辽宁省大连市第七十六中学八年级物理第二章教案第六节《看不见的光》
人教版八年级物理上册第二章第6节《看不见的光》学案
第六节看不见的光课标要求：了解红外线、紫外线的简单应用学习目标：1．初步了解太阳光谱和看不见的光。
2．初步认识红外线及其作用。
3．初步认识紫外线及其作用。
课堂学习：一．光谱1．把七种不同色光按顺序排列起来，就是______；__________ __________二．红外线1．定义：在光谱上的______以外，温度也会升高，有_______，不过人眼__________，这样的辐射叫做红外线2、________物体都会辐射红外线，而其温度越_____，向外辐射的红外线越强；根据这个原理制成了_______________，发明了__________________。
3、任何物体也在不停地吸收红外线，吸收的红外线越多，物体的温度越_____.所以红外线最典型的作用就是______作用强，所以可以用来______物体，比如红外线烤箱。
4、另外，也可以利用红外线进行_________，例如电视机的遥控器。
三．紫外线1．定义：在光谱的_____以外，也有一种_______的光，叫做紫外线。
2．紫外线的作用：(1)____________________；(2). _______________；(3)___________________；(4)._______________________。
4．紫外线的重要来源：_________5．过量的紫外线照射对人体___________，轻则皮肤________，重则引起________。
6．阳光中紫外线大部分被大气层_________吸收，空调、冰箱里________等物质的破坏，臭氧层出现“空洞”。
能力提升：1．紫外线灯看起来是淡紫色，原因是：_________________________________________ 2．红外线夜视仪的原理________________________________________________________3、验钞机发出的是__________，遥控器发出的是_________4、下列关于不可见光的说法中正确的是（）A、靠近光谱中红光的不可见光是紫外线B、紫外线可以用来诊断疾病C、可以利用红外线来遥控电视D、红外线可帮助人体合成维生素D，促进身体对钙的吸收E、紫外线可以使荧光物质发光F、红外线可以杀死微生物5、电视机的遥控器对着墙壁也能遥控电视机，图中A点发出的光线经光滑的墙壁MN反射后射入电视机的接收窗口B，试画出其光路图。
人教版8年级物理教案-看不见的光
六、看不見的光課程標準要求【教學目標】1．知識與技能●初步瞭解看不見的光。
●初步認識紅外線及其作用●初步認識紫外線及其作用2．過程與方法●通過觀察，瞭解紅外線、紫外線的作用。
●通過收集、交流關於紅外線、紫外線的資料，獲得處理資訊的方法。
3．情感態度與價值觀●初步認識科學技術對社會發展和自然環境及人類生活的影響。
●初步建立可持續發展的意識，有保護人類生存環境的意識。
【教學重難點】重點：紅外線、紫外線的作用及其危害和防治。
難點：紅外線、紫外線的應用及其危害和防治。
【教學方法】探究法、實驗法、講練法、歸納法【教學器材】三棱鏡、溫度計、紫外線驗鈔器、【教學過程】一、複習提問、引入新課1. 什麼叫做光的色散？2.夜視儀的原理是什麼？3. 驗鈔機的原理是什麼？二、講授新課把紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色光按順序排列起來，就是光譜。
（一）紅外線在紅光之外的地方能使溫度計的示數升高，說明這裡有能量輻射，不過肉眼看不見，我們把這樣的輻射叫做紅外線。
物體的溫度越高，紅外線的輻射越強。
