以字育人——中学写字教学的有效措施

3.在教学中进行学生智力的开发。在 字 体 教 学 中 ， 汉 字 的 书 写对于学生的智力开发也具有很好的促进作用，因此教师要充 分 认 识 这 一 点 ，改 变 以 前 传 统 的 教 学 认 识 ，即 字 体 教 学 只 是 为 后 期 汉 字 书 写 打 基 础 。 因 为 汉 字 自 身 具 有 形 象 之 美 ，因 此 在 对 学 生 进 行 开 发 时 ，主 要 是 从 学 生 思 维 能 力 方 面 进 行 提 升 。 思 维 具 有 形 象 性 和 想 象 性 的 特 点 ，当 学 生 看 到 一 个 词 汇 或 者 汉 字 时 ，就 会 在 脑海中形成一定的画面，将自身以前经历或者看到事物联系起 来 。 通 过 这 一 特 点 ，教 师 可 以 利 用 汉 字 的 形 体 美 来 让 学 生 进 行 感 受 和 想 象 ，从 而 进 行 相 应 的 思 维 训 练 。 比 如 ，教 师 在 要 求 学 生 书 写“ 象 ”字 ，就 可 以 让 学 生 想 象 自 身 在 动 物 园 看 到 大 象 的 情 景 ，将 这 些 情 景 与“ 象 ”字 作 对 比 ，观 察 是 否 存 在 相 似 点 等 。 通 过 这 种 训 练 ，对 于 学 生 的 思 维 想 象 能 力 提 升 具 有 很 大 的 益 处 。
师 还 需 要 从 个 人 良 好 习 惯 出 发 ，培 养 学 生 的 书 写 习 惯 。 在 新 课 改 的 内 容 中 ，对 于 书 写 具 有 严 格 的 要 求 ，要 求 书 写 者 保 持 端 正 的 姿 势和端正的心态。只有保持了良好的书写习惯才能够写出优秀 的 书 法 作 品 。 在 实 际 的 教 学 过 程 中 ，教 师 要 将 正 确 书 写 的 坐 姿 展 示给学生，然后进行人员示范并要求学生按照示范的样式进行 书 写 。 对 于 不 正 确 的 坐 姿 或 者 态 度 不 端 正 的 学 生 ，教 师 要 及 时 进 行 纠 正 。 经 过 多 次 的 指 导 和 训 练 ，培 养 学 生 的 良 好 书 写 习 惯 。 比 如 ，在 要 求 学 生 进 行“ 正 ”字 书 写 时 ，教 师 就 可 以 观 察 学 生 是 否 保 持 身 正 ，以 及 是 否 有 开 小 差 、不 认 真 的 情 况 ，对 于 符 合 要 求 的 学 生 进 行 相 应 的 指 导 。 在 这 种 严 格 的 要 求 下 ，不 仅 可 以 保 证 学 生 具 有 良 好 的 书 写 习 惯 ，同 时 对 于 学 生 严 谨 、认 真 态 度 的 培 养 也 具 有 很好的促进作用。
本刊视野
以字育人— ——中学写字教学的有效措施
江苏省滨海县第一初级中学 朱志宏
【摘 要】 作 为 文 化 传 承 的 一 部 分 ， 硬 笔 书 法 在 文 化 传 承 过 程 中 具 有 重 要 的 作 用 ，不 仅 可 以 实 现 文 化 之 间 的 交 流 ，同 时 也 具 有 良 好 的 熏 陶 效 果 。 因 此 在 中 学 教 学 中 ，加 强 这 方 面 的 教 学 是 非 常 必 要 的 。 本 文 从 其 教 学 的 重 要 性 出 发 ，对 开 展 书 写 教 学 和 育 人 的 措 施进行了探究。期望通过这些方法可以给实际教学带来实质性 的 帮 助 ，实 现 学 生 综 合 能 力 和 品 质 的 提 升 。 【关键词】 写 字 教 学 ； 中 学 ； 措 施
