部编版小学语文六年级上册《口语交际：演讲》说课稿(附教学反思、板书)课件
人教部编版小学语文六年级上册 口语交际演讲 教学教案 设计反思
好好学习 天天向上
1
敎师姓名 路春霞 单位名称 昌吉市第三小學 填写时间 2020.08．20
學科 语文 年级/册 六年级（上） 敎材版本 人敎版
课题名称 第二单元口语交际 演讲
难点名称 初步了解演讲的要求,写好演讲稿的要求,能根据选定的演讲内容拟定题目进行演讲练习。
难点分析 从知识角度分析为什么难 演讲稿是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体,观点鲜明,具有较强的感染力,不同于记叙文的写法。
从學生角度分析为什么难 第一次正式學习写演讲稿并且掌握一定的演讲技巧,能在大家面前演讲,对于六年级學生来说有一定的难度。
难点敎學方法 1. 从生活经验出发打开思路,幻灯片直接展示要点。
2. 用例子启发學生思路,确定话题范围,明确写演讲稿的要求。
3. 展示演讲范例,让學生感受演讲时演讲者的表现力和感染力。
敎學环节 敎學过程
导入 1.提问：同學们,你们作过演讲吗?还记得当时的感受吗?
知识讲解
（难点突破） 2.创设情境,學习拟题。
（1）选择话题,拟定题目。
班里要开展一次演讲活动,可以从“科學”、“读书”、“家乡新貌”、“健康饮食”这四个当中选择一个话题,也可以自定,题目自拟,准备好演讲稿。
（2）引导學生交流讨论,拟定演讲题目。
ａ學生先在课本上提供的四个话题中选择一个,并根据选择的话题拟一个提目。
ｂ全部交流讨论
ｃ老师边引导边随机板书
如：选“读书”,拟题：“读书的快乐”。如：选“健康饮食”,拟题：“远离垃圾食品,关注身体健康”。如：选“科學”, 拟题：“节约用水,保护地球水资源”、“學会垃圾分类,变废为宝,减少污染”等等。如：选择“家乡新貌”,拟题“家乡的变化”“我美丽的家乡”“我爱我的家乡”,“也可以自己选定话题。
（3）老师小结：演讲题目要完整,能够让听众对于演讲内容一目了然。
3.明确演讲稿的写法。
（1）要做好演讲,还要准备好一篇好的演讲稿,怎么才能写好一篇演讲稿呢,看看敎材是好好学习 天天向上
统编版六年级语文上册口语交际 演讲(教案+教学反思)
口语交际：演讲
［教学目标］
1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据一定的要求写好演讲稿。
2.用适当的语气、语调进行演讲，姿态大方。
［教学重难点］
1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据一定的要求写好演讲稿。
2.用适当的语气、语调进行演讲。
［教学课时］
1课时
一、激趣导入
听到慷慨激昂的演讲时，你的心情怎样？你做过演讲吗？记得当时的感受吗？今天我们将在班上开展一次演讲活动，请同学们一展自己的风采。
二、确定选题，精选素材
1.师：为了让同学们更好地开展演讲活动，请同学们从下面选择一个话题范围，当然也可以自定。
（1）科学（2）读书（3）家乡新貌（4）健康饮食
上面所给的几个话题只是参考，同学们也可以根据自己的实际情况和需求，谈谈自己想要演讲的话题。
2.同桌间交流自己选择的话题范围，并为自己选择的话题拟一个合适的题目。（如“读书的快乐”“健康饮食伴我行”等。）
3.师：演讲稿有哪些特点？（学生自由交流）
明确：一般来说，演讲稿具有针对性、可讲性和鼓动性等特点。
4.（课件播放林肯为烈士遗孀赢得诉讼的演讲）思考：什么样的演讲稿才有说服力呢？
明确：观点鲜明；选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句；要有感染力，可以引用生动的故事。
三、交流反馈
1.教师指导学生写演讲稿。
2.演讲稿写好后，同桌间进行交流。
3.学生根据演讲稿内容，分小组练习演讲，看一看该怎样演讲，效果才能更好。总结演讲时该注意哪些事项。（学生自由交流）
明确：教师抽查小组代表发言。学生在演讲时语气、语调应适当，姿态大方；还可以利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
4.演讲结束后，听听大家的意见，看看哪些地方自己演讲得不够好，是属于演讲稿中的材料没有组织好，还是属于演讲时发挥得不好，从而进行有针对性的完善和调整，提高演讲水平。
语文《口语交际：演讲》教案部编版小学六年级上册
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语文《口语交际：演讲》教案部编版小学六年级上册
语文《口语交际：演讲》教案部编版小学六年级上册
