用心灵去倾听完美
《用心灵去倾听》教学设计及研修心得（精选16篇）
《用心灵去倾听》教学设计及研修心得（精选16篇）《用心灵去倾听》及研修心得篇1学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。
4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。
教学目标1.理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
2.领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学准备学生利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。
教学时间一课时教学过程一、揭题解题，激发兴趣1.出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听2.读题后你想知道什么？（谁用心灵去倾听？我想知道怎样才能用心灵去倾听的？）[评：引导学生解题质疑，直奔主题。
]二、初读课文，质疑解疑1.请同学们将课文自由地、快速地读几遍。
2.用自己的语言说说课文的主要内容。
3.说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？[评：把握全文大意，了解“我”与苏珊是怎样进行交往的，有助于理解“我”对苏珊的依赖之情是怎样产生，有助于下文提炼苏珊有耐心有爱心地帮助孩子的品质。
]三、精读课文，交流感受最深的地方1.课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流2.交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
（找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到帮助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。
听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。
这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。
）②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
（苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
用心倾听高中作文800字5篇
用心倾听高中作文800字5篇耳朵是通向心灵的路。
倾听能拉进彼此之间的距离，学会倾听就像是在两人之间存有的鸿沟上搭了一座桥。
下面是小编为大家整理的关于用心倾听高中作文800字，希望对您有所帮助!用心倾听高中作文800字1倾听，是在远离寺庙的山脚下感受土地的神圣;倾听，是在土地中找回属于自己的一份虔诚;倾听，是谧静家中一抹淡然的信仰、含爱的信仰。
所听的，是佛音，是那不为世俗的秘境莲花。
极远处，隐隐约约地传来低沉的声音，如天际轰隆的雷鸣，细细听来，却是诵经之音。
缓缓西行，步入已成黑色剪影的庙群。
灰紫的暮色衬着暗蓝色的苍穹，成群的乌鸦在高大的白色佛塔、红褐的石块和黑白相间的大小殿堂上空盘旋。
诵经声一点点近了、清了。
它们从大经堂的高高围墙中如海潮般涌出。
在那里，一阵又一阵，低沉而有力。
闭上双眼，便无杂念，唯有倾听带我独享那里的莲花盈香。
赤脚踏进经堂，绵软的地毯吸附了足音。
穿过门帘，偌大的殿堂里坐满了诵经的僧人。
浑厚沉重的诵经之声如洪钟，在偌大的殿堂里回响环绕，让我不由得肃然起敬。
我围着大殿的廊柱寻找，终于在角落里找到一处空隙坐下，静听佛的真言。
人漫长的一生总会遭遇很多事，过好或坏或平淡。
种种遭遇，往往会决定人生的转折，影响一生的道路。
难解的是，很多遭遇往往与细微小事有关，它们环环相扣，直到很久以后，才显现出必定的结果。
一生中的转折起伏，冥冥之中，自有因果。
正如生命里的风景变迁，注定回不到初始点，也许这就是轮回吧。
倾听并切身感受，带我寻找那莲花盛开的印迹。
阳光落在佛像上，洒在母亲的脸上，将一声声的诵经之音播散到家里的每一个角落。
细细聆听，母亲的声音低沉却又细腻，如盛夏开满的凌霄花。
依稀记得儿时对诵经声的厌倦，那种听是被动的。
而当一种你厌倦的东西突然消失时，你却感到了不适，那说明你的内心已接受并容纳了它。
而当我主动去倾听母亲的诵经声时，我的内心和指向已出现了翻天覆地的变化。
静静地去倾听这个有温度的信仰，这个含爱的信仰，我陷入了沉思。
用心灵去倾听教案
