2冀教版小学数学三年级上册.3 两位数乘一位数(进位)的笔算
A．16－4
B．16＋4
C．16×4
D．16÷4
(2)52×4的积是( B )。
A．28 B．208 C．200 D．56
(3)两位数乘一位数，积是( C )。
A．两位数
B．三位数
C．两位数或三位数
D．无法确定
5．列竖式计算。 24×6＝ 144 74×6＝
444 93×4＝ 372
24
6
144
冀教版 数学 三年级 上册
2 两、三位数乘一位数
两位数乘一位数（进位）的笔算
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
星期天老师带6名同学去公园观察鸟类，一张 票24元，共需要付多少钱？
24×6=144（元）
大自然的天使
探究新知
我一个夜晚
能抓18只老
（1）一只啄木鸟一天能吃掉多少
鼠。
我一天吃掉害虫的数 量是猫头鹰一天抓的 老鼠数量的4倍。
576
2×8=16--个位数满十，往十位上进一 7×8=56--十位数满五十，往百位上进一
两位数乘一位数的笔算方法: (1)相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘两位 数每一数位上的数； (2)个位上的数相乘满几十，就向十位进几，十位上的数 相乘后要加个位进上来的数，满几十就在百位上直接写几。
课堂练习
观察下面(1)组的几个算式，根据积的规律，直接
写出(2)组算式的积。
(1) 99 × 2 = 198
(2) 99 ×4955 =
99 × 3 = 297
99 × 6 = 594
99 × 4 = 396
99 × 7 = 693
4．选一选。(将正确答案的字母填在括号里)
(1)4个16相加是多少？( C )
1．算一算
26×4＝ 104 76×6＝ 456 35×8＝ 280 65×5＝ 325
43×7＝ 301 82×6＝ 492 48×5＝ 240 99×9＝ 891
2.算一算，填空。
25只
28只
27只
32只
共有（ ）条腿 共有（ ）条腿 共有（ ）条腿 共有（ ）条腿
50
112
162
256
3. 数学冲浪。
条害虫？
我一天吃掉的害虫的
这是我抓的18只老鼠。
数量是啄木鸟的8倍。
它们都是人类的好朋友。
啄木鸟一天吃掉的 害虫是4个18条。
18×4= 72 （条）
探究新知
大自然的天使。
（1）一只啄木鸟一天能吃掉多少 条害虫？
这是我抓的18只老鼠。
我一个夜晚 能抓18只老 鼠。
我一天吃掉害虫的数 量是猫头鹰一天抓的 老鼠数量的4倍。
我一天吃掉的害虫的 数量是啄木鸟的8倍。
它们都是人类的好朋友。
我这样口算。
8×4=32（条） 10×4=40（条） 32+40=72（条）
答：一只啄木鸟一天能吃掉（ 72 ） 条害虫。
18×4= 72 （元）
用竖式这样算：
18 ×4
18 ×3 4
2
18 ×3 4
72
18 ×4
72
大自然的天使。
（2）一只家燕一天能吃掉多少条 害虫？
74
6
444
93
4
372
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
两位数乘一位数的笔算方法: (1)相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依 次去乘两位数每一数位上的数； (2)个位上的数相乘满几十，就向十位进几， 十位上的数相乘后要加个位进上来的数，满几 十就在百位上直接写几。
72×8= 576 （条）
我一个夜晚 能抓18只老 鼠。
我一天吃掉害虫的数 量是猫头鹰一天抓的 老鼠数量的4倍。
我一天吃掉的害虫的 数量是啄木鸟的8倍。
这个“5”是怎么算出 来的？
它们都是人类的好朋友。
用竖式这样算：
72 ×8 576
7×8=56 在十位上，有五个十，满 十进位成百位，有五个百。
72 ×8
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数乘一位数 笔算乘法 中间有0的三位数乘一位数》精品课教案_9
