唯物辩证法的总特征是联系与发展的观点说课材料
唯物辩证法看问题的观点
唯物辩证法看问题的观点一、唯物辩证法的总特征：联系和发展的观点1. 联系的观点- 含义- 联系是指事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约和相互作用的关系。
联系具有客观性，联系是客观事物所固有的，它不以人的意志为转移。
例如，生态系统中的生物与生物之间、生物与非生物环境之间存在着客观的联系，如食物链的联系。
- 联系具有普遍性，任何事物内部的不同部分和要素是相互联系的；任何事物都同其它事物处于一定的相互联系之中；整个世界是一个相互联系的统一整体。
人类社会的政治、经济、文化等各方面是相互联系的，而且人类社会与自然界也是相互联系的。
- 联系具有多样性，世界上的事物是多样的，因而事物的联系也是多样的。
有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。
例如，“城门失火，殃及池鱼”体现的是间接联系。
- 题目解析- 例题：“蝴蝶效应”由气象学家洛伦兹于1963年提出，其大意是：南美洲亚马孙河流域热带雨林中的一只蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能在两周后引起美国德克萨斯的一场龙卷风。
“蝴蝶效应”不仅体现出惊人的想象力和迷人的美学魅力，更蕴含着深刻的哲学内涵。
它揭示了（）- ①世界上万事万物无不处于相互影响、相互制约的关系之中- ②世界上所有重大事件的发生都是偶然因素相互作用的结果- ③世界上万事万物的普遍联系都是大胆想象和合理推论的结果- ④某个微小因素的变化在一定条件下会对系统产生决定性影响- 答案：①④。
解析：“蝴蝶效应”表明事物之间存在着普遍联系，南美洲蝴蝶扇动翅膀这一微小因素在一定条件下会对美国的天气系统产生决定性影响，体现了世界上万事万物无不处于相互影响、相互制约的关系之中。
②说法错误，重大事件的发生是偶然与必然因素相互作用的结果；③说法错误，普遍联系是客观存在的，不是想象和推论的结果。
2. 发展的观点- 含义- 发展是前进上升的运动，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
唯物辩证法的两个总特征联系的观点和发展的观点市公开课一等奖省优质课获奖课件
想一想 东方朔论辩说明了什么哲学道理？
第3页
有一次，汉武帝到上林苑游玩，看见一棵好树，问东 方朔叫什么名字，东方朔随口答道：“叫善哉！”武帝 让人记下这棵树。过了几年武帝又问这棵树叫什么名 字，东方朔随口答道：“叫瞿所！”武帝有些不高兴地 说“你坑骗我已经很久了。同一棵树，为何前后名 字不一样？”东方朔答辩道：“马，大时候叫马，小 时候叫驹；鸡，大时候叫鸡，小时候叫雏； 牛，大时候叫牛，小时候叫犊；人，刚生下很快 叫儿，年纪大了称老人；这棵树以前叫善哉，现在叫 瞿所，长少生死，万物成败，莫非是固定不变吗？” 武帝心悦诚服地笑了。
错误标准之一： 时间标准
※ 当前力量强大、发展速度快、成 熟和完善事物就是新事物。
错误标准之二： 现实状况标准
※有些人从事物名称、旗号等表 面形式上判断新旧事物。
错误标准之三：
第65页
讨论
※新出现事物就是新事物。
错误标准之一： 时间标准
※ 当前力量强大、发展速度快、成 熟和完善事物就是新事物。
错误标准之二： 现实状况标准
错误标准之二：
※有些人从事物名称、旗号等表 面形式上判断新旧事物。
错误标准之三：
第63页
讨论
※新出现事物就是新事物。
错误标准之一： 时间标准
※ 当前力量强大、发展速度快、成 熟和完善事物就是新事物。
错误标准之二：
※有些人从事物名称、旗号等表 面形式上判断新旧事物。
错误标准之三：
第64页
讨论
※新出现事物就是新事物。
发展 是含有向前、进步、上升性质改变，是新事物代替旧事物过程 。
