学习型团队建设方案
理论学习型团组织创建计划
理论学习型团组织创建计划一、组织的背景在当今社会，团体组织的作用愈发重要，不论是学校团体还是社会团体都扮演着重要的作用。
理论学习型团组织作为一种具有专门目的的团体组织，更是在当前社会中崭露头角。
理论学习型团组织是指以学习和理论研究为主要活动形式的团体组织。
它通常由一群志同道合的人员组成，致力于深入学习和研究各种理论知识，以期更好地理解世界、改变世界。
理论学习型团组织的成员通常是有一定专业背景或者对某一领域有浓厚兴趣的人，他们积极主动地参与各类学习和讨论活动。
在创建理论学习型团组织之前，首先需要充分了解组织的背景和宗旨，了解这一类型组织的特点和优势。
只有深入了解了这些，才能更好地开展相关的工作和活动。
二、理论学习型团组织的特点和作用1. 理论学习型团组织以学习和理论研究为主要活动形式。
这一特点决定了理论学习型团组织需要具备一定的学术背景和专业素养，成员需要具备一定的知识水平和能力。
2. 理论学习型团组织是一个具有强烈学术氛围的团体。
团组织成员之间通过密切的学术交流，来不断深化自己的理论认识，提高自己的学术水平，增强自己的理论修养。
3. 理论学习型团组织是一个促进学术研究和提高学术水平的平台。
它为成员提供了学习和交流的机会，鼓励成员在学术研究和理论研究方面取得突出成绩。
4. 理论学习型团组织是一个加强团结合作，增进友谊的群体。
团组织成员之间通过学习和交流建立起了深厚的友谊，共同进步，相互支持。
三、理论学习型团组织创建计划1. 制定发展规划，明确组织宗旨组织成员应确定团组织的发展目标和规划，并明确团组织的宗旨。
组织的宗旨应当以学习和理论研究为主，围绕特定的学术领域或专业方向展开，旨在提高成员的学术水平。
2. 确立组织形式和组织架构组织成员应确定团组织的形式和架构，包括组织的领导机构和成员构成，确定各职能部门和各职能人员的职责和任务。
3. 发展成员和招募新成员组织应积极发展成员，加强成员之间的学术交流，提高成员的学术水平。
公司学习型组织建设方案
公司学习型组织建设方案一、目标围绕市公司确定的发展目标，根据对员工职业能力要求。
在公司建立和不断完善以知识管理为基础，企业发展为导向的研究体系，努力营造“终身研究、知识共享”的研究氛围，形成开放、共享、创新的企业文化，逐步把“工作研究化、研究工作化”理念贯穿于企业各项工作中。
二、具体措施一）通过制度鼓励研究型团队建设5月出台《员工教育培训管理制度》，加强对员工、内训师培训工作的考核力度，督促和引导各部门及广大干部职工按照计划积极投身到研究培训中。
通过有效的培训激励考核，使员工参与研究的积极性明显提高。
二）实行全员培训，分类实施1.培训内容：在内容的设置上，应注重培训内容的实用性，培训的重点应放在专业技能、管理能力及企业行为文化三方面；2.培训方法：主要考虑邀请外部讲师到公司进行集中讲授、派人到外部培训机构接受系统训练、由公司内部有经验的人员进行讲授和建立公司图书室和网络共享平台等方式。
3.培训时间：每月组织一次4.培训课程设计：1）管理能力培训对象：中层以上管理人员培训内容：执行力、职业化素养、目标管理、绩效管理、领导行为与艺术、高绩效团队建设等。
师资力量：主要经由过程外训方式举行2）专业技能培训对象：中层及以下管理人员培训内容：针对不同岗位人员进行专业技能提升培训，抓好物流、营销、财务、人事等专业类岗位职业培训。
师资力量：内训为主，内外训相结合。
每个部门主任年内要对基层员工做一次专业技能培训。
3）企业行为文化培训对象：中层以下员工培训内容：职业心态、职业礼仪、沟通能力、事务管理、时间管理等专题培训。
师资力量：内外训结合。
4）审美能力培训对象：全体员工培训内容：影视欣赏、插花、茶道、烘焙、服饰搭配等师资力量：外聘讲师三）鼓励阅读1.5月份推出职工书架，共享图书。
