什么是师德1
什么是师德
什么是师德
“师德”是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范、行为准则和情操品质。
教师的合格与否不仅仅在于渊博的学识，更在于其高尚的人格。
作为学生道德修养的楷模，教师的一言一行都具有重要的示范作用，会对学生产生深远的影响。
然而近年来，某些教师的师德却出现了滑坡趋势，不遵守职业道德，造成了不良的社会影响。
这就要求教师必须谨言慎行，严格遵守职业道德准则。
因此，教育部将“师德”作为考核教师的标准，是十分必要的。
如何将“师德”细化成有较强操作性的行为规范?首先，必须明确师德的内涵是“师爱为魂，学高为师，身正为范”，并将其细化成具体的行为准则，尤其应针对某些特定情况规定教师的必尽义务，作为教师从业的基本标准;其次，依照准则制定内容详细、科学合理的师德考核办法，比如体罚、变相体罚造成严重影响、以权谋私问题、出现乱收费现象等如何考核并进行怎样的处罚。
定期对教师的职业道德素养进行考察评估，并将考核结果作为职称评定、薪资待遇的重要依据;最后，加强“师德”理念的教育宣传，培养教师对本行业的神圣感与荣誉感，使广大教师树立正确的职业观与价值观，自觉牢固遵守“师德”，并将其作为教师工作的精髓。
师德师风基本内容(一)
师德师风基本内容
教育工作者的师德师风是教育工作的灵魂，是塑造青少年学生道德品质的关键。
师德师风是广大教师在教书育人中应遵循的最基本准则，对于维护教育领域的正常秩序和社会风气有着不可替代的作用。
一、师德的内涵
师德是指教师在教育教学过程中应遵循的行为规范和道德准则。
它包括教师的
道德品质、职业道德操守以及职责担当等方面。
教师应当以身作则，做学生的楷模，注重言传身教，引导学生健康成长。
二、师风的体现
师风是指教师在工作中所表现出的风度和作风。
教师要以谦卑、严谨的态度对
待工作，处事公正、真诚，对待学生和同事要和蔼可亲，增强凝聚力和感召力，在潜移默化中影响学生的思想和行为。
三、师德师风的重要性
师德师风的良好建设不仅可以提升教师自身素养，更能激发学生的学习热情，
促进学校良性发展。
优秀的师德师风不仅是教育工作者应具备的道德素养，也是培养学生全面发展的必备条件。
四、加强师德师风建设的措施
1.引导教师加强职业修养，注重自我提升，定期参加培训和学习活动。
2.建立健全的师德考核机制，对违背师德师风规范的行为进行严肃处理。
3.搭建教师专业发展平台，提供交流互助的机会，共同提升师德师风水
平。
五、结语
师德师风是教育事业的根基，教育工作者要牢固树立师德师风意识，认真履行
教育职责，做一个合格的教育工作者，为培养一代优秀学生而努力奋斗。
良好的师德师风不仅关系到教育工作的质量，更关系到整个社会的道德水准和文明程度。
师德师风包括哪些内容(一)
师德师风包括哪些内容师德师风一直是教育领域中一个重要而又广泛关注的议题。
师德师风是指教师在教育教学活动中应当遵循的职业道德规范和行为准则，是教师职业道德的集中体现。
那么，师德师风具体包括哪些内容呢？师德师风的内涵1. 道德修养与情操高尚•教师应具备高尚的道德情怀，坚守职业行为准则，自律自尊，树立良好的行为榜样。
•教师要具备高尚的师德修养，以正确的人生观、价值观引导学生，积极培养学生的道德情操。
2. 教书育人责任•教师要承担起教书育人的使命，坚持以学生为本，秉承“以人为本、全面发展”理念，引导学生全面健康发展。
•教师应引导学生正确认识自我、学业与生涯规划，增强学生担当社会责任的意识。
3. 学术道德与职业操守•教师要恪守学术规范，严格遵守学术诚信，杜绝抄袭、剽窃等不端行为。
•教师要坚持职业操守，维护职业形象，诚实守信，尊重学生权益，营造公平公正的教学环境。
4. 师生关系和师生之间的相处之道•教师要建立良好的师生关系，尊重学生的差异性，引导学生自觉遵守学校纪律，培养学生积极向上的品质。
•教师要以平等、尊重、理解的态度对待学生，建立师生间良好的互信关系，促进师生之间的情感交流和心灵沟通。
师德师风的实践与落实1. 师德师风教育•学校要加强师德师风教育，引导教师树立正确的教育价值观、人生观和职业观，提升教师道德修养和职业素养。
•学校要通过定期开展师德师风培训、研讨活动，强化教师的道德自觉和职业操守，促进师德师风的提升。
2. 激励与约束机制•学校要建立健全师德师风激励与约束机制，对遵守师德师风的教师给予肯定和奖励，对违背师德师风的行为进行批评和纠正。
•学校要建立严格的考核评价机制，将教师的师德师风表现纳入评价体系，倡导教师以身作则、示范引领学生。
3. 社会监督与共建共享•社会各界要加强对教师师德师风的监督和评价，营造良好的教育环境和社会氛围。
