对外汉语课件
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对外汉语教学完整第一课ppt课件
.
13
cí yǔ xué xí 词 语 学 习 (new words learning)
• yé ye nǎi nɑi wài gōng wài pó 爷爷 奶 奶 外 公 外 婆
• bà bɑ 爸爸
mā mɑ 妈妈
• ɡē ɡe jiě jie dìdi • 哥哥 姐 姐 弟弟
mèi mei 妹妹
duì bù qǐ méi ɡuān xi zài jiàn
hello you good, well thanks You are welcome no not polite
sorry It doesn’t matter See you again
.
9
dì èr kè 第二课
你 的 名 字 叫 什 么？ （What is your name?）
Liujie: Zǎo shang hǎo, Luyi. 刘洁: 早 上 好，路易。 Luyi: Zǎo shang hǎo, Liujie. 陆易: 早 上 好，刘洁。 Liujie: Tā shì shuí 刘洁: 他 是 谁？ Luyi: Tā shì wǒ de yé ye 陆易: 他 是 我 的 爷 爷。
• 呢 ne
an interrogative
• 中国 zhōng guó China
• 西班牙 xī bān yá Spain
.
认识 rèn shi to know
很 hěn
very
高兴 gāo xìng glad
也 yě too, as well, also
12
他 是 谁？
(Who is he?)
Luyi: Nǐ hǎo, wǒ shìLuyi. Nǐ shì xī bān yá rén ma? 陆易: 你 好， 我 是 路易。你 是 西 班 牙 人 吗？
对外汉语教学完整ppt课件
The negative form is to add “没（有）” in front of the verb,and “了 ” can not be used after the verb.
.
56
e.g:
nǐ chī le jǐ piàn yào （5）A：你 吃 了 几 片 药？
wǒ méi yǒu chī yào B：我 没 有 吃 药。
e.g：肚子疼 嗓子很疼 你头疼不疼
.
16
14.嗓子sǎng zǐ n. throat
e.g：嗓子不舒服 我嗓子疼
.
17
15.鼻子bí zǐ n.
e.g: 鼻子不舒服 鼻子很疼 鼻子不通
nose
.
18
16.通 tōng v.
Ventilate;
Through; open
e.g： 注意屋子里通风
When verbs are preceded by such aderbs as “经常 ” “常常 ”and “ 每 ”，they do not take “了 ” to indicate
frequent actions.
.
58
e.g:
tā cháng cháng qù tú shū guǎn kàn shū （1）他 常 常 去 图 书 馆 看 书。
e.g：请你马上回来
我们马上就要出发
我现在马上就去
.
6
5.告诉gào sù v.
e.g：我告诉你一件事 他没有告诉我 我不告诉你
to tell; let know; wise up
.
7
6.得 dé
v.
to get
得病 débìng to get a disease
.
56
e.g:
nǐ chī le jǐ piàn yào （5）A：你 吃 了 几 片 药？
wǒ méi yǒu chī yào B：我 没 有 吃 药。
e.g：肚子疼 嗓子很疼 你头疼不疼
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14.嗓子sǎng zǐ n. throat
e.g：嗓子不舒服 我嗓子疼
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17
15.鼻子bí zǐ n.
e.g: 鼻子不舒服 鼻子很疼 鼻子不通
nose
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18
16.通 tōng v.
Ventilate;
Through; open
e.g： 注意屋子里通风
When verbs are preceded by such aderbs as “经常 ” “常常 ”and “ 每 ”，they do not take “了 ” to indicate
frequent actions.
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58
e.g:
tā cháng cháng qù tú shū guǎn kàn shū （1）他 常 常 去 图 书 馆 看 书。
e.g：请你马上回来
我们马上就要出发
我现在马上就去
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6
5.告诉gào sù v.
e.g：我告诉你一件事 他没有告诉我 我不告诉你
to tell; let know; wise up
.
7
6.得 dé
v.
to get
得病 débìng to get a disease
对外汉语ppt课件
句子成分
汉语句子成分包括主语、 谓语、宾语、定语、状语 和补语。
词类
汉语的词类包括名词、动 词、形容词、数词、量词 和代词等。
常用词汇与表达
日常用语
如问候、介绍、感谢、道歉等。
旅游用语
如购票、入住、参观等。
饮食用语
如点菜、用餐、品尝等。
商务用语
如报价、合同、支付等。
03
对外汉语教学方法
课堂教学技巧
声调
是汉语语音的重要特征，有四 个声调，分别是平声、上声、
去声和入声。
汉字基础
汉字的起源
从甲骨文、金文到现代汉字， 汉字的历史悠久。
汉字的构成
汉字是由部首、声符和义符等 构成的。
汉字的分类
分为独体字和合体字两大类。
汉字的书写
汉字的书写顺序是从左到右， 从上到下。
语法结构
01
02
03
语序
汉语的基本语序是主语+ 谓语+宾语，定语+中心 词，状语+中心词。
激活学生的前知
引入多样化的教学方法
通过提问、讨论等方式了解学生对即将学 习的内容的认知情况，以便更好地连接学 生的已有知识和新知识。
