对外汉语写作课件
合集下载
对外汉语(第二版)中级写作II-第16课
大学毕业后，我们分开了，（我们）在不同的城市工作。虽然（我们）也常常联 系，（我们）却毕竟不能经常见面了。
第16课 我的“三分钟热度”朋友
大学毕业后，我和张雨分开了，不能常常在一起了。其实我们还是很好的朋友， 虽然不能常常见面，但联系却非常多。
第16课 我的“三分钟热度”朋友
中级写作（II）
第16课 我的“三分钟热度”朋友
写作任务：介绍一个熟悉的人
第16课 我的“三分钟热度”朋友
第16课 我的“三分钟热度”朋友
第16课 我的“三分钟热度”朋友
（1）每星期写一篇作文 （2）尽最大努力写好每一篇作文 （3）认真修改每一篇作文 （4）把修改好的每一篇作文，重新抄写在每课后的稿纸上 （5）最终成绩＝考勤（20％）＋平时（30％）＋期末成绩（50％）
题目
从 这里 开 始 写
姓名
第16课 我的“三分钟热度”朋友
写作规范
主要标点符号
，逗号 表示句子内部的停顿 我去过很多地方旅游，可给我印象最深的是香港。 。句号 表示陈述句末尾的停顿 虽然每天都刷牙，但却很少有人知道正确的刷牙方法。 ？问号 表示疑问语气 难道你真的不知道这件事吗？ 、顿号 表示并列词语之间的停顿 我的房间里有空调、洗衣机、冰箱、电话和一些家具。 ：冒号 表示提起下文 办银行卡需要带上以下东西：护照、学生证、证明材料和申请表。 “”引号 表示文中引语或具有特殊意义的词语 孔子说：“三人行，必有我师。” ；分号 表示并列句子之间的停顿 张雨见识广泛：别人没有看过的书，她翻过；别人没
我和李明从小学到大学一直在同一个学校读书。大学毕业后，我们有了不同的工作， 我再也没有见过他。但我们有时候会用电子邮件联系，或者发个短信互相问候一下。
第16课 我的“三分钟热度”朋友
第七章 对外汉语的写作教学[20页]
![第七章 对外汉语的写作教学[20页]](https://img.taocdn.com/s3/m/2440c55d680203d8cf2f247e.png)
祝你 学习进步！
你的同学 皮特 2010-8-20
□替换练习
称呼：“亲爱的妈妈”、“敬爱的爷爷”、“亲爱的姐 姐”/“姓氏+职称/职务” “尊敬的王教授”“尊敬的林 老师” 正文：设置主题问候家人”、“向老师汇报学习生活情 况”、“询问和督促晚辈的学习”
结尾祝词：祝好，祝您健康、祝学习进步、祝工作顺利、 祝成功
■采用多种方法促进学生书写
2、写话训练
■说后写
我的学校在哪儿？ 我的学校在西安。 学校的北边有一片美丽的湖泊。 学校的西南边是汉代的未央宫。 我的学校在西安的北郊。
我的宿舍在学校的南边 宿舍在超市的左边 学校在未央湖的南边 小树林在我们教学楼旁边 未央宫在我们学校的西南边
■听后写
老师：李老师家在市区还是郊区？ 学生：李老师的家在郊区。 老师：李老师的家大吗？ 学生：他家很大，是一座二层小楼。 老师：李老师家的客厅东边是什么？西边是什么？ 学生：客厅东边是厨房，西边是卧室和书房。 老师：李老师家的花园东侧和西侧各有什么？ 学生：花园东侧有一个小凉亭，西侧有一个秋千架。 老师：李老师为什么要问木村周末是否有空？ 学生：他想邀请木村去他家玩。
二、中级阶段的写作教学
1、应用文写作
读后写 进行替换训练 进行语体变换练习
林达同学： 你好！来中国后，没有立刻给你写信，请原谅。你最近忙不忙，身体好吗？
学习有进步吗？ 到西安已经一个月了，已经基本熟悉了这里的环境。西安是一座美丽的历
史古城，是世界四大古都之一，这里有高大雄伟的城墙，有气势雄壮的兵马 俑，还有非常可口的小吃，虽然我来这里时间不长，但我觉得自己已经深深 地喜欢上了这个城市。
落款：“您的学生”、“您的儿子”、“您的同事”
三、高级阶段的写作教学
你的同学 皮特 2010-8-20
□替换练习
称呼：“亲爱的妈妈”、“敬爱的爷爷”、“亲爱的姐 姐”/“姓氏+职称/职务” “尊敬的王教授”“尊敬的林 老师” 正文：设置主题问候家人”、“向老师汇报学习生活情 况”、“询问和督促晚辈的学习”
结尾祝词：祝好，祝您健康、祝学习进步、祝工作顺利、 祝成功
■采用多种方法促进学生书写
2、写话训练
■说后写
我的学校在哪儿？ 我的学校在西安。 学校的北边有一片美丽的湖泊。 学校的西南边是汉代的未央宫。 我的学校在西安的北郊。
我的宿舍在学校的南边 宿舍在超市的左边 学校在未央湖的南边 小树林在我们教学楼旁边 未央宫在我们学校的西南边
■听后写
