新人教版(部编)二年级语文下册《文语文园地二》示范课教案_6
语文园地二第一课时教学设计
教学目标：
1、了解不同职业，培养学生自主识字的能力。
2、学会照样子说话培养学生的表达能力。
3、体会相同词语在不同的语言环境中意思的不同。
重难点：
重点：识字，仿写景物。
难点：体会相同词语在不同的语言环境中意思的不同。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，学习是一件充满挑战的事情，你们敢于接受挑战吗？今天，就
让我们一起来挑战语文园地二。
二、识字加油站师：同学们，在闯关之前，我先问同学们一个问题，知道我的身份是什
么吗？（教师）其实，我可不只有教师一个身份，学校有运动会，就需要老
师去评判谁跑步快，谁跳绳多，这时老师就变成了（裁判员）。如果你认为
老师只有这两个身份，就又错了，学校每次活动演出，我都积极踊跃地参加，
这时我的身份又变成了（演员）。今天我们就一起来学习一些有关职业称呼
的词语，快来自由地大声地读一读吧！
1、出示课件，显示词语卡：
教师工程师魔术师建筑师理发师
演员营业员服务员裁判员饲养员
2、自由读一读。
3、指名读，读对了，同学们跟着一起读。
4、游戏“看图说名”。老师出示图片，指名说出代表的职业是什么。
5、师：同学们真了不起，了解那么多职业，让我们一起用自己的读为这些
工作者点赞。
6、练习说话。可以用书上的职业，也可以自己想课外的职业，根据下面的
句式说话。
我长大了想当（）？
（谁）是（干什么的）？
7、师小结学生列出的职业名称，课件出示课外职业名称，学生齐读。
三、字词句运用（一）照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。
师：有人说，生活中并不缺少美，只是缺少一双发现美的眼睛，其实，生活
中也不缺少诗人，只是缺少大胆的想象。老师相信，只要你能闯过这一关，你
一定会成为小诗人的。
1、课件出示句子，要求学生一边读一边观察，三个句子在表达上有什么相
同之处，每一行分别写了什么。指名说，适机板书。
2、补充描写大树的句子。
3、师出示图片，学生选择自己喜欢的景物仿写。
4、小组推选代表发言。
（二）读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。
1、课件出示句子。这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。
难道它的味道很特别吗？
一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。
2、同学们自由读四句话，指名说发现。（同一个词语在不同的语言环境中
意思会不同。）
3、引导学生用找近义词的方法理解词义。
4、拓展练习。
A：意义，道理 B：情趣，趣味 C：略表心意 D：意图，用意
E：思想，心思
（1）、我终于明白这句话的意思。（）
（2）、这点东西送给您，小意思，( )别客气。
（3）、打乒乓球很有意思。( )
师小结：同学们不仅具有诗人的大胆想象，还具有孙悟空的火眼金睛，相信你的朋友一定会为你骄傲，希望同学们能把今天所学的知识讲给你的朋友听。
板书设计：
语文园地二
第一行景物
比喻第二行景物特点
第三行像什么
新人教版(部编)二年级语文下册《文语文园地二》示范课教案_6
语文园地二第一课时教学设计
教学目标：
1、了解不同职业，培养学生自主识字的能力。
2、学会照样子说话培养学生的表达能力。
3、体会相同词语在不同的语言环境中意思的不同。
重难点：
重点：识字，仿写景物。
难点：体会相同词语在不同的语言环境中意思的不同。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，学习是一件充满挑战的事情，你们敢于接受挑战吗？今天，就
让我们一起来挑战语文园地二。
二、识字加油站师：同学们，在闯关之前，我先问同学们一个问题，知道我的身份是什
么吗？（教师）其实，我可不只有教师一个身份，学校有运动会，就需要老
师去评判谁跑步快，谁跳绳多，这时老师就变成了（裁判员）。如果你认为
老师只有这两个身份，就又错了，学校每次活动演出，我都积极踊跃地参加，
这时我的身份又变成了（演员）。今天我们就一起来学习一些有关职业称呼
的词语，快来自由地大声地读一读吧！
1、出示课件，显示词语卡：
教师工程师魔术师建筑师理发师