联络组成运动 运动引发改变 改变推进发展
第51页
改变 运动中发生状态乃至性质改变（有上升、向前、进步，也有下 降、向后、退步）。
联系和发展的观点是唯物主义辩证法的总观点和总特征
联系和发展的观点是唯物主义辩证法的总观
点和总特征
联系和发展的观点是唯物主义辩证法的总观点和总特征。
唯物主义辩证法是一种对世界和现象的认识方法，强调事物内部的联系和发展规律。
联系和发展的观点是唯物主义辩证法的总观点和总特征。
首先，联系的观点体现了唯物主义辩证法对事物之间相互关系的理解。
根据辩证法的观点，世界上的一切事物都是相互联系和依存的。
事物之间的联系不是静态的，而是动态的，处于不断变化和发展之中。
唯物主义辩证法强调必须从整体和全局的角度去看待问题，关注事物之间的相互关系和相互作用。
其次，发展的观点是唯物主义辩证法的另一个重要特征。
辩证法认为世界上一切事物都是在不断发展变化的。
事物的发展具有一定的规律性，它是由事物内部的矛盾和斗争推动的。
唯物主义辩证法注重发现和理解事物运动发展的规律，以此来指导人类社会的实践。
联系和发展的观点是唯物主义辩证法的总观点和总特征，它们相辅相成、互相依存。
唯物主义辩证法通过对事物之间联系和发展的理解，揭示了世界和现象的本质规律，为人们认识世界、改造世界提供了理论基础和指导方法。
总之，联系和发展的观点是唯物主义辩证法的核心内容。
通过深入理解和应用这一观点，我们能够更加准确地把握世界的发展规律，推动社会进步和个人成长。
唯物辩证法中的联系与发展
唯物辩证法中的联系与发展
唯物辩证法是马克思主义哲学的重要组成部分，它包括联系和发展两个基本观点。
联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约、相互作用的关系。
唯物辩证法认为，联系是普遍存在的，任何事物都与其他事物有着联系，没有任何一个事物是孤立存在的。
联系具有多样性，包括直接联系和间接联系、必然联系和偶然联系、内部联系和外部联系等。
在认识和处理问题时，我们要善于把握事物之间的联系，从整体上把握事物的本质和发展趋势。
发展是指事物由低级向高级、由简单向复杂、由无序向有序的运动变化过程。
唯物辩证法认为，发展是永恒的，任何事物都处于不断发展变化之中。
发展具有普遍性，包括自然界、人类社会和思维领域的发展。
发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，是事物内部矛盾不断解决的过程。
在认识和处理问题时，我们要树立发展的观点，不断推动事物的发展进步。
联系和发展是唯物辩证法的两个基本观点，它们相互依存、相互制约。
联系是发展的前提和基础，没有联系就没有发展；发展是联系的结果和体现，没有发展就没有联系的深化和拓展。
我们要正确把握联系和发展的辩证关系，既要看到事物之间的相互联系，又要看到事物的发展变化，不断推动事物的发展进步。
联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征
联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征
联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征。
唯物辩证法是一种关于物质世界本
质和发展规律的哲学思想体系。
联系的观点认为物质世界是一个整体，不同的事物之间相
互联系、相互依存，世界上不存在孤立的、单独的事物。
发展的观点认为物质世界是在不
断发展变化的，它是一个不断演进、发展的整体。
联系的观点是唯物辩证法中最基本的观点之一。
它认为不同的事物之间都是相互联系的。
这种联系是直接的也可以是间接的，平行的也可以是对立的。
例如，生与死、进步与
退步、优点与缺点等都是相对的，没有一个完全孤立的存在。
唯物辩证法认为，一切事物
都是由于内部和外部矛盾的相互作用而发生变化的。