因数中间或末尾有0的乘法教学设计（例2）教学目标：（一）知识与技能：1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。
2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。
（二）过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。
（三）情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。
难点：掌握竖式的简便写法教具：课件教学过程：一、复习导入；1.口算50×3= 40×22=20×20= 53×30=学生开火车回答。
2.笔算425 X 32=237 X 12=22 X 40=说一说笔算的方法是什么？3.这节课继续学习笔算乘法板书课题：笔算乘法【设计意图：复习口算知识，为末尾有0的乘法笔算做好准备；复习笔算知识，为中间有0的笔算除法做好准备，同时熟悉乘法笔算的基本步骤。
】二、探究新知A例2：特快列车１小时可行160千米，普通列车１小时可行106千米。
它们30小时各行多少千米？。
问：说一说这题如何列式？160×30= 106×30 =问：这道乘法算式的两个因数有什么特点？板书课题；因数中间或末尾有0的乘法怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试学生独立进行计算。
请不同算法的学生说一说计算的过程。
1）笔算：展示两种不同的算法：160 160× 30 × 30————————4800 000480————48002）让学生对两种算法发表评价，通过对比，使学生进一步理解，利用0在乘法运算中的特性能使计算简便。
引导学生选择后一种方法4）讨论：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？5）小结：笔算末尾有0的乘法，先乘0前面的数，然后看因数末尾共有几个0，就在积的末尾添写几个0。
（板书：末尾有0，先算非0，算完再添0；共有几个0就添几个0。
）【设计意图：使学生通过对比选择,掌握竖式的简便写法，在自主探索中掌握末尾有0的计算方法。
(冀教版)三年级数学上册教案 第二单元 两、三位数乘一位数 第3课时 笔算乘法(三位数乘一位数)
第二单元两、三位数乘一位数第3课时笔算乘法（三位数乘一位数）【教学目标】1、让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程.2、掌握三位数乘一位数的计算方法,并能正确地进行计算. 【教学重点】三位数乘一位数的笔算方法.【教学难点】三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题.【教学学具】小棒、小黑板教学过程一、复习导入多媒体课件出示基本练习题：1.口算下列各题.400×2= 300×3= 100×2= 4×300=400×6= 700×8= 300×9= 53×3=学生边回答边说出口算的方法.2.笔算下列各题.24×4= 48×3=这是两道两位数乘一位数的笔算题,请同学们在练习本上列出竖式并计算出结果,然后说一说你是怎样计算的.学生自己在练习本上练习列式计算,并说出计算方法.师边巡视边向学生强调：两位数乘一位数的笔算乘法要注意一位数和两位数的个位数相乘时,乘得的积满几十就向前一位进几.学生完成基本练习题后师指名说一说计算结果,并说一说计算方法.二、创设情境,探究新知师：刚才同学们可真细心,真会观察.其实不仅仅是数学课堂上有数学知识,在我们的生活中也处处都有数学问题,只要我们多观察,多留心,就能发现许多的数学知识.不信,你瞧！（教师多媒体课件出示教材第24页例题.例题：动物园里有一只雄狮,体重是223千克.一头牛的体重是一只雄狮的3倍,一头大象的体重是一头牛的5倍.让学生观察这幅图,你获得了什么哪些信息？你能提出哪些数学问题？根据学生回答相应出示2个问题在黑板上：(1）一头牛的体重是多少千克？(2)—头大象的体重是多少千克？师：要解决第一个问题,一头牛的体重是多少千克,需要知道哪两个信息？