运用案例分析、小组讨论、角色扮演等多 种教学方法，以增加学生的参与度和兴趣 。
精讲多练原则
及时反馈与调整
以简洁明了的语言解释语言点，随后提供 大量的练习机会，帮助学生掌握所学内容 。
。
活动名称：中国地方文化体验 活动
中国地方文化体验活动包括地 方特色美食、民俗文化、传统 节日等体验活动，可以让汉语 学习者通过了解地方文化来深 入了解中国文化。
THANKS
感谢观看
练习形式
对外汉语教学ppt课件
05 对外汉语教学的未来展望
技术的运用与创新
智能化辅助教学
利用人工智能、大数据等现代技术，实现个性化、智能化的对外 汉语教学，提高学习效率。
在线教育发展
借助在线教育平台，打破地域限制，使更多学习者能够接受优质对 外汉语教学资源。
虚拟现实与增强现实技术
通过虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，为学生提供沉浸式 学习体验，增强学习兴趣和动力。
对外汉语教学的目标是帮助学习者掌 握汉语的基本语法、词汇和听说读写 技能，使他们能够进行基本的日常交 流和学术研究。
对外汉语教学的重要性
01
促进文化交流
对外汉语教学是传播中华文化的重要途径，它有助于增 进国际学生对中国文化的了解和认识，促进不同文化之 间的交流与融合。
03
02
培养国际人才
随着中国与世界的交流不断增多，对外汉语教学在培养 具有国际视野和跨文化交际能力的人才方面发挥着越来 越重要的作用。
口语教学
总结词
实践、交流、互动
详细描述
口语教学是对外汉语教学的重要环节之一。口语教学 的主要目的是让留学生能够流利、准确地表达自己的 意思，提高其口语交流能力。因此，口语教学注重实 践性和互动性，教师需要创造真实的语境和交流机会 ，让留学生通过实际交流来提高口语表达能力。同时 ，教师还需要注重培养留学生的听力能力，以帮助他 们更好地理解和学习汉语口语。
语法教学
总结词
难点、结构、变化
详细描述
语法教学是对外汉语教学的难点之一。汉语语法与很多 语言存在较大差异，尤其是语序、时态、语气等方面的 差异，这使得留学生常常会遇到语法方面的困难。因此 ，语法教学在对外汉语教学中具有重要意义。通过教授 基础语法知识，如句子结构、时态、语气等，教师可以 帮助留学生掌握汉语语法规则，并逐步提高其语法应用 能力。同时，教师还需要注重讲解语法变化规则，以帮 助留学生更好地掌握汉语语法。
对外汉语入门基础课程课件ppt
yí ɡè huā juǎn ér 一个花 卷 儿
tānɡ 汤
yì wǎn tānɡ 一碗 汤
pí jiǔ 啤酒
sì pínɡ pí jiǔ 四瓶 啤酒
yì ɡēn má huā
ér 一根 麻花 儿
yóu tiáo 油条
hún tun 馄饨
tānɡ yuán 汤圆
yì zhānɡ lào bǐnɡ 一张 烙 饼
hǎi nán shī fàn dà xué de xué shenɡ
海 南 师 范大学的学 生
• nǐ men zài yì qǐ shuō yīnɡ yǔ mɑ ？ •你 们 在一起说 英 语吗？
• nǐ men zài yì qǐ •→ 你们 在 一起
mɑ ？ 吗？
• chī fàn kàn shū shànɡ kè • 〔吃 饭 、 看 书 、 上 课 〕
银行
邮局
duìhuàliàn xí 对 话 练 习 (conversation practice )
❖ nǐ hǎo ！ ❖你好 ！
zài jiàn ！ 再见 ！
❖ zǎo shɑnɡ hǎo ！ ❖早 上 好！
wǎn ān ！ 晚 安！
❖ xièxiè！ ❖谢 谢 ！
bú yònɡ xiè ！ 不用 谢 ！
❖ wǒ zài zhōnɡ ɡuó xué hàn yǔ 。 ❖ 我 在 中 国 学 汉 语。
dì èr kè 第二课
tā 〔 tā 〕 qù nǎ ér ？ 他〔她〕去哪儿？
• xué xiào 学校 →
• ɡōnɡ yuán 公园 →
• yín hánɡ 银行 →
• yóu jú
邮局 →
xué xí 学习
tānɡ 汤
yì wǎn tānɡ 一碗 汤
pí jiǔ 啤酒
sì pínɡ pí jiǔ 四瓶 啤酒
yì ɡēn má huā
ér 一根 麻花 儿
yóu tiáo 油条
hún tun 馄饨
tānɡ yuán 汤圆
yì zhānɡ lào bǐnɡ 一张 烙 饼
hǎi nán shī fàn dà xué de xué shenɡ
海 南 师 范大学的学 生
• nǐ men zài yì qǐ shuō yīnɡ yǔ mɑ ？ •你 们 在一起说 英 语吗？
• nǐ men zài yì qǐ •→ 你们 在 一起
mɑ ？ 吗？
• chī fàn kàn shū shànɡ kè • 〔吃 饭 、 看 书 、 上 课 〕
银行
邮局
duìhuàliàn xí 对 话 练 习 (conversation practice )
❖ nǐ hǎo ！ ❖你好 ！
zài jiàn ！ 再见 ！
❖ zǎo shɑnɡ hǎo ！ ❖早 上 好！
wǎn ān ！ 晚 安！
❖ xièxiè！ ❖谢 谢 ！
bú yònɡ xiè ！ 不用 谢 ！
❖ wǒ zài zhōnɡ ɡuó xué hàn yǔ 。 ❖ 我 在 中 国 学 汉 语。
dì èr kè 第二课
tā 〔 tā 〕 qù nǎ ér ？ 他〔她〕去哪儿？
• xué xiào 学校 →
• ɡōnɡ yuán 公园 →
• yín hánɡ 银行 →
• yóu jú
邮局 →
xué xí 学习
对外汉语教学精ppt课件
e.g： 我拉肚子了 I have diarrhea. 他拉了一天肚子 He pulled out the stomach a day
.
4. 马上mǎ shàng
adv. right away; at once; immediately.
e.g：请你马上回来
我们马上就要出发
我现在马上就去
.
5.告诉gào sù v.
.
7.急性 jíxìng adj.
acute
e.g：急性肠炎 这种病是急性的，不是慢性的áng yán n. enteritis
.
9.药yào
n.
e.g：病了应该吃药 每天吃一片药 吃感冒药
Medicine.
.
10.开（药）kāi (yào ) v. to prescribe；
e.g：我告诉你一件事 他没有告诉我 我不告诉你
to tell; let know; wise up
.