作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是为大家收集的语文《口语交际：演讲》教案部编版小学六年级上册，希望对大家有所帮助。
语文《口语交际：演讲》教案部编版小学六年级上册1
教学目标
1.明确演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律，学会围绕主题写演讲稿。
2.培养围绕主题选择、处理文本的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
3.明确汇报形式，完成口语交际。在演讲时要注意语气、语调适当，姿态大方；还要学会利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
重点难点
1.学会写演讲稿，练习演讲。
2.通过此次口语交际活动养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
教学准备
教师：课前搜集演讲活动的视频，搜集几篇优秀的演讲稿。
学生：就自己感兴趣的话题搜集相关资料，看看与此话题相关的一些演讲稿、演讲视频。
课时安排
2课时
教学过程：
一、看一看，感受“演讲”
1.播放青少年或名人的优秀演讲视频片段，让学生感受演讲的魅力。
导语：同学们，看了这几段演讲视频，你们是不是觉得演讲的人都特精品资料欢迎阅读
2
别有魅力？他们的语言很有感染力，他们的动作也充满着自信，但很多同学肯定会想：在这么多人面前演讲好可怕呀，我可不要做什么演讲！其实，一次优秀的演讲背后都需要非常细致的准备。准备好了，自然就有自信，在大家面前演讲就不会那么紧张了。今天我们就来学学写演讲稿、做一次演讲。
2.学生交流演讲感受（做过演讲的／未做过演讲的）。
部编本人教版小学六年级语文上册第二单元《口语交际：演讲》教案
教案序号： 课题：口语交际：演讲
备课日期： 授课日期：
教学目标：
1.认识演讲，掌握演讲稿的内容和写作格式。
2.能够大方得体地演讲，语言流畅，中心明确。
3.能够合作搜集资料，围绕中心组织材料。
教学重点：
能够大方得体地演讲，语言流畅，中心明确。听别人演讲能够迅速把握说话者的演讲重点。
教学难点：
在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
师生活动 设计意图
一、直接导入。
1.什么是演讲？
预设：
演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
2.你做过演讲吗？
学生自由发言。
3.你演讲的时候有什么感受？
做过演讲的同学分享自己的体验。
二、交际内容
让我们在班上开展一次演讲活动。可以从下面选择一个话题范围，也可以自定。
提示演讲的话题：
科学、读书、家乡新貌、健康饮食，也可以是热爱祖国、爱
通过设置问题，引发学生思考，说说自己的演讲经历，激发学生内心的一种愿望，为接下来的练习做好准备。
认识演讲，掌握演讲稿的内容和写作格
护环境等其他话题。
三、小组交流
1.选择演讲的内容。
小组合作，选出自己小组的话题。可以选择课本中给出的话题，也可以自定。不管讲什么，都要有一个明确的中心。
2.确定演讲的题目，话题不是题目，同一个话题可以从很多角度进行立意。比如“科学”这个话题，可以有“科学的力量”、“科学改变生活”、“科学技术的利弊”、“科学的发展方向”等许多题目。我们一定要根据选定的演讲内容题目，拟定一个题目，例如：“合理饮食身体棒”“读书的快乐”等，观点要鲜明。
3.寻找证明观点的材料。
小组一起寻找证明观点的材料。想一想自己要从哪些方面，运用哪些材料来阐述自己的观点。材料要新颖，有代表性，有感染力。选择有代表性的材料来支撑观点。
部编人教版小学六年级语文上册口语交际《演讲》教案
口语交际：演讲
教学目标
1.通过演讲，增强学生的表达、倾听和与他人交流沟通的能力，促进学生养成良好的演讲习惯，体会演讲的快乐。
2.选择合适的材料说明观点，培养分析能力、理解能力和语言表达能力,锻炼理性思维与思辨能力。
3.演讲要有感染力，可以引用生动的故事，培养勇于表达、专注倾听及临场发挥的口语交际能力。
教学重点
演讲稿的写作及口头表达能力。
教学难点
培养分析能力、理解能力和语言表达能力，锻炼理性思维与思辨能力。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 摘抄本
教学课时 1课时
教学过程
一、激发兴趣，明确目标。
1.教师：同学们，你们作过演讲吗？你知道演讲的特点吗？指名答。
2.教师小结：演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。演讲大体有如下四种:照读式演讲、背诵式演讲、提纲式演讲、即兴式演讲。在人际交往中，演讲是一种沟通方式；对于个人而言，演讲是一种能力；在教育中，演讲可以成为一门应用性课程。通过演讲可以促进沟通，交流思想。