指名回答：需要知道一只雄狮体重是223千克,一头牛的体重是一只雄狮的3倍,这两个信息.师：应该怎样列式？指名说出算式：223X3= （教师板书：223×3=）师：你能估算出一头牛的体重是多少千克吗?学生可能会说出：660多千克；600多千克.(教师给予肯定.）师：到底是多少千克？我们怎样才能得到准确值呢？小组交流讨论. 指名说出：需要通过笔算才能得到准确值.师引导说出列竖式：223× 3教师板书这个竖式,指出这是三位数乘一位数的笔算,今天我们就来学习它.师：你们能计算出这个竖式的结果吗？请借助两位数乘一位数的笔算经验,尝试探索用竖式计算三位数乘一位数的计算,大胆地尝试—下吧,然后小组交流.（师巡视,个别辅导.)指名回答,教师引导学生说出三位数乘一位数的笔算与两位数乘一位数的笔算方法相同,223×3应从个位起,用3分别乘 223的每一个数位上的数：先从个位起,用3乘223个位上的3,相乘得9,在积的个位写上9,再用3乘223十位的2,相乘得 6,在积的十位写上最后用3乘223百位上的2,相乘得6,在积的百位上写6.（教师板书,强调要补充完整竖式.）223× 3669师说明：这是不进位的乘法.师：要解决第二个问题,一头大象的体重是多少千克,需要知道哪两个信息？指名回答出：需要知道一头牛体重是669千克,一头大象的体重是一头牛的5倍,这两个信息.师：应该怎样列式？指名说出算式：669×5= (教师板书：669×5=)师：请借助刚才的笔算经验,再次尝试探索用竖式计算三位数乘一位数的计算,然后小组交流.（师巡视,个别辅导.）指名回答,教师引导学生说出与刚才计算有所不同,需要进位.669×5应从个位起,用5分别乘669的每一个数位上的数：先从个位起,用5乘669个位上的9,相乘得45,在积的个位写上5,4进位到十位,再用5乘669十位上的6,相乘得30,与刚才进到十位的4相加得34,在积的十位写上4,3进位到百位,最后用 5乘669百位上的6,相乘得30,与刚才进到百位的3相加得33,在积的百位上写3,3进位到千位,在积的千位上写3.教师板书竖式： 6 6 9× 53 34 5(教师强调注意进位,可根据进位来判断积是几位数.)即时练习：36 238 618× 3 × 4 × 5不计算,你能判断积是几位数吗？归纳总结：大家共同总结多位数乘一位数的笔算方法.师引导说出多位数乘一位数的笔算方法：多位数乘一位数的笔算方法和两位数乘一位数的笔算方法相同.计算时从个位起,用一位数分别乘多位数的每一位上的数,乘到哪一位满几十,就向前一位进几.三、快乐尝试第一关：基础题1.列竖式计算下列各题.183×3= 624×4= 261×7=2.教材第25页练一练第一题.第二关：深化题教材第25页练一练第2题.第三关：拓展题一节火车车厢有112个座位,7节这样的车厢能坐下800人吗？（提示：先求出7节这样的车厢能坐多少人,再和800进行比较.）四、拓展延伸教材第25页练一练第3题.板书设计笔算乘法（三位数乘一位数）223 669× 3 × 5669 3345教学反思三位数乘一位数的计算方法是本节课的重点.本节课是在学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法之后的拓展.笔算的方法对学生来说不是难点,关键是让学生在掌握方法的基础上正确地进行计算.小学数学课程标准较注重对学生估算意识的培养,同时使估算与笔算相辅相成,因此本节课设计时有意地将估算渗透其中,利用估算促使学生的观察能力、计算能力得到提高,这是其一；其二,计算教学较为枯燥,属于“纯数学”的内容,如何让这部分知识“活”起来,变为学生自身的需要,使学生体会数学的价值,需要对这节课的结构动一番脑筋；其三,本节课对如何在计算教学中渗透对学生数学问题意识的培养,进行了一些尝试.。
冀教版数学三年级上册 两位数乘一位数(进位)的笔算
2 两、三位数乘一位数
两位数乘一位数（进位）的笔算
课前导入
星期天老师带6名同学去公园观察鸟类，一张 票24元，共需要付多少钱？
24×6=144（元）
大自然的天使
探究新知
我一个夜晚
能抓18只老
（1）一只啄木鸟一天能吃掉多少
鼠。
我一天吃掉害虫的数 量是猫头鹰一天抓的 老鼠数量的4倍。
条害虫？