如果没有联系，事物就没有了生命力，也没有了任何的发展。
发展的观点认为一切事物都是在不断地发展变化的。
这种变化是一种内在的时序性和
可能性，是一个由低级向高级阶段发展的过程。
唯物辩证法认为物质世界是一个不断变化
的整体，它不是一成不变的，而是处于不断变革过程中。
这种变化是因为矛盾的存在和解决，不断推动事物向着更加发展的方向前进。
发展的观点所体现的是唯物辩证法的方向性
和目标性。
联系和发展的观点是唯物辩证法中的相互统一的两个方面。
联系体现了人们对事物相
互关系的认识，发展则是对事物发展变化过程的指导，是对世界发展规律的解释。
联系和
发展在唯物辩证法中相互依存、相互促进，有机地结合在一起，构成了唯物辩证法的整体
性原则。
哲学生活专题二：唯物辩证法的总特征——联系观与发展观教案
哲学生活专题二：唯物辩证法的总特征——联系观与发展观新疆兵团第一师一团金银川镇双语中学：宁双阳一、整体把握，趁势导入（1分钟）1、展示提纲，集体补充完整。
2、教师强调：该提纲是对哲学生活的高度概括，是哲学生活最最基础的提纲，同学们必须掌握。
在此基础上进行拓展延伸，可将整个哲学生活的考点加以系统化，而考点的系统化，是我们进行主、客观题作答的前提，也是作答全面性的保障。
【设计意图】：一是导入，二是进一步让学生明确整个哲学体系框架，重视知识体系的作用。
过渡：本节课我们来复习该提纲中的，唯物辩证法的总特征——也就是联系观与发展观。
昨天要求同学们对相关内容进行了预习，下面请同学们来将联系和发展观的提纲补充完整。
时间：9：46二、系统回顾，形成体系（5分钟）1、学生将提纲补充完整。
2、突出抓关键词，以点带面。
【设计意图】：我校学生基础差，学习自觉性不够，需要注重基础知识。
那怕二轮复习，也需要将主干知识点重新串连一遍。
通过此环节，一是让学生迫使提前预习一轮复习的考点，二是进一步加强知识的系统性。
以集体回答为主，个别回答为辅。
过渡：梳理完主干考点，我们来看看以上考点中哪些是全国2卷中着重考察的对象？时间：9：51三、以史为鉴，把握重难点学生根据数据从知识点方面分析备考启示，自己把握重点。
1、近六年相关客观题分析：（4分钟）选择题近六年有24道哲学题，只有两个年份，共3道题涉及唯物辩证法的总特征。
并且都会考查联系的特征，这足以说明联系的特征这一知识点的重要性。
真题讲练：(2011·课标Ⅱ，19)我国每年生成的8亿多吨秸秆的综合利用率不高，绝大部分被废弃。
某公司深入研究秸秆的材质特性，另辟蹊径，利用秸秆制造生态环保，结实耐用的板材。
产品在国内外广受欢迎，取得巨大的经济效益，该公司之所以能够捕捉到他人视看不见的商机，是因为①善于突破事物表面的联系，把握其本质的联系②善于根据事物之间的固有联系建立新的联系③尊重联系的多样性，重视发挥偶然联系的作用④尊重客观联系，发挥创新观念改造世界的作用A．①② B．②③ C．②③ D．③④【设计意图】：通过此环节，让学生明确客观题考察重点，重视相关考点。
第七课唯物辩证法的联系观说课稿
说课稿世界是普遍联系的一、教材分析即本框在教材中的地位和作用“世界是普遍联系的”是人教版高中思想政治必修四《生活与哲学》第三单元第七课第一框的内容，这一框题中包括三大部分内容：分别是联系的普遍性、联系的客观性、联系的多样性，通过这三个方面的分析，来阐释世界是普遍联系的。
遍联系的观点是唯物辩证法的一个总特征，它贯穿于事物运动、变化、发展的全过程，又是唯物辩证法的逻辑起点，为以后学习发展、矛盾打下基础，在整本教材中，本框题起着承上启下的作用。
二、教学目标结合本框题的内容，依据新课标的三个维度，我将本课的教学目标确定如下：［知识目标］1、识记理解联系的含义。
2、理解联系的特性及其方法论要求。
［能力目标］能运用联系的普遍性和多样性及其意义的原理分析社会生活中一些现象和具体事例，提高分析问题的能力。
