平测量其质量•待冰熔化成水后再测量一次，看冰化成水后的质量有没有变化？答：没有发生变化.3.用天平称量室温下的铁块质量.把这个铁块放在沸水中煮一段时间，取出擦干再称 -称.它的质量会改变吗？答：不会.科学家发现，地球上的物体被宇航员带到太空后，质量没有变化.【教师点拨】归纳总结：物体的质量不会随物体的形状、状态、温度、位置的变化而变化.只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变，质量是物体的基本属性.【跟进训练】下列事例中，物体的质量发生变化的是(A )A.铁片剪去一角B.轮船从江河驶入大海C.铁球被压成铁饼D.手机从地球带到太空空课堂小结1.物体是由物质组成的.2.物体所含物质的多少叫做质量，用“刃”表示.3.质量的基本单位是千克(kg),常用单位有吨(t)、克(g)、毫克(mg).1 t = IO1 kg； 1 kg= IO3 g； 1 g= 101 mg.4.质量是物体本身的一种属性，不随它的形状、状态、温度以及位置的改变而改变.殳圾习设计完成本课对应训练.第二课时天平的使用空教学目标\【知识与技能】1.了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量.2.构建具体的质量量级观念.【过程与方法】通过对天平使用方法的学习，培养学生动手操作能力.【情感、态度与价值观】激发学生对托盘天平的使用操作的兴趣，在使用托盘天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素.【重点】正确使用托盘天平测量物体的质量.【难点】止确使用托盘天平测呈物体的质呈・T 教学过程知识点一质量的测量【合作探究】生活中你知道哪些测量物体质量的工具?归纳总结：测量质量的工具很多，日常生活屮常见的有杆秤、磅秤、案秤、电子秤、台 秤；学校实验室、工厂化验室常用的有托盘天平、物理天平；近代最精密的测量质量的仪器 是电子天平.知识点二天平的使用【合作探究】演示托盘天平1. 托盘天平的构成(1) 平衡螺母：用来调节天平横梁平衡.(2) 指针和分度盘：判断天平是否平衡，可以根据指针在分度盘上左右摆动幅度是否相 等来判断，而不必等到指针完全停止摆动，只要摆动幅度相同即可.(3) 标尺、游码、祛码：指示所称物体质量.2. 基本使用步骤(1) 放：测量吋，应将天平放在水平桌面上.游码 平衡螺母分度盘 指针(2)调：先将游码拨回标尺左端的零刻线处(归零)，再调节平衡螺母，天平哪边高，就将平衡螺母向高的那端拧(即走向高端)，使指针指到分度盘的屮央刻度(或左右摆动幅度相等)，表示横梁平衡.(3)测：将物体放在左盘，舷码放在右盘(即左物右耘)，用蹑子加减舷码并调节游码，使天平重新平衡.(4)读：被测物体的质量=右盘中祛码的总质量+游码在标尺上的指示值.3.注意事项(1)被测物体的质量不能超过天平的量程.(2)用蹑子加减祛码时要轻拿轻放.(3)保持天平清洁、干燥，不要把潮湿的物体和化学药品直接放在盘上，也不要把慈码弄湿，弄脏，以免锈蚀.【跟进训练】1.托盘天平使用前需要：①调节天平横梁右端的螺母，使横梁平衡；②将游码放在标尺左端的零刻线处；③将天平放在水平台上.以上三步的合理顺序应为(A )A.③②①B.①③②C.②①③D.①②③2.下列是关于天平的使用方法正确的是(B )A.把天平放在水平桌面上就可调节横梁上的平衡螺母使天平平衡B.从祛码盒中取出祛码时，必须用银子夹取C.天平横梁平衡后，托盘可以互换D.判断天平横梁是否平衡时，一定要等到指针完全静止下來3.用已调节好的托盘天平测量铜块的质量，当天平平衡时，右盘中祛码有50 g、20 g、10 g各1个，游码的位置如图所示，则该铜块的质量是81. 4g.若把上述实验移到山顶上进行，测得的该铜块的质量将不变(选填“变大”“不变”或“变小”).gO 1.2 3 4窒课堂小结1.质量的测量工具一一托盘天平2.托盘天平的使用(1)使用步骤(2)注意事项殳练习设计完成本课对应训练.。