我一天吃掉害虫的数
母题
43×7＝ 301 82×6＝ 492 48×5＝ 240 99×9＝ 891
2.算一算，填空。
25只
28只
27只
32只
共有（ ）条腿 共有（ ）条腿 共有（ ）条腿 共有（ ）条腿
50
112
162
256
数学冲浪
观察下面(1)组的几个算式，根据积的规律，直接
写出(2)组算式的积。
(1) 99 × 2 = 198 (2) 99 × 5 = 495
(3)两位数乘一位数，积是( C )。
A．两位数
B．ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ位数
C．两位数或三位数
D．无法确定
2．列竖式计算。 24×6＝144
24
6
144
74×6＝ 444
74
6
444
93×4＝ 372
93
4
372
3. 【选自《七彩课堂》】
29×8＝232 答：买门票需要232元。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
最新冀教版三年级数学上册第二单元两、三位数乘一位数教学设计含教学反思
第二单元教材分析：本单元内容包括：整十整百数乘以一位数的口算，两、三位数乘一位数的笔算，两、三位数乘一位数的估算，解决问题，整理和复习。
两三位数乘一位数是三年级上册的重点教学内容是在学生学习了表内乘法的基础上展开教学的，是表内乘法的进一步发展，是进一步学习两位数乘两位数的重要基础。
因此在本单元的教学中，要学生切实掌握两、三位数的计算方法，为学生今后学习多位数乘法做好铺垫。
本单元在编排上注重原有知识对新知识的推动作用，在引导学生探讨笔算的同时，重视口算。
在教学中要把口算贯穿于整个单元的学习活动中，解决问题强调学习内容的现实性和趣味性，通过解决问题巩固所学知识，提高解决现实问题的能力。
教学目标：1.掌握两、三位数乘一位数的口算、笔算方法，特别是乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法。
2.解决生活中简单的实际问题。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系。
重点、难点重点：两、三位数乘一位数的计算方法。
难点：运用所学知识解决问实际问题。
教学建议：在教学中应注重从学生已有知识出发，本着体现计算教学新理念的原则，重视学生经历两、三位数乘一位数的计算过程，为学生搭建平台，让学生逐步地去感悟并掌握计算的方法并能有效的迁移。
引导学生在熟悉的情境中，通过自主探索、合作交流学会乘法的算理，通过观察、比较、类推培养学生的创新能力，为以后的学习奠定基础。
第一课时口算乘法教学内容教材18～19页口算乘法.教学提示学生已经认识一位数乘一位数。
本课时主要学习一位数乘整十数、整百数。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生观察、找出知识间的联系，正确口算乘法结果。
教学目标知识与技能：会口算一位数乘整十数、整百数的乘法。
过程与方法：结合书的包装问题，经历探索一位数乘整十数、整百数的口算方法。
情感态度与价值观：积极参加数学活动，感受数学与生活的联系。
重点、难点重点：理解一位数乘整十数、整百数的口算方法。
难点：正确口算一位数乘整十数、整百数。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数乘一位数 笔算乘法 中间有0的三位数乘一位数》精品课教案_14
教学设计及反思一．教材分析（一）教学内容分析中间有0的三位数乘一位数的笔算是本单元三位数乘一位数的难点。
本节课是在学生学习了三位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的，首先进行“0和任何数相乘都等于0”的教学，然后再教学“一个乘数中间有0的计算方法”。
（二）教学对象分析学生已学习了三位数乘一位数的笔算方法，解决了乘的顺序和竖式写法的问题，根据学生对这些知识的掌握情况，相信大部分学生会用旧知迁移新知，个别学生计算或书写上会有困难。
