初中语文基础知识考点思维导图
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九年级语文第三、四单元知识结构图
是否颠倒
词语 顺序
准确周密 生动形象
词语 作用
词 语 命 题 形
九年级上册第三单元议 论文知识结构图
渑池二中
解 答
1、解释词语含义。
词
语 顺
2、阐明词语之间的时间或事
序 理程序的先后顺序，强调其
类 题
先后顺序和层次性。
解
答 1、回答词语在语境中含义。
词
语
作 用
2、词语对表达中心或阐明观
类 点的作用。
事例
道理 论证
对比 论证
举例
比喻 比喻修辞
论证 证 论证
明
论
点 论证方法及判断依据
一 引论 般 形 本论 式 结论
提出问题 分析问题 解决问题
总分总式
结
总分式
构
分总式
类 型
总并分列总式式
递进式
议论文以理服人， 不宜详细叙事。
概括简洁性 鲜明性
准确性
严密性
议论文语言特色
回归课本
晷（guǐ）、兀(wù)
了解作者与背 景
识记生字词
《白鹭》
诵读课文， 感
受白鹭之美：色 素的配合，身段 的大小，站立的 悠然，低飞的优
美
反复品读，体会 作者文笔的优美
体会结尾 的精妙
关于散文《白鹭》
散文的特点： 形散而神不散
散文风格的多样： 深沉冷峻，自然真 挚、淳厚质朴、婉 约清秀、幽默隽
永......
《白鹭》写的柔 婉清丽，优美含 蓄，是一首韵在 骨子里的散文诗
琐(suǒ)
言简意赅、错综复杂
实事求是，膏油
郭、域(yù)、 畔(pàn)、寡 粟(sù)、疆
《 浩劫、阑珊、疏漏
初中语文思维导图正面
思想 方法 熟记并灵活运用
1. 比喻
定义：表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的 修辞方法。
种类：明喻、借喻、暗喻
作用：形象生动
2. 拟人
定义：把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人 的词来描写物。
种类：拟人、拟物
作用：人格化，生动形象
3. 反复
定义：为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。
接
题型
抽句复位题
排序题
考
点
中考 定位
根据题意和要求写作。
条理清晰，内容充实、结构完整
分
作
析
思想 方法
开门见山法、环境渲染法、设置悬念法
1. 新闻报道 用简练的语言准确清楚地报告一项活动。
文
知 微写作 识
2. 感谢信
熟悉文体格式、表达真情实感。
如：班会、运动会
梳 理
大作文
1. 命题作文 2. 话题作文 3. 材料作文
缺主语 缺谓语 缺宾语
句式杂糅 句中暗换主语 层次不清 标点不当造成混乱
费解 歧义 指代不明
自相矛盾 概念并列不当 强拉因果 主客颠倒 否定不当 不合事理
方法
语感审读法 语法分析法 逻辑分析法
语
概念
若干句子围绕统一的话题，并拥有一个共同的中心，有条理地排列，最终 与上下文构成一个文段。
句
衔
衔接连贯题
被动句 省略句
“为……所……” 省略主语、谓语、宾语
倒装句 宾语前置、定语后置
7. 思想内容和态度
评价作者的观点和态度
考 点
8. 阅读延伸
结合文本，解读课外文本信息。
语文知识思维导图包括阅读与写作、文学常识与名著名篇、古诗词、、标点、句子、成语、词语、汉字
文言文
古诗文
古诗词
春、夏、秋、冬：二月春风似剪刀 花、草、树：黄四娘家花满蹊 虫、鸟：几处早莺争暖树 山、水、日、月：江清月近人 风、雨、雪：斜风细雨不须归 田园、边塞：乡村四月闲人少 思乡、送别：莫愁前路无知己 亲情、友情、爱国、童趣：每逢佳节倍思亲 哲理、壮志、惜时：一寸光阴一寸金 节日、月份：清明时节雨纷纷 色彩、数字、名城：万紫千红总是春 修辞：露似真珠月似弓
语文知识思维导图
语文知识思维导图，涉及了语文方方面面的基础知识，其中包含了九大类，比如阅读与写作、文学常识与名著名篇、 必背古诗词75首、谚语、歇后语、对联、名言警句、标点、句子、成语、词语、汉字等语文必学的知识点，每一个类目 都详细地把知识点与方法整理出来了，非常适合孩子学习。
陈述句末尾 语气和缓的祈使句末尾
甲骨文→金文→篆文→隶书/草书→行书/楷书
象形 指事 会意 形声 转注和假借
演变过程 造字法
