初中生书信作文写作指导：一般书信的写法_初中作文指导
初中作文指导：《书信》——怎样写书信
书信的特点
迅捷、灵活、方便、可保存待考
书信的分类
一般书信（用于私人交往） 专用书信（用于公事交往）
一般书信的格式
1.称谓
构成：完整的称谓由姓名、称呼和修饰语三部分组成，如“尊敬的 王芳老师”。往往是关系越亲密称呼越简化，如“哥哥”、“王老 师”等。称呼对方要注意礼貌，给长辈写信应该按照亲属关系来称 呼，一般不宜直呼其名，给平辈或晚辈写信，可以随便些。
身体健康，学习进步！
位置：称谓写在第一行的顶格位置上，后面加冒号。
2.问候
问候语应在称谓的下一行空两格的位置起笔，可 以单独成段。一般说来，问候语的位置在正文前 和称谓后。
3.正文
❖正文部分在书信中有相对的独立性。 ❖正文的格式与一般文章相同。内容多的信可分段写。每段开
头要另起一行，在空两格的位置起笔。
4.结尾语
❖ 结尾语的书写有特殊规定：如“祝你健康”，“祝你”可 写在正文后，也可写在正文下一行空两格位置书写，
信封的格式
收信人地址依次写清收信人地址；转
行时不要把名词拆开
收信人姓名 寄信人地址
姓名后不能写亲属间的称谓， 可写“先生”“同志”或职务 称谓
写法同收信人
书信的基本格式（注意左右结尾语的两种写法）
王老师：
您好！
＝＝＝＝＝＝＝＝＝ ＝………………………… …………………………… ＝＝＝＝＝＝＝。
祝
“健康”在“祝你”下一行顶格书写，以表示 对对方的尊敬。
5.具名
❖ 在结尾语的右下方写上写信人的身份和姓名。 注意：具名书写要工整，易于让对方辨认。
6.日期
在具名的下一行应写上完整的日期，一般包括年、月、日。 注意：具名在前，日期在后，均在信的右下方。
初中作文指导：一般书信的写作指导_初中作文指导
初中作文指导：一般书信的写作指导_初中作文指导本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！一般书信写作指导一、定义所谓一般书信是指与家人（父母、兄妹、妻子、儿女等）以及友人之间交往的书信。
二、作用沟通工作、学习、生活、思想情况。
要想加强与家人和友人的联系和了解，应用书信进行交往是一条方便且实用的途径。
一些不能或不便在口头信息（如电话）中交流的东西，书信便成了难以替代的载体。
加强家人和友人之间的情感交流。
距离和时间会造赞成情感的荒疏，利用书信相互问候、鼓励、祝福，有利于人们情感的联络，也有利于创造一种温馨和谐的情感氛围。
三、格式与写法一般书信由信封和信文部分构成。
1、信封现在的标准信封印有填写邮政编码的6个红色方格。
邮政编码由6个阿拉伯数字组成。
前两位数字表示邮区；前第四位数字表示县、市；最后两位数字表投递局、所。
信封左上角的方格用来填写收信人的邮政编码，左下角的方格填写发信人的邮政编码。
千万别把位置号码搞错了。
横式信封的行序是由上向下，上边写收信人的地址，位置偏左；中间写收信人姓名，字要写得稍大一些；下边写发信人的地址，位置偏右，地址要写详细。
具体如图所示：横式信封书写样式：2、书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。
1．称呼也称“起首语”，是对收信人的称呼。
称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。
称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。
称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。
这里简要说明几条细则：亲戚关系的，就写关系的称谓，如“姨妈”、“姑妈”等。
对非近亲的长辈，可在称谓前加名或姓，如“赵阿姨”、“黄叔叔”等。
（2）给平辈的信。
夫妻或恋爱关系，可直接用对方名字，爱称加修饰语或直接用修饰语，如“丽”、“敏华”、“亲爱的”等；同学、同乡、同事、朋友的信，可直接用名字、昵称或加上“同学”、“同志”，如“瑞生”、“老纪”、“小邹”、“三毛”等。
书信作文教案万能模板初中