［情感、态度、价值观目标］1、引导学生用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学，在认识世界和改造世界过程中作到一切以时间、地点、条件为转移。
三、教学重点、难点1、重点：事物联系的普遍性、客观性2、难点：事物联系的客观性与人的活动的关系。
四、教法和学法1、学生情况分析：高二学生经过前面的学习，对哲学这门课有了一定的认识，也掌握了一定的学习哲学的方法；他们经历并积累了一些社会实践经验，对实践有一定的感性认识，这有助于他们学习本课内容。
2、教法教法：古希腊哲学家曾说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。
”因此，在教学过程中不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”为了达到本框题所设定的教学目标，我采用以下的教学方法：直观演示法：利用图片、图表等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气进学生对知识的掌握。
活动探究法：引导学生通过创设情景活动等形式获取知识，以学生为主体，培养学生的能力、思维能力、活动组织能力。
3、学法：我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，因而，我在教学过程中特别重视创造学生自主参与，合作交流的机会，真正实现学生从“学会”向“会学”转变，这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主学习：通过自己阅读课本，提炼概括本节课的重要知识点。
说课稿范文汇总十篇(精选模板)
说课稿范文汇总十篇说课稿篇1一、教材分析（一）本框在教材中的地位第一，从马克斯主义哲学理论体系来看，联系的观点贯穿了事物运动、变化、发展的全过程，是唯物辩证法的最基本的观点，是唯物辩证法的总特征之一。
本节课也是联系教材第一、三、四课的关节点，起着承上启下的作用。
第三，从世界观和人生观的密切关系来看，能否搞好这一问题的教学特别是人们形成的自然观，关系到全书教学的效果。
（二）教学目标结合本框题的内容，依据新课标的三个维度，在对高一学生的学情、学生心理特征深入研究的基础上我将本课的教学目标确定如下：1、知识目标：（1）理解和掌握联系的含义。
（2）理解事物的联系具有普遍性、客观性、多样性。
2、能力目标：引导学生通过对人与自然关系的变化分析，提升学生把握事物之间内在联系的能力和辩证分析的能力。
3、情感目标：树立唯物辩证法的世界观，引导学生有联系的观点正确认识人与自然密切关系，有效地改造世界。
学会用联系的观点认识和处理自己学习和生活中的问题，理解党的路线、方针、政策。
（三）教学重点、难点及确立依据1、事物联系的普遍性、客观性、多样性。
2、事物联系的客观性和人的活动的目的性的关系。
因为联系的观点是唯物辩证法最基本的观点又是唯物辩证法总特征之一，所以要想学会辩证的对待人与自然的关系形成正确的世界观，首先要把握联系的含义和特征，另外学生对客观性和人的目的性之间的关系比较陌生，所以把它设定为难点进行突破。
二、教法及学法分析1、教学方法：（1）从新课程理念三贴近原则“贴近生活、贴近实际、贴近学生”，我采取了直观教学法教学，通过多媒体联系现实生活，做到“从生活中来。
到生活中去”（2）为了突出学生的主体地位，使学生学会自主学习，我采用了问题探究法和课堂辩论法（3）为了使学生所学知识能够形成体系，形成结构，我采用了先学后教的讲授法2．学法设计体验式学习、交流合作式学习、分析归纳式学习。
本课的教法与学法是相互联系的，通过教师创设情景，举例说明能引导学生进行体验式，相互间交流合作地学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精品文档
唯物辩证法的总特征是联系与发展的观点。
联系与发展具有普遍性和多样性。
