最新-幽默在英语教学中的使用价值 精品
浅谈幽默在中学英语教学中的应用
浅谈幽默在中学英语教学中的应用前苏联教育家斯维特洛夫认为：“教育最主要的也是第一位的助手就是幽默”。
教学幽默在课堂的运用是教师个性智慧的闪烁，是寓教于乐的机智。
英语教师，作为语言的传播者和传授者，其职责之一就是运用幽默的语言艺术向学生展现英语语言的机智风趣及其中所蕴涵的文化，使学生领略到英语作为一门语言的无穷魅力，从而提高学生英语学习的积极性和主动性。
什么是幽默语言艺术，在英语教学中如何运用幽默语言艺术及运用的原则是本文讨论的中心问题。
一、什么是幽默语言艺术“幽默”一词来自英语humour的音译。
词典上的解释是the quality of being amusing。
英语humor刚传入我国时，曾有人用汉语意思与之相近的“滑稽”“诙谐”等词翻译它。
“言语幽默（verbal humor）”是通过运用双关、讽刺、夸张、迂回说法、矛盾修辞、首音互换、提喻等各种语言技巧构建的幽默。
（Attardo，1994）幽默语言艺术是一种以语言为建构材料，以智慧和理性为内核，以美的形式为外观表现，以契机为催化剂的艺术表达形式。
教学语言幽默艺术是指将语言幽默运用于教学，并以其独特的艺术魅力，在学生会心的微笑中提高教学艺术效果和水平的活动。
（李如密，教学艺术论）二、幽默的语言艺术在大学英语教学中的作用很多人认为运用幽默的语言来提升学习者的学习兴趣是英语学习初级阶段的方法，在严肃的英语课堂是不必要的。
但是根据美国一位博士所征集的九万多封学生（其中包括成人学生）的信，归纳出教师应该具备的素质，其中的一项就是教师语言要有幽默感，这就表明学生无论年纪和学习阶段都喜欢具有幽默感的教师。
唐树芝先生说:“教师善不善于运用幽默，具不具有幽默感，能不能充分发挥幽默的力量，这是衡量教师教学机智和教学口才的重要标志。
”我国著名英语教授陆谷孙说过，“老师不是喜剧演员，但有一点幽默感，对教学显然是有益的。
”笔者从多年的英语学习和教学经历中得出，具有幽默感并运用幽默的语言教学是英语教师所要具备的教学艺术之一。
幽默在英语教学中的作用及使用技巧
趣 的方 式教学 ， 一个 班 以传统 的严肃 古板 的方 式教 学 ， 结果
证 明 在 幽 默 的教 学 方 法 的 指 导 下 ， 生 对 于 英 语 的 学 习 兴 趣 学 更 强 ， 且 能 主 动 积 极 的学 习 英 语 。 并
单 词 ｓ ｅｔ ｔ ｅ 的前 两个字母 ，ｉｋ 有墨水 之意 ， ｒ ” ” ｎ 教师 可以询 问
学 生 的情 绪 和生 活 方 式 。能 消 除 教 师 和 学 生 之 间 的 沟 通 障 碍
个学生 能否学好 英语 在于他对 于这 门学科 的兴趣程
度。在英语教学 中 ， 作者听到学生说 的最多 的一句话是 ：对 “ 英语不感兴趣 ” 。所以老师的角色是在课 堂中唤醒学生并且 激励学生 。很多学生经常抱怨记忆英语单 词的枯燥 和乏 味。 在讲解英语单词的教学实践 中， 教师可 以适 当插入 记忆单词 的小笑话 或者文化 幽默 。使 学生明 白记 忆单词 并不是 一件
汇 ， “ｂｉｇ” 如 ａｒ ｅ 可分 拆 成 “ ” ｂｉｇ” 引 申为 “ 座 桥 ” 一 ｄ ａ ＋“ ｒ ｅ ， ｄ 一 ，
座桥 的功能是 缩短两岸 距离 ， 以该单 词意 为“ 短” 在讲 所 缩 ：
解 “ｔ ｋБайду номын сангаас这 个 单 词 时 ， 以把 单 词 分 拆 成 “ｔ ｎ ” ”ｔ为 ｓｎ ” ｉ 可 ｓ ＋ｉｋ ．ｓ ”
用 歌 手 黄 晓 明 唱 走 调 的 歌 词 “ｏ ｌ” 默在 拉 近 老 师 和 学 ｎｔ ｔ １ 幽 ａａ． 生 心 理 距 离 的 同时 ． 课 堂 变 得 更 加 生 动 活泼 。 使 １ 课 堂 幽 默 教 学 能 增 强 学 生对 于英 语 学 习 的兴 趣 ． ４
