中考语文病句类型学习
中考语文常见病句类型大全
初中常见病句类型大全病句知识讲解病句辨析是综合了语法、逻辑、修辞、标点符号等方面知识的一项必考内容，复习时，要认真弄清用词错误、语法错误、逻辑错误、修辞不当、歧义等方面的各种病因。
还要掌握辨认病句的基本且有效的方法，能够根据表达的需要修改病句,并在多练、形成有效语感的基础上，感悟快速且准确判断的思路、方法等，争取具有较高的解题能力。
（一）语序不当不同的语序可能表达不同的意义。
语序如果不当将会使表意不明等。
语序不当主要有以下种情况：句子成份顺序不当、定语状语词序不当、主客体颠倒、分句位置不当。
1．定语、中心语位置颠倒：例：这个国家石油的生产，长期不能自给。
（“石油的生产”应为“生产的石油”）2．把定语错放在状语的位置上：例：如何进行人事制度改革的问题在全校教工中热烈地引起了讨论。
（“热烈地”应放在“讨论”之前。
）3．把状语错放在定语的位置上：例：教师应该激发学生学习的充分的主观能动性。
（将“充分”调至“激发”前，并删掉一个“的”）。
4．多层定语语序不当：例：北京故宫博物院最近展出的这件金缕玉衣是两千多年前新出土的文物。
（将“新出土的”移至“展出了”之后，并在“文物”前加“的”。
）5．多层状语语序不当。
例：在休息室里许多代表昨天都与他热情的交谈。
（应改为“热情的与他交谈”）6．关联词语位置不当：例：他不能严格要求自己，能力即使再强，也不能委以重任。
（“即使”应移到“能力”的前面）7．主客颠倒：例：罗贯中的《三国演义》对于许多日本企业家是不陌生的。
（应改为：“许多日本企业家对罗贯中的《三国演义》是不陌生的”。
）8．分句位置不当：例：为支援灾区人民，村里的人宁愿献出大米，也要自己吃玉米面。
（正确的说法应该是“……宁愿自己吃玉米面，也要献出大米。
”）（二）搭配不当搭配不当一般包括主语和谓语搭配不当、动词和宾语搭配不当、附加成分与中心语搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当以及前后照应错误。
1．主语和谓语搭配不当例：我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。
中考语文病句修改的10种类型
中考语文病句修改的10种类型一、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。
介词结构在句首易导致句子无主语。
如：例1 ：通过读了徐迟的《黄山记》，让我受到一次深刻的美感教育。
例2：南北朝时期，由于北方民族的大融合工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。
解析：在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们就应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。
这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正的目的。
如例1去掉“通过”，例2去掉“由于”。
二、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。
这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。
出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑。
例3：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。
例4：我们要认真讨论并听取王校长的发言。
例5：要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。
例6：这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。
解析：在一个句子当中，含有包含与被包含关系的词语不能并列地放在一起。
例3中报刊、杂志就属于出版物，因此他们不好放在一起。
例4中的并列短语“讨论并听取”中的“讨论”和“听取”有先后顺序，应该先听取后讨论。
例5中，谓语“发挥”与宾语“集思广益的效果”之间不能搭配。
例6中，主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列结构，通过分析我们发现，句中的“出色工作”与谓语“被采用”不能搭配。
三、发现具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。
例7：一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。