演员营业员服务员裁判员饲养员
2、自由读一读。
3、指名读，读对了，同学们跟着一起读。
4、游戏“看图说名”。老师出示图片，指名说出代表的职业是什么。
5、师：同学们真了不起，了解那么多职业，让我们一起用自己的读为这些
工作者点赞。
6、练习说话。可以用书上的职业，也可以自己想课外的职业，根据下面的
句式说话。
我长大了想当（）？
（谁）是（干什么的）？
7、师小结学生列出的职业名称，课件出示课外职业名称，学生齐读。
三、字词句运用（一）照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。
师：有人说，生活中并不缺少美，只是缺少一双发现美的眼睛，其实，生活
中也不缺少诗人，只是缺少大胆的想象。老师相信，只要你能闯过这一关，你
一定会成为小诗人的。
1、课件出示句子，要求学生一边读一边观察，三个句子在表达上有什么相
同之处，每一行分别写了什么。指名说，适机板书。
2、补充描写大树的句子。
3、师出示图片，学生选择自己喜欢的景物仿写。
4、小组推选代表发言。
（二）读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。
新人教版(部编)二年级语文下册《文语文园地七我喜欢的小动物》示范课教案_8
我喜欢的小动物
教学目标：
1.抓住特点说说写写自己喜欢的小动物，激发学生喜爱小动物的情感，使其善于
观察小动物。
2.能抓住小动物的外貌、生活习性、喜爱之情来介绍小动物的特点，表达真情实感。
重难点：
通过具体实例将特点介绍清楚，能表达自己的真实情感。
课时安排：1课时教学过程：
一、激趣导入
同学们，如果让你养一种小动物你会养什么呢？（师生互动讨论）
引导学生说想养的小动物是因为喜欢这种小动物。二、新授
1、通过猜谜语的形式猜小动物，引导学生抓住特点猜。
2、为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢？（因为谜语抓住了小动物的特点）
3、为了引导学生抓住特点来写小动物，所以根据特点来猜小动物，进行“我比你猜”游戏。
4、根据两个猜小动物的游戏让学生总结写小动物可以从哪些特点来写。
引导学生讨论“怎样才能把我们喜欢的小动物写得活灵活现呢？”（板书）
①观察它从头到脚的样子。
②小动物的生活习性。
③对小动物的喜爱之情。
5、每个特点都可以从哪儿入手
①观察它从头到脚的样子
首先要写好所写动物的外形特点包括毛、眼睛、嘴、尾巴及身子、叫声和动作各
有什么特点。
其次还要观察它的动作形态。比如走起路来什么样、叫的时候什么样等等。例文赏析：奶奶家养了一只大公鸡，长的可漂亮了，它的羽毛有红的，黄的，
橙的，好像把天空中彩霞的颜色都集中到它们的身上了，就像穿了件艳丽的礼服，
头上还带着一顶鲜红的礼帽，好像要去参加一场盛大的晚会。
点拨提示：如果在叙述的过程中能够恰当的运用比喻和拟人的修辞手法就更好
了。
②小动物的生活习性
如吃东西、睡觉、玩耍时的样子以及他平时最喜欢干什么等等。比如小鸭子最喜
欢在水里游，小狗最喜欢啃骨头，这些都是他们的生活习性。
③对小动物的喜爱之情必须要把小动物的可爱之处写具体，使人们能够通过你的字里行间，体会出你对
小动物的喜爱之情。
三、交流指导
1、通过学习写小动物的方法学生自由写自己喜欢的小动物。其间指导学生。2、将学生的习作作品呈现在电脑屏幕上，与学生共同修改。
新人教版(部编)二年级语文下册《文语文园地四这里有个颠倒的世界》示范课教案_4
有意思的颠倒歌
------这里有个颠倒的世界
阅读目标：
1.感受颠倒歌颠倒的乐趣，体会颠倒歌“故错”的特点。
2.学习运用颠倒歌“故错”的手法，创编颠倒歌。教材解析：
颠倒歌也叫古怪歌，倒唱歌，它故意把一些事情颠倒过来说。例
如“老鼠叼着狸猫跑，口袋驮着驴子走”，生活中明明是狸猫叼老鼠，
驴子驮口袋啊，在颠倒歌里，全反了。让我们一起走进有趣的颠倒歌，
品味颠倒的乐趣。
议题：有意思的颠倒歌
执教年级：二年级
阅读重难点：
1.感受颠倒歌颠倒的乐趣，体会颠倒歌“故错”的特点。
2.学习运用颠倒歌“故错”的手法，创编颠倒歌。教学准备：ppt
课时安排：1课时
阅读过程：课前游戏：“反口令”。教师说“坐下”学生“起立”，教师说“左
手”学生举“右手”，等等。
一、引出颠倒歌
1、同学们的反映都很机敏，下面考考大家对语言的敏感程度。词语搭配，请以最快的速度说出答案。（显示）
2、词语搭配
