浅谈网络环境下的学校德育与心理辅导
网络环境下提高初中生德育实效性的措施
网络环境下提高初中生德育实效性的措施作者：崔建王爱英来源：《中国校外教育(中旬)》2018年第09期【摘要】随着信息技术的发展，互联网给人类带来了无穷的生机和动力，也为人类提供了一个丰富多彩的世界，开阔了人们的眼界。
这对当前中学生的学习和全面发展有着积极而重要的影响。
生活是教育，什么样的生活有什么样的教育，互联网时代的生活一定要有互联网时代的教育。
基于此，针对网络环境下提升初中生德育实效性的措施进行分析和研究。
【关键词】网络环境初中生德育教育措施网络环境对中学生道德教育的积极影响有以下表现：网络为德育教育提供了新的途径。
传统的中学德育工作单调乏味，德育工作效率不高。
网络丰富的信息资源和多媒体信息为各种教学方法的应用提供了客观条件。
德育可以通过绘画、录像、远程思维、音响等多种形式丰富中学德育教学方法。
网络的发展丰富了中学德育的内容。
目前，学生的思维方式和行为习惯正在发生深刻的变化，中学生的德育工作应该更加丰富和个性化，网络丰富了中学德育内容的内涵和外延，教师可以收集、发布、德育信息交互的及时性，会让学生理解思想政治教育的信息和发展，提供丰富的内容与道德教育的学生，以满足学生的德育需求。
一、网络德育教育的特点（一）开放性开放性是网络最突出的特征，也是网络时代中学德育的特征。
这体现在新时期初中德育的优缺点上。
互联网促进了道德教育的发展和道德教育的发展，为中学德育提供了更多的空间。
一方面，网络信息分散在数据库交互，后台服务器将在初中德育关系到政府、社会、家庭、网络初中学生建立德育资源库的信息公开，在道德教育中的知识的学生有更多不同的选择，不再局限于死板的课本知识。
另一方面，以网络为载体，学生之间、师生之间、初中之间的距离越近，在中间差距开始趋于隐形时，校园围墙就完全敞开，初中德育活动空间大大拓宽。
（二）虚拟性在网络世界里，一切都可以是虚拟的，在这个虚拟社会里，每个用户都有自己的“独立王国”。
通过虚拟姓名、年龄、身份和其他信息交流的作用，使个人能够戴上厚厚的面具和神秘的斗篷。
议网络环境下的德育教育——挑战与机遇同在
网络生活的“ 园网” 组织、 校 ， 引导 学生们 文明而有 效地使用 网络与信息技
这 是 一个 网络 时代 ， 网络 生 活 已无 可 避 免 。 如 何 利 用 网络 引 导 孩 子 们
健康的生活 ， 拥有健康 的心 灵 ， 也是一种 道德。独 生子使 得家长 一 术 ， 这 养成良好 的信息道德 。
［］ ２ 宁彬． 论信息 网络技术引发 的现代 中学德 育的变革．
［］ ３ 韦吉锋． 上网学生的主体 性与网络德 育工作探微． ［ 杨雄． ４］ 网络对我国青年 学生的影响评价．
动中学会关爱 ， 在关爱中涤荡心 灵 。 受给予 ， 感 学会感 恩， 感恩 生命。每逢
母亲节 、 父亲节、 教师节 ． 召学生 用电脑 自制祝福 贺卡 ， 号 利用 网络 发给 自
切围着孩子转 ， 许多孩子长期滋生了孤傲 、 自私 、 冷漠 、 自我 、 爱心缺乏等坏
如何 有效 地结合 网络 进行德 育教育 ， 这 毛病， 不懂得付 出。网络这把双 刃剑在某 种程度 上强化 了这些 性格 ， 既是 通过道德 学习过上有道德 的生活 。
双 刃剑 ， 何 不 能 利 用 网络 引 导 学 生 形 成 良好 的 道 德 呢 ？ “ 为 ５・１ ” 川 大 是广大教 育工作者需要探讨 的问题。 ２汶
网 络 正 好提 供 了这 样 一 个 相 对 隐秘 的 空 间。 据 此 ， １ 我 们 通 过 Ｑ ＭＳ 道德。如何帮助学生提 高鉴 别能 力 ， 养和形 成正确 的道德价 值观 、 德 （） Ｑ、 Ｎ 培 道