一
幽默艺术在英语教学中的运用
240幽默艺术在英语教学中的运用★ 姚娜如果一个老师能够在他的课堂上有一个和谐幽默的学习环境，不仅能够提升他自己在学生心目中的形象，还可以吸引学生们在课堂上认真的听讲，达到提高学生的成绩的结果。
在英语课堂上，幽默的艺术能够让课堂充满娱乐的氛围。
能够把一节普普通通的课堂，做到艺术一般的精致，这是老师需要具有的一个技能，能够在英语的教学中，起到别具一格的作用。
能够把幽默和英语结合起来，能够使英语课堂充满艺术的氛围，提高学生们上英语课的兴趣，提高学生对学习英语的积极性，在幽默风趣的语言中能够提高自己的英语水平。
幽默可以使缺乏活力的课堂充满快乐，让那些学生们看起来都头疼的英语字母都变得一个比一个招人喜爱。
再反过来看那些传统的英语课堂上，老师就是把英语的读法讲一下，填鸭式的方法已经不再适合当前教育的方向。
一、首先应该要明白幽默艺术在英语课堂上的作用1、能够调动课堂上的氛围一个良好的课堂氛围能够给学生们创造一个有利的学习环境，能够带动学生们在课堂上做到积极主动的学习。
反之，如果课堂氛围比较差，这样的效果首先老师应该感觉的到，会发现学生们的学习缺乏积极性，课堂上的秩序比较乱，学生们难以管理……如果课堂氛围比较差，老师不能单单的只在学生身上找问题，也要学会去反省一下自身的问题。
英语作为一种外国语言，从小一直在说母语的学生，一下子接触了从来没有学过的语言，难免会出现一些问题。
老师在进行英语教学时，也是比较呆板的传授知识，学生们难免会出现一些抵制，整个课堂上只有老师在不停的讲，学生们怎么会有兴趣。
如果课堂氛围能够充满娱乐的氛围，用英语充满幽默风趣的语言，就能够做到吸引学生们热爱学习英语的目的，老师在讲课的时候不再是死气沉沉，学生们听课也会学习的非常愉快。
2、拉近师生之间的关系在我们传统的思想观念里，师生关系距离是比较明显的，这样不利于老师的教学。
只有拉近了师生关系，学生才会更加喜欢和英语老师互动，才能会更加的喜欢英语课堂，这样就方便于老师的教学计划的进行。
初探英语课堂中幽默的运用及其重要作用-精品文档
初探英语课堂中幽默的运用及其重要作用幽默诙谐有趣且意味深长，能调节课堂气氛，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，幽默在英语课堂教学中的必要性和重要性是不言而喻的。
教学幽默在课堂教学中的运用是教师个性智慧的闪烁，是教师应变能力的行动体现，也是教师与学生之间的心理的、情感的契合和认同的实现。
由此可见，幽默在课堂教学中的强大作用不可低估。
幽默在我们的课堂上会起到哪些具体作用，老师在实施幽默教学时应该注意哪些问题呢？笔者谈谈自己的教学经验。
一、幽默在课堂教学中的具体作用在课堂教学中，教师的幽默是赢得学生喜爱、信赖和敬佩的重要条件，也是提高教学效率的神奇要素。
风趣幽默的语言、良好的幽默感，不仅能使课堂焕发出独特的艺术光彩，活跃课堂气氛，培养兴趣，启迪心智，给学生以美的享受，还能调节课堂气氛，使教师教得轻松，学生学得愉快。
作为课堂教学的辅助手段，幽默教学在课堂教学活动中不可低估。
幽默可以使抽象的知识具体化，更易被学生接受。
一种语言的熟练掌握离不开背诵。
这条为实践和理论所证明的语言学习规律古今中外大概是没有例外的。
就拿英语为例，要学好英语，虽然用不着像古人所说的那样“头悬梁，锥刺股”般拼命刻苦，但若耐不住性子去背诵那些枯燥的单词，课文和乏味的语法，也就不可能熟练掌握这门语言。
而如何将抽象、枯燥的知识，变得形象生动，幽默的作用功不可没。
我在教学how soon这个特殊疑问词时，当时问一学生什么意思，从他的表情看，似乎想说，又不敢大声讲，很显然是对其意思不太明确，所以，自己就说了一句：“真是一个熟悉的陌生人啊”，他们听了都大笑开来，然后，就接着给他们解释：“比如说，今天早上，外面下了很大的雪，很冷，你或许就有了侥幸的念头：‘或许今早班主任也不去教室清查学生，今天不去上早自习课了’。