物體的溫度升高，紅外線的輻射增強物體吸收紅外線的輻射後，溫度升高。
利用它可以對物體加熱。
例如：街邊的烤山芋、電烘箱烤麵包、電恒溫箱孵小雞、冬天烤火、用電暖器取暖、紅外夜視儀、紅外照相機、紅外攝像機、人造地球衛星紅外遙感（哪個地方發洪水、森林火災、莊稼的收成、軍事基地）、紅外遙控——電視遙控器（二）紫外線在紫外線的外端，也有一種看不見的光，叫做紫外線。
紫外線使底片感光紫外線的益與害。
益：①紫外線與鈣吸收、②紫外線滅菌、③紫外線防偽、④紫外線探測石油儲藏量。
害：過量的紫外線照射對人體十分有害，能使皮膚粗糙，重則引起皮膚癌。
臭氧層阻礙了大量的紫外線進入地球，起到地球生物保護傘的作用【教學後記】物質中存在的不均勻團塊使進入物質的光偏離入射方向而向四面八方散開，這種現象稱為光的散射，向四面八方散開的光，就是散射光。
(八年级物理教案)看不见的光教案2
看不见的光教案2八年级物理教案课型:讲授课课时:1课时教学目标:知识与技能:1、初步了解太阳光谱和看不见的光。
2、初步认识红外线及其作用。
3、初步认识紫外线及其作用。
过程与方法:培养学生收集信息的能力。
情感态度与价值观:1、初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。
2、初步建立可持续发展的意识,有保护人类生存环境的意识。
教学方法:研究性学习法教学仪器:录相教学过程:一)复习提问: 1、什么叫光的折射?2、光从空气斜射入水中或其他介质中时,折射光线向法线方向________。
3、池水看起来变浅,钢笔错拉可以用_______来解释。
二)引入新课我们知道太阳光经过三棱镜可以把太阳光分解成经、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。
把它们按这个顺序排列起来,就是光谱。
在红光之外是红外线,紫外线之外是紫外线,人眼都看不见。
这节课,我们一起来学习这些看不见的光。
三)讲授新课看不见的光(讨论)1、什么叫红外线? 2、什么叫红外线?3、说一说红外线有哪些作用?4、说一说紫外线有哪些作用?一、红外线1、红外线。
在光谱上位于红光之外,人眼看不见的光。
一切物体都在不停地发射红外线。
物体的温度越高,辐射出的红外线越多。
物体在辐射红外线的同时,也在吸收红外线。
2、红外线的作用(1) 红外线的主要特性是热作用强。
各种物体吸收了红外线后温度升高。
因此人们利用红外线来加热物品。
工业上用红外线烘干汽车表面的喷漆,家庭用红外烤箱烤食品,浴室用的浴室暖灯用红外线来取暖,医疗上利用红外线来理疗。
(2) 红外线可以用来进行遥控。
由于红外线穿透云雾的能力较强,利用灵敏的红外探测器吸收物体发出的红外线,再用电子仪器对吸收的信号进行处理,可以显示出被测物体的形状和特征,这就是红外遥感。
✍二、紫外线1、紫外线。
在光谱上位于可见光紫光之外,人眼看不见。
2、紫外线的作用。
(1) 紫外线的主要特性是化学作用强,很容易使照相底片感光。
(2) 紫外线的生理作用强,能杀菌。
第六节《看不见的光》教案(人教新初二上) (5)
第六节《看不见的光》教案（人教新初二上） (5)●教学目标一、知识目标1.初步了解太阳光谱和看不见的光.2.初步认识红外线及其作用.3.初步认识紫外线及其作用.二、能力目标1.通过观看，了解红外线、紫外线的作用.2.通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法.三、德育目标1.初步认识科学技术对社会进展和自然环境及人类生活的阻碍.2.初步建立可连续进展的意识，有爱护人类生存环境的意识.●教学重点1.红外线的作用.2.紫外线的作用.●教学难点1.红外线的作用及应用.2.紫外线的作用及应用.●教学方法阅读法、查找资料法、咨询答法.