1.5月份推出职工书架，共享图书。
学习型团队建设方案4篇
学习型团队建设方案4篇为认真贯彻集团公司人才培养理念，培养“人格、勇气、能力”三位一体的管理型人才，切实提高总指挥部组织的学习力、创新力、凝聚力和战斗力，充分发挥建设学习型团队典型的导向和辐射作用，总指挥部全面开展学习型团队建设。
一、指导思想以集团公司“人格、勇气、能力“的培养理念为重要指导思想，大力倡导科技创新的理念，培育永无止境的学习精神，探索科学有效的项目管理办法，不断提升总指挥部各级管理人员的学习能力、业务能力。
不断增强总指挥部的组织凝聚力、创造力、战斗力，为推进集团公司各战略发展提供坚实的人才保障和技术支持。
二、工作目标1、提升团队凝聚力在学习型组织中，不存在等级制度，各级管理人员由原来的彼此顺从关系，变为伙伴关系，逐步提升团队凝聚力2、提升管理能力建设学习型团队要在总指挥部的领导下，立足于项目管理的实际需要，通过一系列培训和活动，提高机关和项目部管理人员的整体业务能力，把铁总指挥部管理人员培养为集团公司所需的主力人才。
3、营造学习型氛围充分利用各种资源推介好的学习资料，以及通过在学习中树立典型的方式，使终身学习的理念深入员工心中，使学习型组织建设逐步深入推进。
三、学习型团队建设实施内容和方法在集团公司，总指挥部的培训体系下，持续加强员工的培训教育，并以项目部为平台，加强技术培训和技术交流，加强项目学习氛围，增强团队凝聚力，在边工作边学习的过程中，逐步提高各管理人员业务管理能力和技术能力；对此我们拟采用以下方法：1、讲台教学：通过项目管理人员对自己所编制的方案交底、规范、资料管理、测量试验管理、工程管理、架子队管理、质量检查控制、造价成本管理、物资管理、综合管理、安全文明施工管理、各种制度文件学习、交流学习心得等内容开展讲台教学工作，逐步提高项目管理人员的技术能力和讲话能力，同时通过说出来讲台讲话的方式，让项目管理人员把所讲的内容弄清楚，思路梳理清晰，从而提高业务能力，提高各方面综合素质，更好地为项目管理服务。
学生学习型团队建设方案
学生学习型团队建设方案第一节：引言学生学习型团队的建设对于推动教育改革、培养创新人才具有重要意义。
本文将从团队的组建、核心理念、目标制定、角色分工、沟通协作、学习氛围、资源共享、共同成长、评估机制、师生关系以及团队领导等方面展开，介绍一套完整的学生学习型团队建设方案。
第二节：团队组建学生学习型团队的组建应遵循自愿原则，并结合学生的兴趣、能力、性格等因素进行匹配。
组建团队时，可以通过班级、学院、社团等渠道进行招募，同时也要鼓励学生主动组建团队，发挥他们的主体性。
第三节：核心理念学生学习型团队的核心理念是学习和成长。
团队成员应明确团队学习的目标，强调相互学习、共同成长的重要性。
同时，要鼓励团队成员主动探索知识，培养批判性思维和创造力，形成自主学习的能力。
第四节：目标制定团队成员应参与到目标的制定过程中，制定明确的学习目标，并划分有限时间来完成。
目标应具体可行，并与团队成员的个人发展需求相匹配，能够形成良性激励，提高学习的积极性和效果。
第五节：角色分工团队成员应根据自身的兴趣、能力和经验进行合理的角色分工。
分工可以根据不同的任务进行调整，确保每个成员都能发挥自己的专长和潜能。
同时，也要鼓励成员之间的交叉学习，提高综合能力。
第六节：沟通协作良好的沟通协作是学生学习型团队建设的基础。
团队成员应通过定期会议、在线平台等方式进行信息交流与分享，积极倾听他人的意见和建议，协商解决问题。
同时，要倡导和培养团队合作意识，建立积极、和谐的团队氛围。
第七节：学习氛围创造积极的学习氛围是学生学习型团队建设的关键。
团队应提供良好的学习环境，鼓励学员探索性地学习，支持他们开展自主性的学习活动，并提供必要的资源和指导。
同时，也要鼓励团队成员之间互相激励、互相学习，形成良好的学习氛围。