但是，你的室友到教室后，发现班主任老师来了，你可能会受罚吧，所以就拿出他的cellphone，给你发了一个message，问：‘How soon will you arrive？ The teacher is coming！’你回复：‘In several minutes’.”教室里再一次乐开了花，于是，他们在笑声中明白了how soon的意思是“多快，还要多久”，还记住了它的回答是：in加一段时间。
幽默的教学语言在英语教学中的作用
幽默的教学语言在英语教学中的作用新课程要求学生“学会”、“会学”，而且要让学生“乐学”。
教育家斯维特洛说：“幽默是教育家最主要的，也是第一位助手。
”英语教师是直接同语言打交道的，教师活泼幽默的语言更适合学生口味，更能增强英语教师的感染力，将枯燥的课堂教学变得生动有趣，从而达到更好的教学效果。
幽默的教学语言是指教师在教学中运用的一种含蓄、诙谐有趣、意味深长、富有哲理，能给人启迪的语言，它是教师高超教学艺术的体现。
在课堂教学中有以下几点作用：一、调节气氛，激活课堂幽默语言如同“兴奋剂”，教师如能根据教学内容，采用幽默诙谐的方法授课，就能创设轻松的愉悦的教学氛围，就能使学生愿意和教师配合，积极参与课堂活动，学生主体作用得以发挥，教师讲课才能如鱼得水。
正如孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”在一堂课上，学生正在低头思考问题。
忽然，从窗外飞来一只漂亮的蝴蝶，“啪”地撞在玻璃窗上，于是蝴蝶便在教室里“横冲直撞”！许多学生都被这突如其来的入侵者吸引了。
我见此状便调侃道：“大家都被这蝴蝶吸引住了，张老师的魅力还敌不过一只小小的蝴蝶吗？”一阵笑声之后，我借“蝶”发挥，我问道：“Why does this butterfly fly into our classroom？”这下同学们争着回答，一扫刚才的沉闷气氛。
有的说“He wants to have a rest！”有的说“He wants to play with us！”有的说“He wants to listen to Ms Zhang！”我最后说：“大家说的都不错！其实那只蝴蝶早在窗外观察大家了，它见你们迟迟没有回答问题，情急之下就飞了进来！它想对大家说：“Come on，come on，boys and girls.Please think over and answer Ms Zhangs question quickly.”学生们的笑声再一次活跃了课堂气氛。
浅议高中英语课堂中如何运用幽默教学元素
浅议高中英语课堂中如何运用幽默教学元素
作为英语教学方法的一种，幽默在高中英语课堂中占有重要地位。
幽默有助于提升学
生学习兴趣，增强课堂教学效果，促进英语学习进程，改善学习氛围和环境，并树立良好
的学习风气。
通过运用幽默来弥补高中英语教学中的枯燥。
首先，在高中英语课堂中运用幽默教学，可以增强学生的学习兴趣，使课堂变得有趣、活泼，让学生欢迎课程，让学生享受到学习英语的乐趣。
如果教师使用幽默的方式教授英语，它可以让学生们有更多的机会发表自己的看法，让学生想象大胆，通过讨论，让他们
发挥出最大的潜力，参与到班级活动中来。
第二，在高中英语课堂中使用幽默教学，可以增进老师与学生之间的关系。
通过使用
幽默的教学方式，教师可以与学生互动，降低了学生之间的隔阂，同时让学生与教师之间
建立融洽的交流氛围，让教师与学生之间形成良好的师生关系，促进了学习过程。
第三，采用幽默的方式来讲授英语，可以使课堂变得有趣活跃，让学生在学习英语的
同时，也增强自身的语言能力，让学生能够通过自己的能力来表达各种情感。
最后，在高中英语课堂上使用幽默教学，可以增强语言的表达能力，让学生在同一话