常用笔画
音序查字法 部首查字法
感情色彩
笔、墨、纸、砚 坐姿：头正、身直、臂开、足安
执笔：按、压、勾、顶、抵 永字八法
坐姿 执笔：一寸距、二指圆、三指齐
基本笔画写法
笔顺 查字典 毛笔书法 钢笔书法
汉字
容易读错的字 容易写错的字 常见同音字 常见多音字 常见形近字
《司马光》：砸缸救人 《守株待兔》：妄想不劳而获 《王戎不取道旁李》：观察、思考
《精卫填海》：意志 《囊萤夜读》：读书 《铁杵成针》：恒心 《少年中国说》：发奋图强 《古人谈读书》：读书 《自相矛盾》：实事求是 《杨氏父子》：机智 《伯牙鼓琴》：知音 《书戴嵩画牛》：艺术源于生活 《学弈》：专心致志 《两小儿辩日》：学无止境
谚语 歇后语ຫໍສະໝຸດ 谚语、歇后语、对联、 名言警句
初中语文知识点思维导图高清全汇总(打印版)
第十章
议论文
论点 论据 论证方法 论证结构 论证语言
86
第十一章
作文
半命题作文 命题作文 材料作文 话题作文 小作文 应用文 一般性应用文 公文性应用文 事务性应用文
1
思维导图简介
大脑的思维方式
— 思维导图学习及设计
你是 否总 发 现 别 人 的 思 想 比你 精 彩 全面，而自己 却 想不 到？你是 否总头 疼自己记 不 住 东 西？你是 否总是 无 法 完整表达自己的意思，更别提说服他人了？你是否觉得无法掌控自己的人生？那么，你需要学习思维导图！全面升 级你的思维方式，大步提升大脑综合竞争力！
1. 分析主题，明确主干 任何一个思维导图都只能围绕一个主题展开，而这个主题就像是一棵大树的树干，要想使得这棵大树枝叶繁 茂，前提是树干要足够稳健，因为与此相关的所有知识内容都是从树干中延伸和扩展出来的。这样的条件，就使得 思维导图对于表述主题和层次结构有明显、系统的要求，这也是知识体系的严密性和灵活性的互相结合与相互制 约的体现。 2. 深入内容，解析结构 从核心的内容出发，要仔细深入到围绕中心的每个子问题中去，从它们产生的方式与情景、子问题的联动路线、 解决方式以及问题的延展与思考等。做到明确每一个独立问题在整个主题中存在的意义，以及其在思维导图中的 逻辑坐标。 3. 归纳要点，整合关系 这一步是在对第二步具体内容的深入浅出，旨在从繁杂的知识内容中跳出来，通过知识逻辑、相关关联、因果 关系等作为出发点，用一个总体的、归纳的眼光来整理出一个中心突出、问题明确、脉络清晰的思维结构图。这一 步是形成思维导图的关键，也是对学习者的理解方式、抽象思维、归纳能力的锻炼和提高。 二、思维导图的制作步骤 1. 确定学习的主题 将问题的答案浓缩成一个词，写在纸的中央，再画一个圈给圈上。写下希望利用思维导图理解的问题焦点、 知识或者概念，并用这个焦点主题作引导。
初中语文知识点思维导图
本思维导图涵盖了七年级上册语文的核心知识点，从文学基础、文言文阅读到现代文阅读与写作，每个部分都经过精心梳理。在文学基础部分，我们整理了重要的作家作品、文学常识和文体知识，帮助学生建立扎实的语文基础。文言文阅读部分则着重于经典篇目的解读与赏析，通过思维导图的形式，将复杂的句式结构和文言实词虚词的用法直观展现，降低学习难度。现代文步引导学生提升语文应用能力。这份思维导图不仅是复习的好帮手，更是学生自主学习、探索语文世界的宝贵资源。
初中语文 全阶段考点 中考考点 全集 超易记 思维导图
与结串构联
需融
堂
端端
第一板块
篇周
结构
霭爆
牌
第二板块
表达」 ∶材料有序，思路清晰，条理清楚
效果上∶更具可读性，读者更易理解
形式上∶∶文章更具形式上的美感
串联句把各部分串联成一个整体，并体现板块间的关系
嘧 串联句通过不断点题，能深化、突出主题
串联
串联使全文形式上有一种整齐美
起句串联；每板块的起句用结构相似的句子串联
运用精辟的语言淋漓尽致地把主旨表达出多
要言而有情
要清整权
晋法要
作文材料本身覆激汤自己的装感应情；
能把感情直接或间接地抒发出来
罐霭蠕
语言要文明得体；
手现癌包善排澄南恩添形豫冲的福用美化
他在文中选用一些名言警句或诗句，给文章增色
素材选取
词句润色
运用历史文化素材
化用经典名著素材
利用名人名家逸事素材
财用名言管包
引用诗词和名著佳句
引用成活典故
比喻、拟人、夸张——能突出人、事、物的特点
排比、对偶——能增强感染力，使句式整齐
够
郎
货氧发氧如，不发不叠说单是