6.得 dé
v.
to get
得病 débìng to get a disease
e.g：他得了病 他得了什么病 他得了感冒 他得了急性肠炎
.
得到 dédào 获得 huò dé
v.
get; obtain; gain; result in.
第23课
.
一. 生词
.
1.街上 jiē shàng
in the street
e.g：街上有很多人 他在街上吃了不干净的东西 他在街上走
.
2.肚子dù zǐ n. belly；abdomen
e.g：我肚子疼 我肚子不舒服 肚子饿（e hungry）了
.
3.拉肚子lā dù zǐ have loose bowels
.
4. 马上mǎ shàng
adv. right away; at once; immediately.
e.g：请你马上回来
我们马上就要出发
我现在马上就去
.
5.告诉gào sù v.
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7.急性 jíxìng adj.
acute
e.g：急性肠炎 这种病是急性的，不是慢性的áng yán n. enteritis
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9.药yào
n.
e.g：病了应该吃药 每天吃一片药 吃感冒药
Medicine.
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10.开（药）kāi (yào ) v. to prescribe；
e.g：我告诉你一件事 他没有告诉我 我不告诉你
to tell; let know; wise up
.
6.得 dé
v.
to get
得病 débìng to get a disease
e.g：他得了病 他得了什么病 他得了感冒 他得了急性肠炎
.
得到 dédào 获得 huò dé
v.
get; obtain; gain; result in.
第23课
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一. 生词
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1.街上 jiē shàng
in the street
e.g：街上有很多人 他在街上吃了不干净的东西 他在街上走
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2.肚子dù zǐ n. belly；abdomen
e.g：我肚子疼 我肚子不舒服 肚子饿（e hungry）了
.
3.拉肚子lā dù zǐ have loose bowels
对外汉语拼音教学ppt课件
声母Initials
b
p
m
f
d
g
t
k
n
h
l
j
z
q
c
x
s
zh
ch
sh
r
韵母Finals
a
o
e
i
u
ü en
-i ang
er eng ong
ai ei
ao ou an
ia ie
u a
iao iou ian in
ue n
iang ing
uang uen g
ion g
uo uai uei ua n ün
üe üa n
pa ma fa da ta na la ga ka ha
po mo fo
me
pi mi di ti ni li
de te ne le ge ke he
pu mu fu du tu nu lu gu ku hu
nü lü
声韵拼读spelling and reading
ai
b bai
ei
bei
ao
bao
shēngdiào 声调 tones
ˇ
m
shēngmǔ 声母 initials
mǎ
a
yùnmǔ 韵母 finals
汉语拼音是由声母、韵母、声调三部分组成的 Chinese phonetics contains three parts which are initials, finals and tones.
pīnyīn1 拼音1 pinyin
本课重点Focus on
• 声母（b p m f d t n l g k h）
对外汉语教学完整ppt课件
阿里感冒发烧了，39度
虽然感冒了，但是没有发烧
.
29
26.咳嗽ké sòu
v.
to cough
e.g：他白天不咳嗽，晚上咳嗽 嗓子不舒服常常咳嗽
.
30
27.片 piàn
m.
a measure word for things that are in the form
of flat,thin pieces
.
9
7.急性 jíxìng adj.
acute
e.g：急性肠炎 这种病是急性的，不是慢性的 他得了急性病
.
10
8.肠炎cháng yán n. enteritis
.
11
9.药yào
n.
e.g：病了应该吃药 每天吃一片药 吃感冒药
Medicine.
.
12
10.开（药）kāi (yào ) v. to prescribe；
e.g：吃了一片药
每天吃几片
每天吃两片
吃了一片面包
.
31
28. 病人bìng rén n. Sick; patient
e.g: 医院里有很多病人 大夫给病人看病
.
32
29.怎么了 zěn me le
What’s the matter？ What’s up? What’s wrong
e.g：你怎么了 这儿怎么了 阿里没有来，他怎么了
) e.g：这把椅子很舒服
他今天不太舒服
你哪儿不舒服
.
14
12.头 tóu
n.
adj.
e.g：我头疼
今天我的头不疼了
汽车的车头
Head;top;tip Lead;
.
虽然感冒了，但是没有发烧
.
29
26.咳嗽ké sòu
v.
to cough
e.g：他白天不咳嗽，晚上咳嗽 嗓子不舒服常常咳嗽
.
30
27.片 piàn
m.
a measure word for things that are in the form
of flat,thin pieces
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9
7.急性 jíxìng adj.
acute
e.g：急性肠炎 这种病是急性的，不是慢性的 他得了急性病
.
10
8.肠炎cháng yán n. enteritis
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11
9.药yào
n.
e.g：病了应该吃药 每天吃一片药 吃感冒药
Medicine.
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12
10.开（药）kāi (yào ) v. to prescribe；
e.g：吃了一片药
每天吃几片
每天吃两片
吃了一片面包
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31
28. 病人bìng rén n. Sick; patient
e.g: 医院里有很多病人 大夫给病人看病
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32
29.怎么了 zěn me le
What’s the matter？ What’s up? What’s wrong
e.g：你怎么了 这儿怎么了 阿里没有来，他怎么了
) e.g：这把椅子很舒服
他今天不太舒服
你哪儿不舒服
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14
12.头 tóu
n.
adj.