•教师、家长、学生等各方共同参与师德师风建设，形成共建共享的教育生态，推动师德师风建设取得实效成果。
师德师风的基本知识(一)
师德师风的基本知识在教育行业中，师德师风一直是备受重视的话题。
师德师风旨在要求教师遵循职业道德规范，提高教师的专业素养和道德水准，为学生树立榜样，构建和谐的教育环境。
而要做到优秀的师德师风，教师们需要具备一些基本知识和理念。
师德的内涵师德是指教师在从事教育活动中应遵循的道德准则和行为规范。
师德涵盖了多个方面，包括爱岗敬业、尊重学生、遵纪守法、公正廉洁、热爱教育等。
教师的言传身教、品行端正是师德的具体体现，要求教师在教育教学中坚守职业操守，用自己的言行为学生树立正确的人格观和价值观。
师风的特征师风指的是教师在工作中表现出来的风度和作风，是师德的外在表现。
优秀的师风应该包括亲和力强、态度端正、乐于助人、耐心细致等特点。
在与学生、家长和同事交往中，教师要能够做到平等、公正、宽容，做到言传身教，用行动影响他人。
师德师风在教育中的重要性师德师风是教师立足之本，是保障教育质量和实现教育目标的基础。
优秀的师德师风是教师赢得学生尊重和信任的关键，也是教育教学工作取得成功的关键因素。
在教师队伍中，树立正确的师德师风意识，促进教师们不断完善自我，提高专业素养和职业道德水平。
师德师风的培养途径要培养良好的师德师风，教师们可以通过以下途径进行：•不断学习提升自己的教育理论知识和专业技能•关心、尊重和理解学生，积极引导他们的成长•积极参与师德师风培训和教师交流活动•做好准备工作，认真备课，高效授课•勇于创新教学方法，适应时代发展变化•建立业务学习和教育实践相结合的机制只有不断提升自我，培养正确的师德师风意识，教师才能在教育事业中取得更好的成就，为学生成长提供更好的帮助。
结语师德师风是教育事业中的灵魂，也是教育发展的动力源泉。
教师们应深入学习师德师风的内涵，不断加强自身师德师风建设，努力成为学生心目中的楷模和榜样，为教育教学事业做出更大的贡献。
师德师风的培养不是一蹴而就的过程，需要教师们持之以恒，脚踏实地，不断提高自身素质和修养。
教师职业道德名词解释简答汇总
一、名词解释1.教师职业道德——-——-又称“师德”是职业道德的一种表现形式是教师从事教育活动过程中,所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质.2.教师职业道德原则:是一定的社会和阶级在某一历史时期根据社会或阶级和教师职业的实际需要对教师职业道德行为提出的根本要求，是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价一切道德行为的根本规则.它在教师职业道德体系居于主导地位，是整个教师职业道德体系的核心和精髓。
3.教师职业道德评价（是指按照一定的道德评价标准运用规章制度、校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念等形式对教师的职业行为所作的善恶褒贬的道德评判。
) 这种道德评价主要通过教师的内心（良心）和外在的社会舆论这两种方式发挥作用。
4.教师良心含义:是教师个人在教育实践中,对社会向老师提出的一系列道德要求的自学意识，是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感,以及对自己教育行为道德控制和道德评价的能力,是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一.5.教师义务：是指社会向教师提出的在从事职业活动时所必须遵守的道德要求的总和；二是指教师在教育职业劳动中自觉意识至社会以教师提出的各种道德要求的合理性。
把遵循教师职业道德的规范和要求，看作是个人的内在道德需要，是对社会、对教育事业应尽的使命和责任。
6.教育威信：广义而言，是指教育行业特别是整体的学校教育在社会生活中的道德信誉；狭义而言，是批教师在职业活动中建立起来的众所共仰的道德声望。
7.教师职业道德修养是指教师为了培养高尚的师德所进行的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及其所达到的师德水平和程度，它是教师为培养自己的社会主义职业道德品质，以马克思主义世界观为指导，以共产主义理想为目标,以教育事业发展的客观规律为依据，以恰当处理好自己在教育过程中应尽的义务为原则的一种自我教育和自我改造的过程。
师德是一个教师的灵魂
师德是一个教师的灵魂王元福师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。