●教学用具有关红外线、紫外线的挂图、光碟.●课时安排0.5 课时●教学过程一、复习提咨询，引入新课［师］白色光是单色光依旧复色光？［生］白光是复色光.［师］白光通过三棱镜后在光屏上形成一条粉带，自上而下分不是什么颜色的光？［生］白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带，自上而下是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫.［师］棱镜能够把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的光.把它们按那个顺序排列起来，确实是光谱〔spectrum).此外，在红光之外是红外线，紫光之外是紫外线，这两种差不多上人眼看不见的光，今天我们一起来研究看不见的光——红外线、紫外线.二、新课教学〔一〕红外线让学生阅读课文，然后回答以下咨询题：［师］红外线有哪些特性？［生］红外线的要紧特性是它的热效应，一切物体都在不停地发射红外线.［师］红外线有哪些应用？［生甲］物体在温度升高时，它辐射的红外线会大大增强.人体生病时，局部皮肤的温度专门，假如在照相机里装上对红外线敏锐的胶片.给皮肤拍照并与健康人的照片对比，有助于对疾病做出判定.［生乙］夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高，人辐射的红外线比它们强，人们依照那个原理制成了红外线夜视仪.［生丙］红外线还可用来进行遥控.如电视机遥控器的前端有一个发光二极管.按下不同的键时，能够发出不同的红外线，来实现电视机的遥控.［生丁］利用红外线遥感技术能够在飞机或卫星上勘测地热.查找水源、估量农作物的长势和收成等.［生戊］利用红外线的热作用，能够加热物体、烘干油漆和谷物、进行医疗等.如市场上烤制鸡鸭等肉类食品的〝远红外烤箱〞.教师对同学的回答给予充分的确信后，为使学生获得真实、充实的学习信息.教师也能够补充以下材料：红外线位于红光外，它的频率范畴在1012 Hz~5×1014 Hz.一切物体都在不停地辐射红外线. 物体的温度越高，辐射出的红外线越多.物体在辐射红外线的同时，也在吸取红外线.红外线的要紧特性是热作用强，各种物体吸取了红外线后温度升高.因此人们利用红外线来加热物品.工业上用红外线烘干汽车表面的喷漆，家庭用红外线箱烤食品，浴室用的浴室暖灯用红外线来取暖.医疗上利用红外线来理疗.由于红外线穿透云雾的能力比较较强，利用灵敏的红外线探测器吸取物体发出的红外线，再利用电子仪器对吸取的信号进行处理，能够显示出物体的形状和特点，这确实是红外遥感.利用红外遥感技术能够对地球勘测，查找水源，监视森林水灾，估测大面积农作物的长势和收成，推测风暴和寒潮，在军事上也有重要的应用.［补充后教师板书］一、红外线1.特性①红外线的热作用专门强.②红外线穿透云雾的能力专门强.2.应用①利用红外线加热物体.②红外线遥感.③红外线遥控.〔二〕紫外线让同学阅读课文，然后回答以下咨询题：［师］在光谱的紫端以外，也有一种看不见的光，叫紫外线〔ultraviolet ray).那么紫外线有何特性呢？［生甲］紫外线的化学作用强.［生乙］紫外线具有荧光效应.［生丙］紫外线能杀菌.［师］紫外线有哪些应用呢？［生甲］紫外线能促使人体合成维生素D，这种维生素有助于人体对钙的吸取，因此儿童常晒太阳能预防缺钙引起的佝偻病.然而过高的紫外线会使皮肤粗糙.甚至诱发皮肤癌.［生乙］紫外线有荧光作用，有些物质受到紫外线照耀时能够发出可见光.日光灯管的管壁上涂的确实是一种荧光物质.大额钞票上也有用荧光物质印刷的文字，用紫外线照耀那么会发出可见光，这是一种防伪措施.［生丙］紫外线能杀死多种细菌，因此医院和食品店常用紫外线消毒.［生丁］紫外线专门容易使照相底片感光.