老师：李老师家在市区还是郊区？ 学生：李老师的家在郊区。 老师：李老师的家大吗？ 学生：他家很大，是一座二层小楼。 老师：李老师家的客厅东边是什么？西边是什么？ 学生：客厅东边是厨房，西边是卧室和书房。 老师：李老师家的花园东侧和西侧各有什么？ 学生：花园东侧有一个小凉亭，西侧有一个秋千架。 老师：李老师为什么要问木村周末是否有空？ 学生：他想邀请木村去他家玩。
二、中级阶段的写作教学
1、应用文写作
读后写 进行替换训练 进行语体变换练习
林达同学： 你好！来中国后，没有立刻给你写信，请原谅。你最近忙不忙，身体好吗？
学习有进步吗？ 到西安已经一个月了，已经基本熟悉了这里的环境。西安是一座美丽的历
史古城，是世界四大古都之一，这里有高大雄伟的城墙，有气势雄壮的兵马 俑，还有非常可口的小吃，虽然我来这里时间不长，但我觉得自己已经深深 地喜欢上了这个城市。
落款：“您的学生”、“您的儿子”、“您的同事”
三、高级阶段的写作教学
对外汉语-写作(二)比喻句- PPT
• There are countless trees on the mountain, which are connected for hundreds of miles, like a sea of green.
• 夜空中有数不清的星星，一颗颗连成一片，就像银色的绸带。
• /yè kōnɡ zhōnɡ yǒu shù bù qīnɡ de xīnɡ xīnɡ yì kē kē lián chénɡ yì piàn jiù xiànɡ yín sè de yín sè de chóu dài /
• There are countless trees on the mountain, which are connected for hundreds of miles, like a sea of green.
• （ ）有数不清的星星，（
• There are countless stars (
/hónɡ hónɡ de fēnɡ yè jiù xiànɡ yì méi méi yóu piào piāo ya piāo ya yóu lái le qiū tiān de liánɡ shuǎnɡ /
白白的雪花就像一封封信，飘呀飘呀，寄来了冬天的洁白。
/bái bái de xuě huā jiù xiànɡ yì fēnɡ fēnɡ xìn piāo ya piāo ya jì lái le dōnɡ tiān de jié bái / The white snowflakes are like letters, fluttering and fluttering, sending the whiteness of winter.
• 把A比作B/bǎ A bǐ zuò B / • 把柿子比作灯笼。/bǎ shì zǐ bǐ zuò dēnɡ lónɡ。 / • Compare persimmons to lanterns.
• 夜空中有数不清的星星，一颗颗连成一片，就像银色的绸带。
• /yè kōnɡ zhōnɡ yǒu shù bù qīnɡ de xīnɡ xīnɡ yì kē kē lián chénɡ yì piàn jiù xiànɡ yín sè de yín sè de chóu dài /
• There are countless trees on the mountain, which are connected for hundreds of miles, like a sea of green.
• （ ）有数不清的星星，（
• There are countless stars (
/hónɡ hónɡ de fēnɡ yè jiù xiànɡ yì méi méi yóu piào piāo ya piāo ya yóu lái le qiū tiān de liánɡ shuǎnɡ /
白白的雪花就像一封封信，飘呀飘呀，寄来了冬天的洁白。
/bái bái de xuě huā jiù xiànɡ yì fēnɡ fēnɡ xìn piāo ya piāo ya jì lái le dōnɡ tiān de jié bái / The white snowflakes are like letters, fluttering and fluttering, sending the whiteness of winter.