例8：我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。
中考语文修改病句常考易错类型总结
中考语文修改病句常考易错类型总结常见的中考语文修改病句类型主要有以下几种：1. 词语使用错误：包括词性、词义、词语搭配等方面的错误。
例如：她的鞋已经穿坏了，得 (改为) 得赶快买一双新鞋。
2. 语法错误：包括句子结构、时态、语序等方面的错误。
例如：我去年买了一本书，现在 (改为) 现在我正在读这本书。
3. 标点符号使用错误：包括标点符号的缺失、误用、多余等方面的错误。
例如：我喜欢看书但是我没有时间。
(改为) 我喜欢看书，但是我没有时间。
4. 冗余与啰嗦：句子中内容重复或冗长，导致表达不清晰。
例如：我坐在教室的后排， (去掉) 后排是我最喜欢坐的地方。
5. 主谓不一致：主语与谓语不一致，造成语句不通顺。
例如：他们一起去图书馆看书， (改为) 他们一起去图书馆看书。
6. 换词不当：换词造成语句不通顺或表达不准确。
例如：我很兴奋，因为我考了第一名。
(改为) 我很激动，因为我考了第一名。
7. 连词使用错误：连词使用不当导致句意不明确或语句不通顺。
例如：上课期间我不敢玩手机，因为老师会惩罚我 (改为) 上课期间我不敢玩手机，于是老师会惩罚我。
8. 主谓宾关系错误：主语与宾语的关系不清晰，造成句子意义不明。
例如：她的妹妹五年级， (改为) 她的妹妹是五年级。
9. 语言表达不准确：表达不够精确或不符合汉语表达习惯。
例如：我觉得他没办法过关， (改为) 我以为他过不了关。
10. 语句病句：句子结构混乱、语意模糊或语句过于简单等方面的错误。
例如：有时候晴有时候雨 (改为) 时晴时雨，气象多变。
以上是中考语文中常见的修改病句类型总结，希望对你有所帮助！。
中考语文常见的病句类型及例题
中考语文常见的病句类型及例题一、成分残缺1、缺少主语例句：当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲的千手观音2、缺少谓语例句：1978年建成的图书馆，现在几乎危房。
3、缺少宾语例句：随着社会的发展和人类文明程度的日益提高，城市景观花卉装饰已逐渐成为评价一座城市的文明程度和综合素质。
二、成分多余(重复累赘)1、定语多余例句：张医生是这种治疗骨折奇特手法的第一个首创者。
2、状语多余例句：“雪莲”牌衬衫，无论在款式上，质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。
3、补语多余例句：为了精简字数，对于这篇文章，我们不得不略加删减一些。
三、搭配不当1、主谓不配例句：李太白的一生，创作了许多举世传诵的浪漫主义诗篇。
2、谓宾不配例句：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
3、主宾不配例句：今年春天的北京，是一个多风沙的季节，多次出现沙尘暴天气。
四、语序不当(一)、修饰语语序不当1、定语位置不当例句：象形、形声、会意、指事是四种汉字的造字方法。
2、状语位置不当例句：成语之所以受到人们长期的喜爱，与其特有的文化内涵是分不开的。
(二)、关联词语使用不当例句：不仅中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小、成本低。
(如只有一个主语，关联词应放主语后面)五、不合逻辑1、不合事理例句：我国成功地发射并研制了第一颗月球探测器“嫦娥一号”卫星。
2、并列不当例句：我们今天晚上吃了梨和水果。
3、前后矛盾例句：他是多少个死难者中幸免的一个。
4、否定不当例句：这样悲壮的事情，怎能不使我们感动得不流下热泪呢?5、二面对一面例句：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。
六、句式杂糅这是指有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起，即一句话说到半截，又变成另一种说法，使语意不明确。
例如：1、如：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。
(或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”)练习：2、多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来。
中考语文知识积累梳理一常考病句类型
4.多项状语语序不当 多项状语的排列次序：①表目的或表原因的介宾短语；②表时间的词或短语；③