学生回答后教师给予充分的确信后讲解.1.紫外线的频率范畴是7.5×1014 Hz~5×1016 Hz，在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见.2.不要误认为紫外线是紫色的或蓝色的，紫外线是看不见的〝不可见光〞.紫外线看起来是淡蓝色的，那是因为除了紫外线外，它们还发出少量蓝光和紫光.3.地球上的天然紫外线，来自太阳光.地球周围的大气层阻挡了大量的紫外线进入地球表面，才使地球上的生物获得生存的条件.为了爱护人类生存家园.我们应有环保的意识，承担起环保的责任和义务.［教师讲解完后板书］二、紫外线1.特性①紫外线的化学作用专门强.②紫外线的生理作用专门强.③紫外线具有荧光作用.2.应用①医用消毒.②防伪措施.③生理作用.三、知识小结通过本节课的学习，要紧学习了以下几个咨询题：1.红外线的特性及应用.2.紫外线的特性及应用.四、布置作业1.复习本节课文.2.课本P53①②③.3.复习本章内容.五、板书设计1.红外线特性①红外线的热效应强.②红外线的穿透云雾的能力专门强.应用①利用红外线加热物体.②利用红外线实现遥感、遥控.2.紫外线特性①紫外线的化学作用.②紫外线的生理作用.③紫外线的荧光效应.应用①紫外线可使照相底片感光.②紫外线的生理作用.③医用消毒、防伪.。
用的看不见的光说课稿[1]
![用的看不见的光说课稿[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/f179fd6addccda38376baf60.png)
《看不见的光》说课稿各位老师：大家好！今天我要解说的是八年级物理上册第二章第六节《看不见的光》，下面我从以下几个方面来谈谈这节课。
一、说教材分析本节课的内容与以前学习的光的反射和折射在系统逻辑上没有太大的关联，属于了解的知识，所以在处理教材时，应该把重点放在如何激发学生对光的学习兴趣、收集处理信息和分析问题的方法上。
不应该过分强调知识本身,但这并不表明完全忽视知识的重要性,教学过程的展开、目标达成仍然必须以知识为主线。
物理来源于生活，服务于生活，学生对光的认识最初来源于生活，并产生了一些明确深刻的体验，这是本节课的基石。
因此，制定了一下教学目标。
二、说教学目标知识与技能1．初步了解太阳光谱和知道看不见的光的存在。
2．确定红外线、紫外线的存在，了解它们的性质。
3．了解红外线、紫外线在生活、生产、军事、高科技领域等的应用。
过程与方法1．初步了解对不可见的事物通过其可见的效应来对该事物进行研究的方法。
2．通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。
情感、态度和价值观1．通过了解红外线、紫外线在高科技上的应用，体会科技的力量。
2．客观地看到社会进步的同时，人类的生存环境也遭到了破坏，从而形成保护人类生存环境的意识。
教学重点难点：1 重点：了解红外线在生活中的用途；了解紫外线在生活中的用途。
2 难点：初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。
三、说学情学生在学习了简单的光现象及其应用的基础上，本节课重在内容的应用，学生也比较感兴趣且容易接受。
四、说教法、学法在教学方法的选择上，从激发学生学习的兴趣开始，以课前预习查找资料、课件等相结合的手段，围绕教学的三维目标逐层展开。
引入看不见的光这一环节的核心是与听不见的声作对比创设情境，提供认识、初步认识物理学习的一些方法。
课前的预习和查找资料，目的在于培养学生获取信息的能力，同时，不同学生获取的资料不同，通过交流能够互相补充，且有利于培养合作、交流的精神。
初中八年级物理《看不见的光》教案教学设计