• 把A比作B/bǎ A bǐ zuò B / • 把柿子比作灯笼。/bǎ shì zǐ bǐ zuò dēnɡ lónɡ。 / • Compare persimmons to lanterns.
《对外汉语课件》课件
记忆和扩展方法。
语法
教材应系统介绍汉语的 基本语法结构和规则， 以及相关的语法练习。
文化
教材应介绍相关的中国 文化背景和知识，帮助 学习者更好地理解汉语
和中华文化。
教材的评估与选用
评估标准
评估教材的质量和适用性，可从教材的内容、结构、语言水平、版式设计等方面进行考虑。
选用建议
在选用教材时，应根据学习者的需求和水平，选择适合的教材。同时，也可根据实际教学情况，对教 材内容进行适当的调整和补充。
汉语的重要环节。
汉字的起源和演变
追溯汉字的历史，介绍其从甲 骨文、金文到现代汉字的演变
过程。
汉字的构造
解析汉字的构造方式，如象形 、指事、会意、形声等。
笔画和笔顺
介绍基本的笔画种类，以及正 确的笔顺规则，强调笔顺在书
写中的重要性。
语法基础知识
总结词
语法是语言的规则，掌握汉语 的基本语法结构有助于更准确
详细描述
随着中国经济的崛起和国际影响力的提升，汉语在国际交流中的地位越来越重 要。掌握汉语对于外国人来说，不仅有助于他们在中国工作、学习和生活，还 能更好地了解中国文化，促进中外交流与合作。
02
对外汉语基础知识
语音基础知识
总结词
音节和声母
语音是学习语言的基础，掌握正确的发音 对于提高口语表达和听力理解至关重要。
总结词
新闻听力、影视赏析
详细描述
通过听新闻、看影视作品等方式，提高学生的听力理解 和口语表达能力，同时拓宽学生的视野和知识面。
高级汉语教学案例
总结词
文学鉴赏、学术论文写作
详细描述
引导学生深入了解中国文学和文化的精髓，提高学生的文学鉴赏能力 和学术论文写作水平，为学生进一步深造和研究打下基础。
语法
教材应系统介绍汉语的 基本语法结构和规则， 以及相关的语法练习。
文化
教材应介绍相关的中国 文化背景和知识，帮助 学习者更好地理解汉语
和中华文化。
教材的评估与选用
评估标准
评估教材的质量和适用性，可从教材的内容、结构、语言水平、版式设计等方面进行考虑。
选用建议
在选用教材时，应根据学习者的需求和水平，选择适合的教材。同时，也可根据实际教学情况，对教 材内容进行适当的调整和补充。
汉语的重要环节。
汉字的起源和演变
追溯汉字的历史，介绍其从甲 骨文、金文到现代汉字的演变
过程。
汉字的构造
解析汉字的构造方式，如象形 、指事、会意、形声等。
笔画和笔顺
介绍基本的笔画种类，以及正 确的笔顺规则，强调笔顺在书
写中的重要性。
语法基础知识
总结词
语法是语言的规则，掌握汉语 的基本语法结构有助于更准确
详细描述
随着中国经济的崛起和国际影响力的提升，汉语在国际交流中的地位越来越重 要。掌握汉语对于外国人来说，不仅有助于他们在中国工作、学习和生活，还 能更好地了解中国文化，促进中外交流与合作。
02
对外汉语基础知识
语音基础知识
总结词
音节和声母
语音是学习语言的基础，掌握正确的发音 对于提高口语表达和听力理解至关重要。
总结词
新闻听力、影视赏析
详细描述
通过听新闻、看影视作品等方式，提高学生的听力理解 和口语表达能力，同时拓宽学生的视野和知识面。
高级汉语教学案例
总结词
文学鉴赏、学术论文写作
详细描述
引导学生深入了解中国文学和文化的精髓，提高学生的文学鉴赏能力 和学术论文写作水平，为学生进一步深造和研究打下基础。
《对外汉语课件》课件
,
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 课 件 介 绍 03 课 件 内 容 04 教 学 方 法 05 教 学 资 源 06 评 估 与 反 馈
针对对象：对外汉语教学
目的：提高对外汉语教学质量
内容：包括语言知识、文化背 景、教学方法等
特点：注重实践，强调互动， 注重文化差异
提高对外汉语教学水平 增强学生汉语学习兴趣 提高学生汉语应用能力 促进中外文化交流与理解
视频：教 学视频、 纪录片、 电影等
音频：音 乐、音频 讲解、听 力材料等
图片：图 片、图表、 地图等
文档：教 材、教案、 课件等
网络资源： 在线课程、 在线题库、 在线测试 等
软件：教 学软件、 学习软件、 辅助软件 等
网站：提供丰富的教学资源和学 习资料
视频：提供教学视频和示范视频
添加标题
添加标题
语法点：名词、动词、形容词等 语法规则：词性、词序、句型等 语法练习：选择题、填空题、翻译题等 语法应用：对话、写作、阅读等
介绍中国文化：包 括历史、地理、文 学、艺术等
讲解中国文化特点： 如儒家思想、道家 思想等