咬牛奶夹火车
喝面包上皮包
生：咬面包，喝牛奶，夹皮包，上火车。3、引出颠倒歌。
我想，谁要是说成“咬牛奶，喝面包，夹火车，上皮包”，那肯
定要被笑掉大牙了。不过咱们先别笑，有人偏就这么说了，这不算，
他还连着说了一长串。你们看（显示，指名一生读）：
咬牛奶，喝面包，夹着火车上皮包。
东西街，南北走，
出门看见人咬狗。
拿起狗来打砖头，
又怕砖头咬我手。所有事情全颠倒，
你说该有多好笑。
师：刚才不少同学在笑，你们为什么笑呢？
师：这些咱们都没看到过。看来，这首童谣把事物的正常面貌颠
倒过来了。像这样的童谣儿歌，故意把事物的本来面目颠倒过来叙述，
人们叫它“颠倒歌”，也叫“古怪歌”、“倒唱歌”。那么，这首颠倒歌
如果正过来说会怎么样呢？同桌讨论一下。嗯，这样一改，更注意了音节的统一，更富有韵律感，很好。“所
有事情不颠倒，你说该有多无聊。”确实，幽默诙谐，生动有趣，正
是颠倒歌的主要特点。我们一齐诵读这首颠倒歌，读出其中的趣味。
二、趣味诵读
1、我们再来看一首颠倒歌（显示），谁来读：姐姐十五我十六，
新人教版(部编)二年级语文下册《文语文园地四语文园地四：书写提示+日积月累》示范课教案_3
教学目标：
1.通过书写提示，掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。2.积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性，养成良好的品德。
书写提示：匹巨周团圆国
一、导入同学们，在我们学习新内容之前，我们来看一个看书写字歌。课件播放，这个儿歌告诉我们看书和写字时应该注意什么，在我们平时的学习生活中要养成良好的看书写字习惯，这样才能有利于我们更好地学习新的知识，那我们这节课要学习的新知识就是语文园地四的书写提示和日积月累，首先我们来看书写提示。
二、三包围结构
1.师：我们看，这里又来了三个生字宝宝，谁能发现它们的共同之处呢？
2.师：对，它们都是半包围结构的字，那大家仔细观察一下，这三个字包住的都是三个边，包住三个边的字叫三包围结构。
3.师：那我们怎样来写好三包围结构的字呢？请同学们用你们善于发现的眼睛从老师发给你们的那张纸上找到答案。
4.师：这么多同学都找到了，你来读一下（三包围的字，包围部分与被包围部分大小要写得协调）
师：嗯，你的眼睛真亮。大家一起读一下。
4.师：那么包围部分与被包围部分的大小怎么写协调呢？
（三包围的字外面的框要稍微写大些，为被包围部分留出空间）
5.师：我们来看第一个生字宝宝——匹
仔细观察这个字，那么我们怎么样才能把这个三包围的“匹”字写好呢？
引导学生掌握写好“匹”字的方法：①字形略方②上横短，下横长③儿字放在中间
匹的特点：首横短，“儿”字的竖弯钩略收，竖折的折稍长。
6.师：那我们的第二个生字宝宝“巨”应该怎么写呢？谁能按照刚才我们总结的三个要点来说一下? 巨：①字形略窄②上横短，下横长③里面的横折横写在中间
下面呢，大家一起伸出手和老师一起来写一下这两个字。(板书：匹巨三包围）板书的时候强调一下这两个字的笔顺
7.师：再来看第三个生字宝宝
周：外边的框要写得大一写，给里面的“土”和“口”留出空间，第一笔为竖撇，横折钩写阔一点，里面是土
8.师：这三个三包围结构的字学完了，你们掌握它们的书写规律了吗？
新人教版(部编)二年级语文下册《文语文园地四手影戏》示范课教案_21.doc
《手影戏》教学设计
教材分析
部编小学语文下册第四单元语文园地四的我爱阅读的课文《手影戏》
是一篇充满儿童情趣小课文， 写两个孩子在路灯下玩手影游戏， 通过两个小男孩在路灯下完手影戏赞美了一种纯真的友谊。 学习《手影戏》这篇文章，感悟文章的主旨。培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。
学情分析
以学生自读自悟为主， 教师适时指导， 让学生领悟文章让学生不仅要
对手影戏感兴趣， 还要学习文章中两个孩子主动宽容、 知错就改的好
品质。
课时目标
1、识记本文中的生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读本文，理解本文内容。
3、感受手影戏给人们带来的快乐。
教学重点
有感情地朗读课文
教学难点
理解本文内容，感受手影戏给人们带来的快乐。
教具准备
多媒体课件。
教学过程
一、直观导入，激发兴趣
1、( 屏示图片）师问：谁知道这两个小朋友在做什么？