用心灵去倾听【教学步骤】一、导入新课师：同学们，我们的耳朵都可以听到很多声音，飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音……就像现在，同学们可以听到老师说话。
那么老师想请问同学们，这样的听是倾听吗？（提问学生，总结学生答案）师：倾听就是认真地听，仔细地听。
但它还有什么更重要更深的含义吗？清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。
倾听的力量多么神奇！今天我们就来学习一个有关倾听的故事，让我们更深入地去了解倾听的内涵，看看这次倾听又给谁带来了什么样的帮助？。
二、揭题解题1、出示课题：师在课件中出示课题，并在黑板上板书：12* 用心灵去倾听2、读题：师：请齐读课题，再齐读，再读。
（生读三次课题）同学们，在这个课题中，你们觉得关键词语是哪个？（总结学生答案，再叫学生齐读关键词语：心灵、倾听）3、初读课文：师：同学们，你们都预习过课文了吗?谁能告诉老师，这篇文章的主人公叫什么名字？（总结学生答案：苏珊和作者汤米。
）师：那谁来和大家说说，是什么让苏珊和作者汤米联系在一起，从而发生了一段美好的故事？（总结答案：电话）师：这就和听有关了。
那苏珊在哪里工作？（总结答案：问讯处。
）师：问讯处是什么地方？（总结学生答案，介绍有关问讯处的小知识）师：不知道同学们有没有都在课前去了解过附近的问讯处，与里面的工作人员交流。
现在老师就给大家讲讲有关问讯处的一些小知识。
问讯处其实与我们的日常生活有着十分密切的联系：在我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如，医院、车站、码头、商店、银行等。
它们为人们就医、乘车乘船、购物，办理金融业务等这些活动带来很大的方便。
可能大部分同学对问讯处还是比较陌生，希望大家可以利用双休日等休息时间，就近观察车站或医院的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。
师：回到我们的课文当中来，哪位同学能说说在问讯处工作的苏珊，她的听是什么样的听？心不在焉的？认真的？（总结答案：她的听是认真地听，倾听。
小学六年级语文上册《用心灵去倾听》课文原文及赏析
小学六年级语文上册《用心灵去倾听》课文原文及赏析《用心灵去倾听》课文原文小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。
每当它响起铃声，我总是急切地跑向它，因为那意味着有人可以和我聊天，分享故事。
而我最期待的是和“问讯处”的小精灵聊天，她的声音温柔而耐心，无论我有多少问题，她总是不厌其烦地解答。
一天，我心血来潮，想知道她的名字。
然而，当我问她时，她却说：“我的名字不重要，重要的是我能帮助你解决问题。
”这让我很感动，我意识到她真的是一个用心去倾听的人，而不仅仅是一个简单的电话接线员。
后来，有一次我遇到了麻烦，我拨通了问讯处的电话。
虽然当时我很着急，但听到她的声音，我立刻感到安慰。
我告诉她我的问题，她耐心地听我说完，然后给了我很好的建议。
我立刻感到不那么焦虑了。
从那以后，我更加珍视和她的每一次通话。
虽然我从未见过她，但我知道她是一个用心去倾听的人，这让我感到很温暖。
赏析《用心灵去倾听》是一篇温馨感人的课文，讲述了一个小孩与一个电话接线员之间的故事。
课文通过生动的语言和细腻的描绘，展现了人与人之间真诚关爱的美好情感。
首先，课文的背景和人物刻画非常生动。
作者以第一人称叙述，让读者更容易产生共鸣。
通过电话这一特殊的沟通方式，展现了一个耐心、关爱他人的电话接线员形象。
其次，课文的主题明确，思想内涵深刻。
通过描述小孩与电话接线员之间的交流，强调了用心倾听的重要性。
这种倾听不仅仅是用耳朵去听，更是用心去理解和感受对方的情感和需求。
这种真诚的关爱对于建立和谐的人际关系非常重要。
最后，课文的语言简洁流畅，表达清晰。
作者通过对话和叙述相结合的方式，将故事情节展现得淋漓尽致。
同时，作者也巧妙地运用了伏笔和照应等手法，使得课文更加完整和连贯。
综上所述，《用心灵去倾听》是一篇充满温情和哲理的课文，通过讲述一个简单而感人的故事，向我们传递了用心去倾听他人的重要性。
第十二课 《用心灵去倾听》教学设计(优秀5篇)
第十二课《用心灵去倾听》教学设计（优秀5篇）《用心灵去倾听》课文教学设计篇一教学目标1、流利，有感情地读课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
2、在自主、合作、探究式的研读过程中，感悟真情，理解用心灵去倾听能给别人带来快乐，还能让自己感受到幸福。
3、领悟文章前后照应的写作手法，体会好处。
教学重点理解课文，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
教学难点进一步领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学过程一、书写“人”字，走进真情。