等工具 以网友 的身份与学生聊 天、 戏 ， 游 做学 生的知心 人。 了解 他们 真实 评判力以及道德 自制力 ， 康正确 的使 用网络 ， 健 是我们 网络德 育最迫切 的 我们 把网络道德教 育作为 日常德育 工作 的重要组成 部分。一 的内心世界 ， 倾听他们的烦恼 ， 鼓励 、 引导学 生走出 困惑 与烦恼。 （ ） ２ 创办 目标。为此 ， 网上心理辅导站 ， 有专职教 师在 线解答学 生 的各 类 问题 ， 使其尽 快摆脱 障 方面 ， 日常信息技 术教 学中渗透 德育教 育 ， 网上热 议话题 引 申到现 实 在 将 对 在 碍， 调节自我 ， 培养健全的人格和 良好的个性 ， 同时也极 大地保护 了学 生的 生活开展讨论 。 学生进行 社会公 德教 育与信 息道德教 育 ； 网络授课 过 强化同学们 的网络道德意识 ， 守网络公德 ， 孩子们能够 自觉抵 制 遵 让 隐私。（ ） ３ 与家长利用网络进行交流 ， 全面 了解学生 ， 并对家长进行 适当的 程 中。 教育指导。道德教育的过程就是人和人之间沟通与融合的过程。 二、 利用 网络引导孩子在生活中关爱他 人。 学会感恩 ， 学会给予 不健康的网上行为， 强化 自身网络行 为的责任意识 ； 另一方面 ， 建设好学校
网络环境下的学生心理健康教育问题研究
二、 批 改作 业 的 方 法
农 村 初 中 的英 语 作 业 设计 和批 改 是 一 项难 度 较 大 的 任 务 。 因
此， 我们要不断更新教 育教学观念 ， 在备作业上下工夫 ， 通过作业 来辅助提高教学成绩 。
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（ 上接第 １ ３ ３页）班 同学对要求 明白无误 ， 再者还要明确要求写 出 其他组员进行检查并指点 ， 组长 由其 中一组员进行 检查。经常完 相对应 的汉语翻译或者英汉互译 。按照完成教师期待学生完成作 不成任务的学生 就需要 由老师亲 自督促 。
２ ０ １ ０ （ ３ ） ． 结合的方式 。教师对作业应按质量打成绩 ， 可写“ Ａ、 Ｂ、 Ｃ ” 等级 ， 也 察 ，
［ ２ ］ 江华． 高 中英语任务型教 学中的任务设计研究［ Ｄ］ ． 东北师
业做好 。应尽量少用负面的标 语 ； 对背诵课 文 、 复述 、 编写对话等 范 大 学 ， ２ ０ ０ ６ ． 个人或双人作业 ， 可指定小组长做小 老师在早 自修或课余时 间对
网络环境下的学生学习心理指导
、
动机 辅 导帮 助 学生 端 正 学 习态度 ，解 决
想 不想学的 问题
度 ，实 现 自己的潜 能 ，达 到 最佳 境界 的过程 。就
学 习动 力 而言 ，马斯 洛认 为 ，学 习 的基本 动力 来 自于个 体 内部 的进 取力 量 。人们 常说 学海 无 涯苦 作 舟 ，多数 学生 的学 习经历 是痛 苦 的 。学 习 者应 将 “ 学 ”过程 当成一 种 生活 方式 、一 种乐 趣 ， 求 而 不仅 仅 只为 学 习一 门技 艺或 专 门知识 。它 是每
俗 话说 ： “ 事开 头难 。”立 即开始 行 动 ，把 自 万
的沟通 。较 之传 统教 育 ，网络 学 习环境 为 学 生提
己置 于 “ 险”之上 ，只有这 样 ， 险与成 功并存 。 风 风
当学 习行 动 开始 后 ，人 们就 会 有惯 性 ，并 把 学 习 当作生 活 的一 部分 。 同时 ， 目标 的确 立有 助 于帮 助人们 高 效地 完成 任务 ，有 助 于帮 助人们 解决 拖 延 时间 的问 题 。尼 采说 ，只要 我们 有 目标 ，一切 皆有 可能 。制 订 明确 的学 习 目标 ，全 心投 入才 是 最重要 的 ，哪怕 是一天也好 。 （ ）通过 冥想法 和 暗示 ，增加 自我效 能感 。 ３
性 和 持 久 性
昂 的斗 志 ，相 信 自己通 过坚 持 不懈 的努 力可 以克
服学 习困难 。学 习者 可经 常冥 想在 学 习过程 中获 得 的快乐 体 验 ，以及 获得 文凭 后 去迎 接新 机遇 ， 经常告诉 自己： “ 我能行 ， 我一定 能行 ；我要坚持 ，
我一定要 坚持下去 。”
同伴 之 间 的沟 通得 以满 足 。与传 统教 育相 比 ，网
利用校园网的德育功能构建和谐平安校园
来获得帮助。 学生说 ： 我特别愿意登 “
