现场说课比赛注意事项
教师说课注意事项
教师说课注意事项
说课中要注意几个问题：
(1)说课整体要流畅不要作报告式，几个环节过渡要自然，比如，教材分析后，要确定目标时，可以这样说基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为。
(2)说课要有层次感，不要面面俱到不要将说课说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的因难和教师的教学策略。
这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。
在练习中你安排了哪些练习，有没有体现出层次性等。
(3)说课要自信，要富有激情和个性。
既然是说课说的成分很重要。
最好能说的神采飞扬，激情澎湃感染听众。
同时费针对自身扬长避短体现个性。
比如擅长书法的教师可将你的整体框架进行板书，既使听众思路清晰又能增加你的印象分，和乐而不为呢？
老中青教师带来的教育叙事故事，深深地感染了我。
教师是“人类灵魂的工程师”对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。
古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。
这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”对老师提出了更高的人格上的要求。
学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。
作为教师你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德，你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生更大
的影响。
因此，我们自己就首先要成为有道德的人这是我参加教学教育工作领域来感触最深的。
只有大家相互信任了才能更好地帮助学生提高成绩，做名合格的小学生。
面试与说课有哪些注意事项？
面试与说课有哪些注意事项？
一、试讲一般是采取说课的形式，即现场无学生试讲，讲台下坐的都是测试专家，不能像按照教案给学生上课一样去试讲；
二、既然是说课，就要突出“说”字，要自始至终贯彻说课三维目标：教什么、怎样教、为什么这样教；
三、正式测试前在备考室备考时，最好手写一份说课稿，时间只允许你将主要内容写上去，不要过于详细，更不要在测试时将事先打印的东西作为自己的说课稿，专家青睐自己写出来的东西；
四、测试时带上手表，严格控制好试讲时间，试讲不要超过15分钟，12分钟为宜；
五、在备考室备考时，冷静思考专家组针对课题可能会提出哪些问题，专家组提问大致类型如下，第一类是定理证明型，例如两个平面平行的判定定理、含有绝对值的不等式定理，自己不看书会不会在短时间内证明出来；第二类是重点难点疑点型，例如排列与组合、互斥事件与对立事件之间的区别与联系，因此必须要特别熟悉课本知识；第三类是教育教学方法型，要提前搜集一些教育教学方法理论，回答专家组提出的问题时少用“可能”、“大概”之类的词语；
六、多练习粉笔字，这个在测试时可以给专家比较高的印象分，自己在板书课题时如果专家看到字写的不错也可以为通过面试与试讲增加筹码的；
七、面带微笑，多和专家组进行一些目光的交流，表现出你的自信；
八、同学之间模拟面试与试讲，找出自身不足之处，并及时加以改进。
学院技能比赛 《说课》比赛规则解读规程解读PPT
3说教法、说学法、说教学过程。 （1）说内容和设备。参加教师要介绍说课内容和本竞赛项目使用的 设备，包含完成的实训项目，安全操作规程，注意事项并介绍一个实 训项目。
（2）说教法。阐述本项目实践教学过程中主要的教学方法和教学手 段。
（3）说学法。根据设备、教学目标、学生特点，引导学生采用合理 的学习方法，提高学生的学习兴趣，强化技能操作训练。 （4）说教学过程。解说本项目实训教学过程的课堂结构，要求教学 层次清楚，教学结构完整。要体现以学生为中心、行动导向的教学理 念，体现理实一体化的学习过程；一学生掌握实际技能为目标，说明 教学组织过程及实操中的重点、难点。
明“教什么”和“怎么教”，在这个基础上，再阐明“为什么这
样教”。
三、竞赛方式
（二）现场说课
1、时间要求 1个教学单元的教学内容，现场说课的时间不得超过15分钟。 所选教学内容与实践操作考核内容一致，倡导教学方式、 方法的创新。
2、语言、仪态要求
教学仪态要亲切自然、端庄大方；语言表达准确规范，生 动活泼，富于启发性和感染力。
