whattimeisit(公开课)
四年级英语下册Unit 2 What time is it 优质课公开课教案
Unit 2 What time is it ?Part B Let’s talk 教学过程ProceduresStep IWarming up& Revision1.Play the video, count 12 to 1.T: Oh! It’s time for English class. Show the title of the lesson.T: OK! Sit well! Hurry up, please.Show the card: hurry up.T: Today we’ll learn Unit2 B Let’s talk.3. Sing the song.Tick tock time.Ss count 12 to 1 together.Ss: I’m ready.Read after T.Ss sing the song together.Step II.Presentation1.Learn: thirty (30)Show the clock.T: What time is it?Write the sentence on the Bb.Show 3:30.Show other clocks, let Ss speak out the time.2.Free talkTalk about the time in groups.3.Show a timetable, let Ss talk about in groups.T: This is my timetable. Can you talk about it in groups?4.Learn: It’s time to get up.Show the picture of Mike’smum.T: Who is she?T:What time is it?Lead Ss to say: It’s time to cook.Show the picture of getting up.Show some pictures and practice the sentences.5.T: Mike’s mum is cooking. What about Mike? Listen and circle.Let Ss say: It’s 7 o’clock. It’s time for breakfast.Lead Ss to say：It’s three thirty.Let Ss speak out thetime.Practice the talk in groups, then make a report.Let Ss say: Thank you.Practice the talk in groups.Ss: Mike’s mum.Ss: It’s 6:00.Ss read after T.Lead Ss to say: It’s time to get up.Read the sentences in groups.Ss listen the talk and answer the questions.It’s 6:30.A.It’s time to get up.B.It’s time to go home.It’s 8:00.A.It’s time for Chinese class.利用转动的钟表引入时间的问答，然后自然显示3:30，让学生对半点进行学习，轻松解决本课的重点知识。
微课what time is it ppt课件
2015.9.20
ppt课件
25
It’s nine past eight.
ppt课件
8
a quarter
十五分钟
What’s the time, please? It’s a quarter past seven.
ppt课件
9
What time is it, please? It’s half past four.
half
一半
尤溪县第五中学 肖丽芳
ng goals）
教学过程(Teaching procedures)
练习(Exercises)
结束(Ending)
ppt课件
2
GOALS(目标)：
学习掌握有关时间的问句： what time is it?和时间的表达 法
ppt课件
3
时间的表达
eg: 11:56 four to twelve 1:45 a quarter to two
ppt课件
15
LOOK AND SAY
What time is it?
It’s three o’clock.
ppt课件
16
It’s a quarter past seven.
ppt课件
17
What time is it?
ppt课件
5
What time is it, please?
It is twelve o’clock.
ppt课件
6
时间的表达(一)
★ 整点表达法：钟点数+o’clock 译为“几点” e g： 1：00 ——one o’clock
10：00 ——ten o’clock
ppt课件
四年级英语公开课-Unit 2 What time is it Part A-Let’s learn
12:00
12 11 10
9
1 2 3
8
4
765
精编优质课PPT四年级英语公开课-Uni t 2 What time is it Part A-Let’s learn获奖课件推荐下载
What time is it? 几点了？ It’s twelve o’clock. 12点了。 It’s time for lunch./ Time for lunch. 到吃午饭的时间了。
Unit 2 What time is it? Part A-Let’s learn&talk
breakfast
English class
精编优质课PPT四年级英语公开课-Uni t 2 What time is it Part A-Let’s learn获奖课件推荐下载
精编优质课PPT四年级英语公开课-Uni t 2 What time is it Part A-Let’s learn获奖课件推荐下载
pm
English class
lunch
music class P.E. class dinner
精编优质课PPT四年级英语公开课-Uni t 2 What time is it Part A-Let’s learn获奖课件推荐下载
精编优质课PPT四年级英语公开课-Uni t 2 What time is it Part A-Let’s learn获奖课件推荐下载
o’ clock ……点钟（整点） It’s one o’clock.