录这 个栏 目 ，我 可以 敞开 心 扉和 心理
史展厅”欣赏秦砖汉瓦 ，去 “ 艺术长
廊 ” 品茗颜 风 柳骨 …・学生 还可 以上 ・ ・ 传 自己的班 级 网页 ，向全校 师生 介绍
咨询 老 师进 行交 谈 ，没有 直面 相 对的 尴尬 。它可 以帮 助我 们解 决 内心 的 困 惑 ，尽快 抛掉 心 里的 包袱 ，使我 们能
的 方方面 面 。
４ 构建校 园文化氛围 ． 校 园文 化氛 围是 一所学 校 的特
色 。利 用 网络 技术 ，可 以协 助我 们构 建 良好的校 园文 化氛 围 。在 学校 的 网 页上 ， 生 可以 浏览 自己的军 训剪影 ， 学 欣 赏 同伴 的青春 风 采 ，也可 以 阅读名 家作 品 ， 看 经典影 片 ， 可以 去 “ 收 还 历
切的网络社会中接受集体教育。
４ 德育服务上 网， ． 提供深入细致 的辅导服务
网上互 动 更容 易 突破 师生 之 间的
障碍 ，实现 深 度交 流 。 因此 ，应该 在
２ 德育活动上网， 富网络道德 ． 丰 生活 的内容
发挥 网络的互动功能 ， 开展丰富 未来几年 中，中国上网的主流将 是青少年学生 ，互联 网对青少年学生 思想品德的形成将会产生越来越大的 影响。 网络是把双 刃剑 ， 利用得好 ， 可
学校要建好 内部网站的“ 软环境”
１德育内容上 网， ． 积极对抗消极
文 化 的 影 响
子 垃圾 ” 滤 除 各种 不 良信 息 ， 力净 ， 努
的网页 ，实现班会 、社团活动等组织
生 活 上 网 ，使 青 少年 在 网络 社会 里 找
化 网络育人环境 ，并配合公安部门对
德育环境下的中学生网络行为价值分析
‘ １ 网络 为学 生提 供 了一种 全新 的人 际 交往 环境 和人 际 交流 ． 方式 ， 中学 生心理 、 对 行为会 产生积极健 康的影响
理产 生 了不 可 忽视 的侵蚀 作 用 ． 能诱 发 多种心 理 障碍 ． 可 妨碍 学
取有效 的抑 制措 旌 ， 可能地 净化 网络 文化 环境。 重视德 育工 作 尽 队伍 建设 ， 励 学校 开设 网络 伦理 教育课 ， 时要避 免 网络伦 理 鼓 同
以及 与他 人的关 系， 高 自信心 ， 提 使心理健 康水平不 断得到提升 。
（） ３有利于 帮助认识 自我 的社会 角色 ， 化社会责 任感 。网络 强 的使用开辟 了学生认识 社会 的新渠道 ，他们 通过对 网上虚拟 世界 的认识 ，从 虚拟世 界中社会 角色的认知体验 引起对现 实世界 中社 会 角色职 责及义务 的思考 ， 体验 内心 的冲 突 。 加深对 社会和他 人的 认识 ， 而强化对社 会的责任 感。 从 （） ４有利于增 加学 生的人 际交往手段 ， 为学生人 际交往提 供 了 便利 条件 。 网络 扩大 了中学 生人际交往 的范围 。 富了 中学生人际 丰 交往 的内容 。 中学 生广泛接触 到校园外 的世界 ， 养 了他们 适应 使 培
（） ５容易产 生人际 关系和人格 障碍。 一些不 良信 息对学生 的心
据 调查 统计报 告显 示 ：网民 中 １ ８岁 一２ ４岁 的年轻 人最 多 。 远远 高于 其他年 龄段 的网 民。由此 可以看 出 ． 中国 市场经 济快 在
速 发展进 程 中 ， 青年 学生 成为 中 国网 民中最 具典 型 性 和代 表性 “
的群 体 ” 。
德育论文2009 我们究竟能为爱上网的学生做些什么
我们究竟能为爱上网的学生做些什么？—一个班主任的个案反思青山区钢都中学赵文欣今年，我刚接手高一年级一个第一层次的班级，学生们都很听话。
只是班上有一名男生王某引起了我的注意，他每天精神很不好，上课有时就趴下去了。
我怀疑他上网，向他了解情况，他说高一的生活太紧张了，每天睡得很晚，我当时还开玩笑地说，该不会是玩得很晚吧，他信誓旦旦地说没有，我就开导他还是要注意学习方法。
课后，我给他妈妈打电话询问家里的表现，他妈妈说他晚上十点就睡了，每天按时到校，从不迟到，又观察了几天，还是爱睡，我便和他的家长又沟通了几次，希望家长带他去检查一下是否生病了，结果没有任何问题。