初中八年级物理《看不见的光》教案教学设计一、教学目标：了解红外线在生活中的用途；了解紫外线在生活中的用途。
二、教学重点难点：了解红外线在生活中的用途；了解紫外线在生活中的用途。
三、教学方法：自学法、讨论法四、教学媒体：多媒体课件五、教学过程：复习提问：1、早晨的太阳并未出升但我们已经看到了这是什么原因？（光的折射）2、阳光经过棱镜的分解后发现有哪些色光组成？（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光）。
新课教学：教师引导：光在生活中除了我们讲过的反射、折射及直线传播等方面的用途以外，有无别的用途？试着举举例子。
学生思考寻找生活中的例子回答。
一．光谱：同学们，我们知道光经过棱镜折射之后分解成七种色光，（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光）。
人们把按这个顺序排列的色光叫做光谱。
教师引导：这些都是我们看到的光是可见光，在红光之外还有看不见的红外线，紫光之外还有看不见的紫外线。
二．红外线及其用途：那么红外线和紫外线在生活中都有哪些应用？首先我们看看红外线在生活中的应用。
如何检测呢？如果把非常灵敏的温度计放在棱镜下让阳光照射，能够检测到温度计上升，值得注意的是，在光谱上红光以外的部分，温度也会上升，说明这里也有能量辐射，不过人看不见，这就是红外线。
那么他的用途都有哪些呢？课件演示：学生观察总结三．紫外线及其用途：在光谱的紫端以外，也有一种看不见的光，叫紫外线。
它有哪些用途呢？1.适当的紫外线照有助于人体合成维生素D。
2.紫外线能杀死微生物，在医院的手术室，病房里常可以看到用紫外线灯杀菌。
3.紫外线可以使荧光物质发光，钞票，或商标的某些位置用荧光物质制作起到防伪作用。
过量的紫外线照射对人体十分有害，轻则使皮肤粗糙，重则引起皮肤癌。
五．板书设计第六节看不见的光1.光谱：2.红外线：（用途）3.紫外线：（用途）（危害）六.课后小结:本节课主要学习了：(1)光谱（2）红外线及用途（3）紫外线及应用。
第六节《看不见的光》教案(人教新初二上) (7)
第六节《看不见的光》教案（人教新初二上） (7)仪器材料红外线演示仪、空气幽香喷雾器、幻灯机、三棱镜、紫外线验钞笔、真、假钞票、太阳镜、防晒霜及课件。
教学目标一、知识与技能1．初步了解太阳光谱和明白看不见的光的存在。
2．确定红外线、紫外线的存在，了解它们的性质。
3．了解红外线、紫外线在生活、生产、军事、高科技领域等的应用。
二、过程与方法1．初步尝试对不可见的事物通过其可见的效应来对该事物进行研究的方法。
2．通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。
三、情感、态度和价值观1．通过了解红外线、紫外线在高科技上的应用，体会科技的力量。
2．客观地看到社会进步的同时，人类的生存环境也遭到了破坏，从而形成爱护人类生存环境的意识。
教学过程教师活动情形学生活动情形引入新课：通过新奇的实验引入新课，提高学生的爱好。
师：我有气功，同学们相信吗？演示：打开红外线演示仪开关，让它发出音乐，当教师用手靠近红外线演示仪，阻断了它的红外线〔不要接触到仪器〕，发觉音乐嘎然而止。
师：这是如何一回事呢？学生推测、疑咨询，都不信。
学生积极。
〝老师，我也会〞，其中一个学生上来演示了那个实验。
学生观看，摸索，讲：〝那个位置确信有光线的，要不什么缘故，手一挡住这一位置，音乐就停止呢？〞激发学生自行设计出方案。
设计的成功给学生带来欢乐的同时，也给学生带来了信心。
新课教学师：这是一种什么光呢？师：如何样证明这种光是激光依旧红外线或是其他的光呢？演示：用空气幽香喷雾器对着红外线演示仪的红外线处喷射，果然看不见光。