学院技能比赛 《说课》比赛规则解读
一、赛项名称 说课比赛 二、竞赛目的
本次技能大赛教师说课竞赛的内容，要求与实践操作考核内容一
致。
）
说课是教师面对同行和其他听众，口头讲述具体课题的教学设想 及其根据的教学研究形式，其内容主要体现在五个方面：说教材， 说学情，说教法，说学法，说教学程序。“五说”的核心是在说
（
四、竞赛流程
四、竞赛流程 （一）竞赛时间，1、竞赛人员为全院数控专业教师和13级， 14级学生 2、初赛实行淘汰制，竞赛时间定于2015年11月2日-11月6 日 3、决赛定于:2015年11月9日-11月27日举行。
说课比赛指南
说课比赛指南1. 简介本文档旨在为参加说课比赛的选手提供一份指南，帮助选手更好地准备和展示自己的说课技巧。
说课比赛是一项展示教学设计和展示能力的竞赛活动，选手需要通过清晰的语言和合理的逻辑来描述并解释自己的教学方案。
2. 准备工作在参加说课比赛之前，选手需要进行详细的准备工作，包括：- 充分了解教学内容：熟悉所要教授的课程内容，包括核心知识点和教学目标。
- 设计教学方案：根据知识点和目标，设计合适的教学方案，包括课堂活动、教学资源和评估方式。
- 准备教学材料：准备清晰、简洁的课件和其他必要的教学资源，以支持自己的教学方案。
3. 说课技巧在说课比赛中，选手需要展示自己的教学能力和说课技巧。
以下是一些提高表现的技巧：- 清晰的语言表达：用简洁明了的语言描述自己的教学方案，避免使用过于专业化的词汇，以确保评委和观众能够理解。
- 合理的教学逻辑：按照合理的教学顺序和逻辑，介绍教学目标、课前准备、教学过程和教学评估等要素。
- 生动的教学示范：辅以生动的教学示范，通过教师角色扮演或其他方式，展示自己对教学过程的理解和掌握。
4. 常见评分要点说课比赛的评分标准因比赛组织方而异，但以下是一些常见的评分要点：- 教学设计的合理性：教学目标的明确度、内容的连贯性和适应性等。
- 教学流程的完整性：教学环节的合理安排和时间控制。
- 教学语言的准确性：语言表达的清晰度、规范性和准确性。
- 教学资源的运用：教学材料和教具的合理运用，以支持教学过程。
5. 注意事项参加说课比赛时，选手还需注意以下事项：- 时间控制：在规定的时间内完成说课，不过度延长或缩短。
- 与听众的互动：积极与评委和观众互动，回答问题和展示自己的教学观点。
- 面带微笑：保持自信和愉快的态度，展示自己的教学热情和能力。
以上是一份说课比赛指南，希望能为参赛选手提供一些有用的信息和指导。
祝各位选手取得好成绩！。
说课注意事项与准备
说课注意事项与准备说课注意事项1.试讲（说课）不是备课，也不是讲课，不能按教案来说课，也不能把听说课的考官视为学生，如正常上课那样讲。
2.试讲（说课）总体上要突出“说”字。
既不能按教案一字不差地背下来，也不能按说课稿一字不差地读下来。
一个成功的试讲（说课），一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据。
3.注意发挥自身的教学个性和创新精神，防止生搬硬套书刊、杂志上的内容、模式和方法。
4.注意运用教育理论来分析研究问题，防止就事论事，使试讲（说课）还处于“初级阶段”的层次水平，使得考官无法看到其专业性。
另一方面，也要注意避免过分表现“理论依据”，脱离教材、学生、教师实际，空谈理论。
5.语气得体、简练准确。
要使考官首先从表象上感受到试讲（说课）者对说好课的自信和能力，从而感染听者，引起听者的共鸣。
说课的语言表达应十分简练干脆，避免拘谨，力求有声有色，灵活多变，前后整体要连贯紧凑，过渡要流畅自然。
6.体现特点和风格。
试讲（说课）的对象不是学生，而是教师同行。
所以试讲（说课）时不宜把每个过程说得过于详细，应重点说出如何实施教学过程、如何引导学生理解概念、掌握规律的方法，说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径。
说课的准备（一）知识准备知识是基础，没有比较丰富的知识，要想说好课是不可能的，所以，说课前首先要做好知识准备。
知识准备的内容很多，其中比较重要的是教学大纲、教材知识以及其它相关知识。
1.熟悉大纲，学科教学大纲，是指导学科教学的纲领，教材是根据大纲编写的，这一点说课教师往往忽略。
说课前，教师一定要熟悉教学大纲，掌握大纲所规定的教学任务、教学目标以及各年级的教学要求，教学中应遵循的原则，尤其是要根据教学内容分解教学大纲所规定的教学目标。
离开教学大纲的具体要求，说课就会迷失方向。
例如，对学生口头表述历史的能力的要求，初一年级就不能要求学生能完整地叙述历史事件过程与历史人物活动，这是对初二学生的要求。