展示中国文化作品： 如古诗词、书法、 绘画等
探讨中国文化与现 代社会的关系：如 传统文化在现代社 会中的传承与发展
优化课件内容，提高教学质 量
增加互动环节，提高学生参 与度
定期进行评估，了解学生需 求
及时反馈，调整教学方法和 策略
定期评估：定期 对教学效果进行 评估，发现问题 及时改进
反馈收集：收集 学生、教师、家 长等各方反馈， 了解需求与建议
培训提升：定期 组织教师培训， 提升教学水平
资源更新：定期 更新教学资源， 保持教学内容的 时效性和创新性
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 课 件 介 绍 03 课 件 内 容 04 教 学 方 法 05 教 学 资 源 06 评 估 与 反 馈
针对对象：对外汉语教学
目的：提高对外汉语教学质量
内容：包括语言知识、文化背 景、教学方法等
特点：注重实践，强调互动， 注重文化差异
提高对外汉语教学水平 增强学生汉语学习兴趣 提高学生汉语应用能力 促进中外文化交流与理解
视频：教 学视频、 纪录片、 电影等
音频：音 乐、音频 讲解、听 力材料等
图片：图 片、图表、 地图等
文档：教 材、教案、 课件等
网络资源： 在线课程、 在线题库、 在线测试 等
软件：教 学软件、 学习软件、 辅助软件 等
网站：提供丰富的教学资源和学 习资料
视频：提供教学视频和示范视频
添加标题
添加标题
语法点：名词、动词、形容词等 语法规则：词性、词序、句型等 语法练习：选择题、填空题、翻译题等 语法应用：对话、写作、阅读等
介绍中国文化：包 括历史、地理、文 学、艺术等
讲解中国文化特点： 如儒家思想、道家 思想等
展示中国文化作品： 如古诗词、书法、 绘画等
探讨中国文化与现 代社会的关系：如 传统文化在现代社 会中的传承与发展
优化课件内容，提高教学质 量
增加互动环节，提高学生参 与度
定期进行评估，了解学生需 求
及时反馈，调整教学方法和 策略
定期评估：定期 对教学效果进行 评估，发现问题 及时改进
反馈收集：收集 学生、教师、家 长等各方反馈， 了解需求与建议
培训提升：定期 组织教师培训， 提升教学水平
资源更新：定期 更新教学资源， 保持教学内容的 时效性和创新性
对外汉语(第二版)中级写作II-第25课
第25课 该不该限制使用私家车
第25课 该不该限制使用私家车
第25课 该不该限制使用私家车
第一步：找一个合适的题目
第25课 该不该限制使用私家车
第二步：口头作文
第25课 该不该限制使用私家车
作文要求
第25课 该不该限制使用私家车
明天或后天，把写好的作文放进老师信箱里。
下课之前
把上次的作文修改后，变成“我的作品”， 抄写在课本上。
中级写作（II）
第25课 该不该限制使用私家车
写作任务：分析问题
第25课 该不该限制使用私家车
本次作文的总体情况： 总体进步： 共同问题：
第25课 该不该限制使用私家车
作文中的精彩语句
一起大声读一读
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
第25课 该不该限制使用私家车
典型偏误分析
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
第25课 该不该限制使用私家车
限制私家车给人们造成的困难
政府尝试限制越来越多的私家车 限制私家车的好处
、、
第25课 该不该限制使用私家车
第25课 该不该限制使用私家车
减少使用私家车可以大大降低交通拥挤。对于商务人士来说，即使不开车也能按时 参加商务会议，按时与客户见面，因而不会发生不开车就迟到的事情。
第25课 该不该限制使用私家车
公交车、出租车、飞 机等交通工具都会造 成环境污染，此外， 能源消耗、生活垃圾 等也会造成环境污染。
第25课 该不该限制使用私家车
（1）大量使用私家车会加大交通拥挤，给城市交通造成巨大压力。 （2）然而，私家车上路并不是造成堵车的主要原因。路面上的其他交通工具如公共 汽车、出租车、自行车等，还有行人，都是造成堵车的重要原因。
对外汉语本科课程“英语写作”PPT课件 Lesson 5 Paragraph
Adequate development
The topic (which is introduced by the topic sentence) should be discussed fully and adequately. You should give details to develop and support the main idea of the paragraph.