教学目标：1. 让学生了解书信的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生运用书信进行有效沟通的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和写作水平。
教学重点：1. 书信格式的规范运用。
2. 书信内容的组织与表达。
教学难点：1. 如何根据不同的书信类型选择合适的语言风格。
2. 如何在书信中表达真挚的情感和恰当的语气。
教学准备：1. 教师准备书信写作的相关资料，如书信范例、写作技巧指导等。
2. 学生准备练习书信写作的素材。
教学过程：一、导入新课1. 通过展示一封真实的书信，引起学生的兴趣，让学生初步了解书信的特点。
2. 提问：书信有哪些特点？它与其他文体有什么区别？二、讲解书信格式1. 介绍书信的基本格式，包括称呼、正文、结尾、署名和日期。
2. 详细讲解每一部分的写作要求和注意事项。
3. 展示不同类型书信的格式范例，如问候信、感谢信、道歉信等。
三、分析书信内容1. 讲解书信内容的组织结构，如开头、主体、结尾。
2. 分析不同类型书信的内容特点，如问候信要热情洋溢，感谢信要真挚诚恳。
3. 引导学生思考如何根据不同的收信人选择合适的内容。
四、写作技巧指导1. 讲解如何运用恰当的语言表达自己的情感和观点。
2. 指导学生如何使用修辞手法，使书信更具感染力。
3. 强调书信中语气的重要性，要求学生使用礼貌、得体的语言。
五、课堂练习1. 学生根据所学知识和教师提供的素材，尝试写一封书信。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误，提出改进建议。
六、展示与评价1. 学生展示自己的书信作品，其他同学进行评价。
2. 教师对学生的书信进行点评，指出优点和不足。
七、总结与拓展1. 总结本节课的学习内容，强调书信写作的重要性和技巧。
2. 拓展阅读：推荐一些优秀的书信作品，让学生进行阅读和分析。
教学反思：1. 课后反思教学效果，总结教学经验。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
课后作业：1. 请学生回家后，根据所学知识，给亲朋好友写一封书信。
2. 收集整理自己写的书信，进行分析和修改。
初中写信 作文指导教案
初中写信作文指导教案年级：八年级学科：语文课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握书信的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生表达情感、交流思想的能力。
3. 提高学生的写作水平，培养良好的写作习惯。
教学内容：1. 书信的基本格式。
2. 写信的方法和技巧。
3. 修改和润色作文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍书信的历史和作用，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们写过信吗？都是写给谁的？封信有什么要求和格式吗？二、讲解书信的基本格式（10分钟）1. 教师讲解书信的基本格式，包括信头、称呼、正文、结尾、署名和日期。
2. 学生跟随教师一起总结书信格式，并在课堂上练习书写。
三、写信的方法和技巧（10分钟）1. 教师引导学生思考写信的目的和对象，帮助学生明确写作思路。
2. 讲解写信的方法和技巧，如如何选择话题、表达情感、组织材料等。
3. 学生根据教师讲解的方法，现场写信，教师巡回指导。
四、学生互评和自评（10分钟）1. 学生互相交换作文，进行互评。
2. 学生根据互评意见，自行修改和润色作文。
3. 教师选取几篇有代表性的作文，进行点评和指导。
五、总结和作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调书信的重要性和写作技巧。
2. 布置作业：让学生课后给亲朋好友写一封信，运用本节课学到的知识和技巧。