后来情况越来越严重，有时一到校就开始瞌睡，上课下课都睡，我又向家长了解情况，原来这是一个单亲家庭，爸爸妈妈在他出生以后就离婚了，一直和妈妈在一起，后因为他的原因，妈妈让他和爸爸生活一段时间，我问他爸爸晚上的情况，他爸爸说晚上下晚自习9点到家，看一下书就睡了，没有什么异常，那为什么这么爱睡觉呢？谜底终于揭穿了，正是我担心的上网问题。
星期六补课，他父亲来到学校，说昨晚发现王某12点钟不在家，一直到五点钟才回来，然后七点钟又来学校了，难怪他上课要睡觉呢！我听到这个消息，心里又急又恼，急的是上网的危害之大，这是有目共睹的；恼的是王某居然把老师和家长骗了这么长的时间，但我马上冷静下来，“网瘾这个“病”可不是那么好治的，于是我先让他父亲将他接回去睡觉，千叮咛万嘱咐让他父亲晚上看住他。
第二天，我到他家里去，好好的鼓励他，说他这么爱上网，牺牲自己的睡眠时间，也从不迟到和早退，说明他还是怕老师和家长知道，被批评和教训，表明他很有希望戒掉网瘾，从正面引导他，在学校里他可以做得比网上还要好，老师对他有充分的信心。
谈了近一个小时，我觉得他很配合，也主动要求写保证书，希望老师与家长监督检查。
星期一到校，果真精神焕发地来到教室，交了保证书，并坚持了两个星期，我也怕他反复，所以不断的鼓励和监督，目前还没有出现反复。
学校师生在网络环境中的安全教育
学校师生在网络环境中的安全教育随着互联网的普及，学校师生在网络环境中的安全教育变得尤为重要。
如何保护学生免受网络欺凌、网络诈骗和网络游戏成瘾等问题的侵害？如何加强师生对个人隐私和信息安全的意识？本文将从几个方面展开详细分析，旨在探讨学校师生在网络环境中的安全教育。
首先，学校应该重视对学生的网络安全教育。
当今社会，网络欺凌已成为困扰学生身心健康的严重问题。
教育部门和学校应采取行动，制定具体的网络安全教育计划，并将其纳入课程体系。
通过开展网络安全知识的普及和具体案例的分析，使学生了解到网络暴力的危害性，并教授他们如何正确应对。
此外，学校还应加强对学生心理健康的关注，为他们提供充足的心理辅导和咨询服务，帮助他们更好地应对网络欺凌问题。
其次，师生应该共同学习个人隐私和信息安全的知识。
在网络时代，个人信息泄露和网络诈骗屡屡发生。
为了防止这些问题的发生，学校需要加大对师生的个人隐私和信息安全教育的力度。
师生们应该掌握常见的网络攻击手段，了解如何保护个人信息，学会使用安全密码并定期更换。
此外，学校还可以组织专门的讲座或培训，邀请专业人士分享个人隐私和信息安全的最新知识和技巧，提高师生的信息安全意识。
另外，学校还应关注学生对网络游戏的过度依赖和成瘾问题。
网络游戏成瘾已成为一个日益严重的社会问题，不仅影响学生的学业和健康发展，还可能导致其他问题的产生。
因此，学校应加强对学生的网络游戏教育。
通过开展有关网络游戏成瘾危害性的宣传活动、开设相关课程以及提供适度的娱乐资源等方式，引导学生正确对待网络游戏，避免沉迷其中。
总结起来，学校师生在网络环境中的安全教育是一个重要而复杂的任务。
除了重视网络安全教育，加强对学生的心理健康关注外，学校还应注重师生对个人隐私和信息安全的教育以及对网络游戏成瘾问题的关注。
学校的努力与师生的积极参与将共同构建一个更安全的网络环境，保障师生的身心健康发展。
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2003.1中小学电教尊科教学资源中心"#$%&’()*+(,-$#)(,.(/’(#：双向认证，集中管理，以
教师为中心，以教委为基地。
方便资源的筛选，评估，支持大规模营业性或非营业性资
源供给。
支持虚拟资源卷，让浩瀚的互联网资源为我所用。
!施红陶晓霞
教学研究
JIAO XUE YAN JIU
将信息技术作为认知工具，以其它学科知识的学习过程作为载体，从而达到培养学生综合能力的目的，实现信息技术课程与其它学科教学的整合，这已是01世纪教育改革中不可忽视的一个问题。