１、谈话导入：共同书写“人”字，感受人性真善美，这节课我们共同走进一个充满真情的西班牙故事《用心灵去倾听》2、师生写课题。
3、齐读课题。
说说你从课题中能锁定的关键词是什么？你认为倾听是一种怎样的听？二、检查预习，梳理文意。
1、课件出示生字词，齐读并理解“问讯处”和“从未谋面”的词语意思。
2、问讯处是什么地方？（总结学生答案，介绍有关问讯处的小知识）3、也就是声讯台，把谁和谁联系在了一起？4、谁能用简洁的语言说说本文写了一件什么事？三、研读感悟，体会真情。
（一）苏珊，一个普通的接线员，而我只是一个小孩子，虽然我们没有见过面，但是她已经在我心中有了很重要的地位。
你能从文中的那句话可以看出。
出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人（齐读）母亲，那是我们最熟悉亲近、最爱我们、可以依赖的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！（二）出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的`人（齐读）母亲，那是我们最熟悉亲近、最爱我们、可以依赖的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！（三）【合作探究】：速读文章5——11自然段，苏珊给了小时候的“我”那些帮助？这些帮助重要吗？独学：用简短的语言概括苏珊为“我”所做的事；对学：哪件事最让自己感动，用笔圈画关键词（人物言行，心理描写），与同桌交流呀。
《用心灵去倾听》教学教案设计
《用心灵去倾听》教学教案设计第一章：倾听内心的声音1.1 教学目标1. 了解倾听内心声音的重要性。
2. 学习如何静心，专注地倾听内心的声音。
3. 通过练习，培养学生的内心倾听能力。
1.2 教学内容1. 介绍倾听内心声音的概念。
2. 讲解倾听内心声音的方法和技巧。
3. 进行静心冥想练习，让学生体验倾听内心声音的感受。
1.3 教学活动1. 引导学生进行深呼吸，放松身心。
2. 讲解倾听内心声音的方法，如静心冥想、自我反思等。
3. 分组讨论，让学生分享自己的内心倾听体验。
第二章：倾听他人的心声2.1 教学目标1. 了解倾听他人心声的重要性。
2. 学习如何倾听他人，理解他人的情感和需求。
3. 通过练习，培养学生的倾听他人心声的能力。
2.2 教学内容1. 介绍倾听他人心声的概念。
2. 讲解倾听他人心声的方法和技巧。
3. 进行角色扮演练习，让学生体验倾听他人心声的感受。
2.3 教学活动1. 讲解倾听他人心声的方法，如积极倾听、同理心等。
2. 进行角色扮演练习，让学生模拟倾听他人心声的场景。
3. 分组讨论，让学生分享自己的倾听他人心声的体验。
第三章：倾听自然的声音3.1 教学目标1. 了解倾听自然声音的重要性。
2. 学习如何倾听自然声音，感受自然的美好。
3. 通过练习，培养学生的自然倾听能力。
3.2 教学内容1. 介绍倾听自然声音的概念。
2. 讲解倾听自然声音的方法和技巧。
3. 进行户外活动，让学生体验倾听自然声音的感受。
3.3 教学活动1. 讲解倾听自然声音的方法，如静心倾听、观察等。
2. 组织户外活动，让学生亲近自然，倾听自然的声音。
3. 分组讨论，让学生分享自己的自然倾听体验。
第四章：倾听生活的声音4.1 教学目标1. 了解倾听生活声音的重要性。
2. 学习如何倾听生活声音，发现生活中的美好。
3. 通过练习，培养学生的生活倾听能力。
4.2 教学内容1. 介绍倾听生活声音的概念。
2. 讲解倾听生活声音的方法和技巧。
六年级语文上册第三单元用心灵去倾听教案新人教版
2019年六年级语文上册第三单元专心灵去聆听教课设计新人教版专心灵去聆听一、说教材《专心灵去聆听》是新课标人教版六年级上册第三单元的一篇略读课文，本单元的主题是“人间真情”。
全文环绕“我”与苏珊的交往过程这条主线睁开，脉络清楚。
课文真切地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞叹了苏珊专心灵聆听孩子的心声、用爱心帮助孩子的和善质量，表达了“我”对苏珊的深切之情。
课文采纳少儿的视角察看事物，选取一些平庸的杂事来表现人物质量，语言朴实自然，平庸中包括深情，读来真切可信，生动动人。
二、说教法、学法《专心灵去聆听》是本组最后一篇略读课文，学生关于本组课文的学习方法已经有了必定的认识。
因此教课时，我主要指引学生采纳“自主、合作、研究”的学习方式，松手让学生课前借助预习纲要，迁徙运用学法，自主学习、自主发现、自主研究；讲堂上引领学生充足地展现、沟通学习成就，教师合时点拨、指引。
使学生真切获取自主学习的成功乐趣，提升独立阅读能力，进而达到自能念书，自主学习、自主发展的目的。