一点整
精编优质课PPT四年级英语公开课-Uni t 2 What time is it Part A-Let’s learn获奖课件推荐下载
12 11 10 9 8
人教PEP版英语四年级下册Unit2《Whattimeisit》(WhatTimeIsIt)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 2《What time is it》（What Time Is It）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 2 What time is it》是一个关于时间主题的教学单元。
本单元主要让学生学会询问和回答现在的时间，认识并表示不同时间。
教材通过丰富的情景和图片，引导学生进行语言实践，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也经常会接触到时间，对于表示时间的词汇和表达方式有一定的了解。
但是，学生对于不同时间的表达方式和询问方式可能还不够熟悉，需要通过课堂学习和实践来提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读表示时间的词汇和表达方式，如：what time, clock, minute, half past, quarter past等。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答现在的时间，能够用英语描述日常生活中的一般过去时。
3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读表示时间的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够用英语询问和回答现在的时间，能够用英语描述日常生活中的一般过去时。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生进行语言实践。
同时，利用多媒体课件和实物教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生进行简单的英语对话，复习之前学过的表示时间的词汇和表达方式。
2.呈现（10分钟）：通过多媒体课件展示不同的时间场景，引导学生用英语描述。
如：It’s half past eight. It’s quarter past nine. 等。
3.实践（10分钟）：学生分成小组，用英语询问和回答现在的时间。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
四年级下册英语Unit2 What time is it 优质课公开课教案
Unit 2 What time is it?Part B Let’s learn教学设计一、教学目标知识技能目标：1、能听、说、认读动词词组：get up，go to school，go home，go to bed，并能在实际情景中加以运用。
2、能理解并运用句型：It’s time to……，并与It’s time for……对比记忆。
3、结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的单词，进行语言训练，激发他们可以在平时的学习生活中自由运用两个句型：It’s time to……与It’s time for……过程方法目标：利用歌曲“滴答”导入今天的新课，利用图片和创设情境，把单词教学融入到句子教学中。
在句子教学过程中，利用各种可以激发学生兴趣的活动，巩固今天所学的词组。
情感态度价值观：1、能培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯，够积极主动地参与课堂活动，让学生真正成为学习的主人。
2、培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。
二、教学内容：本课是第二单元第四课时Part B Let’s learn部分,主要是学习在相应的时间内做相应的事情，并与生活紧密联系，学生也比较乐于学习。
三、学情分析：四年级的学生对英语已经有了一定的语感和英语基础，具备了一定的语言运用能力，处于由感性向理性认识阶段。
因此，在教学中尽量创设情境，用歌曲、歌谣、游戏等来激发他们的学习兴趣，使他们在快乐的氛围中学习新知识。
四、教学重、难点：1. 本课时的重点是对四个动词词组的掌握。
2．本课时的教学难点是句型“It’s time to ...”，学生刚学过“It’s time for ...”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
五、教具准备：ppt等。
教学过程：一、Warm-up1、互相问候：T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, ……!2、Listen to a song “滴答”T: Boys and girls, Let’s listen to the song. Listen carefully please！First，What can you hear in this song！Ss: 钟表的滴答声。
Unit2 What time is it 优质课公开课教案
Unit 2 What time is it?Part B Let’s learn一、教学目标知识技能目标：1、能听、说、认读动词词组：get up，go to school，go home，go to bed，并能在实际情景中加以运用。
2、能理解并运用句型：It’s time to……，并与It’s time for……对比记忆。
3、结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的单词，进行语言训练，激发他们可以在平时的学习生活中自由运用两个句型：It’s time to……与It’s time for……过程方法目标：利用歌曲“滴答”导入今天的新课，利用图片和创设情境，把单词教学融入到句子教学中。
在句子教学过程中，利用各种可以激发学生兴趣的活动，巩固今天所学的词组。
情感态度价值观：1、能培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯，够积极主动地参与课堂活动，让学生真正成为学习的主人。
2、培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。
二、教学内容：本课是第二单元第四课时Part B Let’s learn部分,主要是学习在相应的时间内做相应的事情，并与生活紧密联系，学生也比较乐于学习。
三、学情分析：四年级的学生对英语已经有了一定的语感和英语基础，具备了一定的语言运用能力，处于由感性向理性认识阶段。
因此，在教学中尽量创设情境，用歌曲、歌谣、游戏等来激发他们的学习兴趣，使他们在快乐的氛围中学习新知识。