教学反思：本节课通过讲解书信的基本格式和写作技巧，培养了学生的表达能力和交流能力。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，鼓励学生多写多练，提高学生的写作水平。
同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
书信作文指导(如何写信)
书信结构组成
01 02
称呼
顶格写，后面加冒号。根据写信人和收信人的关系要写上适当的称呼， 还可以加上一定的修饰词，如亲爱的等。如果写给奶奶，顶格写亲爱的 奶奶。
问候语
写在称呼下一行，前面空两格，自成一段。问候语最常见的是“您好！ ”“近来一切可好？"
03
悦。
生动、形象
为了使收信人更好地理 解写信人的意图和所表 达的内容，书信的语言 要生动、形象，可以运 用比喻、拟人等修辞手
法来增强表达效果。
规范、礼貌
书信是一种正式的文体 ，因此，书信的语言要 规范、礼貌。在书写时 ，要注意使用正确的格 式和称谓，同时要尊重 收信人的文化背景和习
惯用语。
02
写信前准备工作
日期
一般写在署名的下边。日期最好是把年月日都写出来，便于收信人了解写信时间。
书信语言风格与特点
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
准确、简练
无论是哪一种书信，都 是写给特定的对象看的 ，因此，书信的语言一 定要准确，不能模棱两 可、含糊其辞。同时， 书信要求简练，不要拖 泥带水、拐弯抹角。
亲切、自然
书信是人与人之间交流 思想感情的工具，因此 ，书信的语言要亲切、 自然，充满感情色彩， 使人读后感到温暖、愉
流。
多样化格式
02
电子邮件支持文字、图片、音频、视频等多种格式，使书信内
容更加丰富多样。
存档和搜索功能
03
电子邮件可以轻松存档，方便日后查阅。同时，利用搜索功能
可以快速找到相关邮件。
短信、微信等即时通讯工具使用场景
实时性
短信、微信等即时通讯工具可以实现即时传递 信息，适用于需要快速响应的场合。
初中英语书信作文范文带翻译(通用4篇)
初中英语书信作文范文带翻译(通用4篇)初中英语书信作文范文带翻译第1篇初中英语书信作文范文带翻译第3篇初中英语作文写作指导：书信的格式书信(Letter)一般可分为事务信件或公函(Business Letter or Offical Correspondence)以及私人信件(Private Letter)两大类。
1.写作要求：一般包括以下几个要点：1) 收信人的姓名和地址;2) 寄信人的姓名及其与收信人的关系;3) 寄信人的地址(有时可以省略);4) 写信的时间;5) 信的内容。
1. 书信的.格式1) 信头(Heading);2) 称呼(Salutation);3) 正文(Body of the letter);4) 结束语(Complimentary close);5) 签名(signature)。
2. 书信的种类邀请信有正式和非正式之分，也有介于两者之间者。
正式邀请信一般属于公函类，私人邀请信一般属于非正式文体。
邀请朋友、熟人参加某一聚会时，再词句上不一定多加斟酌，用词太正规倒显得关系不密切。
但是如果与被邀请人不太熟悉的话，最好用正式文体。
如虽认识但并不十分了解，文体可介于两个者之间。
由此可见，私人邀请究竟用什么文体，关键看与被邀请人之间的亲疏的程度。
邀请信要明确写出活动(是晚会、晚餐还是一般的聚会等)、活动的时间地点组织这项活动的理由，有时还应告诉对方可能出席的人，另外一般希望对方给予答复。
(1) 非正式邀请信，如;26 Coventry St.LondonSept. 15th, 1999.Dear Jack,I am going to the cinema to see the Red River Valley and I have two tickets. Would you like to come? The film starts at 7:30 . Maybe we can meet at the Covent Garden Station at 7:00 . and have a drink before the film starts. Please phone me at home to let me know.Looking forward to seeing you.LoveMary这封信是写给朋友的，所以用语比较随便，比较口语化。