3.谈话：如果让你作一次演讲，你会选择什么话题呢？（出示课本上的话题）今天，我们就围绕以下几个话题来交流一下：科学、读书、家乡新貌、健康饮食。（板书）
4.选好话题后，我们要写演讲稿了。你知道怎样写演讲稿吗？演讲稿有什么特点？
5.小组讨论，教师总结：演讲稿观点要鲜明，赞成什么、反对什么，应该清晰明确；选择合适的材料说明观点，如列举有代表性的事例、引用名言警句。一定要选择最有说服力的、最能证明你观点的例子来写；要有感染力，可以引用生动的故事。同时，演讲稿的语言也要注意用口语化的词句以增强亲和力，用比喻句提高语言的生动性和形象性，用排比句增强语势。
二 确定主题，撰写演讲稿
1．确定主题。
(1)呈现话题范围。
科学、读书、家乡新貌、健康饮食
部编人教版小学六年级语文上册口语交际《演讲》教案 2
口语交际：演讲
教学目标
1．理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。
2．能用适当的语气、语调进行自然流畅、清楚明白、感情真挚的演讲，表达观点、看法和感情。
3．培养学生良好的语言习惯，提升文化素养。
教学重点
理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。
教学难点
能用适当的语气、语调进行自然流畅、清楚明白、感情真挚的演讲，表达观点、看法和感情。
教学准备
1．学生上网查找关于演讲的资料，观看两个演讲的视频。
2．教师准备多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
一、激发兴趣，明确目标。
1.教师：同学们，你们作过演讲吗？你知道演讲的特点吗？指名答。
2.教师小结：演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。演讲大体有如下四种:照读式演讲、背诵式演讲、提纲式演讲、即兴式演讲。在人际交往中，演讲是一种沟通方式；对于个人而言，演讲是一种能力；在教育中，演讲可以成为一门应用性课程。通过演讲可以促进沟通，交流思想。
3.谈话：如果让你作一次演讲，你会选择什么话题呢？（出示课本上的话题）今天，我们就围绕以下几个话题来交流一下：科学、读书、家乡新貌、健康饮食。（板书）
4.选好话题后，我们要写演讲稿了。你知道怎样写演讲稿吗？演讲稿有什么特点？
5.小组讨论，教师总结：演讲稿观点要鲜明，赞成什么、反对什么，应该清晰明确；选择合适的材料说明观点，如列举有代表性的事例、引用名言警句。一定要选择最有说服力的、最能证明你观点的例子来写；要有感染力，可以引用生动的故事。同时，演讲稿的语言也要注意用口语化的词句以增强亲和力，用比喻句提高语言的生动性和形象性，用排比句增强语势。
（二）创设情境，学习拟题
1.选择话题，拟定题目。
班里要进行一次演讲活动，有科学、读书、锻炼身体、健康饮食几个话题，你对哪一个更感兴趣？说说你在这一话题有什么经历？结合你的感受和认识为演讲确定一个题目。 2.对比范例，修改题目。
部编版六年级语文上册口语交际《演讲》交际范文
统编版六年级语文上册口语交际《演讲》交际范文
交际方法
1.确定演讲主题。
引导确定主题。写演讲稿，首先要围绕着主题。可以从“科学、读书、锻炼身体、健康饮食”中选择一个话题范围,也可以自定。这次演讲主题的自由度比较高，大家可以选择自己感兴趣、印象比较深刻的的主题准备演讲材料。
2.学写演讲稿。
①演讲稿一般分为三部分：
开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；
中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；
结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。
②演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘。写演讲稿子，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。
③俗话说“编筐编篓，全在收口”，好的结尾，对于演讲稿非常重要。主要有：号召式结尾；总结式结尾；自然结尾，留有思索余地的结尾等。
④修改演讲稿。
从语言方面修改演讲稿：指出演讲稿的特殊性──主要以听为主的文字。 要口语化，通俗易懂。听众能否听懂，要看演讲者是不是讲得好，更要看演讲稿是不是写得好。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的语言，讲出来谁也听不懂，演讲就失去了听众，也就失去了演讲的意义。这就需要进一步修改演讲稿。