题的讨论中搭建通境，让课堂活跃起来，培养学生口头表达的能力，培养其英语口语表达
能力。
总之，在高中英语课堂中鼓励使用幽默，既能够让学生充分激发兴趣，又能增强学习
效率，也可以让课堂活跃起来，提高沟通能力。
但幽默的使用也有许多限制，教师要注意
环境，针对不同学生选择不同的教学方法，从而达到最佳的英语教学效果。
小学英语教学中幽默的运用
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学英语教学中幽默的运用小学英语教学中幽默的运用关键字：本文档由【中文 word 文档库】提供，转载分发敬请保留本信息；中文 word 文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类 word 文档。
a href=‘ /’ word 文档/a 小学英语教学幽默学习英语对于小学三年级的学生来说是一件枯燥的事情：他们没有任何基础，英语单词对他们来说，就像是一串串无意义的字符。
在这种情况下，要让学生肯说，肯读，肯学，就需要老师用教学魅力来吸引学生学习的注意力，培养他们学习这门课的兴趣。
在组成教师魅力的众多因素中，幽默不愧为很重要的一项。
一、幽默在英语教学中的作用幽默是智慧的外衣，它是一种个人独特的气质，是一种高超的艺术，是造就个人教学形象与威望的重要手段。
教师在课堂上来点幽默，妙语解颐，学生兴趣倍增，便有了生动活泼的教学气氛。
因此，作为一个小学英语老师，拥有一份幽默，并在英语教学中恰当运用幽默，能使教学充满个性魅力和智慧的光彩，能把一些抽象的，复杂的教学内容，以一种生动而饶有兴味的形式表现出来，强烈地吸引学生的注意力，降低教学难度，进而达到良好的1 / 7教学效果。
幽默在教学批评中的运用，不仅使师生关系更加融洽，还有效地提高了教学批评的实效。
教学批评是提高教学质量的重要环节，但许多学生由于定势往往对此充耳不闻、视而不见，使得教学批评收效甚微。
此时，教师用幽默语言包含批评的方式纠正学生的缺点和错误，往往会收到较好的效果：在一堂英语课上，我们正在学习各种小动物，这是一堂比较有趣的课，我配合各种动作，表情来教学小动物，同学们学得也是兴致勃勃。
然而，我还是发现了一个小懒汉，不管我怎么用眼神提示他，就是不肯跟我们一起做动作，一起说。
英语幽默赏析在英语教学中的使用价值
英语幽默赏析在英语教学中的使用价值英语幽默赏析在英语教学中的使用价值近年来，在英语教学中，教师们越来越重视培养学生的语言运用能力和英语思维能力。
然而，单调枯燥的教学内容和方式常常让学生产生厌倦感，阻碍了他们的学习积极性和兴趣。
为了增加课堂趣味性和吸引学生的注意力，英语教师开始采用幽默赏析的教学方法，取得了良好的效果。
本文将探讨英语幽默赏析在英语教学中的使用价值。
首先，英语幽默赏析可以增加学生的学习兴趣。
幽默的语言表达常常给人带来轻松愉快的感觉，使学生在放松的状态下更容易投入到学习中。
例如，在教授英语语法时，可以通过幽默的例子和故事，帮助学生理解复杂的语法规则，使学习过程更加有趣和易懂。
幽默是一种有效的教学工具，能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
其次，英语幽默赏析可以提高学生的语言运用能力。
幽默的语言表达常涉及语言的多样性和灵活运用，对学生的语言能力提出了很高的要求。
通过分析幽默笑话和段子，学生可以学习到英语的丰富表达方式和常见表达习惯；通过欣赏幽默的对话和演讲，学生可以提升自己的听说能力和表达能力。
幽默赏析既是一种语言学习方式，也是一种语言运用训练的手段，对于学生的语言综合能力提升起到了积极的推动作用。
此外，英语幽默赏析可以培养学生的英语思维能力。
幽默不仅仅是一种语言表达形式，更是一种思维方式和生活态度。
通过幽默赏析，学生可以开拓思维，拓宽视野，培养跨文化交际能力。