三、说教课目的1、经过预习，学习本课生字、词语；有感情地朗诵课文，认识课文内容；2、领悟文章的写作手法；抓住要点词句，领会苏珊专心灵聆听给我带来的快乐与幸福，感悟我对苏珊的之情；3、学会在生活中专心灵聆听他人的心声，用爱心帮助他人；4、培育学生收集信息、主动研究、品词析句、展现沟通的学习能力。
四、说教课重难点：教课要点：抓要点词句，领会苏珊专心灵聆听给我带来的快乐与幸福，感悟我对苏珊的之情；教课难点：懂得专心灵去聆听能给人带来快乐与幸福。
五、说教课准备指导学生通读课文，将课文中的生字新词做上记号，自读自写，不理解的查工具书；利用课余时间，查阅“问讯处”有关资料，以便正确理解问讯处一词的意思。
六、说教课过程环绕教课目的，依照六年级学生的年纪特色，本课时教课过程我分六大环节：(一)、回想导入，据题发问第一，回想本单元我们学习了哪些真情故事，请学生说一说，以进一步领悟人间到处有真情。
倾听心灵的声音800字作文
倾听心灵的声音800字作文倾听心灵的声音800字作文（通用32篇）在学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是店铺帮大家整理的倾听心灵的声音800字作文（通用32篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
倾听心灵的声音800字作文篇1常喜欢一个人独坐在无言的宁静里，我喜欢这份无言的感觉。
环境是无言的宁静，气氛是无言的宁静，心情也是无言的宁静。
我总是固执地认为，心灵在无言的宁静中所发出来的声音才是来自心灵最深处也是最真实的声音。
只有在这份无言的宁静中，我们才能静下心来倾听自己内心的声音。
我总是固执地认为，每一个灵魂都是一个世界，没有窗户，而每一个可爱的灵魂都是倔强的独语者，他们有着一颗颗色彩纷呈音质不同的心灵。
大千世界滚滚红尘中的芸芸众生都以不同的面目走在生活的边缘。
为了世界的纷扰，为了遥远的追求，为了仅存的希望，每个人都忙碌地游走在时间的尖锋上，“滴答滴答……”，它悄悄流逝着，送走了日出，迎来了日落，像一位无声的导演，演绎了每场生命的旅行，而在这段平凡而深刻的旅程中，你是否打开过车窗，留意一下拂过的微风，让自己的心灵静下休息，倾听它呢？有时候，盲目地前进未必是最好的。
当你为了成绩而一味地赶功课，把身体累垮了，你觉得那算成功吗？当你为了经济收入而一味地工作，却忘了与家人谈心，陪伴他们，你不觉得生活空虚了吗？当你看着身边耸立的大厦和绚丽的路灯，却忘了抬头仰望那一片最自然的天空，你已被物质麻木了灵魂了吗？朋友，静下来，听听心灵的声音吧，它已经在对你说累了。
放下你手中的任务，放下你心中的负担，放下你脑海里的所有追求，就这一刻，闭上眼，静默地倾听着自己的心跳，“累了吗”“最初的选择是否该继续？”“所追求的，还有多远？是理想的距离，还是只能成为遥不可及的梦？”常听听那心灵的声音吧吧，它会引导你走向生命不可阻挡的渴望，而灵魂的选择，绝对是无悔的。
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在课文中找出与这些句子相对应的句 子。说说这样写有什么好处。
“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词 怎么拼写吗”？ 她沉默了一会儿，说：“我希望你的 手指已经好了。” “汤米，我要到另一个世界去歌唱。”
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1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’ 这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’ 这个词怎么拼写”照应。
2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我 希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我 对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤 子砸伤了……’”照应。
3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌 唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小 鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。
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用自己的语言说说 你心中的苏珊吧！
.就要离开了，苏珊 。
。
.