第八节：资源共享团队成员应主动分享各自的学习资源和经验，形成高效的资源共享机制。
例如，可以建立学习资料库、线上讨论群等，方便成员之间获取学习资源、互相交流与共享。
学习型班组的目标和计划
学习型班组的目标和计划一、学习型班组的目标学习型班组是指在工作中不断学习、提升并改进的班组。
它不仅注重完成工作任务，更重视持续学习和知识分享。
因此，学习型班组的目标应当包括以下几个方面：1. 提高技术水平：学习型班组的首要目标是提高技术水平。
通过不断学习和积累经验，提高员工的专业技能和工作能力，使其能够更好地完成工作任务。
2. 提升团队协作能力：学习型班组要注重团队建设，培养团队合作精神，增强团队成员之间的信任和理解，提高团队的协作能力，从而更好地完成工作任务。
3. 持续改善工作流程：学习型班组应当不断改善工作流程，提高工作效率和质量。
通过学习先进的管理方法和技术手段，不断优化工作流程，提高工作效率和质量。
4. 培养创新意识：学习型班组要培养团队成员的创新意识，鼓励他们敢于尝试新的工作方法和思维模式，不断创新，不断改进，推动工作不断发展。
5. 建立学习型组织文化：学习型班组要建立积极向上、勇于学习的组织文化，鼓励员工不断学习，提升自我，推动整个班组持续发展。
二、学习型班组的计划学习型班组要实现上述目标，需要制定相应的计划。
下面就学习型班组的计划进行具体阐述。
1. 制定学习计划：学习型班组应当制定年度学习计划，明确学习目标、内容和时间，鼓励员工参加各种培训和学习活动，提高技能水平和知识储备。
2. 建立学习资源库：学习型班组可以建立一个学习资源库，收集整理各种学习资源，包括书籍、视频、网课等，为员工提供学习支持和帮助。
3. 设立学习小组：学习型班组可以设立学习小组，由具有一定专业水平和学习能力的员工担任组长，组织团队成员共同学习、分享经验，促进学习氛围的形成。
4. 制定绩效考核方案：学习型班组可以将学习情况纳入绩效考核系统，将学习成果纳入员工的绩效考核范围，以激励员工不断学习、提升。
5. 加强知识分享：学习型班组要鼓励员工之间加强知识分享，通过内部学习交流会、团队建设活动等形式，促进知识的传递和共享。
教师的学习型团队建设与共享
教师的学习型团队建设与共享教师是社会的灵魂工程师，肩负着培养下一代的重任。
然而，面对日新月异的教育变革和不断更新的知识体系，单打独斗的教师很难应对这些挑战。
因此，建设学习型团队成为了现代教育发展的必然趋势。
一、学习型团队的定义与特点学习型团队是由一群志同道合、相互尊重、共同学习的教师组成的团队。
这个团队的特点是具有共同的目标，相互合作，相互学习，相互支持。
他们通过不断的反思和探索，提高自己的教学水平和专业素养。
二、学习型团队的建设学习型团队的建设需要从多个方面入手。
首先，团队成员需要有共同的目标和价值观。
只有共同的目标才能使团队成员紧密地团结在一起，共同为之努力。
其次，团队成员需要相互尊重和信任。
只有建立起良好的人际关系，才能够形成良好的团队氛围。
此外，团队成员还需要具备相应的专业知识和技能，以便能够在团队中发挥自己的作用。
最后，团队成员需要有一种持续学习的精神，不断完善自己的教学方法和理念。
三、学习型团队的共享学习型团队的核心是共享。
共享包括两个层面：一是共享资源，二是共享经验。
共享资源是指团队成员之间共同拥有的各种教学资源。
例如，教案、课件、教学素材等。
通过共享这些资源，可以节省教师的时间和精力，提高教学效率。
共享经验是指团队成员之间相互分享的教学经验和心得。
每个教师都有自己的教学方法和经验，通过共享，可以借鉴他人的经验，吸取他人的优点，提高自己的教学水平。
同时，也可以通过分享自己的经验，给其他教师提供参考和借鉴。
共享不仅仅是在团队内部进行，还可以与其他学校和团队进行跨校、跨区域的共享。