2、这节课我们就学习《我爱阅读》的课文：手影戏
板书课题，齐读。
3、（手影戏简介）看手影戏录像，激发学生对手影戏的浓厚兴趣。
二、初读课文，明了大意
1、看课文录像，同学们一边听一边想：宁宁在玩手影戏时发生了什
么事情？
2、学生回答
三、再读课文，扫清生字词障碍
1、默读，标出自然段序号。
2、自由读课文，读通句子。
3、默读课文，找出你认为不熟悉的字，用笔画下来。
4、认读生字词（多种方式读）
手影戏 街灯 独自 一屈一伸
墙壁 尖嘴巴 小鸡崽 噗 挺霸道
翅膀 扑棱棱 愣了一阵 偎依
陌生 挺亲热 鸽子
喵 呜哇 啊呜
5、检查朗读情况。
根据“正确、流利”的要求适时评价，注意鼓励。
四、悟一悟，把课文读懂。
1、请小朋友们再读课文，思考：宁宁和那个男孩都做了什么手影？
（根据学生回答，教师板书）
在交流的基础上，让学生根据板书有条理地说说课文的主要内容。
3、那个男孩变出老虎时，如果你是宁宁，你会变出什么？
新人教版(部编)二年级语文下册《文语文园地四语文园地四：识字加油站+字词句运用》示范课教案_14
语文园地四
［教学目标］
1.学习生字，认识生词。积累形容心情的词语。
2.能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。
3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。4.积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。
5.培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。［教学重难点］
1.积累词语，会模仿例句写话，能根据图片内容，发挥想象，完成写话。
2.积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。［教学课时］
2课时第一课时
教学过程一、识字加油站
导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给
我们介绍一下。（指名交流自己喜欢的玩具）
1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。
2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。
3.PPT出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词）
4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。老师巡视参与学生讨论。
5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。
6.齐读生词，一个词读三遍。二、字词句运用
（一）词语积累
1.创设情景，概括出情绪特点。情景一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画
了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的）情景二：你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何？（高兴的）
情景三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选
上，此时，你感觉怎么样？（难过的，伤心的）
2.积累词语。教师：我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。
出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠
3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。
（示例：兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、
喜笑颜开等；欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等）
新人教部编版二年级语文下册教案—(教案1)语文园地二
语文园地二
教学目标：