网络文化不仅给人们带来了一种全新的生活和学习方式，同时也在深刻地影响并潜移默化地改变着人们的认知、情感、思维与心理，特别是今天校园里的学生。
笔者对我校近千名高中学生的调查表明，234以上的学生对网络有特别的青睐，上网取代了他们原来从事的大部分的课余活动。
因此信息技术教师在为学生提供丰富的信息资源的同时，应特别注意将德育贯穿于教学过程中。
一、发挥网络的优势，对学生进行正确引导随着我校校园网络的建成并与因特网连接，加上社会随处可见的网吧，使得学生上网人数和上网机会大大增加。
对此，大多数家长和教师担心多于放心。
但是网络时代确实已经来到，而且学生在课内外对于上网也乐此不疲。
为此，我们在教学中应注意抓住学生这种心理，让网络发挥育人的优势。
我们平时特别注意搜索与中学生有关的网站，从中挑选出一些有价值的网站或中学生论坛（如：中国中学生报、中学生在线等）推荐给学生。
在教学和日常与学生的接触中我发现，面对纷繁复杂的社会，有的学生不敢面对现实社会中的一些问题，有心事不敢或不愿向教师、家长、同学诉说。
对学校或教师有些看法虽不敢说，但一旦进入网络世界他却会尽情倾诉。
这就需要教师换一种身份（如：成为他们的网友）与他们交流，因势利导，并及时与有关人员沟通，使其在现实中得到实实在在的帮助。
当然，教师要成为学生的网友并与他们交流必须事先安排、计划好，在学生自己全然不知的情况下进行。
如：某班有一位女学生，有一段时间特别沉默，无心学习而且有点悲观，且拒绝与班主任和任课老师交流。
经过观察我发现她很喜欢计算机而且特别爱上网。
在其同学的帮助下，我们得到了她的56.7号码和她的一般上网时间。
然后我们化名“无忧树”与其进行网上交谈，终于得知其情绪低落的直接原因是父母离异后母亲再婚且又生了一个孩子，在这个新家里她总是感觉自己不被重视，因而感觉生活没有意思。
获得这些信息后，我们一方面在网上对其进行引导、解除她的顾虑，同时及时与其父母取得联系，共同做工作，终于使其从低谷中走出来，朝气蓬勃地投入学习，且成绩日趋提高。
这件事对我们的触动很大。
我们由此认识到，作为教师
更应善于发现和利用网络等现代教育技术手段育人方面的优势，对学生进行正确的引导。
二、做好上网学生的心理辅导，提高学生的免疫力
要发挥网络技术在育人方面的优势，还要真正做到使学生在网上接收的信息有“利”无“弊”，这就要求教师预先设定“防御程序”，即做好上网学生的心理辅导工作，提高学生对
网络信息的选择能力、对不良信息的免疫力。
6/’(#/(’是一个既现代又脆弱的虚拟世界。
它在带给人们快捷的信息和商机的同时，诽谤、色情、偷窃和欺骗在网上也时有发生，在某些情况下，网络甚至成了一些“心术不正”的人“大显身手”的理想空间。
因此在学校德育工作中和信息技术教学中加强网络道德教育是非常必要的。
为了做好这方面的工作，我们经常利用学生课内外的上
机时间与学生促膝聊一些有关网络方面的话题，及时了解他们上网的心态。
此外，还以问卷调查的方式对各班经常上网的学生进行调查，从而获得进行学生上网心理辅导的第一手资料。
例如：我们曾就以下问题进行问卷调查，“———”线后是学生的回答。
为什么上网？———觉得新鲜，没什么目的。
上网时浏览最多的网站是什么？———点到哪里是哪里，不固定。
在网上花时间最多的是干什么？———听歌，上56.7，进聊天室与网友聊天。
一般什么时候上网？———一有机会就去。
我们对所收集的回答进行分析，召集这一“网民群体”进行辅导，引导学生不盲目地花很多时间泡在网上，在有合适的机会上网时一定要有目标（比如：查找与学习有关的知识、素材、获取有价值的最新信息，或进入一些健康的聊天室参与一些与中学生有关的论坛），以提高自己看待问题和分析问题的能力。
我们还提醒学生由于对网络这个“虚拟社会”的管理上存在法律法规的空白与有效监管，因此网络陷阱数不胜数，防不胜防，不要掉入网上一些美丽的“陷阱”里。
并向他们介绍我们日常收集的有关网上诈骗、网上跟踪骚扰、少数网站倒卖用户隐私、无聊的“聊天”等方面的典型实例，起到了很好
浅谈网络环境下的学校德育与心理辅导
!"