Use an anecdote or story Define terms in the paragraph Compare and contrast Evaluate causes and reasons
Examine effects and consequences Analyze the topic Describe the topic Offer a chronology of an event (time segments)
Key words can be repeated in several sentences Synonymous words can be repeated in several sentences Pronouns can refer to nouns in previous sentences Transition words can be used to link ideas from different sentences
4.Write down your own ideas.
Ask yourself: What else do I want to say about this topic? Why should people be interested in this topic? Why is this topic important?
《对外汉语概论》课件
全球化时代的新挑战与机遇
随着全球化时代的到来，对外汉语教学面临着新的挑战和机遇。中国政府积极推动“一带一路”建设， 加强与世界各国的教育合作与交流，为对外汉语教学提供了更广阔的发展空间。
02
对外汉语教学理论
语言教学理论
01
语言习得理论
揭示语言学习的过程和机制，强 调语言环境和学习者的主动性在 语言习得中的重要作用。
教材内容选择
语音和语法
教材应包括基本的语音和语法知识，帮 助学习者掌握正确的发音和基本的句型
结构。
文化背景知识
教材应介绍相关的文化背景知识，帮 助学习者更好地理解汉语语言和文化。Fra bibliotek词汇和短语
教材应提供丰富的词汇和短语，帮助 学习者扩大词汇量，提高语言表达能 力。
跨文化交际
教材应注重培养学习者的跨文化交际 能力，提高学习者在实际交流中的应 对能力。
解释了学习者在跨文化交际中可能经历的文化冲击 和心理压力，以及如何应对这些挑战。
文化对比理论
强调对不同文化进行对比分析，以培养学习 者的跨文化意识和跨文化交际能力。
教学法理论
语法翻译法
注重语法规则的讲解和句子翻译练习，通过母语与目 标语言的对比来教授语言。
直接法
强调通过目标语言的直接应用和实践来学习语言，注 重口语和听力能力的培养。
教材编写原则
实用性原则
教材内容应与现实生活紧密相关，确保学习者能够在日常生活中运用 所学知识。
系统性原则
教材内容应遵循语言学习的规律，由浅入深，循序渐进，确保学习者 能够逐步提高语言水平。
趣味性原则
教材应采用生动有趣的形式和内容，激发学习者的学习兴趣和动力。
针对性原则
教材应根据学习者的母语和文化背景进行编写，以适应不同学习者的 需求。
随着全球化时代的到来，对外汉语教学面临着新的挑战和机遇。中国政府积极推动“一带一路”建设， 加强与世界各国的教育合作与交流，为对外汉语教学提供了更广阔的发展空间。
02
对外汉语教学理论
语言教学理论
01
语言习得理论
揭示语言学习的过程和机制，强 调语言环境和学习者的主动性在 语言习得中的重要作用。
教材内容选择
语音和语法
教材应包括基本的语音和语法知识，帮 助学习者掌握正确的发音和基本的句型
结构。
文化背景知识
教材应介绍相关的文化背景知识，帮 助学习者更好地理解汉语语言和文化。Fra bibliotek词汇和短语