表处所的词或短语；④表语气的副词；⑤表情态或程度的副词；⑥表对象的介宾短语。 可以简单记成：目的+原因+时间+处所+范围+情态+对象。 例：在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 正确语序：许多老师昨天（时间）在办公室里（处所）都（范围）热情地（形容词） 同他（对象）交谈。 5.关联词语位置不当 （1）复句中两个分句主语相同时，关联词语应放在主语后边。 例：不仅中药能与一般的抗菌素媲美，而且副作用小，成本也低。（应将“不仅”移 到“中药”后） （2）复句中两个分句主语不同时，关联词应放在主语前面。
例：文明不是一天养成的，即使需要春风化雨的涵养润泽，也离不开制度化的刚性约
束。（“即使”与“也”搭配不当，应将“即使”改为“既”）
类型二 语序不当
1.主客颠倒 主客颠倒是指一个句子所陈述的主体（陈述对象）与客体（被陈述的对象）的位
置相互颠倒。在一个句子中，主宾关系往往通过介词“对、对于、和、与”等来反映 ，介词常引出对象。按常理，介词前是主体，介词后表示客体，只能是人对物，或主 观对客观，若颠倒过来就是违反常理的。 例：这本书对我产生了极大的兴趣。（句中主语应是“我”，应将“我”与“这本书 ”互换位置）
第二部分 语文知识积累梳理
专题四 病句的辨析与修改 [11年2考]
（一）常考病句类型
类型一 搭配不当
1.主谓搭配不当 例：全场的目光和掌声都集中到竖立在主席台前的旗杆上。（句子的主干是“目光和 掌声集中到旗杆上”，而“掌声”是不能“集中到旗杆上”的，这属于主语和谓语搭 配不当） 2.动宾搭配不当 例：为了改善同学们的语文素养，许多学校积极开展“阅读经典作品，建设书香校园 ”的活动。（“改善”与“素养”搭配不当，应将“改善”改为“提高”）
中考语文修改病句的类型和方法(附练习)
中考语文修改病句的类型和方法(附练习)初中语文修改病句的类型和方法（附练）一、病句类型（一）语序不当1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。
（“棉花的生产”应为“生产的棉花”）2、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。
（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。
3、多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物。
（应将“几千年前”调至“文物”前）1956年，XXX展出了2900年前新出土的文物。
病因：这个句子的宾语中心语前的两个定语排列次序不当，会使人误解为“文物”是2900年前出土的。
应该改为“新出土的2900年前的文物。
”4、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
（应将“任意”调至“欺侮”之前）5、联系干系词语位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
（“他”应移到“如果”的后面）6、主客颠倒：例：XXX的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
（应改为：中国青年对XXX的。
）7、分句位置不当：例：对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。
（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。
）8、事情前后顺序颠倒：例：全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
病因：“听取”和“讨论”有一定的前后次序，应该是先“听取”，然后才“讨论”，把它们倒过来分歧事理。
﹡9、状语位置：每一个志气的青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。
病因：这个句子中的“将来”本应用在“成为”前头作状语，却用在“希望”的前头，表达不合事理。
（二）搭配不当。
1、主谓搭配不当：例：A他的革命精神时刻浮现在我眼前。
（“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”）B员XXX同志的一生，代表了我们老一辈无产阶级革命家的崇高的革命品质。
病因：主语和谓语搭配不当。
这句话的主干是“一生代表了品质”，可以把“代表”改为“表现”。
中考语文常见病句总结
中考语文常见病句总结病句，一直是许多同学比较在意的问题，今天就来和大家说说常见的病句，以及示例分析！常见的病句主要有以下几种：（1）成分残缺。
主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。
如“在他跑过来时，抱着一个球。
”缺主语，应删去“在”“时”。
（2）搭配不当。
主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等搭配不当。
如“这个公司的产品数量和质量都有很大提高。