正如恩格斯说过：“当我们深思熟虑的考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的是一副由种种联系和相互作用无穷无尽的交织起来的画面。
”首先，联系具有客观性。
事物的联系是事物本身所固有的，不是主观臆造的。
世界上没有孤立存在的事物每一种事物都是和其他事物联系着而存在的，这是一切事物的客观本性。
其次，联系具有普遍性。
事物联系的普遍性具有三层含义。
第一，任何事物内部的不同部分和要素是相互联系的。
第二，任何事物都不能孤立存在，都同其他事物处于一定的相互联系之中。
第三，整个世界是相互联系的统一整体。
最后，联系具有多样性。
世界上的事物是多样的，因而事物的联系也是多样的。
马克思主义关于事物普遍联系的原理，要求人们要善于分析事物的具体联系确立整体性、开放性观念，从动态中考察事物的普遍联系。
事物的相互联系包含事物的相互作用，而相互作用必然导致事物的运动变化和发展。
发展是前进的上升的运动，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡新事物是指合乎历史前进方向具有远大前途的东西；旧事物是指丧失历史必然性、日趋灭亡的东西。
事物的发展是一个过程。
一切事物，只有经过一定的过程，才能实现自身的发展。
恩格斯指出：“一个伟大的基本思想，即认为世界不是既成事物的集合体，而是过程的集合体，其中各个似乎稳定的事物同它们在我们在我们头脑中的思想映像即概念一样都处在生成和灭亡的不断变化中，在这种变化中，尽管有种种表面的偶然性，尽管有种种暂时的倒退，前进的发展终究会实现。
”人类社会的发展也是一个过程。
从原始社会发展到奴隶社会，再从奴隶社会发展到封建社会、资本主义社会，有的国家已进入社会主义社会，便显出人类社会发展的总趋势。
唯物辩证法的实质和核心是对立统一规律。
这是因为：对立统一规律揭示了事物普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力，从根本上回答了事物为什么会发展的问题；对立统一是贯穿质量互变规律、否定之否定规律以及唯物辩证法基本范畴的中心线索，也是理解这些规律和范畴的“钥匙”；对立统一规律提供了人们认识世界和改造世界的根本方法——矛盾分析法。
很显然，自觉地坚持以对立统一规律认识问题和解决问题是十分重要的。
列宁指出：“统一物之分为两个部分以及对它的矛盾着的部分的认识是辩证法的实质。
”
矛盾是普遍存在的。
矛盾是反应事物内部和事物之间对立统一关系的哲学范畴。
矛盾的同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势。
矛盾的斗争性是指矛盾着的对立面之间相互排斥、相互分离的性质和趋势。
矛盾的同一性和斗争性是相互连结、相辅相成的，没有斗争性就没有同一性，斗争性寓于同一性之中，没有同一性也没有斗争性。
事物的联系和发展都采取量变和质变两种状态和形式。
事物的量和质是统一的，量和质的统一在度中得到体现，这就是质量互变规律。
度这一哲学范畴启示我们，在认识和处理问题时要掌握适度原则。
否定之否定规律揭示了事物发展的前进行和曲折性的统一。
前进性体现在：每一次否定都是质变都把事物推到新阶段；每一周期都是开放的，不存在不被否定的终点。
曲折性体现在回复性上，其中有暂时的停顿或倒退，但是经过曲折终将为事物的发展开辟道路。
否定之否定规律的原理对于人们正确认识事物发展的曲折性和前进性，具有重要的指导意义。
按照否定之否定规律办事，要求我们对一切事物都要采取科学分析的态度，反对肯定一切和否定一切的形而上学否定观。
客观规律性与主观能动性是辩证统一的关系。
首先，尊重客观规律必须以承认规律的客观性为前提。
其次，在尊重客观规律的基础上，要充分发挥主观能动性。
承认规律的客观性并不是说人们在规律面前是无能为力的。
人们通过自觉活动能够认识规律和利用规律。
精品文档。