e.g：我头疼
今天我的头不疼了
汽车的车头
Head;top;tip Lead;
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对外汉语普通话ppt课件
• 1.克服发音缺陷 • 2.分辨n-l in-ing en-eng 字音 • 3.说话自然流畅够时。
10
语感的训练
• 1．从容镇静地说话； • 2．停顿处保持足够的时值，不能是促调 ； • 3． 把节奏感说出来； • 4 ．不能一字一顿或两字一顿。 • 5 ．有美感：生动活泼、自然流畅。
11
从前有座山
• 从前从前有座山，山里有座庙，庙里有个 老和尚。老和尚正在给小和尚讲故事，讲 的是什么呢？
• 从前从前有座山，山里有座庙，庙里有个 老和尚。老和尚正在给小和尚讲故事，讲 的是什么呢？
• ……
12
猴子和眼镜
• 有只猴子，它上了年纪，自然老眼昏花心发慌。它 模仿人类的做法 ，去给自己 弄了副眼镜来，可它 不知如何使用，就在那儿翻来覆去地胡乱地摆弄： 一会儿把它戴在头顶 上，一会儿放在手上伸出舌 头舔舔，一会儿拿它在鼻子底下闻闻，可还是弄不 清怎么用它。
55双音节词轻重格训练日子石头家里墙上姐姐我们朋友谢谢木匠暖和转悠动静正经栅栏导师同学老师电灯电话解剖解决表扬中国北京四川成都合江仪陇绵阳龙泉成龙雷锋周迅郭峰56p326328情况爱人煤气动物手绢外边祖国粉笔旅馆墨水儿农民获得而且超过差点儿利用磁铁平常化学大伙儿省心韵致贼眼肆虐欺诈揣摩燃点耳背钻头小曲儿下策仰角诤友夸耀平庸稳当必修撒谎列举文雅佛教抢救偷税快餐人群裁缝远方怒火特定泡沫57咳嗽如果减轻反抗一块儿产品起床专业队伍面条儿草场始终迫切许多抓紧内容生动森林选择抽象尺子偶尔类型宗教冰棍儿狭窄绝缘换取变更儿女词汇亚军喷射推论播放泥鳅海马军师永诀咬字儿摩擦谬误思乡滑润同感穷酸矿层太庙凉粉八卦58商榷捐赠伺候劝阻勇士模样设备遵守配合聊天儿诚然豆腐熊猫步骤墨水儿抗体顺从庄稼赶紧玩意儿耳朵雪花森林痴迷小曲儿充分逆流垮台牙碜打嗝儿军队似乎开演外景拐角破裂农村湍急概况女性安插疲乏寻找柔嫩儒生编撰厕所平日做梦别扭59个子帮助产品而且交流肯定课程坏处材料老头儿任何拼命女儿坚强没事儿文化压迫牙刷月球代替缩小野外蕴藏雇员玩意儿雄壮面容磋商抚养灰心烦恼动乱把手给予顶牛儿法治罪人自诉梭镖坑道誊写内应蜗牛越狱人缘儿冤家韵味望风乐章尾音60被子草地恰巧柏树昂扬产量云彩饱满突击苍蝇法律厂商反正恩人品种废话便宜钮扣儿女性格外写作困苦捐款雄壮模式洒扫傻劲儿化学调门儿推广雀跃泉水穷忙求婚挂彩老翁熏陶配角儿派系苟且年号窜改军队了解处理可能热爱日程后边总统61皮肤报纸困难玻璃罪恶哀悼烹调名字通商大学木匠的确年头儿旅游萝卜天真光荣灵魂功夫开会选举家伙小孩儿敏捷所以教师权限率领人质群众内脏响应完整英雄阐述乘客处长玩意儿愉快政策音乐委员有用先生写作参照纤维一会儿挖掘金鱼儿6230读400个音节读到处限时4分钟
10
语感的训练
• 1．从容镇静地说话； • 2．停顿处保持足够的时值，不能是促调 ； • 3． 把节奏感说出来； • 4 ．不能一字一顿或两字一顿。 • 5 ．有美感：生动活泼、自然流畅。
11
从前有座山
• 从前从前有座山，山里有座庙，庙里有个 老和尚。老和尚正在给小和尚讲故事，讲 的是什么呢？
• 从前从前有座山，山里有座庙，庙里有个 老和尚。老和尚正在给小和尚讲故事，讲 的是什么呢？
• ……
12
猴子和眼镜
• 有只猴子，它上了年纪，自然老眼昏花心发慌。它 模仿人类的做法 ，去给自己 弄了副眼镜来，可它 不知如何使用，就在那儿翻来覆去地胡乱地摆弄： 一会儿把它戴在头顶 上，一会儿放在手上伸出舌 头舔舔，一会儿拿它在鼻子底下闻闻，可还是弄不 清怎么用它。
55双音节词轻重格训练日子石头家里墙上姐姐我们朋友谢谢木匠暖和转悠动静正经栅栏导师同学老师电灯电话解剖解决表扬中国北京四川成都合江仪陇绵阳龙泉成龙雷锋周迅郭峰56p326328情况爱人煤气动物手绢外边祖国粉笔旅馆墨水儿农民获得而且超过差点儿利用磁铁平常化学大伙儿省心韵致贼眼肆虐欺诈揣摩燃点耳背钻头小曲儿下策仰角诤友夸耀平庸稳当必修撒谎列举文雅佛教抢救偷税快餐人群裁缝远方怒火特定泡沫57咳嗽如果减轻反抗一块儿产品起床专业队伍面条儿草场始终迫切许多抓紧内容生动森林选择抽象尺子偶尔类型宗教冰棍儿狭窄绝缘换取变更儿女词汇亚军喷射推论播放泥鳅海马军师永诀咬字儿摩擦谬误思乡滑润同感穷酸矿层太庙凉粉八卦58商榷捐赠伺候劝阻勇士模样设备遵守配合聊天儿诚然豆腐熊猫步骤墨水儿抗体顺从庄稼赶紧玩意儿耳朵雪花森林痴迷小曲儿充分逆流垮台牙碜打嗝儿军队似乎开演外景拐角破裂农村湍急概况女性安插疲乏寻找柔嫩儒生编撰厕所平日做梦别扭59个子帮助产品而且交流肯定课程坏处材料老头儿任何拼命女儿坚强没事儿文化压迫牙刷月球代替缩小野外蕴藏雇员玩意儿雄壮面容磋商抚养灰心烦恼动乱把手给予顶牛儿法治罪人自诉梭镖坑道誊写内应蜗牛越狱人缘儿冤家韵味望风乐章尾音60被子草地恰巧柏树昂扬产量云彩饱满突击苍蝇法律厂商反正恩人品种废话便宜钮扣儿女性格外写作困苦捐款雄壮模式洒扫傻劲儿化学调门儿推广雀跃泉水穷忙求婚挂彩老翁熏陶配角儿派系苟且年号窜改军队了解处理可能热爱日程后边总统61皮肤报纸困难玻璃罪恶哀悼烹调名字通商大学木匠的确年头儿旅游萝卜天真光荣灵魂功夫开会选举家伙小孩儿敏捷所以教师权限率领人质群众内脏响应完整英雄阐述乘客处长玩意儿愉快政策音乐委员有用先生写作参照纤维一会儿挖掘金鱼儿6230读400个音节读到处限时4分钟