.
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用自己的语言说说你心中的苏珊。
苏珊是一名普通的工作人
.员，工作中一丝不苟，尽心尽
力做好服务工作。苏珊像母亲 不仅用心灵倾听，更用心与孩
子交流，. 抚慰孩子幼小的心灵 .
，做孩子健康成长的心灵守护 神。
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在这个大千世界中，值得我们 用心灵去倾听的有些什么呢？
故事中的哪些内容感动了你？ 请默读全文，用“——”画出感动 你的句子（重点关注描写人物言行、 心理的语句），并多读几遍，待会 儿和大家一起交流。
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①我找到了听我说话的人，不 由得放声大哭。
这哭既是 伤痛带来的痛苦 的哭， 更是在孤独中找到希望的幸福的哭。
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②小精灵总是耐心地回答我的问 题，一遍遍地向我解释 。
那么，苏珊是怎么对待“我”和她 之间的交往的？
. 苏珊对我说，她也要感谢我。
她说她没有孩子，我的电话使她
感受到了. 做母亲的幸福。
.
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苏珊对“我”母亲般的关爱一直到 她离开人世之前，细心的孩子，不知你 发现了没有？
.汤米，我要到另一个世界去歌唱。
.
.
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苏珊在写留言前会想些什么？
拿着 谋面
砸伤 立即
cáo
水s槽h.ān
苏珊
无所不知. 兴高采烈 问讯处 .
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１、放声自由朗读课文，注意把句子读 通顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。
２、想一想： ⑴课文主要讲了什么？ “我”与苏珊电话交往，赞美她用心倾听， 用爱心帮助孩子的善良品质。 ［边读边框出主要人物以及关键词］
1、怎样回答才叫“耐心”地回答？ 声音悦耳,不生气不着急,不厌其烦解释。
2、你觉得苏珊是个怎样的人？
有耐心、有爱心
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③你知道吗，这只可爱的小鸟， 它要到另一个世界去歌唱。
1、是什么原因让苏珊说这番话的？ 鸟死了,不想让“我”太伤心,安慰“我”
2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝 雀死了呢？这说明了什么？
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问讯处与我们的日常生活有着 十分密切的联系:在我国，许多公众
服. 务场所以都设有问讯处，比如，
医院、车站、码头、商店、银行等。 它们为人们就医、乘车乘船、购物，
办理金融. 业务等这些活动带来很大.
的方便。
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zháo
着. 迷
密语
乘机
zhào
召唤
zhe
怕让我幼小的心灵再次受到伤害
善良、乐观
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④但是我非常想认识苏珊,认识这
小个练从笔未·谋：·面·却如同我第二个母亲的人.
但是我非常想认识苏珊。因为 慈＿母＿般＿的＿她＿曾＿给＿“__我__”__帮__助__安__慰_。
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⑵苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？ ［边读边在文中标注第5出页/共来22页］
当“我”的手指被砸伤时，她用 悦耳的声音帮助“我”消除恐惧， 指导“我”实施自救。
当我在学习上遇到难题时，她耐 心地帮我解决。
当“我”因心爱的金丝雀突然死 去而伤心时，苏珊宽慰“我”，消 除了“我”对死亡的恐惧。
……
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在这个大千世界中， 值得我们用心灵去倾听的 有些什么呢？ 人间真情冷暖
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如果你是汤米, 你会对去世的苏珊说 些什么?请写几句话 感激她对你的安慰.
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感谢您的欣赏
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