1、认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。
2、根据情境，练习写话。体会词语在句子中的意思。
3、养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。
4、了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。
5、阅读诗歌，感受诗歌的韵味。
教学重难点：
重点：认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。
难点：了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。
教学课时：2课时
第一课时
一、我会认读
导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简单的给我们介绍一下。（指名说，同学之间相互交流）
1、出示课本上的生字。老师领读生字，学生跟读，开火车读检查生字认读情况。
2、出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。
3、请“小老师”带读词语。
4、解释词语意思。结合图片，看图理解词语的意思。
5、全班一起齐读词语，每个词读三遍。
二、我会写话
（一）照样子写一写
1、出示课本短文 景物：田野、云、大树
示例：天上的云
雪白雪白的
好像一群小绵羊
2、你喜欢哪些景物？为什么喜欢它？请同学来说一说。
景物：风景，花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。
3、指名同学说自己喜欢的景物，引导学生说“…像…”的句子。
提示：鲜花——蝴蝶
小河——飘带
月亮——白玉盘
……
4、写一写。拿出练习本，把自己最喜欢的风景，用上“…像…”的句式，写一写，写一句即可。
5、作品展示。
挑选优秀的作品放到投影下进行展示。
（二）介绍我的好朋友
1、说说你的好朋友是谁。
小组互相交流，说说自己的好朋友是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？
2、指名学生起来说一说自己的好朋友。 引导学生以“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？”这个思路组织语言。
新人教版(部编)二年级语文下册《文语文园地四语文园地四：书写提示+日积月累》示范课教案_4
教学目标：
1、能根据提示，写好三包围、全包围结构的字，注意包围部分与被包围部分之间大小协调。
2、能背诵与诚信有关的格言，养成良好的品德习惯。
教学重点：
能根据提示，写好三包围、全包围结构的字，注意包围与被包围部分之间大小的协调。
教学难点：
能背诵与诚信有关的格言。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
孩子们，我们每天都会书写汉字，如何将汉字书写的更美观呢？这节课我们继续学习语文园地四，到书写提示中去探索如何将三包围和全包围结构的字书写的更美观。
二、书写提示
（一）学写三包围结构的字
1、观看有关三包围结构字的微课。
2、谈谈观看后的想法。
3、教师提醒书写时的注意事项，学生练习书空。
4、作品展示
（1）先自己介绍一下，你认为自己哪个字写得好，好在哪里？
（2）哪个字或哪个笔画需要改进？
（3）大家看看，你们觉得他哪个字写得好？说说自己的理由。
（4）大家觉得他哪个字写得还不够美观？需要提醒他注意什么？
5、学生修改作品
（二）学写全包围结构的字1、观察田字格中的“团、圆、国”字，你发现了什么？
2、书写国字框的注意事项
（1）讨论要想把国字框写得方正，需要注意什么？
（2）这三个字都有相同的偏旁是什么？谁能帮国字框送回田字格屋子中？四人小组拼一拼吧！
（3）谁能说说你把国字框送回田字格时要注意什么？（要把国字框写得方正）
（4）教师板书，提示书写要领
竖长横短长方形，两竖直立两边站，右竖要比左竖长，框子打得美又牢。
3、学写“团”字
（1）哪位同学再来帮才回到合适的房子？你来说说你为什么要这样选择？（框内部分大小要合适）
（2）教师范写，学生书空
（3）学生练习写“团”字
（4）同桌互评，修改
4、运用写团字的方法，练习写“圆”和“国”两个字，注意要把国字框写方正，框内大小部分要合适。