《对外汉语课件》课件
记忆和扩展方法。
语法
教材应系统介绍汉语的 基本语法结构和规则， 以及相关的语法练习。
文化
教材应介绍相关的中国 文化背景和知识，帮助 学习者更好地理解汉语
和中华文化。
教材的评估与选用
评估标准
评估教材的质量和适用性，可从教材的内容、结构、语言水平、版式设计等方面进行考虑。
选用建议
在选用教材时，应根据学习者的需求和水平，选择适合的教材。同时，也可根据实际教学情况，对教 材内容进行适当的调整和补充。
汉语的重要环节。
汉字的起源和演变
追溯汉字的历史，介绍其从甲 骨文、金文到现代汉字的演变
过程。
汉字的构造
解析汉字的构造方式，如象形 、指事、会意、形声等。
笔画和笔顺
介绍基本的笔画种类，以及正 确的笔顺规则，强调笔顺在书
写中的重要性。
语法基础知识
总结词
语法是语言的规则，掌握汉语 的基本语法结构有助于更准确
详细描述
随着中国经济的崛起和国际影响力的提升，汉语在国际交流中的地位越来越重 要。掌握汉语对于外国人来说，不仅有助于他们在中国工作、学习和生活，还 能更好地了解中国文化，促进中外交流与合作。
02
对外汉语基础知识
语音基础知识
总结词
音节和声母
语音是学习语言的基础，掌握正确的发音 对于提高口语表达和听力理解至关重要。
总结词
新闻听力、影视赏析
详细描述
通过听新闻、看影视作品等方式，提高学生的听力理解 和口语表达能力，同时拓宽学生的视野和知识面。
高级汉语教学案例
总结词
文学鉴赏、学术论文写作
详细描述
引导学生深入了解中国文学和文化的精髓，提高学生的文学鉴赏能力 和学术论文写作水平，为学生进一步深造和研究打下基础。
语法
教材应系统介绍汉语的 基本语法结构和规则， 以及相关的语法练习。
文化
教材应介绍相关的中国 文化背景和知识，帮助 学习者更好地理解汉语
和中华文化。
教材的评估与选用
评估标准
评估教材的质量和适用性，可从教材的内容、结构、语言水平、版式设计等方面进行考虑。
选用建议
在选用教材时，应根据学习者的需求和水平，选择适合的教材。同时，也可根据实际教学情况，对教 材内容进行适当的调整和补充。
汉语的重要环节。
汉字的起源和演变
追溯汉字的历史，介绍其从甲 骨文、金文到现代汉字的演变
过程。
汉字的构造
解析汉字的构造方式，如象形 、指事、会意、形声等。
笔画和笔顺
介绍基本的笔画种类，以及正 确的笔顺规则，强调笔顺在书
写中的重要性。
语法基础知识
总结词
语法是语言的规则，掌握汉语 的基本语法结构有助于更准确
详细描述
随着中国经济的崛起和国际影响力的提升，汉语在国际交流中的地位越来越重 要。掌握汉语对于外国人来说，不仅有助于他们在中国工作、学习和生活，还 能更好地了解中国文化，促进中外交流与合作。
02
对外汉语基础知识
语音基础知识
总结词
音节和声母
语音是学习语言的基础，掌握正确的发音 对于提高口语表达和听力理解至关重要。
总结词
新闻听力、影视赏析
详细描述
通过听新闻、看影视作品等方式，提高学生的听力理解 和口语表达能力，同时拓宽学生的视野和知识面。
高级汉语教学案例
总结词
文学鉴赏、学术论文写作
详细描述
引导学生深入了解中国文学和文化的精髓，提高学生的文学鉴赏能力 和学术论文写作水平，为学生进一步深造和研究打下基础。
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二 汉字的认读教学
第一节 独体字认读 第二节 合体字认读
第一节 独体字认读
一、独体字的教学重点 二、独体字的教学方法
一、独体字的教学重点
构字能力比较强的字是独体字教学的重点。 在帮助外国学生学习独体字时，教师一方面要 让学生认识汉字的字形，记住汉字的读音，正 确书写汉字，另一方面，要让学生掌握汉字的 常用词义，掌握该字在参与构字时所携带的语 义和语音信息。
33
部首的分类
中国文字改革委员会颁布的《汉字统一部首表》中共有201个部首，从形 体上看，这201个部首可以分成四类： 单一笔画部首（如：横、竖、撇、点）、 复合笔画部首（如：阝、疒、纟、廾、艹）、 独体字部首（如：人、虫、山、子、刀）、 合体字部首（如：比、支、香、音、足）。 在四类部首中，有些复合笔画部首是独体字部首的变体。 如：亻是人的变体，扌是手的变体，刂是刀的变体，忄是心的变体、灬是 火的变体。在201个部首中，有一些常用的、构字能力很强的部首，应作 为部首教学的重点：如： 门、尸、贝、页、雨、冫、灬、目、田、穴、火、广、彳、忄、攵、禾、 竹、口（kǒu）、阝、钅、女、八、日、宀、纟、木、艹、扌、辶、礻、 饣、土、衤、讠、亻、氵
二、独体字的教学方法
1．展示独体字 2．解释独体字
1．展示独体字
（1）看图识字 （2）卡片示字 （3）板书出字 （4）旧字引新字
2．解释独体字
（1）解释字义 A．图片法 B．古文字法 C．母语翻译法
从古今汉字字形演变看，现代独体字的来 源，主要有五类：
26
一、合体字教学的内容