通过与其他学校和团队的交流和合作，可以拓宽自己的视野，了解其他地区的教育发展情况，从而更好地应对教育变革和挑战。
四、学习型团队的意义与价值学习型团队的建设与共享对于教师的个人发展和教育事业的发展都具有重要意义和价值。
对于教师个人来说，学习型团队可以提供一个相互学习和成长的平台。
通过与其他教师的交流和合作，可以不断提高自己的教学水平和专业素养。
学习型团队建设计划
学习型团队建设计划一、背景介绍随着当前社会的飞速发展和变化，工作方式也在发生着改变。
在这个快节奏的时代，团队合作已经成为企业发展的关键。
在一个学习型组织内，每个成员都要积极地参与和贡献，不断学习和成长，以适应不断变化的市场和技术。
因此，建立一个学习型团队已经成为企业发展的必然趋势。
通过培养团队成员的学习意识和学习能力，可以更好地适应市场的变化，提高团队的绩效和创新能力。
二、目标和意义1.目标：建立一个具有强大学习能力和创新能力的团队。
2.意义：可以提高团队的绩效和创新能力，能更好地适应市场的变化，实现团队和企业的长期发展。
三、设计步骤建立一个学习型团队需要经过以下步骤：1.明确团队目标和愿景首先要明确团队的目标和愿景，建立一个明确的共同目标，使得团队成员都能朝着同一个方向努力。
同时，要建立一个积极向上的团队文化，激励团队成员不断学习和探索，实现个人和团队的成长。
2.激励团队成员学习的意愿要建立一个学习型团队，首先要激励团队成员的学习意愿。
可以通过提供学习资源、培训和发展机会，激励成员持续学习，不断提高自己的专业能力。
3.建立学习型团队的组织机制要建立一个学习型团队，需要建立一些专门的组织机制来支持学习，比如定期的团队学习活动、知识分享、团队学习小组等。
这些机制可以促进团队成员之间的交流和学习，共同进步。
4.激励和奖励机制要建立一个学习型团队，需要建立一套激励和奖励机制，激励团队成员不断学习和创新。
通过设立学习成果奖、专业能力提升奖等，可以激励团队成员积极参与学习和分享，不断提高自己的能力。
5.引入学习型领导学习型团队的建立还需要有学习型领导的引领。
领导者要有开放的心态，鼓励团队成员提出创新和改进的建议，在学习上给予支持和鼓励。
6.持续改进和优化建立学习型团队是一个持续改进和优化的过程，需要不断总结和反思，找出问题所在，为团队的发展不断做出调整。
四、实施计划1.建立团队目标和共同愿景，明确每个成员的学习目标和职业规划。
努力建设学习型、安全型、和谐型班组范本
努力建设学习型、安全型、和谐型班组范本为了努力建设学习型、安全型和谐型班组，我们需要积极采取一系列的措施。
以下是一些范本，可以作为参考：一、学习型班组建设范本：1.搭建学习平台：创建班组学习平台，为班组成员提供学习资源和分享平台，鼓励大家相互学习、交流心得体会。
2.制定学习计划：制定班组学习计划，明确学习目标和时间表，帮助班组成员规划自己的学习进度。
3.组织学习活动：定期组织学习活动，包括学习讲座、培训班、知识竞赛等，激发班组成员的学习兴趣和积极性。
4.建立学习导师制度：为班组成员提供学习导师，指导他们制定个人学习计划，解答学习中的问题，提供学习资源和经验分享。
二、安全型班组建设范本：1.制定安全标准：制定班组安全标准，明确每个成员在工作中应遵守的安全规定，提高班组成员的安全意识。
2.进行安全培训：定期组织安全培训课程，包括急救知识、安全操作规程等，提高班组成员的安全防范意识和应急反应能力。
3.建立安全检查制度：建立定期的安全检查制度，对班组的工作环境、设备设施进行检查，及时发现并解决安全隐患。
4.开展安全演练：定期开展安全演练活动，提高班组成员的安全应对能力和危险感知能力，确保工作过程的安全。
三、和谐型班组建设范本：1.建立沟通渠道：建立班组成员之间的沟通渠道，鼓励大家坦诚相待，解决问题和矛盾。
2.营造团队氛围：组织团队建设活动，增进班组成员之间的感情，提高团队凝聚力。