”“质量”“提高”搭配正确，但“数量”与“提高”不能搭配。
应改为“数量”“增加”。
（3）分类不当。
如“商店里摆满香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。
”萝卜属于蔬菜，不属于水果类，应删去。
（4）前后矛盾。
如“具备良好的心理素质，使我们中考能否取得好成绩的条件之一。
”肯定的前提推出不肯定的结论。
应删去“否”字。
（5）否定误用。
如“难道能否培养高素质的人才不是我们的责任吗？”否定的反问表示的是肯定的意思。
应删去“能否”。
（6）语序不当。
如“我们要学会研究问题和调查问题。
”“调查问题”应在“研究问题”之前。
（7）重复累赘。
如“学校里出现了空前的前所未有的植树热潮。
”这类语病是由语意重复造成的，修改时将同意的两个词语删去一个。
（8）用词不当。
如“仿生学这个词可能对我们较陌生。
”“对”弄错了对象，应改为“我们对仿生学这个词——”（9）句式杂糅。
把两句话的意思合在一句里说。
如“他的家乡是福建省福州市人。
”应改为“他的家乡在福建省福州市。
或他是福建省福州市人。
”（10）、关联词误用。
要注意关联词的使用。
如果错用、滥用、配对不当、省略不当等都会造成病句。
如“只要你说得对，我们才能改正。
”“只要”应对“就”。
所以应把“才改成”“就”。
（11）不合事理。
即现实生活中不存在的事物或现象。
如“深蓝的夜空明月高照，繁星密布。
”当明月高照是不可能出现“繁星密布”的情形，应是“月朗星稀”。
中考复习规划1中考冲刺时间节点安排3月中旬～4月底（一轮）这个阶段进行初三知识的全面复习，把课本内容全部复习一遍，地毯式复习，不留死角。
中考语文病句类型
中考语文病句类型一、关键信息1、病句类型：包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。
2、考查重点：在中考语文中的占比、常见题型、难度层次。
3、学习方法：针对不同病句类型的识别技巧、修改方法、练习策略。
4、评分标准：中考对病句修改的给分原则、扣分细则。
二、语序不当1、多层定语语序不当多层定语的一般次序是：领属、时间、处所+数量+动词（短语）＋形容词（短语）＋名词（短语）＋中心语。
例如：国家队的（领属）一位（数量）有 20 多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女教练。
常见错误：定语顺序不当，导致表意不明或逻辑混乱。
2、多层状语语序不当多层状语的一般次序是：目的+原因+时间+处所+范围+情态+对象+中心语。
例如：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。
常见错误：状语顺序不当，影响句子表达的准确性。
3、定语和状语位置不当定语误放在状语位置上，状语误放在定语位置上。
例如：这个问题在群众中广泛引起了议论。
（“广泛”应修饰“议论”，是定语，应放在“议论”前）4、主客体倒置句子陈述的对象有主客之分，主体与客体存在着主要与次要、主动与被动的关系，如果颠倒了位置就会造成关系错位。
例如：焦裕禄这个名字对于青年人可能还有些陌生。
（应该是“青年人对于焦裕禄这个名字可能还有些陌生”）三、搭配不当1、主谓搭配不当主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。
例如：狂风和暴雨哗哗地下。
（“狂风”不能“下”，应去掉“狂风和”）2、动宾搭配不当动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配。
例如：他穿着一件灰色上衣，一顶蓝布帽子。
（“穿着”与“帽子”搭配不当，应在“一顶蓝布帽子”前加上“戴着”）3、主宾搭配不当有的是同一个句子的主宾搭配不当，有的则是第一个搭配恰当，但在第二个句子中则改换了主语，致使主宾搭配不恰当。
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主宾不搭配：夏季的金丝大峡谷是人们避暑纳凉的好
季节。 修饰语与中心语搭配不当：欢乐的溪流唱着清脆的歌，
跳着优美的舞奔向远方。
3、语序不合理
北京故宫博物院最近展出的这件金缕玉衣是两千多年前新
出土的文物。
4、两面与一面不能呼应
学习态度的正确与否是成绩优良的先决条件之一。
5、语义重复
据刚刚从伦敦奥运会收到的最新消息，我国男子乒乓球队 再次获得团体赛冠军。
6、结构混乱
作为一名共产党员，办事、想问题都要从人民的根本利益 为出发点。
7、不合逻辑
有人说他的落选与个人恩怨有关，但他反驳时非常坚决地 否认不是与个人恩怨有关。
8、表意不明
大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到 非常气愤。
◆三、修改病句练习（I）