。赠蠕蠕镛哼昌号
整句与散创
包、疑问句、祈使句、感叹句； 双重否定句∶有加强语气的作
段落内部结构∶总分、分总、总分总等
句子间的关关系∶中心句、支撑句
支撑句的组织∶分不同侧面、层面写的方法
文体知识
论证方式∶
谱明搞婵说明方法 说明文 类型∶事物说明文、事理说明文
说明顺序；时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
应用文 标题、称呼、正文、结层 言（石般书信、遥知计划、总结
描写人物的分送。测蓄播今物正出雪、细否播 小说
七年级语文第一单元知识结构图
七年级语文第一单元知识结构图学习目标1．阅读（1）识记、理解、掌握本单元课文中的重点字词。
（2）了解文章的写作思路，体会文章的结构特点。
（3）抓住文中关键的字词、短语、句子，进行揣摩、品味，从而理解课文的主要内容和作者的写作意图。
（4）明确整体阅读的步骤，学习整体把握课文的方法。
（5）阅读时注意结合自己的经历和体验，深入体会作者在文中表达的情感，进一步感悟生活。
2．写作（1）阅读、摘抄、背诵文中优美的句子和段落，并进行仿写练习。
（2）学习安排文章结构的方法，写作文前要列出作文的写作提纲。
（3）学习运用“插叙”的记叙顺序。
3．口语交际（1）努力做到声情并茂地复述课文。
（2）按写作提纲在小组讲述自己成长过程中的故事。
学法指导1．单元聚焦本单元的课文题材都是以成长为主，内容主要讲述的是自己的经历。
鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》讲述自己从游戏孩童到小读书郎的成长过程。
作品是一篇传统课文，感染了一代又一代读者。
林海音的《爸爸的花儿落了》围绕毕业典礼引出对爸爸及相关往事的回忆，从回忆中展示自己不断成长的过程，学习本文可以了解插叙的巧妙作用。
安徒生的《丑小鸭》讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。
“丑小鸭”已经成为人们经常使用的文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。
诗两首--普希金的《假如生活欺骗了你》是从一个长者劝慰的角度，告诉人们在人生的道路上要正确对待挫折，坚信未来是美好的；弗罗斯特的《未选择的路》是借自然界的路来写人生之路，告诫人们人生只能选择一条路，必须慎重，不能随波逐流。
这两首诗虽然是关于人生的，但也与成长有关。
王安石的《伤仲永》一文叙写方仲永从幼年时天资过人到长大后“泯然众人”的变化过程，点明他才能衰退的原因是“不使学”，这对我们的成长也有一定的指导作用。
2．文章阅读建议（1）熟悉相关知识，适当了解历史背景。
《从百草园到三味书屋》这篇散文最初发表在《莽原》半月刊上，发表时加的副标题是《旧事重提之六》。
初中语文思维导图初二
课外文言文
分清文体、确定写作对象
辨清题型、明确写作内容
审题
辨明题意、明确写作重点
积极健康 立意
深刻新颖
鼓励写亲身经历 选材
典型性
简洁准确 拟题
生动、传神
亲切
活泼 语言
优美
有哲理
结构完整（有头有尾）
自然过渡 结构
详略得当
顺序合理（运用三种记叙顺序）
材料作文
半命题作文
全命题作文
要求 方法题型
写作
课内外文言文对比阅读考点梳理
方法模型
知识联想，冷静判断 建立作家作品一览表
古诗文默写
方法模型
注意形近、多音等字的书写 反复默写，理解诗句意思
现代文阅读
记叙文阅读 说明文阅读
概括分析 赏析 含义题 作用题
文章内容概括
主旨概括
人物形象概括分析
本义
文中义
词语赏析
词性
表达效果
感情色彩
修辞
修辞
句子赏析
描写 表现手法
句式
标题的含义
句子的含义
句式杂糅 前后矛盾
用词不当
关联词使用不当
滥用否定句
搞清句子结构
语句的衔接与连贯
方法模型
找准论题/论点 明中心，知枝节
标点符号给提示
概括类
仿写类
知识梳理
建议类
综合性学习
口语交际类 方案设计类
积极参加活动
方法模型
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具体形象
列数字
具体准确
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