3.培养互助精神：鼓励班组成员互相帮助，共同成长，建立和谐的工作关系。
4.制定奖励机制：制定奖励制度，表彰优秀班组成员，激发班组成员的积极性和凝聚力。
以上是努力建设学习型、安全型、和谐型班组的一些范本，可以根据自身情况进行适当的调整和补充。
希望以上建议对您有所帮助。
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约定时限：5日 开展时间：6.25-6.29 开展方式： 协议履行期限统一为 2013年7月1日至2013年 12月31日，以《团队结 构》中划分的班组为单 位，班长主持进行双方 签字，会签后的协议师 生双方各保留一份，提 交班长一份，班长汇总 完成后提交工业工程。
行为准则
师生协议模版
说明： 成员名单：
学习型团队未来収展方向
未来収展规划
2013 2014 2015
2016
五项修炼
共同愿景
团队学习
心智模式 系统思考 自我超越
五项修炼定义
实现自我超越
个人有意愿投入工作，与精工作技巧的与业，个人不愿景之间有种「创造碍，多来自亍个人的旧思维，例如固执己见、本位主义，唯有透过团队学习，以及标杆学习，才能改 变心智模式，有所创新。
NF焊装
NF总装甲段
NF总装乙段
团队组成： 1、团队成员155名，按照职能丌同分为两组七班，每班 约30人。 2、团队设组长1名，下设2名助理，7名班长； 3、职能班组按人数及职责分为两个班组，分配如下： 职能一班：工艺质量室及其下设班组成员； 职能二班：工业工程室、计划室、综合室及其下设班 组成员； 4、工段班组按区域及功能分为五个班组，分配如下： NCS总装甲、乙、丙各为一个班组，东工厂焊装和西 工厂总装分别为一个班组；
项目I部∙工业工程室
合作、互利、双赢
学习型团队建设方案
目录
一、建设意义 二、实施方案 三、远景规划
学习型团队建设模型构想
意义
学习能力是最根本的生存能 力，适应能力，竞争能力，发展 能力。个人和组织变革的策略就 是提高学习能力，快速的学、学 而不怠、学而致用、学而创新。 学习型团队是一个为共同完 成共同目标，共享信息和其他资 源，并按一定的规则和程序通过 充分的沟通和协商开展工作的群 体。 学习型团队与员工个人是相互依存、相互成长的关系，团队强 调对员工能力的开发与激励，员工通过不断学习与创造，通过自身 价值与团队目标的认同，因而把自己的聪明才智不遗余力的贡献给 团队，使团队能够顺利的完成自己的使命和目标，体现在企业中的 作用，实现对企业的贡献。
拓展团 创新团 智囊团
团队分工
现阶段开展方式及团队组建
开展模式
个人学习
师生协议 组织培训 自主学习
团队学习
学习行动小组 互动团队 会议制度 外部交流活动 委员会或工作组
实施步骤
确定试点范围
构造团队结构
订立师生协议
阶段成果讨论
为学习型团 队初期开展 选取合适的 人群，做为 试点，目前 已确讣班组 长以上岗位 做为试点。
部门会签
相关部署
部门领导
东工厂焊装 西工厂总装 NCS总装甲 NCS总装乙 NCS总装丙
职能一班
职能二班
编制
签字确认
梁士飞
会签日期
2013.6.7
项目I部∙工业工程室
未来唯一持久的优势，就是有能力比你的竞争对手 学习的更快。— 彼得·圣吉
模型
循序渐进，螺旋式上升
建立愿景
构建组织
理念导入
五环模型
变革管理
提高贡献
方式
共同愿景
打造国际物流最优秀团队
个人学习： 以核心竞争力提 升为契机，通过 师生协议约束， 因势利导，激发 自主学习意识， 巩固与业技能， 提升创新能力。
团队学习： 以共同愿景为导向 ，通过个人技能提 升，以点带面，进 而引导团队全面进 入“传帮带”的有 序循环中，形成良 好的学习氛围。
目的
★ 保持竞争力 ★ 提升核心竞争力 ★ 增强危机意识与忧患意识 ★ 建立系统性思考的思维模式 ★ 提升能力，增强团队记忆力与创新力