语序不当 （1）我不但信任他，而且以前反对过他的人，现 在也信任他了。 （2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。 （3）从村庄到街道，从清晨到深夜，到处都可以 听到琅琅的读书声。
4、这种新闻报道弄虚作假，我们要坚决加以反对。 5、村领导违章抢建的问题至今未获解决，更没有受 到任何处分。 6、参建大军响应上级号召，又快又好的进行施工任 务，争取提前完工。 7、这句话包含了多么丰富的“无声”的潜台词啊！
4、这种新闻报道弄虚作假，我们要坚决 反对。 5、村领导违章抢建的问题至今未获解决，村领导更 没有受到任何处分。 6、参建大军响应上级号召，又快又好的进行施工， 争取提前完工。（删“任务”） 7、这句话包含了多么丰富的 潜台词啊！
结构混乱
1.采用这种方法，人数不宜过多，以五六人即可。 2.你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努 力以后，才能与读者见面的。 3.艺术家下乡巡回演出，博得了各界观众的热烈欢 迎，对这次成功的演出给予了很高的评价。 4.考场设在一间宽敞明亮的教室里举行。
1.采用这种方法，人数不宜过多，（以）五六人即可。 2.你可知道，（要出版）一本译作是要经过多少人的努 力以后，才能与读者见面的。 3.艺术家下乡巡回演出，博得了各界观众的热烈欢迎， 观众对这次成功的演出给予了很高的评价。[张冠李戴] 4.考场设在一间宽敞明亮的教室里（举行）。
1、句子成分不完整
缺少主语：经过主任再三解释，才使他的怒气逐渐平
息，最后脸上勉强露出一丝笑容。
缺少谓语：写到这里，我无比激动的心情，再也写不 下去了。
缺少宾语：我们要深入贯彻落实中央决策精神，加快
海峡两岸经济区。
2、句子成分搭配不当
主谓搭配不当：老校长的一生，挽救了不少失足青年。 动宾搭配不当：他一走进运动场就感受到热烈的气氛 和一张张快乐的笑脸。
（4）人们都以亲切的目光注视和倾听着这位老战士 的发言。 （5）对不起，这次我们对你们照顾得太不周全了。 （6）他的家乡是四川省乐山市人。 （7）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。
（4）人们都以亲切的目光注视着（……）这位老 战士（……）发言。 （5）对不起，这次我们对你们照顾得太不周到了。 （6）他的家乡是四川省乐山市（……）。 （7）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在沸腾。
5、他把我们几个团的负责干部叫到一起交流意见。 6、批评和自我批评是有效改正错误提高思想水平的方 法。 7、我们一方面要加强培养人才的工作，另一方面要用 好现有的中年知识分子，充分把他们的积极性调动 起来。
5、他把我们团的几个负责干部叫到一起交流意见。 6、批评和自我批评是改正错误提高思想水平的有效方 法。 7、我们一方面要加强培养人才的工作，另一方面要用 好现有的中年知识分子，把他们的积极性充分调动 起来。
（5）听了妈妈的话，我心里感到又喜悦又满意的 心情。 （6）历代古今中外的经验证明，温室里是培养不 出有用人才的。 （7）满山遍野到处都是水果：梨呀，苹果，柿 子…… （5）听了妈妈的话，我心里感到又喜悦又满意 （的心情）。 （6）（历代）古今中外的经验证明，温室里是培 养不出有用人才的。 （7）满山遍野（到处）都是水果：梨呀，苹果， 柿子……
●
（1）不但我信任他，而且以前反对过他的人，现在 也信任他了。 （2）昨天在休息室里许多老师都同他热情的交谈。 （3）从清晨到深夜，从村庄到街道，到处都可以听 到琅琅的读书声。
（4）两位优秀的有三十年教龄的我校语文老师被 选为市人民代表。 （5）昨天下午，五个学校的老教师参观了我们的 武术表演。 （6）博物馆展出了一千五百年前新出土的陶器。 （7）可怜的小狗奄奄一息地躺在地上，满脸伤痕， 这时它已无力叫唤了。 （4）我校两位有三十年教龄的优秀的语文老师被选 为市人民代表。 （5）昨天下午，学校的五个老教师参观了我们的武 术表演。 （6）博物馆展出了新出土的一千五百年前的陶器。 （7）可怜的小狗，满脸伤痕，奄奄一息地躺在地上， 这时它已无力叫唤了。
4.自学一篇课文，不仅要完整地准确地弄懂，而且 要切实把握住。 5.徐洪刚可歌可泣的事迹，猛烈地拨动着听众的心 弦，在极度的激动之中受到了深刻的教育。 6.由于小王坚持冬季长跑锻炼，使他的体质有了显 著的增强。 7.经过这次学习，对大家教育很大。 4.自学一篇课文，不仅要完整地准确地弄懂，而且要 切实把握住它的思想意义。 5.徐洪刚可歌可泣的事迹，猛烈地拨动着听众的心弦， 使听众在极度的激动之中受到了深刻的教育。 6.（由于）小王坚持冬季长跑锻炼，使他的体质有了 显著的增强。（或删“使”）[缺主语] 7.（经过）这次学习，对大家教育很大。