形声字教学是合体字教学的主要内容。 对合体字字义和字音的教学，不同造字法造出 的汉字方法也不尽相同。
27
二、合体字教学方法
1．展示合体字 2．解释合体字 义、形、音
28
（1）解释会意字
A．直接分析法
有些合体字根据意义把两个或两个以上的偏旁组合在一起，解释这类合体 字时，可以直接解说字义。
36
部首教学方法
（一）部首的认读 1.朗读法 2．笔画笔顺练习法 3．指认法 4．听写法 5．归类法 6．找共同点法 7．改错法 8．拼合法 （二）部首义类的解释 1．释源法 2．归纳法 3．推理法 4．形似部首辨析法 5．推测义类法
37
指认法
34
部首教学的主要内容
部首的名称 部首常出现的位臵 部首所表示的义类
35
在一千高频度汉字中，有44个部首为5个以上(含 5个)形声字所共有。这44个部首是： 门(5) 尸(5) 止(5) 贝(5) 页(5) 羊(5) 足(5) 雨(5) 扌(6) 灬(6) 目(6) 刂(7) 力(7) 心(7) 田(7) 穴(7) 火(9) 广(9) 彳(9) 王(9) 石(9) 忄(10) 攵(10) 禾(10) 竹(10) 口(10) 艹(11) 月(11) (左)阝(12) 钅(12) 女(12) 八(12) 日(15) 人 (16) 土(17) 宀(18) 纟(23) 辶(25) 讠(28) 木(32) 口(35) 氵(36) 木(38) 亻(44)
（3）组字法
例一： 试试看下列独体字中，哪两个字可以组合成新字 丁 厂 土 才 木 火 月 又 巴 父 不 例二： 试试看下列独体字中，哪两个字可以组合成新字 土 女 力 子 口 也 广 木
（4）组词法
例一： 试试看，下列汉字可以和“大”组成什么词： 人 门 马 车 牙 山
54
汉字形体结构的类型
现代汉字形体结构的基本类型，可以分为九大类： 独体字结构（如：人、入、字）、 上下结构（如：字、思、音）、 上中下结构（如：草、意、薯）、 左右结构（如：从、明、他）、 左中右结构（如：谢、树、倒）、 半包围结构（如：闪、这、风、凶、区、厅）、 全包围结构（如：国、回、因、田）、 品字形结构（如：品、森、众）、 对称结构（如：乖、巫、爽）。 除了独体字结构以外，每一类中又有若干变体，如：半包围结构中可以分为：左 上右包围结构、左下右包围结构、上左下包围结构、上左包围结构、上右包围结 构等。汉字教学的初级阶段，我们先要求学生掌握独体字结构以外的十三种结构 类型，其中重点练习左右结构和上下结构，因为它们加起来约占汉字总数的百分 之八十多。
50
总结法
例一： 说出下列一组字在字音上的不同点： 请 情 清 晴 例二： 说出下列一组字在字音上的相同点： 放 房 访 防 芳 仿 纺 妨 例三： 从声韵调三方面比较下列一组字在字音上的不同： 该 孩 刻 咳
51
分类法
例一： 请将下列一组字按照韵母的不同进行分类： 京 惊 鯨 凉 谅 晾 例二： 请将下列一组字按照韵母的不同进行分类： 玲 领 龄 岭 铃 零 聆 怜 冷 邻 拎 例三： 请将下列一组字按照声母的不同进行分类： 膀、磅、滂、傍、磅、谤、榜
例一： 请指出下列偏旁中哪个是是“草字头”，哪个 是“双人旁”？ 灬、彳、忄、攵、钅、宀、纟、艹、辶、氵
38
归类法
例一： 请将下列字按照部首分成三类： 菜、报、操、茶、吧、打、叫、吃、草、吗
39
找共同点法
例一： 请说出下列一组字的共同点是什么？ 说、语、话、讲、记、计、谈、让
55
上下结构
56
57
58
59
合体字结构教学方法
A．字图同出法 B．连线法 C．对号入座法 D．析字画图法 E．归纳总结法 F．听写法
45
求同法
例一： 请从下列一组字中找出与“半”读音完全相同的字： 伴 胖 绊 拌 例二： 下列一组字中哪些字与“分”读音完全相同： 份 粉 扮 芬 纷 氛 盼 吩 忿 汾 颁
46
求异法
例一： 请指出下列一组字中哪个字的读音与“工”的韵母不同： 红、功、攻、江 空 例二： 请指出下列一组字中哪个字的读音与其他字不同： 位 拉 垃 例三： 请指出下列一组字中与其他字读音的声母不同的字： 较 胶 绞 郊 饺 校 跤
3．独体字的练习
（1）指认法 （2）拆分法 （3）组字法 （4）组词法
（1）指认法
例一： 请在下列字中找出“马”字 妈 吗 玛 骂 码 驾 例二： 请在下列字中找出“果”字和“心”字 课 感 意 颗 恳 忐 忑 棵
（2）拆分法
例一： 请说出下列汉字是由哪两个字组成的 爸 早 的 动 加 界 困 因 领 忘 朋 例二： 请将下列各字分成两个独立的部分 票 起 胜 时 思 岁 题 图 闻
40
改错法
例一： 请说出下列汉字的错误并说明原因： 女马 土也 木才 禾口 牛西
41
部首义类的解释
1．释源法 2．归纳法 3．推理法 4．形似部首辨析法 5．推测义类法
42
3．字音的教学
在现代汉语形声字中，表音偏旁与形声字读音的关系大体可以分为以下几 类： （1）声韵调全同。 （2）声韵同，只是调不同。 （3）声同韵近或韵同声近 （4） 声同韵不同或韵同声不同 ( 5 ) 声韵相近 （6） 声近或韵近 （7） 声韵既不相同，也不相近
图画法 B. 古文字法 C．笔画笔顺练习法 D．形近字对比法
A.