师：讲明那个地点的光线并不是前面所学的光线，那么，这种看不见的光是什么光呢？而人们又是如何样发觉这种看不见的光线呢？学生七嘴八舌，有的讲是激光，有的讲是红外线，众讲纷纭。
学生：〝用喷雾器〔空气幽香喷雾器〕来喷喷看。
〞学生：〝这种光不是激光。
〞［讲明：由于，在前面学习光线时，学生差不多能够设计出在空气中用喷雾器看到一样光线的传播路径，因此，此处的设计安排能较好地激发学生的灵感。
初二物理看不见的光教案
初二物理看不见的光教案一教学目标：1、知识与技能：①了解太阳光谱和看不见的光。
②初步认识红外线及其作用。
③初步认识紫外线及其作用。
2、过程与方法：通过观察和收集信息，了解红外线和紫外线的作用。
3、情感态度与价值观：①初步认识科学技术对社会发展和自然环境和人类生活的影响。
②初步建立环保意识。
二、教学重点：红外线及紫外线的作用。
三、教学难点：红外线及紫外线的作用与应用。
四、教学方法：阅读法，讲解法，问答法五、教学过程：【复习】复习上一节课的主要内容，以小测试形式进行。
【新课导入】师：“在上一节课中，我们学习了三棱镜可以把太阳光分解成红橙黄绿蓝靛紫七种不同颜色的光，把他们按照这个顺序排列起来就是光谱。
此外，在红光之外是红外线，紫光之外是紫外线，这两种都是人眼看不见的光。
今天我们就来一起看看这两种看不见的光有什么特点及应用。
”【进入新课】一红外线让学生阅读课文，让学生回答以下问题：红外线是怎么发现的?红外线有什么特点?红外线有哪些应用?学生回答，教师总结并板书板书一红外线1、特性：①一切物体都在不停地辐射红外线，物体的温度越高，辐射出的红外线越强。
②热作用强2、应用：①测温仪②利用“热谱图”诊病③红外线夜视仪④红外线遥控⑤红外线加热师：“市面上出售的小型晶体管激光器，发出的光是红色的，所以很多人称它为“红外线”，你认为这种说法对吗?为什么?”学生讨论回答师总结：“不要误认为红外线是红色的，红外线是看不见的光，我们不知道它是什么颜色的。
红外线跟红色激光是两回事!”二紫外线让学生阅读课文，让学生回答一下问题：紫外线的来源?有什么特点?有哪些应用?学生回答，教师总结并板书板书二紫外线1、来源：最主要：太阳光2、特性：生理作用强，荧光作用3、应用：①合成维生素D ②消毒③验钞教师讲解紫外线的害处及臭氧层的破坏对人类的影响。
师：“紫外线灯发出的光是淡蓝色的，于是有些同学认为：“紫外线是淡蓝色的。
”这种想法对吗?”学生阅读课本，回答师总结：“不对，紫外线是人眼看不到的。
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C.电视机遥控器D.半导体收音机
2、下列说法正确的是（）
A.在光谱上，红外线在红光之外，紫外线在紫光之外
B.光的三原色和颜料的三原色都是红、绿、蓝
C.所有的物体都能辐射红外线
D.适当的紫外线照射对人体有好处
学生
小结
红外线、紫外线的特性和应用
课堂
检测
见小卷
分层
作业
A
作业卷必做
由于红外线穿透云雾的能力比较较强，利用灵敏的红外线探测器吸收物体发出的红外线，再利用电子仪器对吸收的信号进行处理，可以显示出物体的形状和特征，这就是红外遥感。利用红外遥感技术可以对地球勘测，寻找水源，监视森林水灾，估测大面积农作物的长势和收成，预测风暴和寒潮，在军事上也有重要的应用。
（2）紫外线
让学生阅读课文，然后回答：
复习
巩固
白光是单色光还是复色光？
白光通过三棱镜后形成的彩色光带自上而下依次为什么颜色？
情境
导入
红光之外就是红外线，紫光之外就是紫外线。这两种都是人眼看不见的光。
课
堂
活
动
课
堂
活
动
1、光谱
棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的光。把它们按这个顺序排列起来，就是光谱(spectrum)。
2、红外线和紫外线