写信作文指导教案初中
写信作文指导教案初中教学目标：1. 让学生了解信件的基本格式和写作要素。
2. 培养学生运用书面语言表达思想感情的能力。
3. 引导学生关注生活中的素材，提高写作兴趣。
教学重点：1. 信件的基本格式和写作要素。
2. 运用书面语言表达思想感情。
教学难点：1. 信件格式的掌握。
2. 书面语言的运用。
教学准备：1. 信件样本。
2. 作文纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己收到的信件，分享信件带来的喜悦。
2. 提问：你们知道信件有哪些基本格式和写作要素吗？二、讲解信件的基本格式和写作要素（15分钟）1. 信头：写明发送者和接收者的姓名、地址、日期。
2. 称呼：写明接收者的姓名或职务、职称。
3. 问候语：表示关心、问候的话语。
4. 正文：信件的主要内容，要明确、具体、诚恳。
5. 结尾语：表示祝愿、希望的话语。
6. 署名和日期：写明发送者的姓名和日期。
三、举例讲解（10分钟）1. 分析一封样本信件的格式和内容。
2. 引导学生关注信件中的书面语言表达。
四、学生练习（15分钟）1. 让学生根据信件样本，自行写一封信件。
2. 引导学生关注生活中的素材，运用书面语言表达思想感情。
五、讲评与修改（15分钟）1. 让学生互相交换信件，进行讲评。
2. 针对学生信件中的问题，进行指导和修改。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的收获，强调信件的基本格式和写作要素。
2. 鼓励学生在日常生活中多写信件，提高写作兴趣。
教学反思：本节课通过讲解信件的基本格式和写作要素，引导学生关注生活中的素材，培养学生运用书面语言表达思想感情的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个别指导，提高他们的写作水平。
同时，要激发学生的写作兴趣，让他们在写信的过程中感受到写作的乐趣。
书信体作文写作指导
▪ 星儿同学,您诚恳地请求得到我得帮助, 那我就送您一个法宝---快乐存折就是很神 奇得,它会让您那些“毛病”慢慢改掉得, 它会还您一个健康、快乐得您。 在快乐存 折里,您可以储蓄生活中快乐得事,保存下 美好得回忆;您还可以储蓄同学们得诸多优 点,让这些优点在您身上发扬光大。随着时 间得推移,同学们得优点就会在存折里越积 越多,您整天见到得尽就是些“珍珠宝玉”, 您瞧到得就不会都就是同学们得缺点了。 即使瞧到同学得缺点了,在于她们那么多优 点一比,不也就是很正常得吗？只要您能坚 持长期做下去,您得心情就会来个大得转变, 就会以美丽得心情瞧待生活,就会用美丽得 心情观察世界,这世界也会变得美丽起来。
此为方案一。
▪
二曰:半官半隐。若您老不以官位为念,不妨
在政府挂个公职头衔,领着俸禄,“采菊东篱下,
悠然见南山”。再弄个三妻四妾,儿孙满堂。这 个一声“爹”,那个一声“爷”,为了儿子、票子、
车子、路子,哪有闲心“上下求索”？此为方案 二。
三曰:以“油”润官。若您矢志不移,决意为官,那须 得加点“油”,有所禁忌。真话、实话、兜底话,切切不 可说。若烽烟四起,您得唱“火烧旺运”;若起草文书,您 得颂德歌功。对主上得嫔妃,谁个得宠,便要专事奉承。 要知道,裙带风、枕边风,比那十二级台风还强。实在不 行,得暂收良心,忍痛割爱,将婵娟恭送,以博得“皇恩浩 荡”。以您为文之精妙,奏陈之机敏,定能博得赏识,那靳 尚、令尹子兰、司马子椒之流,何在话下？不过就是“谈 笑间,樯橹灰飞烟灭”罢了。此为方案三。
致与珅得一封信(04甘肃卷)
▪ 与先生: ▪ 近来无恙乎？近几年来您得身影频频