中小学电教
2003.1
尊科阅卷评估系统阅卷通：用阅卷通，判考卷不再是沉重的负担。
对考卷的
全面分析，对考题的全面分析，对学生表现的分析，一挥而就。
自动阅卷#客观题$，
轻松给分#非客观题$，任作评语，自动产生成绩通知单，一切尽在弹指一挥间。
教学设计
JIAO XUE SHE JI
!佘文
的警示作用，对于提高学生对网络庞杂信息的选择能力与免
疫力很有帮助。
三、加强网络道德教育，规范学生网上行为
由于目前世界上还没有完备的法律和管理体系来规范、
引导因特网的发展和使用，因此对于全球“网民”中“学生”这
个思想特别活跃而且富于创新的不容忽视的大群体，必须对
其加强网络道德教育。
我们在教学中不仅要求学生不能在网
上为所欲为，不能进入别人的网站搞恶作剧，不能随意对计
算机系统进行删除、修改、增加、干扰，不能在网上散布不健
康的言论等，而且阐述这些行为有可能产生的严重后果和社
会危害，使学生自觉地远离一切有损网络的行为。
通过有针
对性的教育使学生知道%&’()&(’是全世界人们共同组建的一
个网络社会，它不是一个公司，不属于某一个企业，也不属于
某一个人，它是由许许多多计算机和许许多多热爱网络的人
们组成的一个“虚拟社会”，每一个有良知的网民都有责任维
护和保持这个“社会”的正常秩序。
（作者单位：海门市天补中学，江苏海门**+,,,）
一、教学目标
,-通过基础知识的学习培养学生阅读、理解
史料和分析历史事物的原因、本质的能力；培养学
生归纳、概括、评价历史事物的能力；培养学生运用
辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，实事求
是地评价历史事件的能力。
*-通过史实教育使学生懂得面对强敌入侵，
要不畏强暴、勇御外侮，要具备社会责任感和国际
主义意识。
二、重点和难点
重点：慕尼黑阴谋；苏德战争爆发；世界反法西
斯同盟的建立。
难点：第二次世界大战性质。
三、教学方法
多媒体辅助教学。
四、教具准备
教学录像片，制作计算机教学软件。
五、教学过程
导入新课
第二次世界大战是一次世界反法西斯战争，是
迄今为止人类历史上规模最大的一次战争。
（课件）提问：,.!/年以前，德、意、日法西斯在
欧、亚、非进行了哪些侵略活动？对法西斯的侵略和
英法的纵容，西方大国采取了什么政策？（学生回答
略。
）
由于法西斯国家的侵略和英法的纵容，,.!/
年，战争的乌云笼罩着欧洲。
面对法西斯德国发动
新的战争的威胁，英法又采取了什么政策？（学生回
答：绥靖政策。
）
教学新课
,-希特勒对捷提出领土要求
,.!/年!月，德国无视《凡尔赛和约》，吞并了
奥地利。
接着希特勒以保护捷克境内德意志少数民
族利益为借口，要求割占苏台德区（课件：地图《二
战前法西斯德国的扩张》）。
教师设问：英法为什么推行绥靖政策？
英、法、美帝国主义国家为避免战争爆发对自
身利益的损害，又希望能把法西斯这股祸水引向苏
联，所以不惜出卖他国利益、纵容法西斯的侵略。
,.!/年.月，慕尼黑会议召开（请学生回答会议内
容）。
慕尼黑阴谋是*0世纪!0年代英法对法西斯采
取绥靖政策的继续和顶峰，助长了法西斯的侵略气
焰，加速了世界大战的到来。
它使苏联构筑集体安
全的努力失败，对英法更加不信任，所以签订了《苏
德互不侵犯条约》。
请学生阅读下列材料（课件）：
《第二次世界大战爆发和扩大》教学设计。