图画法
图画法
图画法
图画法
图画法
图画法
图画法
图画法
图画法
B．古文字法
C． 笔画笔顺练习法
D．形近字对比法
天——夫、大——天、人——入、 白——百、了——子、木——术、 干——于、己——已、午——牛、 车——东、土——士、用——月、 米——来、干——千 农——衣、 万——方、心——必、几——儿、 工——王、王——主、 史——吏——更、由——甲——申
B．古文字法
对于一些来源于古代象形字、会意字的合体字，如果其古代字形和现代字 形大致相同，也仍然可以采用古文字字形作背景，通过对古文字字形的解 释，加深学生对字义的理解
C. 图片法 D．母语翻译法
29
直接分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ法
有些合体字根据意义把两个或两个以上的偏旁组合在一起， 解释这类合体字时，可以直接解说字义。如： 甭：不用就是甭。 尘：小土就是尘。 尖：上小下大就是尖。 歪：不正就是歪。 从：一个人跟从一个人。 众：三个人以上就是众。 林：两棵树就是林。 森：三棵树就是森。
一是古代的象形字，如“日、月、木、目、人”。 二是古代的指事字，如“上、下、本、寸、甘”。 三是古代的会意字，如“王、及、史”。 四是古代的形声字，如“千、尤、更、事”。 五是繁体字是合体字，简化后成为独体字，如： “厂、广、飞、电”。 对于不同来源的独体字，解释字义方法也有所不同。
（2）分析字形
此外，还有一种值得注意的形声字，由于语音演变或表音部件用字异 读等原因，同一表音偏旁的形声字的读音呈现两个甚至更多系统。
43
形声字字音教学原则
（一）教给学生掌握形声字读音的把手 (二)充分利用表音偏旁的读音信息 (三)表音偏旁教学要尽量避免复杂化
44
字音教学方法
求同法 求异法 注音法 改错法 判断正误法 总结法 分类法
52
4．形体结构教学——部件教学
第一节 独体字认读 第二节 合体字认读
第一节 独体字认读
一、独体字的教学重点 二、独体字的教学方法
一、独体字的教学重点
构字能力比较强的字是独体字教学的重点。 在帮助外国学生学习独体字时，教师一方面要 让学生认识汉字的字形，记住汉字的读音，正 确书写汉字，另一方面，要让学生掌握汉字的 常用词义，掌握该字在参与构字时所携带的语 义和语音信息。
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部首的分类
中国文字改革委员会颁布的《汉字统一部首表》中共有201个部首，从形 体上看，这201个部首可以分成四类： 单一笔画部首（如：横、竖、撇、点）、 复合笔画部首（如：阝、疒、纟、廾、艹）、 独体字部首（如：人、虫、山、子、刀）、 合体字部首（如：比、支、香、音、足）。 在四类部首中，有些复合笔画部首是独体字部首的变体。 如：亻是人的变体，扌是手的变体，刂是刀的变体，忄是心的变体、灬是 火的变体。在201个部首中，有一些常用的、构字能力很强的部首，应作 为部首教学的重点：如： 门、尸、贝、页、雨、冫、灬、目、田、穴、火、广、彳、忄、攵、禾、 竹、口（kǒu）、阝、钅、女、八、日、宀、纟、木、艹、扌、辶、礻、 饣、土、衤、讠、亻、氵
二、独体字的教学方法
1．展示独体字 2．解释独体字
1．展示独体字
（1）看图识字 （2）卡片示字 （3）板书出字 （4）旧字引新字
2．解释独体字
（1）解释字义 A．图片法 B．古文字法 C．母语翻译法
从古今汉字字形演变看，现代独体字的来 源，主要有五类：
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一、合体字教学的内容
形声字教学是合体字教学的主要内容。 对合体字字义和字音的教学，不同造字法造出 的汉字方法也不尽相同。
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二、合体字教学方法
1．展示合体字 2．解释合体字 义、形、音
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（1）解释会意字
A．直接分析法
有些合体字根据意义把两个或两个以上的偏旁组合在一起，解释这类合体 字时，可以直接解说字义。
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部首教学方法
（一）部首的认读 1.朗读法 2．笔画笔顺练习法 3．指认法 4．听写法 5．归类法 6．找共同点法 7．改错法 8．拼合法 （二）部首义类的解释 1．释源法 2．归纳法 3．推理法 4．形似部首辨析法 5．推测义类法
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指认法
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部首教学的主要内容
部首的名称 部首常出现的位臵 部首所表示的义类
35
在一千高频度汉字中，有44个部首为5个以上(含 5个)形声字所共有。这44个部首是： 门(5) 尸(5) 止(5) 贝(5) 页(5) 羊(5) 足(5) 雨(5) 扌(6) 灬(6) 目(6) 刂(7) 力(7) 心(7) 田(7) 穴(7) 火(9) 广(9) 彳(9) 王(9) 石(9) 忄(10) 攵(10) 禾(10) 竹(10) 口(10) 艹(11) 月(11) (左)阝(12) 钅(12) 女(12) 八(12) 日(15) 人 (16) 土(17) 宀(18) 纟(23) 辶(25) 讠(28) 木(32) 口(35) 氵(36) 木(38) 亻(44)
（3）组字法
例一： 试试看下列独体字中，哪两个字可以组合成新字 丁 厂 土 才 木 火 月 又 巴 父 不 例二： 试试看下列独体字中，哪两个字可以组合成新字 土 女 力 子 口 也 广 木
（4）组词法
例一： 试试看，下列汉字可以和“大”组成什么词： 人 门 马 车 牙 山
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汉字形体结构的类型
现代汉字形体结构的基本类型，可以分为九大类： 独体字结构（如：人、入、字）、 上下结构（如：字、思、音）、 上中下结构（如：草、意、薯）、 左右结构（如：从、明、他）、 左中右结构（如：谢、树、倒）、 半包围结构（如：闪、这、风、凶、区、厅）、 全包围结构（如：国、回、因、田）、 品字形结构（如：品、森、众）、 对称结构（如：乖、巫、爽）。 除了独体字结构以外，每一类中又有若干变体，如：半包围结构中可以分为：左 上右包围结构、左下右包围结构、上左下包围结构、上左包围结构、上右包围结 构等。汉字教学的初级阶段，我们先要求学生掌握独体字结构以外的十三种结构 类型，其中重点练习左右结构和上下结构，因为它们加起来约占汉字总数的百分 之八十多。