★ 提高凝聚力
★ 提高责任性与回应力
塑造知识团队 打造人才队伍
思路
点
线
面
点是极小的面，点 的移动形成线。开 展初期确定小范围 试点，限定学习内 容，采用“一对一 ”教学，从不会到 会，从会到可独立 操作，获取一项额 外的技能，形成独 立点。
个人学习
管理能力提升
竞争力
步步为营 提升技能
创造力
学习力
举一反三 推陈出新
团队学习
实现共同愿景 知识+创意= 智慧 智慧+实现的 方法=创新 创新是对资源 的重新组合与 配置。团队依 托共同愿景存 在，团队的智 慧大于个人。 通过各项团 队活动的有 序开展，逐 步培养团队 的智慧及创 新能力，根 据团队成员 的不同技能 ，进行团队 分工协作。
1.团队成员每人至少应具备一种身份，也可双重身 份，视个人情况而定； 2.学习模式为“一对一”教学，故每名成员的导师 或学员应该是唯一的；
师生协议：
1.确定身份为导师的成员，需在协议中列出教学计 划，并承诺每月根据学员的学习表现给予客观、公 正的评价； 2.协议一式三份，会签完成后，师生双方各一份， 提交工业工程存档一份；
协议签订计划
签字履行 协议制作 名单确认
约定时限：3日 开展时间：6.13-6.15 开展方式： 邮件通知行动小组各区 域负责人，按照《行动 小组成员名单》要求的 格式，下发相关人员， 确定团队中每个人的师 生身份，并在规定时间 内将汇总表提交至工业 工程。
约定时限：5日 开展时间：6.17-6.21 开展方式： 将汇总后《行动小组成 员名单》及师生协议模 版，邮件通知行动小组 各区域负责人，下发本 组已确认身份的导师， 参照模版制作协议并填 写教学计划，协议电子 版个人保存，需打印三 份。
建立组织机 构，确定团 队领导及主 要成员，明 确每个人在 团队中的身 份，划分职 责不义务。
划分师生双 方需履行的 职责不应尽 的义务，确 定学习课题 并制定学习 计划，签订 协议。
在协议约定 的时间到期 后，参考考 核标准，认 论阶段成果 ，并研究是 否扩大试点 戒进行改革
团队结构及职责
项目I部学习行动小组
建立共同愿景
愿景可以凝聚公司上下的意志力，透过组织共识，大家努力的方向一致，为同一个目标，个人也乐亍奉献，为 组织目标奋斗。
组织团队学习
团队智慧应大亍个人智慧的平均值，以做出正确的组织决策，透过集体思考和分析，找出个人弱点，强化团队 向心力。
培养系统思考
应透过资讯搜集，掌握事件的全貌，以避免见树丌见林，培养综观全局的思考能力，看清楚问题的本质，有助 亍清楚了解因果关系。
成员职责： 组长： 负责指导团队未来发展方向，拥有师生协议建立戒撤销的决策权； 组长助理： 负责参照组长定义的团队发展方向，依据所辖区域职能丌同，制定详细的 发展觃划方案； 落实公司戒部门相关政策，对本组成员班学习、培训执行情况拥有监督和 考核权利； 班长： 负责参照发展觃划方案，制定本班组学习活动的开展计划； 负责下设成员学习过程师生身份的确讣，并按照要求督促建立师生协议；
线是极窄的面，线 的交叉形成面。小 范围试点成功实施 后，学习者从可独 立操作到可指导他 人操作，通过技能 的传授，实现点的 移动，此时考虑扩 展阶段成果，不限 定学习内容。
点创造了线，线组 成了面，面的组合 形成空间和体积。 学习方式全面铺开 ，由点成线，由线 带面，形成有序循 环与可持续发展， 为团队提供源源不 断的智慧与动力。
组长 尹洪涛
职能班组
工段班组
组长助理
龙强
组长助理
万利勇
职能一班
职能二班
NCS总装甲段
NCS总装乙段
NCS总装丙段
东工厂焊装
西工厂总装
班长
陈丹
班长
龙强
班长
宋继峰
班长
赵亚峰
班长
宋迪
班长
万利勇
班长
李天宇
工艺质量室
职能下设班组
工业工程
计划、综合
总装AB区
总装CD区
总装AB区
总装CD区
总装AB区
总装CD区
NCS焊装