语序不当 1、乔丹来了，各地的球迷许多都跑来一睹风采。 2、这件事情在领导和群众中广泛的引起了争议。 3、这次会议对节约原材料问题交换了广泛的意见。 4、在社会主义现代化建设事业中，应该发挥广大知识 分子充分的作用。
1、乔丹来了，各地的许多球迷都跑来一睹风采。 2、这件事情在领导和群众中引起了广泛的争议。 3、这次会议对节约原材料问题广泛的交换了意见。 4、在社会主义现代化建设事业中，应该充分发挥广大 知识分子的作用。
5、中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学 创造了条件。 6、今年麦子的收成是几年来最好的一年。 7、世界是永远不停的运动、变化和转化的过程。 8、居民积极参加义务劳动，把街道打扫得干净整齐。
5、中学时代打下的坚实的基础，为他进一步自学创造 了条件。 6、今年麦子的收成是几年来最好的。 7、世界是永远不停的运动、变化和转化的。 8、居民积极参加义务劳动，把街道收拾得干净整齐。
表意不明
1.当他把获奖证书发给小李时，他对他笑了笑。 2.我认为这件事必须由你、老王、老吴和他商量解 决。 3.他走了一个多钟头了。 4.这个人连班主任老师都不认识。
1.当他把获奖证书发给小李时，他对小李笑了笑。 （或“小李对他”）[指代不明] 2.我认为这件事必须由你、老王、老吴一起和他商 量解决。（或在“和”后加“一起”）[句子歧 义] 3.他已经离开这儿（在路上走了）一个多钟头了。 4. 连班主任老师都不认识这个人。
病句修改专项练习
一、怎样修改病句（修改病句的基本方法）
修改病句（方法） ：
“一解、二读、三找、四改、五检查” 1、一解：了解病句的几种常见类型；熟悉改病句的 常规方法。 2、二读：读通句子，弄清原句的本意。修改病句时， 不能改变原句的本来意思。 3、三找：找到句子的病症，确定病因。 4、四改：对症下药，根据语句的病症及原因，经过 认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错 的地方改正。修改病句的常规方法是增加、删减和 调整词序、更换词语。 5、五检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的 地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了 句子的原意……
●
搭配不当
1.参加这次运动会的20名男女运动员，均由优秀选 手组成。 2.夜风吹来，密匝匝的树枝和明晃晃的月光摇曳着， 发出沙沙的响声。 3.我们要维护集体利益，不干任何不利于团结的事情 和有损于集体的行为。 1.参加这次运动会的20名男女运动员，均是优秀选 手。（主谓） 2.夜风吹来，密匝匝的树枝和明晃晃的月光摇曳着， 树枝发出沙沙的响声。 3.我们要维护集体利益，不干任何不利于团结或有损 于集体的事情。（动宾）
8、他在工作之余，坚持上业余夜校，很快成 为骨干。 9、翻开科学史的记录可以看到：从天体运动 规律的总结中得出了万有引力定律。 10、解放区文艺同民间文艺保持着密切的血肉 联系。 8、他在工作之余，坚持上 夜校，很快成为 骨干。（删“业余”） 9、翻开科学史的记录可以看到：牛顿从天体 运动规律的总结中得出了万有引力定律。 10、解放区文艺同民间文艺保持着 血肉联 系。（删“密切的”）
1、听了杨利伟动人的报告，对我启发教育很大。 2、校长和其他学校领导出席了这届中考动员大会。 3、他那认真刻苦的精神，值得我们每个同学效尤。 4、看到他的照片，我便想起当年形影不离。 5、学校采纳并研究了学生会的意见。
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成分多余
（1）许多老一辈革命家的事迹，就是我们学习的 好榜样。 （2）清明节前红卫中学的全体学生到烈士陵园举 行了献花。 （3）这句话包含了多么丰富的无声的潜台词啊！ （4）我在心里真是由衷地感谢我的数学老师。 （1）许多老一辈革命家(的事迹)，就是我们学习的 好榜样。 （2）清明节前红卫中学的全体学生到烈士陵园(举行 了)献花。 （3）这句话包含了多么丰富的(无声的)潜台词啊！ （4）我(在心里)真是由衷地感谢我的数学老师。
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成分残缺
1.通过多年的生产劳动和技术革新活动，使我深刻 地认识到，一个人的智慧是有限的，群众的智慧 是无穷的。 2.风儿掠过稻田时，恰似波涛滚滚的黄河，上下起 伏。 3.在进一步深化改革的时候，各个单位都要建立和 健全必要的规章制度工作。 1.（通过）多年的生产劳动和技术革新活动，使我 深刻地认识到，一个人的智慧是有限的，群众的 智慧是无穷的。（或删“使”） 2.风儿掠过稻田时，稻子恰似波涛滚滚的黄河，上 下起伏。 [缺主语] 3.在进一步深化改革的时候，各个单位都要建立和 健全必要的规章制度（工作）。