我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。
教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。
教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
教师的素质直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。
<莲山课件>因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。
作为一名从教多年的教师，在这次自查自纠活动中，我主要从以下几个方面来评析自己、审视自己。
一、思想认识教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。
作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。
我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。
与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。
二、教书育人我深深感到只要坚持不懈脚踏实地的努力,就一定会取得成绩.辛苦不会付诸东流,量的积累就会带来质的飞跃。
１、加强学习依法执教首先，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。
不学习，就跟不上时代的步伐。
只有不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。
才能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。
师德师风内容有哪些方面(一)
师德师风内容有哪些方面引言师德师风一直是教育工作者必须高度重视的问题。
师德是指教师应具备的道德品质和行为规范，而师风则是指教师在从事教育教学工作过程中体现出来的风范和作风。
师德师风的良好与否直接影响到教育质量和学生成长，因此理解师德师风的内容至关重要。
师德方面内容1. 道德品质良好的师德首先体现在教师的道德品质方面。
教师应该具有高尚的品德，诚实守信，正直宽容，善于奉献。
只有具备这些品质，才能成为学生的楷模和引领者。
2. 专业素养教师作为教育工作者，应该具备过硬的专业素养。
不仅需要具备扎实的学科知识，还应该不断提升自己的教学水平和研究能力，以确保教学质量和学生成绩提升。
3. 热爱教育事业热爱教育事业是良好师德的重要体现。
教师应该秉持对学生的爱和对教育事业的热情，以此激励学生的学习兴趣和动力，并不断激发学生的潜能。
师风方面内容1. 严谨治学良好的师风首先表现在严谨治学方面。
教师应该严谨认真地对待教学工作，对待科研工作，努力提高教学水平和研究能力，确保所教内容的准确性和科学性。
2. 公平公正师风也体现在教师处理学生事务时的公平和公正。
教师应当公平公正地对待每一位学生，不偏不倚地评价学生成绩和表现，以公正的态度引导学生健康成长。
3. 勤勉敬业良好的师风还表现在勤勉敬业上。
教师应该以饱满的热情和勤奋的态度投入到教学工作中，以身作则，引导学生树立正确的学习态度和价值观。
结语师德师风内容涵盖了丰富多样的方面，包括道德品质、专业素养、热爱教育事业、严谨治学、公平公正和勤勉敬业等。
教师只有保持良好的师德师风，才能更好地影响和引领学生成长，共同推动教育事业的发展。
以上便是师德师风内容的若干方面，希望借此引发更多人对师德师风的思考和重视。
什么是师德
什么是师德：师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，
教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
相信不少人都看过《一个都不能少》和《美丽的大脚》，你是否还记得其中的两位平凡却又不平凡的农村老师？有一句话：学高为师，身正为范。
为人师表，首先要有高深的学问，还要有正直的思想，时时处处能做表率。
教师师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。
师德，不是条条框框的规则。
它是教师生涯中的一点一滴，折射出每个教师人性的光辉，让满天下的桃李如沐春风。
什么叫师德建设：
什么是自律：
什么是主要：
什么是辅助：
为什么说师德建设主要靠自律而是他律？。