（1）红外线
让学生阅读课文，然后回答：
红外线有哪些特性？有哪些应用？
可以补充以下材料：
红外线位于红光外，它的频率范围在1012Hz～5X1014Hz，一切物体都在不停地辐射红外线。物体的温度越高，辐射出的红外线越多。物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线。
红外线的主要特性是热作用强，各种物体吸收了红外线后温度升高。因此人们利用红外线来加热物品。工业上用红外线烘干汽车表面的喷漆，家庭用红外线箱烤食品，浴室用的浴室暖灯用红外线来取暖．医疗上利用红外线来理疗。
3．地球上的天然紫外线，来自太阳光。地球周围的大气层阻挡了大量的紫外线进入地球表面，才使地球上的生物获得生存的条件。为了保护人类生存家园。我们应有环保的意识，承担起环保的责任和义务。
复习七种色光
红外线本身不消毒
红外线理疗
一切物体都能辐射红外线
浴霸、理疗、两个鸡蛋
生理、荧光、化学作用
环保教育
科学世界：天空为什么蓝色的？……
物理新授课教学设计
第二单元
课题
看不见的光
课型
新授
教学目标
1、知识与技能：初步了解太阳光谱和知道看不见的光的存在；确定红外线、紫外线的存在，了解它们的性质；了解红外线、紫外线在生活、生产、军事、高科技领域等方面的应用。
2、过程与方法：初步了解对不可见的事物通过其可见的效应来对该事物进行研究的方法；通过收集、交流有关红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。
紫外线能杀死多种细菌，所以医院和食品店常用紫外线消毒。
紫外线很容易使照相底片感光……
强调：
1．紫外线的频率范围是7.5X1014Hz～5X1016Hz，在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见。
2．不要误认为紫外线是紫色的或蓝色的，紫外线是看不见的“不可见光”。紫外线看起来是淡蓝色的，那是因为除了紫外线外，它们还发出少量蓝光和紫光。
紫外线有哪些特性？有哪些应用？
紫外线能促使人体合成维生素D，这种维生素有助于人体对钙的吸收，所以儿童常晒太阳能预防缺钙引起的佝偻病。但是过高的紫外线会使皮肤粗糙．甚至诱发皮肤癌。
紫外线有荧光作用，有些物质受到紫外线照射时能够发出可见光。日光灯管的管壁上涂的就是一种荧光物质。大额钞票上也有用荧光物质印刷的文字，用紫外线照射则会发出可见光，这是一种防伪措施。
B
作业卷选做
板
书
设
计
2.6看不见的光
一、光谱
二、红外线和紫外线
1．红外线
特性应用
①红外线的热效应强。①利用红外线加热物体。
②红外线的穿透云雾的能力很强。②利用红外线实现遥感、遥控。
2．紫外线
特性应用
①紫外线的化学作用。①紫外线可使照相底片感光。
②紫外线的生理作用。②紫外线的生理作用。
③紫外线的荧光效应。③医用消毒、防伪。
3、情感态度与价值观：通过了解红外线、紫外线在高科技上的应用，体会科技的力量；客观地看到社会进步的同时，人类的生存环境也遭到了破坏，从而形成保护人类生存环境的意识。
重点
红外线、紫外线的作用
难点
红外线、紫外线的作用及应用
教学准备
教师准备
红外线、紫外线多媒体课件
学生准备
书
教学过程
教学内容
自备补充
集备补充
课
后
反
思
这节课整体效果很好，丰富了学生的知识面，开阔了视野，通过分类让学生思路更加清晰，不易混淆。
人造：汞灯
知识运用
基础训练
1、太阳光经过三棱镜后分解为种不同颜色的光，形成光谱，光谱上的各种色光都是可见光。在可见光的两侧，还有不可见光，其中在红光之外且靠近红光的是线，在紫光之外并且靠近紫光的是线，它们都是不可见光。
2、红外线的主要特征有：、。
3、紫外线的主要特征有：、、。
能力提升
1、下列事例中应用了红外线的是（）