要生动感人。好的演讲稿，语言要生动。怎样使语言生动呢？可以用名言格言增强说服力。还可以运用幽默、风趣的语言，增强表现力。这样，可以使演讲的气氛轻松和谐，吸引听众。
3.练习演讲。
演讲要注意的一些地方：演讲尽量脱开稿子，或者半脱稿；站立姿势要大方，不忸怩；精神饱满，声音洪亮；语速要适中；要注意眼神的交流。
4. 评议谁最棒。
小组评议，看演讲的同学内容是否符合要求：
①语气、语调适当，姿态大方；
②利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
交际范例
范文一：阅读伴我成长
亲爱的老师、同学们：大家好!知识是浩瀚无边的海洋，而书本就像一叶叶扁舟，载着我们在波涛中漂流，有的人坐的只不过是几张纸，随波逐流，很快一个水花过来，便被无声地淹没在潮水之中;而有的人乘着的则是一本厚厚的书本，扬起了未知的风帆，挂起了寻底的铁锚，树起了坚强的斗志，考验着风浪的汹涌，体验着大海的精深博大;于是在乘风破浪的书中逐渐成长、成才……在我的记忆中，我很小就开始读书了。我上幼儿园中班的时候，妈妈给我买了《格林童话》，是我最爱看的。我在书里徜徉着，那引人入胜的故事，常常看得我发迷。到了小学一年级，我告别了《格林童话》，又去寻找新的伙伴，妈妈给我买来了有精美插图的四大名著。中年级时，我又喜欢上了童话故事，认识了格林笔下的白雪公主、灰姑娘，安徒生笔下的丑小鸭等动人的故事。而现在，我又爱阅读作文书，每当看到一些作文书，我就会爱不释手。读书让我更加充实，让我懂得了如何做人处事，更陶冶了我的心灵，使我看到了“老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已”的进取精神美;“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的尊老爱幼的善良美;有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民的伟大抱负美;有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的视死如归的爱国主义之美;“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的理想美……非凡的战舰能载着我们欣赏海洋的瑰丽，却不如一册书籍带给我们无边的天地;神奇的坐骑能帮我们开始人生的征途，却不能像一页诗扉带我们领略人生的真谛……同学们，读书吧!在你们人生的起跑线上，让书成为你们生命中的一部分。如果那样，我有充分的理由相信，你们的灵魂将会变得充实而丰富，你们的眼睛将会变得明亮而深邃，你们的行动也将变得理智而富有创造性。
人教版六年级语文上册《口语交际：演讲》教案反思说课稿
口语交际：演讲
［教学目标］
1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据一定的要求写好演讲稿。
2.用适当的语气、语调进行演讲，姿态大方。
［教学重难点］
1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据一定的要求写好演讲稿。
2.用适当的语气、语调进行演讲。
［教学课时］
1课时
一、激趣导入
听到慷慨激昂的演讲时，你的心情怎样？你做过演讲吗？记得当时的感受吗？今天我们将在班上开展一次演讲活动，请同学们一展自己的风采。
二、确定选题，精选素材
1.师：为了让同学们更好地开展演讲活动，请同学们从下面选择一个话题范围，当然也可以自定。
（1）科学 （2）读书 （3）家乡新貌 （4）健康饮食
上面所给的几个话题只是参考，同学们也可以根据自己的实际情况和需求，谈谈自己想要演讲的话题。
2.同桌间交流自己选择的话题范围，并为自己选择的话题拟一个合适的题目。（如“读书的快乐”“健康饮食伴我行”等。）
3.师：演讲稿有哪些特点？（学生自由交流）
明确：一般来说，演讲稿具有针对性、可讲性和鼓动性等特点。
4.（课件播放林肯为烈士遗孀赢得诉讼的演讲）思考：什么样的演讲稿才有说服力呢？
明确：观点鲜明；选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引
用名言警句；要有感染力，可以引用生动的故事。
三、交流反馈
1.教师指导学生写演讲稿。
2.演讲稿写好后，同桌间进行交流。
3.学生根据演讲稿内容，分小组练习演讲，看一看该怎样演讲，效果才能更好。总结演讲时该注意哪些事项。（学生自由交流）
明确：教师抽查小组代表发言。学生在演讲时语气、语调应适当，姿态大方；还可以利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