教材应提供丰富的词汇和短语，帮助 学习者扩大词汇量，提高语言表达能 力。
跨文化交际
教材应注重培养学习者的跨文化交际 能力，提高学习者在实际交流中的应 对能力。
解释了学习者在跨文化交际中可能经历的文化冲击 和心理压力，以及如何应对这些挑战。
文化对比理论
强调对不同文化进行对比分析，以培养学习 者的跨文化意识和跨文化交际能力。
教学法理论
语法翻译法
注重语法规则的讲解和句子翻译练习，通过母语与目 标语言的对比来教授语言。
直接法
强调通过目标语言的直接应用和实践来学习语言，注 重口语和听力能力的培养。
教材编写原则
实用性原则
教材内容应与现实生活紧密相关，确保学习者能够在日常生活中运用 所学知识。
系统性原则
教材内容应遵循语言学习的规律，由浅入深，循序渐进，确保学习者 能够逐步提高语言水平。
趣味性原则
教材应采用生动有趣的形式和内容，激发学习者的学习兴趣和动力。
针对性原则
教材应根据学习者的母语和文化背景进行编写，以适应不同学习者的 需求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
，相协调，搭配得好 • 聪明“透顶”：头顶头发稀疏，可以看到 头皮 • 聪明“绝顶”：头顶完全没有头发 • 明察秋毫：明察，看清；秋毫，秋天鸟兽 身上新长的细毛。原形容人目光敏锐，任 何细小的事物都能看得很清楚。后多形容 人能洞察事理。 • 笨拙：很笨 • “小数点”乱飞：说话时唾沫，口水乱喷
第八单元
肖像描写
内容 （范文3）
• • • • • • • • 身材 容貌 服饰 打扮 表情 风度 习惯性特点 随身携带物
方
1抓住人物身份和性格特点 2肖像和人物命运结合 3显示人物内心（眼睛）
法
4借助比喻、夸张、反衬、对比 的方法 5掌握常用词
范文一
• • • • • 身有残疾：身体不健全，残疾人 脊椎：身体部位 驼背：背部弯曲 屈服：服从对方 坚毅：坚定有毅力 例子：她性格坚毅
范文三
• 身材苗条：身材修长，指身材好 • 一旦：副词，表示某一天，某一个时刻 • 吊起眼梢：眼眉毛上抬，上扬
范文四 祝福
• • • • • • • • • • • 鲁镇：地名，鲁迅的故乡 花白：头发有黑也有白，黑白混杂 全白：全部都白了，雪白 消瘦不堪：形容人特别瘦弱，身上没有肉 活物：活着的生物，动物，这里指祥林嫂 乞丐：以乞讨为生的人 女工：旧时给有钱人家做工的妇女，今泛指女工人 中人：介绍的人，中介人 堂前：传统中国房屋接待客人的地方，相当于大厅 荸荠：一种植物，可以生吃也可以熟吃，味道甜。 铺盖：指被褥铺上一层
第八单元
肖像描写
内容 （范文3）
• • • • • • • • 身材 容貌 服饰 打扮 表情 风度 习惯性特点 随身携带物
方
1抓住人物身份和性格特点 2肖像和人物命运结合 3显示人物内心（眼睛）
法
4借助比喻、夸张、反衬、对比 的方法 5掌握常用词
范文一
• • • • • 身有残疾：身体不健全，残疾人 脊椎：身体部位 驼背：背部弯曲 屈服：服从对方 坚毅：坚定有毅力 例子：她性格坚毅
范文三
• 身材苗条：身材修长，指身材好 • 一旦：副词，表示某一天，某一个时刻 • 吊起眼梢：眼眉毛上抬，上扬
范文四 祝福
• • • • • • • • • • • 鲁镇：地名，鲁迅的故乡 花白：头发有黑也有白，黑白混杂 全白：全部都白了，雪白 消瘦不堪：形容人特别瘦弱，身上没有肉 活物：活着的生物，动物，这里指祥林嫂 乞丐：以乞讨为生的人 女工：旧时给有钱人家做工的妇女，今泛指女工人 中人：介绍的人，中介人 堂前：传统中国房屋接待客人的地方，相当于大厅 荸荠：一种植物，可以生吃也可以熟吃，味道甜。 铺盖：指被褥铺上一层