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总结法
例一： 说出下列一组字在字音上的不同点： 请 情 清 晴 例二： 说出下列一组字在字音上的相同点： 放 房 访 防 芳 仿 纺 妨 例三： 从声韵调三方面比较下列一组字在字音上的不同： 该 孩 刻 咳
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分类法
例一： 请将下列一组字按照韵母的不同进行分类： 京 惊 鯨 凉 谅 晾 例二： 请将下列一组字按照韵母的不同进行分类： 玲 领 龄 岭 铃 零 聆 怜 冷 邻 拎 例三： 请将下列一组字按照声母的不同进行分类： 膀、磅、滂、傍、磅、谤、榜
例一： 请指出下列偏旁中哪个是是“草字头”，哪个 是“双人旁”？ 灬、彳、忄、攵、钅、宀、纟、艹、辶、氵
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归类法
例一： 请将下列字按照部首分成三类： 菜、报、操、茶、吧、打、叫、吃、草、吗
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找共同点法
例一： 请说出下列一组字的共同点是什么？ 说、语、话、讲、记、计、谈、让
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上下结构
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合体字结构教学方法
A．字图同出法 B．连线法 C．对号入座法 D．析字画图法 E．归纳总结法 F．听写法
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求同法
例一： 请从下列一组字中找出与“半”读音完全相同的字： 伴 胖 绊 拌 例二： 下列一组字中哪些字与“分”读音完全相同： 份 粉 扮 芬 纷 氛 盼 吩 忿 汾 颁
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求异法
例一： 请指出下列一组字中哪个字的读音与“工”的韵母不同： 红、功、攻、江 空 例二： 请指出下列一组字中哪个字的读音与其他字不同： 位 拉 垃 例三： 请指出下列一组字中与其他字读音的声母不同的字： 较 胶 绞 郊 饺 校 跤
3．独体字的练习
（1）指认法 （2）拆分法 （3）组字法 （4）组词法
（1）指认法
例一： 请在下列字中找出“马”字 妈 吗 玛 骂 码 驾 例二： 请在下列字中找出“果”字和“心”字 课 感 意 颗 恳 忐 忑 棵
（2）拆分法
例一： 请说出下列汉字是由哪两个字组成的 爸 早 的 动 加 界 困 因 领 忘 朋 例二： 请将下列各字分成两个独立的部分 票 起 胜 时 思 岁 题 图 闻
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改错法
例一： 请说出下列汉字的错误并说明原因： 女马 土也 木才 禾口 牛西
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部首义类的解释
1．释源法 2．归纳法 3．推理法 4．形似部首辨析法 5．推测义类法
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3．字音的教学
在现代汉语形声字中，表音偏旁与形声字读音的关系大体可以分为以下几 类： （1）声韵调全同。 （2）声韵同，只是调不同。 （3）声同韵近或韵同声近 （4） 声同韵不同或韵同声不同 ( 5 ) 声韵相近 （6） 声近或韵近 （7） 声韵既不相同，也不相近
图画法 B. 古文字法 C．笔画笔顺练习法 D．形近字对比法
A.
图画法
图画法
图画法
图画法
图画法
图画法
图画法
图画法
图画法
B．古文字法
C． 笔画笔顺练习法
D．形近字对比法
天——夫、大——天、人——入、 白——百、了——子、木——术、 干——于、己——已、午——牛、 车——东、土——士、用——月、 米——来、干——千 农——衣、 万——方、心——必、几——儿、 工——王、王——主、 史——吏——更、由——甲——申
B．古文字法
对于一些来源于古代象形字、会意字的合体字，如果其古代字形和现代字 形大致相同，也仍然可以采用古文字字形作背景，通过对古文字字形的解 释，加深学生对字义的理解
C. 图片法 D．母语翻译法
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直接分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ法
有些合体字根据意义把两个或两个以上的偏旁组合在一起， 解释这类合体字时，可以直接解说字义。如： 甭：不用就是甭。 尘：小土就是尘。 尖：上小下大就是尖。 歪：不正就是歪。 从：一个人跟从一个人。 众：三个人以上就是众。 林：两棵树就是林。 森：三棵树就是森。
一是古代的象形字，如“日、月、木、目、人”。 二是古代的指事字，如“上、下、本、寸、甘”。 三是古代的会意字，如“王、及、史”。 四是古代的形声字，如“千、尤、更、事”。 五是繁体字是合体字，简化后成为独体字，如： “厂、广、飞、电”。 对于不同来源的独体字，解释字义方法也有所不同。
（2）分析字形
此外，还有一种值得注意的形声字，由于语音演变或表音部件用字异 读等原因，同一表音偏旁的形声字的读音呈现两个甚至更多系统。
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形声字字音教学原则
（一）教给学生掌握形声字读音的把手 (二)充分利用表音偏旁的读音信息 (三)表音偏旁教学要尽量避免复杂化
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字音教学方法
求同法 求异法 注音法 改错法 判断正误法 总结法 分类法
52
4．形体结构教学——部件教学