4.演讲结束后，听听大家的意见，看看哪些地方自己演讲得不够好，是属于演讲稿中的材料没有组织好，还是属于演讲时发挥得不好，从而进行有针对性的完善和调整，提高演讲水平。
2020部编小学语文六(上)《口语交际：请你支持我》说课稿(附板书设计、教学反思)
2020小学语文六（上）《口语交际：请你支持我》说课稿
一、说教材
“请你支持我”是新教材部编版六年级上册第六单元口语交际
的主题。在口语交际这节课中，首先，课文明确了说服别人支持我们
做某件事情在生活中是必要的。其次，课文创设了情境：假如你要去
找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。在情境中，教
材提示了三点：第一，做到礼貌诚恳地说明来意；把办报纸的设想讲
清楚，尤其是办报纸的目的，以及可能给同学带来的好处；设想老师
可能的担心，想办法打消老师的疑虑。通过分角色扮演，模拟交流过
程。最后，提供三个可能的情境，让学生自由选择任务和同学交流并
思考面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？
二、说学情
对于六年级学生而言，本次交际活动的任务情景有一定的难度。
但因为是重在表达学生的内心诉求，所以学生很愿意参与，主动表达
的愿望很强烈。在之前年段学习过《口语交际：商量》，在这样的练
习基础上，大部分学生能在说服时讲清楚想法和理由，但是如何应对
对方可能的反应这一点存在困难。本次的提升点更着重于能设想对方
可能的反应，恰当应对。
三、说教学目标1.能根据任务情境说服别人，在说服时讲清楚想法和理由。2.能设想对方可能的反应，恰当应对。
四、说教学重点难点
教学重点：在说服别人时，能设想对方可能的反应，恰当应对。
教学难点：能说初想法，并把具体的理由讲清楚。
五、教学过程
课前准备：1.了解课本上的三个任务，了解相关内容，准备好相关材料，如
“生物角”的知识、组织义卖活动的流程等。2.挑选一个自己感兴趣的口语交际情境，设想在说服对方时可能
发生的事情，并想好应对的措施。3.做好预案，可以列提纲，或者做好口语交际的思维导图等。
（一）唤醒生活经验激发交流表达兴趣1.同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不
到别人的支持，于是很着急，很失落。你遇到过这样的情况吗？同桌
相互说一说。2.如何顺利地争取别人的支持？
今天我们就来学习口语交际：请你支持我（板书：请你支持我）
部编版语文六年级下册《口语交际：即兴发言》说课稿共二篇(附教学反思)
部编版语文六年下册《口语交际：即兴发言》说课稿及反思（一）
一、说教材"即兴发言"是新教材人教部编版小学语文六年级下册第四单元
口语交际的主题，即兴发言是在事先无准备的情况下就眼前场面、情
境、事物、人物临时即兴发表的讲话，如生活中的欢迎致辞、获奖感
言、各种场合的祝福语以及对某种现象的看法等；要求发言者要紧扣
场景有感而发，抓住主题迅速组合语言，做到言简意赅。通过本次口
语交际，让学生感受语言的魅力，增强学生注重平时积累的意识，培
养学生的观察力、合作力和表现力，同时也培养学生倾听与表达的习
惯。
二、说教学目标
1、了解""即兴发言"口语交际的基本要求；
2、学会运用即兴发言的技巧，提前打草稿，快速组织语言，提
高口语表达能力；
3、培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强
对汉语的兴趣和认同感。
三、说教学重难点
教学重点：学会运用即兴发言的技巧，提前打草稿，快速组织语言，提高口
语表达能力。
教学难点：
培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉
语的兴趣和认同感。
四、说学情
六年级的学生已有一些生活经验和阅历，通过这次活动，能够丰富知
识，锻炼表达能力，还能增强记忆，提高习作水平。即兴发言在日常
生活中运用广泛，对学生的应变能力、表达能力等都提出了较高的要
求，对提高学生的口语交际能力具有重要意义。
五、说教法学法
本次口语交际所给的场景都是我们常见和熟悉的。教师只需引导
学生围绕一个场景讲出一段话，表达出主要的意思即可，不必长篇大
论，更无须言辞华美。即兴发言是在特定场合下事先没有准备的临场
说话，它的特点是就事而发、缘情而发、因人而发、借机而发，具有
随意性、灵活性和可变性。所以在教学中要以学生活动为主，可采用
案例教学法、情境教学法、活动教学法等教学方法，结合竞赛、表演、问答等多种形式进行教学。
六、说教学过程
板块一示范发言，新课导入
1．谈话：同学们，生活中有些场合，需要我们作一些即兴发言。
你们有过这样的经历吗？今天我们将在班上进行一场即兴发言的比