过渡：下课后，我们可以欣赏欣赏别人的作品，俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正，一起来读读这句话吧！希望大家从小认真学写字，将来做堂堂正正的中国人。
二年级语文下册教案-语文园地二2-部编版
学科 语文 年级/册 二年级（下册） 教材版本 部编版
课题名称 第二单元 语文园地二
教学目标 认识11个生字，认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点；会选择词语说句子
重难点分析 重点分析 在认字学词的过程中，学生会很难发现词语的规律，从而说不出两类词语的特点。
难点分析 学生对于个别职业名称，由于接触少不是很了解工作性质，会对学生在说理想环节有影响。
教学方法 1、通过课件直观认识职业身份。
2、以理想拓展延伸，贴近儿童的心理，激发学生诉说的欲望，进一步巩固词语的识记。
教学环节 教学过程
导入 1、说一说：你的爸爸、妈妈是做什么工作的？你身边的人都是做什么工作的？
2、课件出示课本中10种职业身份的图片并认读。
知识讲解
（难点突破） 1、认读词语。
课件出示：
教师 工程chénɡ师 魔mó术 shù师 建jiàn筑 zhù师 理发师
演yǎn员 营yínɡ业员 服务wù员 裁判pàn员 饲sì养yǎnɡ员
①带拼音读，，注意读准字音。
②去掉拼音再读一读。
③提示：“程、营、养”是后鼻音；“饲”是平舌音；“术、筑”是翘舌音。
④课件出示：
筑 演 营 务 判 饲 术 程 魔 养 建
⑤学生自由读一读。 2、引导发现，拓展积累。
（1）引导观察词语特点。
课件出示：
教师 工程师 魔术师 建筑师 理发师
演员 营业员 服务员 裁判员 饲养员
①指名读一读。
②齐读词语，认识巩固。
③读了这些词语你有什么发现？（都是表示职业，分别带了“师”和“员”的职业名称）
课堂练习
（难点巩固） 3、你还知道哪些职业？
（1）拓展积累：像这种类型的词语还有很多呢！（课件出示其他的职业名称）
（2）同桌互相读一读。
4、联系生活，拓展延伸。
同学们，建设美丽的祖国，少不了你、我、他，简单介绍一下你的理想吧！
部编版语文二年级下册教案语文园地六
1 语文园地六
【学习目标】
1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的语言习惯和表达习惯，培养基础写作能力。
2.通过“识字加油站”认识8个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力,认识有关地点的词语。
3.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。
4.积累词汇，体会词语的意思，学会在句子中使用合适的字词，学会根据句意猜测理解句中词语意思。
5.能够在写话中熟练运用疑问句表达对自然现象的好奇，提高语文表达能力和写作能力。
6.学习古诗《悯农》。
7.学习“我爱阅读”中《最大的“书”》，普及有关地质方面的小知识。
【学习重点】
1.认识8个生字，正确认读词语，帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用，学会不用词典的情况下理解词语。
2.引导学生发现汉字的结构特点，学会正确书写汉字。
3.学习并积累古诗。
4.培养学生理解文意的能力，能正确解读文章所蕴含的道理。
5.锻炼学生的基本写作能力，能正确无误且恰当生动地表达自己的观点和意思。
6.积累生活常识。
【学前准备】
1.预习字词，搜集描写农民、养蚕人等底层人民生活的古诗句；搜集有关地质方面的资料、实物。（师生）
2.制作课件，生字词卡片。（教师）
【课时安排】
三课时
【教学环节】
第一课时
（识字加油站 字词句运用）
一、识字加油站
1.谈话引入：你都知道哪些有关地点的词语？比如教育局、法院、学校、医院等等。
2 2.出示生字词卡片，老师带读。
3.教师引导：大致理解词义。
4.学生自由认读，同桌互相指读。
5.老师指名读，检查认字情况。
6.根据主题（地点名称）扩展词语，比比谁写的词汇多。
二、字词句运用
1.字词运用。
（1）老师范读，学生跟读。
（2）观察所列字的偏旁结构，找出这些字的特点。
（3）小组比赛认字写字，看谁写的字既准确又美观。
（4）引导学生观察易错字，再举出其它一些易错字。
2.词句运用