师德师风内涵及原则(一)
师德师风内涵及原则在教育领域中，师德师风一直被视为教师最基本的职业道德标准。
它不仅关乎教师个人修养，更关系到整个教育体系的正常运转和学生成长。
师德师风的内涵包含着广泛的职业道德原则与行为规范，下面将对其内涵及原则进行深入探讨。
师德的内涵1.奉公守法教师应遵守学校及国家的法律法规，要以身作则，诚实守信，争做学生的楷模。
2.爱岗敬业教师应尽职尽责，热爱自己的工作，不断提升自身教学水平，为学生的成长贡献力量。
3.教书育人教师不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力、创新能力和品德修养，引导学生健康成长。
4.守望相助教师要关爱学生，倾听他们的心声，给予必要的帮助与引导，帮助他们解决困难。
师风的内涵1.言传身教教师言传身教，以自己的行为影响学生，树立正确的人生观价值观。
2.公平公正教师在教学中要公平公正地对待每一个学生，不偏袒不厚此薄彼，给予所有学生平等的机会。
3.严谨细致教师要有严谨的工作态度，细心推敲每一个细节，确保工作的质量。
4.团结协作教师要与同事团结协作，互相学习，共同进步，形成良好的教育氛围。
师德师风的原则1.廉洁奉公教师要廉洁奉公，不得利用职权谋取个人私利，公正公开地为学生服务。
2.尊师重道学生应尊敬师长，教师也要以身作则，用实际行动赢得学生的尊重与信任。
3.负责任教师要对学生的成长负起责任，及时发现问题并采取行动加以解决。
4.勇担责任教师要有担当精神，勇于承担教育工作中的各种责任，为学生的成长负责到底。
结语师德师风是教师的灵魂所在，是保证教育事业健康发展的根本。
只有教师始终坚守职业道德，注重培养学生的综合素质，才能真正成为学生学习成长的引路人。
愿每位教师牢记师德师风的内涵与原则，真正做一名合格的教育者。
师德师风相关内容有哪些简短(一)
师德师风相关内容概述
师德师风是指教师在教育教学过程中应当遵循的道德准则和职业操守，是构建
和谐校园、培养学生健康成长的重要基础。
在当今社会，师德师风的重要性日益凸显。
下面将简要介绍师德师风相关内容。
1. 师德概念
师德是教师应具备的高尚品质和优良品德，包括爱岗敬业、严谨治学、师生相处、师生互信等方面。
良好的师德是教师职业发展的重要保障。
2. 师风内涵
师风是教师在教育实践中的言行规范和风度，是教师职业道德的体现。
包括敬
业乐群、公正廉洁、亲和平等、合作共赢等方面。
3. 师生关系
良好的师生关系是教育的基础，教师应建立尊重、信任、理解和包容的师生关系，促进学生全面发展。
4. 教育教学实践
在教学实践中，教师应坚守诚信原则，严格执行教学计划，激发学生学习兴趣，关注学生的成长和发展。
5. 师德师风建设
学校应加强师德师风建设，建立健全的师德考核机制和激励机制，提高教师的
整体素质和教育教学水平。
6. 社会责任
作为教育工作者，教师应承担起育人责任，积极参与社会公益事业，传递正能量，为社会和谐发展贡献力量。
师德师风涵盖了教师职业道德、教育教学实践、师生关系、师风建设等方方面面，对教师的品德修养和职业素养提出了更高要求。
教师只有不断提升自身修养，才能更好地为学生和社会服务，做出更大的贡献。
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论师德什么是师德？百度词条如是说：教师道德是一种职业道德。
教师的职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
从古至今，教师享有了无尽的美誉，如“渡人的小船、辛勤的园丁、人类灵魂的工程师……”。
无穷的美誉彰显了教师职业对于社会发展的重要性，所以无数的教师博得到了人们的敬仰。
实际上，教师确实关系着国家的发展，具体而言就是教师的素质。
它直接关系到我国科教兴国战略的实施，关系到21世纪我国教育事业的改革与发展。
多年的教育实践表明，培养全面发展的合格人才，要靠教育者的教学行为和道德行为相结合才能达到目的，因为教师的理想信念、敬业态度、为人处世、道德情操、文化知识等都会对学生产生直接或潜移默化的影响。
因此，教师不仅要把优秀的传统文化和当前世界的前沿科技知识传授给学生，更要用自身的德行感染学生、影响学生。
其实师德不仅仅是一个概念一个象征，它也是变化的，会随着时间的流逝，社会的变化，人民生活的改变等等而变化，而慢慢丰富。
已经从单纯的知识传授到人格影响到价值取向甚至到一个学生的未来方向，新时代的师德更加丰富和值得思考，也面临更多挑战。
首先，新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。