幽默赏析涉及的文化背景和人文内涵，使学生了解和体验不同国家和地区的文化和生活方式，培养他们的文化意识和国际视野。
同时，幽默赏析让学生通过思考和反思，加深对语言的理解和运用，培养他们的批判性思维和创新能力。
最后，英语幽默赏析可以促进师生之间的良好互动。
幽默是一种亲和力强的情感表达方式，能够拉近师生之间的距离。
在课堂上，教师可以通过讲笑话或者分享趣事，与学生建立轻松友好的师生关系，增强课堂互动和合作氛围。
学生在愉快的氛围中学习，更加积极活跃地参与课堂活动，与教师进行有效的沟通和交流。
浅议幽默在英语教学中的运用
浅议幽默在英语教学中的运用
幽默在英语教学中是一种非常有效的手段，它不仅可以让学生们的学习氛围变得轻松愉快，还能有效地帮助学生们提升英语水平。
首先，幽默可以增加学生的学习兴趣。
在英语课堂上，如果教师不时地讲一些幽默的故事或笑话，学生们就会感到英语学习是一件有趣的事情。
这样，学生们就会更加积极地参与课堂，对英语学习产生浓厚的兴趣。
其次，幽默可以帮助学生们提升语言能力。
在学习英语的过程中，学生们往往会因为生词难懂或语法困难而感到困惑。
这时，如果教师能够用幽默的方式帮助学生们理解难懂的内容，学生们就会很快地掌握英语知识，并且记忆更加牢固。
最后，幽默还可以帮助学生们提升自信心。
在英语课堂上，如果学生们能够运用所学知识讲出幽默的故事或笑话，他们就会感到自己的英语水平有了很大的提高。
这样，他们就会对自己产生信心，并且在以后的学习过程中更加自信。
总之，幽默在英语教学中是一种非常有效的手段，它能够增加学生的学习兴趣，帮助学生们提升语言能力，并且提升学生的自信心。
因此，教师在英语课堂上应该多运用幽默的方式，帮助学生们更好地学习英语。
浅议幽默在英语教学中的运用
浅议幽默在英语教学中的运用幽默在英语教学中的运用具有重要的作用，它可以提高学生对英语学习的兴趣和积极性，加深学生对语言的理解和记忆，促进学生的自主学习和沟通能力的提升。
下面将从不同方面浅议幽默在英语教学中的运用。
首先，幽默可以激发学生的兴趣。
学习英语是一项艰巨的任务，学生常常感到枯燥和无聊。
而幽默可以打破这种单调，使学习变得有趣和愉快。
例如，在教授英语单词时，教师可以通过制作幽默的图片或引用搞笑的场景来帮助学生理解词义和记忆单词。
这样不仅能够吸引学生的注意力，还能够增加学生对单词的兴趣和记忆效果。
其次，幽默可以帮助学生更好地理解和掌握语言文化。
幽默常常具有一定的文化背景和内涵，通过幽默可以帮助学生更好地了解和理解英语国家的文化。
例如，在教学中通过讲解英语国家的笑话或开展趣味性的文化知识竞赛等活动，可以帮助学生更好地了解英语国家的文化差异，促进学生对英语文化的兴趣和认知。
此外，幽默可以增强学生的语言运用能力。
幽默往往需要学生理解双关语、谐音等语言技巧，这对于学生的语言理解和运用能力的提高至关重要。
通过解析和分析幽默的语言结构，学生可以更好地掌握和运用英语中的语言技巧。
例如，在教授冷笑话时，教师可以引导学生分析笑话中的语言技巧，例如双关语、夸张等，从而提高学生的语言运用能力。
另外，幽默可以促进学生的自主学习能力。
通过引入幽默的学习材料、活动和任务，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动机。
例如，教师可以组织学生进行英语幽默小品创作或角色扮演等活动，培养学生的创造力和表达能力。
通过这样的学习过程，学生可以主动地运用所学的知识，提高自身的学习能力和效果。
最后，幽默可以促进学生的沟通能力。
英语作为一门实用性语言，沟通能力是学生英语学习中的重要目标。
通过幽默可以帮助学生更好地掌握英语的表达技巧和语境，提高学生的口语流利度和表达能力。