四、教学重、难点：1. 本课时的重点是对四个动词词组的掌握。
2．本课时的教学难点是句型“It’s time to ...”，学生刚学过“It’s time for ...”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
五、教具准备：ppt等。
教学过程：一、 Warm-up1、互相问候：T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, ……!2、Listen to a song “滴答”T: Boys and girls, Let’s listen to the song. Listen carefully please！First，What can you hear in this song！ Ss: 钟表的滴答声。
四年级下册What time is it教学设计(优秀9篇)
四年级下册What time is it教学设计（优秀9篇）“Whattimeisit?”教学反思篇一“Whattimeisit?”教学反思合理设计课堂活动点燃学生学习热情----“What time is it?”教学反思蓝田县工业园区小学刘宁在Unit2 let's learn一课中，学生学习的主要目标是能运用“get up,go to school,go home, go to bed”及句型“ What time is it? ”、“ It’s …”、“It’s time to…”进行问答进而激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生参加意识，引导学生主动与他人合作。
在Practice环节，我设计了学生合作学习的故事情境：看课本Let’s play 图片，运用“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to ...”进行对话，小组练习。
尽管老师、学生进行了示范，打算学生仍感到操作难度大，兴趣不高。
我想，原因如下：1. 学生刚开始学习、接触句型、单词，不熟悉，没有信心。
2. 接近课程尾，学生很疲劳。
3. 有些学生比较害羞。
但是，我觉得主要是难度太大，不适合我班学生特点。
于是，我调整了这个活动，改为抽卡片，三人对话，大家判断是否合理。
这样难度降低了，再加上反复示范，还有一些不合理的事件，引发了学生参与的热情，学生能够积极投入小组合作学习，反复练习，乐此不疲，达到了预期效果。
从孩子们的`精彩表现中，我看到了学生们真正享遭到了运用语言正在语言交流中获得学习的乐趣，经验小结：1.故事情境的设计要符合学生特点，不能太难，教学还是要根据学生的实际，从学生的水平入手，设计符合他们水平的活动，这样才能达到最好的效果，不能好高骛远。
2.故事情境要有趣，激发学生的参与热情。
3.注重示范的作用。
4.吃透教材，分析好重难点，这样才能有的放矢，要不然纵然有再好的点子也不能点亮整个课堂。
小学英语《What time is it》优质教案、教学设计
PEP 四年级下册Unit 2《What time is it？》Part A Let’s learn 教学设计一、教学内容：PEP 四年级下册U nit 2《What time is it？》Part A Let’s learn二、教学目标：1.语言知识目标（1））能听、说、认读：breakfast ,lunch,dinner,English class,musicclass ,PE class 等六个有关三餐和三个课程的单词或词组。
（2）能认读句型：What time is it?并作出相应回答It’s… O’clock.It’s time for..2.语言技能目标（1）通过情景设置，使学生掌握如何询问时间，并能在日常生活和交际中使用，培养学生的语言表达能力。
（2）通过各种语言活动，培养学生的思维能力，科学的记忆能力和实践运用能力。
（3）通过自制时间表，培养学生的动手操作能力和增加学生的时间观念。
3.情感、策略和文化意识目标（1）情感态度：通过各种评价，帮助学生树立学习的自信心，激发学习的兴趣。
（2）学习策略：通过合作学习，互相交流，互相帮助，共同提高（3）文化意识：合理安排作息时间，珍惜时间。
三、教学重点和难点：（1）教学重点：能听、说、认读：breakfast ,lunch,dinner,English class,music class ,PE class 等六个有关三餐和三个课程的单词或词组并在日常交际中正确运用。
（2.）教学难点：breakfast，lunch 的正确发音四、教学手段：课件、单词卡片、时钟五、教学过程：Step1.在上课之前先放一段欢快的英语歌曲《I could be the one》让孩子们在欢快的音乐中进入课堂。
Step 2.Warming-up(1)Greeting:Hello boys and girls,How are you ?Are you happy t oday？(2)Lead-in :Today I am very happy, too.So today I want to give you ariddle ?Please try to get the answer. What has a round or square face ,it has two thin arms ,one arm is long and one arm is short?Who can guess it?(3)It’s a clock.Student gives the answer,呈现亲手制作的钟表，并问孩子们:Is Itlovley ?(4)Tell the students the clock is about time.板书本课标题What time is it？带读一遍。
湘少版Unit5Whattimeisit？课件
It is seven o'clock.
23
Let's Listen and say
What time is it?
Sorry, I don't know.
24
Let's Listen and say
Look at the clock, please.
教学 目标
Period 1
1 Lead-in
2
3
4 5
3
We can’t see it. We can’t touch it . It runs all day and all night. It never（从不） stops. What is it?
4
Lead-in
5
1
2 Let's Learn
It's eight o'clock.
20
Let's Guess
Look! They are watching TV. what time is it now?
It's eight o'clock.
21
1 2
3 Let's Listen and say
4 5
22
1. What is Lingling doing?
Unit 5 What time is it?