闪现在银屏之上,一部部清朝历史剧将您得 故事演绎得淋漓尽致,致使您得大名妇孺皆 知。想先生一生,居庙堂之高,不忧其君,不 虑其名,专事搜刮贪污受贿,弄得个脑满肠肥, 却不料机关算尽太聪明,反误了先生性命。 不但身死人手,家财散尽,白白浪费了先生许 多精神,而且落得个千载骂名,先生若泉下有 知,可曾有愧？有悔乎？
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初中生书信作文写作指导：一般书信的写法
书信是人们交流思想感情、互通信息的一种应用文体，一般书信的写法。
它通过邮寄或传送等方式递送到对方手中。
尽管当今电讯越来越发展，但书信仍然是人们日常生活、工作中不可缺少的交际工具。
书信可分为一般书信和专用书信两大类。
一般书信常指私人间往来的书信，也有个人对组织、组织对个人的。
可用于表示庆贺、问候、规劝、吊慰、请托、推荐、邀请、洽谈工作等用途。
一般书信，要求写得礼貌周全，语言简明，字迹工整，清楚明白。
写后要仔细检查，看意思是否清楚，用词是否恰当，有否有漏字和错别字，准确无误之后方可发寄。
书信的格式，包括称呼、问候、正文、结尾、署名、日期等几个部分。
①称呼：书信的称呼要根据写信人与收信人的关系来确定。
对特定的对方，称呼前可加上“ 敬爱的”、“尊敬的”、“亲爱的”等敬语，以示礼貌和尊重对方。
称号要写在信的第一行，顶格写，称呼后面加上冒号。
②问候：问候语写在称呼的下一行，空两格，可以独立成一小段。
一般的问候语有“您好” 、“你好”等。
问候语后面加叹号。
也可根据对方的不同情况，从节日、身体、工作、学习等方面问候，根据不同的情况写不同的问候语。
③正文：正文是书信的主要部分，中心内容都写在这里。
正文中的话要说清楚，做到表情达意，简明扼要。
正文写在问候语的下一行，开头空两格;如果要写的事很多，可以分段写; 如果是回信，最好先写收到对方来信，然后回答来信中提出的问题或要办的事情，告诉对方有什么结果等。
④结尾：结尾语是正文写完之后，加上致敬或祝愿的话来收束全文。
结尾语要根据对象的不同而有不同：一般写“此致敬礼”;给长辈可写“敬祝健康”;平辈可写“祝工作顺利”、“祝身体健康”;给晚辈可写“愿你进步”;如果是节日可写祝贺节日快乐等等。
结尾语的“祝”、“敬祝”、“此致”等可紧接正文写，也可独占一行，空两格写，“健康”、“快乐”、“敬礼”等要另起一行，顶格写。
⑤署名：署名是写完结尾之后，签上写信人的名字，一般写在右下侧;如果是直行，就写在左下侧。
署
名也要看写信人与收信人的关系，它的称呼是对应的。
?
⑥日期：信的最后要写明日期，写明日期可使对方了解你写信的时间。
日期写在署名的后边或下边。
信写完后，如有补充，可补写在最后。
一般先写“附”，加上冒号;写完后再写“又及”两个字来说明。
〔例文〕致外祖父的一封信
亲爱的外祖父：
您好!
最近一个时期，对于我毕业后选择职业志愿的问题，我和妈妈各有各的想法，意见总不能统一。
所以，我去信和您谈谈我的想法，希望能得到您的支持。
做一名优秀的技术工人一直是我最大的愿望。
您还记得吗?小时候当我独自把坏掉的插座修好时，您夸我心灵手巧，说我长大了一定是个有出息的人。
做一个技术工人并不可耻。
假设一间工厂如果只有脑力劳动者而没有一名优秀的技工，那么机器出现故障时由谁来修理它，让它重新工作呢?
即使作为一个工人，我也能继续学习专业知识，在工作岗位上边实践边检验学到的知识，锻炼自己，以便成为一名优秀的技师。
记得大科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老
师。
”兴趣加上勤奋，我就会在通往成功的路上步子迈得更快更稳，当然我也许会遭遇困难，但有了兴趣，则虽苦犹乐，乐在其中。
如果一个人对自己从事的事业兴味寡然，那么他便失去了前进的动力，很难有所作为。
亲爱的外祖父，我想，也许我的选择在一段时间内会让母亲失望、难过，但相信在不久的将来，她会理解我的。
请相信我的选择，请让我走自己的路!
祝?
身体健康，万事如意!
您的外孙：小光
××年×月×日
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