一、中学写字教学的重要性 在 中 学 教 学 过 程 中 ，开 展 写 字 教 学 具 有 积 极 的 意 义 ，其 中 具 体 的 可 以 分 为 以 下 几 个 方 面 。 首 先 ，开 展 这 方 面 教 学 有 利 于 对 文 化 的 继 承 。 汉 字 作 为 我 国 传 统 文 化 的 重 要 组 成 部 分 ，不 仅 可 以 实 现 文 化 之 间 的 交 流 ，同 时 每 个 汉 字 自 身 都 具 有 形 象 美 ，承 载 着 无 数 先 人 的 智 慧 。 其 次 ，写 字 教 学 也 有 利 于 提 高 学 生 的 审 美 ，因 为 每 个 汉 字 都 具 有 形 象 之 美 ，长 期 进 行 汉 字 书 写 ，可 以 让 学 生 感 受 汉 字 的 美 ，体 会 汉 字 的 意 境 ，从 而 提 高 学 生 的 审 美 品 位 。 再 次 ，写 字教学对于学生培养严谨的性格也具有很大的益处。在实际的 汉 字 书 写 过 程 中 ，要 求 学 生 保 持 一 个 平 静 的 心 态 ，集 中 注 意 力 进 行 汉 字 的 书 写 ，而 且 在 书 写 过 程 中 还 要 学 会 观 察 每 个 字 的 形 态 ， 避免出现错误。最后写字教学对于学生的个人品质提升也具有 益 处 ，通 过 要 求 其 规 范 写 字 ，可 以 培 养 其 认 真 端 正 的 态 度 。 二、开展中学写字教学、以字育人的措施 1.提高学生的书写兴趣。相 对 其 他 内 容 的 教 学 ， 写 字 教 学 会 比 较 枯 燥 乏 味 ，因 此 在 教 学 过 程 中 ，为 了 避 免 学 生 出 现 厌 烦 、抵 触 的 情 绪 ，教 师 应 该 提 高 教 学 的 趣 味 性 。 教 师 可 以 采 用 多 媒 体 技 术 ，将 运 笔 方 法 编 写 成 容 易 记 住 的 顺 口 溜 ，同 时 再 配 上 相 应 的 图 片 和 视 频 。 通 过 这 种 方 式 有 利 于 加 深 学 生 的 印 象 ，提 高 学 生 的 学 习 兴 趣 ，比 如 ，教 师 可 以 将 握 笔 姿 势 的 顺 口 溜 交 给 学 生 ，即“ 笔 杆 倾 斜 虎 口 靠 ，食 指 前 伸 拇 指 缩 。 笔 尖 指 尖 隔 一 寸 ，三 根 手 指 笔 下 排 。 ”通 过 这 种 方 式 ，学 生 不 仅 可 以 轻 松 掌 握 握 笔 的 方 法 ，同 时 也 提 高 了 学 生 对 于 书 写 的 兴 趣 。 此 外 ，教 师 也 需 要 将 相 关 运 笔 的 方 法和内容生动形象地展示给学生，可以通过多媒体图片和视频 方式来进行正确的指导教学。 2.培养学生书写的良好习惯。除 了 要 提 高 学 生 的 兴 趣 外 ， 教
近 年 来 ，随 着 外 来 文 化 的 冲 击 ，汉 字 受 到 的 关 注 程 度 也 在 逐 渐 的 降 低 。 现 在 中 学 教 学 过 程 中 ，对 于 汉 字 书 写 方 面 也 仅 仅 停 留 在 认 识 汉 字 的 阶 段 ，没 有 进 行 进 一 步 的 学 习 和 探 索 。 为 了 实 现 更 好 的 教 育 ，教 师 应 该 重 视 这 方 面 的 教 学 ，改 变 原 先 的 认 识 ，将 写 字教学作为一个重要部分进行教学，同时制定有效的写字教学 方 法 ，让 学 生 在 学 习 过 程 中 感 受 我 们 中 国 文 化 的 博 大 精 深 ，实 现 以字育人。