Period 1
1. 能听懂、会说、会读新单词clock,
eleven o'clock, twelve o'clock, night, day等； 2. 掌握 “What time is it?”的句型并会向 他人询问时间，会用“It's ... o'clock.”回 答； 3. 会指认和谈论学习用品。
最新整理小学英语四年级下册Unit_2_What_time_is_it_优质课公开课教案
教师板书第一种询问时间的句型，及其答语。 询问时间： What time is it? / What’ s the time? 回答： It ’ s数+ 字 + o ’ clock整. (点 ) It ’ s数+ 字 . (非整点 ) 2. T: Look, what time is it now? 课件出示下图。 （学生可以根据自己学校放学的时间 呈现不同的时间表达。 ）
3. Test 选择合适的句子完成对话，将序号写入括号内。
A: School is over. ________________
B: OK!
A: What time is it?
B: ________________
…
A: __________________
小组合作提高 了 学 生 的 语言 综合运用能力。 根 据 提 示 编演 新的对话， 完成 语言的输出。
整节课从学生学过的数字到认识钟表， 逐步学会时间的表达； 从整体 对话到局部练习语言， 最后通过小组合作输出新的对话， 培养了学生综合 语言的运用能力。
the numbers from 1 to 12 ，让学生说出英文。
愉悦的氛围，
2. 根据课件里的钟表 Let the students say the time.
复习完数字后，
引导学生说出 7:00 等时间。
用 学 生 熟 悉的
时钟自然、 直观 地呈现 新词
o’clock 。
Step 2 Presentation 13 分钟 1 Whole class 2 Whole class 3a Individual 3b Individual 4 Whole class
检 测 学 生 对核 心 句 型 的 理解 和运用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
It’s a quarter past six. It’s time to get up.
Match the phrases with the pictures alone.
have breakfast
go home
go to the zoo see the animals
meet friends at home
Match the phrases with the pictures.
get up have breakfast meet friends at home
go to the zoo see the animals go home It’s 6:15 now. It’s time to get up/….
It’s time to do sth. It’s time for doing sth. “该做……了,是做……的时候了”
It’s time to play basketball. It’s time for__p_la_y_in_g__b_as_k_e_t_ba_l_l __.
s time to go to the zoo. It’s time __f_o_r__going to the zoo.
Listen to the passage and fill in the blanks. （录音1）
It’s Sunday today. I get up at _7_:_3_0_ in the morning and have breakfast at _8:_0_0_.I read
English at 9:10. At about 10:45, I help my mother c_o_o_k__. And we _h_a_v_e_ _lu_n_c_h__ at 12:10. I go shopping with my friends at about _3_:1_5___ in the afternoon. We _g_o___ h_o_m__e at 5:20. I have a
3. Emotional aims: Ss can take part in the class actively and improve their cooperative abilities.
It’s a quarter to seven.
It’s six forty-five.
It’s time to have breakfast . It’s time for breakfast.
It’s half past eight. （逆读法） It’s eight thirty. （顺读法）
8:30
118391::::2:355150500
What time is it? It’s half past six. It’s six thirty.
It’s time to get up .
She gets up at 6:30 in the morning.
1. Knowledge aims:
clever, animal, hour, later, today, get up (1)-- what’s the time?/ what time is it?
--It’s ….. --It’s time to do sth. (2) What are your favorite animals? Monkeys/ Tigers… 2. Skill aims: Ss will be able to talk about their preferences, time and daily routines.
Describe Kangkang’s day with the information below.
get up
have breakfast meet friends at home
go to the zoo see the animals
go home
It’s Sunday today. Kangkang gets up at 6:15 in the morning. He has breakfast at 6:45. He….
It’s seven o’clock.
It’s time to go to school. He goes to school at 7 o’clock in the morning.
It’s half past eleven. It’s time to__g_o_h_o_m__e__. We go home at 11:30 in the morning.
1.It’s time for + 名词. “该做 ……了,是做……的时候了” It’s time for lunch.
该吃午饭了。
2. 若后跟人称时, 用It’s time for sb. to do sth. 表示“某人该做某事了”。
It’s time for us to go to school. 我们该去上学了。
1. —It’s seven o’clock and it’s time ____.
—OK. Let’s go.
A. goes home
B. go home
C. to go home
D. going home
2.It’s time to have breakfast.(同义句转换) It’s time _fo__r __ _b_r_e_a_k_fa_s_t.
It’s eight fifty. (顺读法） 8:50
It’s ten to nine.（逆读法）
It’s eight ten. （顺读法） It’s ten past eight. （逆读法）
8:10
It’s nine fifteen. （顺读法）
9:15
It’s a quarter past nine. （逆读法）
very happy day.
They are animals.
elephants My favorite animals are…..