例如，在教学中引入英语幽默小品或个人故事分享等活动，可以激发学生的表达欲望，促进学生在真实情境中运用所学的语言进行交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幽默在英语教学中的使用价值
一、在英语教学中使用幽默的方法一使用幽默用于作为课前热身幽默应该服务于教学，因此，幽默的运用可以当作是课前的预热，将课堂的气氛带动起来，为接下来的教学打好基础。
例如，某堂课的主要内容是讲解饮食，提到各自付款的时候，在教科书当中时常能够看到这个词组，教师可以将其与学生们口中时常提到的制做比较，指出在20世纪50～60年代，当时有两个海上贸易的发达国家，即意大利与荷兰，有一位荷兰的商人十分客气，时常邀请意大利商人吃饭。
但是由于当时交通受到限制，十分不便利，导致意大利商人没有办法回请荷兰商人吃饭。
由于一直都是荷兰商人请吃饭的缘故，荷兰商人认为自己吃亏了，于是荷兰人有一天想出了一个各自付款的方法，所以将其解释为依据荷兰人的方式付款。
如此一来，在各自付款的背景下，引申出制的幽默故事，为接下来的授课预热，让课堂活跃。
二保证学生能够理解课堂上的幽默课堂应该是以学生为主体，而不是教师，教师只是引导学生如何进行有效学习的引路人。
而教师在引导学生的过程当中也应当根据学生的接受能力、文化层次、生活环境等因素互相结合运用。
对我国的学生而言，经常会出现中式英语，教师可以充分利用这一点，把学生经常说的中式英语与标准英语做比较，从而让学生觉得记忆犹新。
三把幽默表现得自然而不突兀在我们进行幽默的表达时，需要以一种自然的方式进行表达，如果在进行表达之前，学生察觉到了，那么，幽默的效果也就没那么强烈了。
因此，教师在教学的过程中应当合理的设计，达到在学生笑完之后，才发觉自己落入教师的幽默设计中。
二、幽默在英语教学中的使用价值一消除师生之间的陌生感，拉近双方的心理距离幽默是一种表达方式，能够化解尴尬，增强人际关系。
在英语的教学当中使用幽默的语句对英语的教学有着积极的推动作用。
在我们中国的传统文化当中，教师是权威的、严肃的，无形中导致师生之间存在一条无法跨越的鸿沟，其主要表现为，学生对学习缺乏主动性，遇到与教师
有差异的想法不敢向教师提出不同的意见或者建议，并且由于教师在学生心中的形象是权威的，从而师生之间的沟通十分有限，而且沟通效率低下。
特别是在英语的教学当中，学生对于教师传授的单词、句型，在其实不懂的情况下，被动接受。
但是，如果教师在平时的英语教学当中融入幽默元素，将会让整个课堂有不一样的感受，能够有利于消除教师与学生之间的陌生感、促进彼此之间的交流，拉近双方的心理距离。
二幽默使学生在课堂上更加放松，富有主动性和创造性在英语的教学当中，教育界的人士和学者们越来越多地认识到培养学生的学习主动性和实践性十分重要。
因此，使用幽默需要表达能力以及创造能力，由于幽默的本质特点是即为意想之外，表达的人要达到这个本质特点，必然在话语表达的时候不按常理说话，采用富有独特思想的表达方式。
根据相关实验表明，某校特别设计两个英语班，即班和班，班采用幽默的教学方式，班采用传统的教学方式，实验结果表示班采用幽默教学方式，学生在课堂上更加活跃，对英语的学习更加自觉与积极。
三幽默能够促进学生进一步掌握知识教师在英语课堂的教学中运用幽默的教学方式，一方面能够帮助师生之间建立好沟通的桥梁，另一方面能够促进学生对英语知识的掌握。
某著名学院教授曾经提出，他在进行英语授课的时候，坚持在每节课堂当中运用幽默的教学方式，至少让学生在课堂上大笑三次，由此，学生反响很大，对其教学方式印象十分深刻。
教师可以在教学过程当中，可以借助生活中的灵感，将其化为例子，加以幽默的方法运用到课堂上。
以下例句是两人在不同认知的环境下，引发出来的一则幽默。
四教学中采用幽默帮助学生增加对英语的兴趣兴趣是最好的老师，因此，学生能否学好英语，在很大程度都取决于兴趣。
在英语的课教学当中，经常发现有学生说我的生活中完全用不到英语，并且也对它不感兴趣，不想学。