师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。
其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。
包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的文化。
必须要反映广大人民的根本利益。
对教师来说既要教好书又要育好人。
再次，新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
” 教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。
有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。
新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。
陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。
”教师是先进科学文化传播的使者，所以，他首先必须是一个“文化人”，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。
一、加强师德建设的意义1.有利于人才培养加强和改进师德建设关系到社会主义建设者和接班人的培养，关系到中华民族的伟大复兴。
教师是学生成长的引路人。
实现中华民族的伟大复兴，需要一代又一代人的不懈努力。
加强学生的思想道德教育，培养和造就千千万万具有高尚思想品德和良好道德修养的合格建设者和接班人，这既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。
这需要有大批师德高尚、业务精湛的教师走在教育、教学的第一线，走在培养人才的第一线。
2.有利于教育事业的发展“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。
发展教育事业，必须依靠人民教师这支队伍。
党和国家的教育方针的实现，必须有一支德才兼备的人民教师队伍。
教师是学生道德的启蒙者和引导者，要以其正确的世界观、人生观和价值观去教育和引导学生，要以其良好的言行去影响学生，这就要求教师必须自己先接受教育，就必须自身有较高的道德素质。
3.有利于社会公德建设师德建设对于提升全体国民的社会公德、职业道德和家庭美德具有重要的意义，公民的社会公德教育相当一部分是通过学校阶段的道德教育来实施的。
所以，应通过良好的师德来引导整个社会风气的改善。
加强师德建设对推动其他行业从业人员的职业道德水平的提高具有重要意义。
广大教师不仅应该是家庭美德的继承者、发扬者，也应该是家庭美德的教育者、传播者。
教师要以先进的家庭伦理规范要求自己，探讨家庭伦理教育的新方法，通过宣传教育使更多的人成为家庭美德的履行者。
4.有利于科学发展观的落实加强和改进师德建设对于落实科学发展观，落实科教兴国、人才强国战略具有重要意义，它关系到中华民族的未来。
党的十六届三中全会第一次明确指出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的”科学发展观。
以人为本，促进人的全面发展是科学发展观的本质和核心，是教育工作全面落实科学发展观的核心任务。
科学发展观统领教育工作全局，要坚持“教育以人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体”。
加强师德建设，提高国民道德素质，既是人的全面发展的内在要求，又是促进人的全面发展的有效手段。
师德建设以人为本，才能在全社会形成崇尚师德、弘扬师德、激励广大教师不断提高师德水平和整体素质的良好风气，充分调动教师教书育人的积极性，推动教育的改革和发展。
二、师德的建设在推进素质教育,倡导更新教育理念的新时期,怎样树立新时期的师德形象,已成为广大教师面临的重要课题,笔者认为应做到以下几点:1、热爱学生，教书育人。
爱是教育的别名，热爱是最好的老师。
教育是培养人才的专门劳动者。
如何对待所培养的对象，千百年来，对这个问题的思考和探索，衍生出一种崇高的教师职业道德，就是热爱学生，教书育人。
热爱学生，就是爱护每一个学生，相信每一个学生都能成才。
坚持以人为本，做到尊重学生，不讽刺挖苦，不歧视体罚学生；关心学生各方面的发展；严格要求学生，积极为他们解决实际问题，保护和维护他们的合法权益；平等、公正地对待学生，与学生保持民主、平等的师生关系。
热爱学生、教育学生，就要尊重学生的人格，善于宽容学生。