说课注意事项及流程
第一：面试前的准备工作1. 准备一篇说课稿。
可以到网站上面下载，注意你们学校发的说课通知单要求的说课流程，一般是要求说出你的教材版本，概述所讲内容，教法学法等。
这个时间在几分钟，好像是五分钟到八分钟把，你们应该有通知。
这个说课稿的准备完全可以到网站上面下载，一定要亲自写一篇说课稿，就是面试时你要说的所有东西。
并且：要把你写的说课稿熟读成诵，尽可能的背诵下来。
2. 教科书的准备比如你说课的是数学，面试的时候尽可能的带上数学书，以防万一（原因后面再说）。
第二：面试时候的注意事项1.说课时先采用抽签的模式，确定你面试的房间号和面试顺序。
我们是在宾馆面试的，整个几层楼都是。
一般是一个人下来20多分钟吧。
在当前这一轮还没有结束前，只能是下一轮的一个人进入你所要面试的房间门前做准备。
第三个在这房间面试的学生不得到此房间门口。
2.一般是一个房间固定三个老师，科目固定。
所有进这个房间说课的都是某一门课程。
3.重要的一点，刚开始你会感觉到很紧张，甚至整个过程下来都很紧张。
没事，放开这种紧张，开始干正事，没有人会怎么样你，最多说你几句。
该干什么呢？那就是在你说课范围之外会有一个提问环节，这些问题是你在房间门口做准备是发给你的，就5-10分钟的准备时间，说以这段时间很珍贵，一般要求是你不准看书把这一些问题想好了，三个问题选择两个回答。
这时候就要发挥出你带的教材的作用了，这些问题一般是课本中一些题。
或者高中常见的，但是长时间不做都忘光了，你可以借助教材、手机等方式迅速做好准备。
注意楼道中还有巡查人员，严格意义上他们是不让你查看教材的和使用手机的。
尽量小心点查阅，不过数学还好点。
想我当时说课生物，一个题目是种子萌发的全过程，另一个是结合教学方法谈谈生物教学。
4.上面的两个讨论题是最后说的。
在这之前你还要先自我介绍（简单的，注意好像只要说出考号，不准报姓名吧，我忘了）顺带引出你的说课内容。
然后就是你的滔滔不绝了，这个过程老师一般不会打断你。
集体说课比赛实施方案
集体说课比赛实施方案一、比赛宗旨。
集体说课比赛是为了促进教师专业成长，提高教学水平，推动教育教学改革，营造良好的教育教学氛围，激发教师的教学热情和创新意识。
二、比赛对象。
本次比赛对象为全校中小学教师，包括语文、数学、英语、科学、历史、地理、美术、音乐等学科的教师。
三、比赛形式。
1. 参赛教师可自愿组队参加，每队不超过3人，每人说课时间不超过15分钟。
2. 比赛采取现场直播和评委评分相结合的形式，评委将根据教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评分。
四、比赛内容。
1. 参赛教师需准备一堂自选课程的说课内容，包括教学设计、教学方法、教学手段等。
2. 说课内容应突出教学重点，注重教学难点，体现教学特色，符合学科特点和学生实际情况。
五、比赛评分。
1. 评委将根据参赛教师的教学设计、教学方法、教学手段等方面进行评分，最终评选出一、二、三等奖，并颁发荣誉证书和奖金。
2. 参赛教师也可获得比赛经验、教学观摩和交流的机会，提高教学水平。
六、比赛安排。
1. 报名时间，XX年XX月XX日-XX年XX月XX日。
2. 初赛时间，XX年XX月XX日。
3. 复赛时间，XX年XX月XX日。
4. 决赛时间，XX年XX月XX日。
七、比赛奖励。
1. 一等奖，XXXX元奖金+荣誉证书。
2. 二等奖，XXXX元奖金+荣誉证书。
3. 三等奖，XXXX元奖金+荣誉证书。
4. 参与奖，荣誉证书。
八、比赛要求。
1. 参赛教师需严格按照比赛规定准备说课内容，不得抄袭他人或使用他人教案。
2. 参赛教师需准时参加比赛，不得迟到早退。
3. 参赛教师需遵守比赛纪律，服从裁判安排。
九、比赛宣传。
1. 学校将通过校园广播、校园网站、校园电视台等媒体进行比赛宣传。
2. 学校将组织教研活动，邀请优秀教师进行教学观摩和交流，提高教师教学水平。
十、总结。
通过集体说课比赛，不仅可以锻炼教师的教学能力，提高教学水平，还可以促进教师之间的交流和合作，共同推动学校教育教学工作的发展。
教师说课比赛方案
教师说课比赛方案一、比赛背景教师说课是评估教师教学水平和能力的重要环节之一，通过说课可以体现教师的教学设计、教学方法和教学效果。
为了提高教师教学水平，激发教师的教学热情，本次比赛旨在为教师提供一个展示自己教学设计和教学能力的平台。
二、比赛目标1. 提升教师的教学设计能力和教学理论水平。
2. 促进教师之间的交流与分享，共同提高教学水平。
3. 激发教师的教学热情和积极性，培养教师的专业素养。
三、比赛内容1. 比赛形式：选择一门具体课程进行说课。
2. 比赛要求：参赛教师需撰写一份详细的教学设计方案，并在比赛中进行现场演讲。
3. 比赛评分标准：教学设计（40%）、演讲表达（30%）、教学思路和方法（20%）、教学效果（10%）。
四、比赛流程1. 报名阶段- 所有教师可自愿报名参加比赛。
- 教师需提交教学设计方案。
2. 初赛阶段- 由专家评委组成的评审团对所有报名教师的教学设计方案进行评审。
- 根据初赛评审结果，确定12位参赛选手进入决赛。
3. 决赛阶段- 决赛现场，参赛选手需要针对自己选择的课程进行现场说课。
- 评审团根据比赛评分标准对每位选手进行评分。
- 最终评选出前三名，并颁发奖项和证书。
五、比赛奖励1. 冠军奖：奖金1000元、荣誉证书。
2. 亚军奖：奖金800元、荣誉证书。
3. 季军奖：奖金500元、荣誉证书。
4. 其他入围选手：参与证书。
六、比赛注意事项1. 参赛教师需确保教学设计方案的原创性和完整性，不得抄袭他人作品。
2. 参赛教师需熟悉所选择课程的教材和教学内容，确保说课内容准确无误。
3. 比赛现场，参赛选手应以清晰、流畅的语言进行说课，注重语言表达和演讲技巧。
4. 参赛教师需在规定时间内完成说课，不得超时。
七、比赛报名方式及截止时间1. 报名方式：参赛教师需将教学设计方案发送至指定邮箱（邮箱地址：xxx）。
2. 报名截止时间：XX年XX月XX日。
八、比赛评审团组成1. 由学校教研组组长、学科带头人及相关专家组成评审团。
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说课比赛“教学环节”部分分析
优点：
1、10位教师均能按照说课的基本环节进行说课，有说教材、说教学目标、说学情，说教学重难点，说教学方法，说学法指导，说课时，说教学过程，说作业设计，说板书设计。
2、在“说教材”的环节，老师们能根据学段特点和单元特点来说教材，说明了本课在本单元的地位。
3、10位教师均能将教学目标阐述清楚。
4、多数老师能够结合学校实际情况分析学情，根据学情设计教学环节。
5、10为教师对于教材重难点的把握都非常准确。
6、10位教师均能采用多种教学方法指导教学。
7、10位教师在教学过程中均能指导学生的学法。
8、10位教师在说教学过程时均能以课程标准为依据，并适时地引经据典，说明自己的设计意图。
尤其是第十九小学的肖沁春老师尤为突出。
9、10位教师均能按照自己的预想完成自己的说课，个别教师还能将作业设计和板书讲述清楚。
发现的问题：
1、在“说教材”环节，老师们没有说清楚本课教材有什么特点，
可以怎样利用来提高学生的能力，没有凸显教材本身的语文价
值。
2、老师们在分析学情时要么抓住学生的学段特点，要么抓住学生
的地域特殊性，如果将两者结合起来说，学情就能分析得更加全面。
3、说课，应该说的是完整的一课，而不应该只说一课时的内容，
如果想重点说某一课时，那么另一课时要做简单的讲述，保证说课的完整性。
4、老师们能以课程标准为依据进行说课，但是没有将课程标准活
用，也没有将课程标准和教材充分重合，挖掘出其中可以利用的价值。
5、说课中的“教学过程”，学生的表现应全是预设，老师们在说课
中对于学生的答案持有比较肯定的态度，考虑得不够全面，应及时的预设到在课堂上学生可能出现的问题，并找出解决问题的措施。
6、说“教学过程”的环节，老师们对于时间的把握，详略的安排
都不够合理，在说课中，没有说出重难点突破的环节，或是重难点突破的环节没有亮点，不能凸显教师教学设计的巧妙。
7、在说课中，老师们对于教材的理解仅仅基于教师用书的参考，
所以，抽到相同课文的老师的说课稿都非常相似，没有亮点。
老师们在解读和挖掘教材时都太过保守，应大胆地加入自己的理解和分析，突出自己设计的亮点。
8、在说课中，个别老师能够博古通今，引经据典，可以看出有着
极其丰厚的文学底蕴，但有的老师只能干巴巴的引用课标的原
句。
由于紧张多数老师的说课不能凸显自身的语文素养。
9、在教学过程中，部分老师将“说课”和“说教案”混为一谈，
所以个别老师在有限的时间内没有说完。
在说“教学环节”时，
个别教师脱离的各类目标，是教学环节独立存在。
另外，个别
教师的设计理由不够充分，或是说出的理由和教学的设计不相
符。
10、个别教师的板书不能够体现自己的优势，反而将自己的不足暴
露了出来，得不偿失。
总的来说，老师们今天能够在两个小时的时间里完成备课和说课，真的很不简单。
但是，我们在表扬老师的同时，也要看到此次说课当中出现的问题，在以后的教学中，老师们仍旧要加大钻研教材的力度，用好教材，用活教材，为打造高效课堂而努力。