传统师德也讲教育之爱，但今天的教师关怀不再是单向的，不是一厢情愿，更不是强加的、控制式的，而是平等的、负责任的，是彼此能感受的。
在今天，要尊重学生的人格，尤其是那些由于社会变迁、生活和家庭的原因处于不利地位的学生，更要倍加关爱，给予尊重，善于宽容。
因为宽容是对被教育者的爱护、信任，它体现了关怀精神，同时也是教师与学生人格平等的具体表现。
宽容意识是教师必须具备的一种素质，如果没有了宽容意识，就不可能成为一个爱学生和被学生所爱的好老师。
大凡威信高，深受学生爱戴的老师，无不具有博大的胸怀和宽容的精神。
那些心胸狭窄、没有宽容精神、缺乏爱心的人，很难成为一名合格的教师。
因而我们要加强自身的道德修养，对那些有过失的或者是调皮的学生进行教育要理智、冷静，学会“热” 问题冷处理，尊重人格，既要严格要求，对学生认真负责，又不要感情用事，要处处关心爱护学生，理解和宽容学生，做学生的良师益友。
江泽民同志在谈话中说过：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育，品德教育，纪律教育，法制教育。
”因此，正确对学生进行思想品质教育，正确引导他们人生之路，是作为教师一个非常重要的责任，我们以前往往忽略忽视，认为教好学生科学文化知识就算完成教学任务，殊不知，作为教师育人比教书更重要。
2、注重小节，修炼人格。
教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。
而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。
所以，现代师德建设必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。
要求教师要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。
作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，要铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！教师要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养。
3、加强学习,树立先进理念.爱岗敬业,无私奉献,已经成为衡量教师师德的最低标准.当代师德不仅要有高度的政治思想觉悟,高超的教书育人之能,还必须具有高雅的情趣，健康的身心,具有终身学习的能力,懂反思,讲合作,富有团队精神.在工作中要不断地学习新的教学理念,通过学习,使教师树立起正确的人才观,教育观,教育价值观等,努力使对教师师德的外在要求,变为广大教师的内在需求和自觉行为.4、乐于奉献，实现自我。
教师的工作从本质上说，是一种利他性的工作，它不可能获得直接的财富改变自己的物质生活；同时，工作的质与量也很难数字化，除了讲台上的显性工作外，还有不少隐性的努力，都是无法一一计量而给予酬劳的。
因此，教师需要一种奉献精神。
教师要有创新意识、进取精神。
要制定个人的奋斗目标，不断追求成功。
建立平等的思想，建立服务育人的理念。
为教育事业，为学校的发展奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。
理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。
教师的理想具有不同的表现形式和层次。
有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。
由于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。
那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。
他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。
总之，从教师素质的构成要素来看，师德是教师素质的核心。
教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。
在具体教学实践活动中，教师进行着教书育人的劳动。
由于这种劳动的对象是活生生的千差万别的人，而决定了这种劳动具有创造性，示范性，长周期性，复杂性等特点，从而也就决定了社会对劳动主体-----教师的素质要求的高标准和全面性。
作为一名合格教师必须具备多种素质，而具备教师职业道德素质，是重中之重，也是一位合格人民教师灵魂的体现。