二．教学目标1.掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律；掌握一个乘数中间有0的计算方法，理解算理。
2.结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。
三．教学重难点（一）重点掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
（二）难点理解一个乘数中间有0的乘法的算理。
四．教学过程（一）创设情景1．口算：（小黑板出示）5×20 600×2 4×60 7×30 50×7 100×3 400×80+5 5+0 0+0【设计意图：用“小黑板”出示口算题的情景诱发学生学习的兴趣。
衔接后面的数学问题。
使得整个教学环节环环相扣，过渡顺畅自然。
】2．揭示研究问题：有关0的乘法（二）探索新知1．探索理解“0与任何数相乘都得0”（1）出示：小猫钓鱼情境图。
师：小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼了，我们一起去看看它们今天又有什么收获呢（出示小猫钓鱼图）师：3只小猫一共钓了多少条鱼？你怎么看出来的？学生回答。
师：你能用加法算式表示吗？板书：0+0+0=0你能改写成乘法算式吗？指名汇报，学生回答。
板书：0×3=0或3×0=0师：你是怎么知道得数是0的？学生答出：因为3个0相加等于0，所以0×3=0。
2．“试一试”中的算式：0×7= 8×0= 0×0=指名汇报，说说你是怎么知道的？3．小结：0与任何数相乘都得0。
最新版冀教版三年级数学上册教案《两、三位数乘一位数：笔算乘法》
最新版冀教版三年级数学上册教案《两、三位数乘一位数：笔算乘法》西山小学李剑光教学内容教材22～23页笔算乘法.教学提示学生已经掌握两位数乘一位数的口算。
本课时主要学习两位数乘一位数的竖式计算。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生观察、找出知识间的联系，正确计算乘法运算结果。
教学目标知识与技能：使学生初步理解和掌握两位数乘一位数笔算乘法的算理和算法，能正确的计算。
过程与方法：在两位数乘一位数学习过程中，初步学会简单的归纳、类比和有条理的思考。
情感态度与价值观：能综合运用所学的知识和技能解决问题，增强运用意识。
重点、难点重点：理解并掌握用竖式进行两位数乘一位数的笔算方法。
难点：理解两位数乘一位数的笔算算理。
教学准备教具准备：情景图、课件。
教学过程一、新课导入。
师：同学们，我们学习口算两位数乘一位数，你们想到的方法很多，这节课我们继续探究两位数乘一位数，看能不能找到更好的计算方法。
大家想不想获得新的计算方法？生：非常想。
师：好，这节课我们一起来探究两位数乘一位数的笔算方法。
（板书：笔算乘法）设计意图：由旧知导入，提出创新任务。
引起学生探究的欲望，培养学生积极学习的信心。
二、探求新知。
1. 笔算两位数乘一位数（进位）课件出示大自然的天使。
师：请学生们观察课件中的情景图，看一看你从图中获取哪些数学信息？学生观察情景图，获取的数学信息。
生：猫头鹰一个夜晚抓18只老鼠，啄木鸟一天吃掉害虫的数量是猫头鹰一天抓的老鼠数量的4倍，一只家燕一天吃掉害虫的数量是啄木鸟的8倍……师：很好，老师想知道“一只啄木鸟每天能吃掉多少条害虫？”谁能帮我解决这个问题？（课件出示问题）生先独立思考，再小组讨论。
师：谁能说说你们交流的结果？生：猫头鹰一个夜晚抓18只老鼠，啄木鸟一天吃掉害虫的数量是猫头鹰一天抓的老鼠数量的4倍，就是求4个18是多少。
用乘法计算，列式为：18×4。
师：回答非常完美，你们能计算出结果吗？生：我会用口算的方法计算，把18分成10和8，先计算10×4=40，再计算8×4=32，最后计算40+32=72（条）。
三年级上册两位数乘一位数笔算乘法
三年级上册两位数乘一位数笔算乘法说课下面我将从教材分析，教法与学法分析，教学过程，板书设计，教学评价等五个方面加以说明。
一、教材分析冀教版小学数学三年级上册第二单元《两、三位数乘一位数乘法》中的《两位数乘一位数乘法》（一）教材分析两、三位数乘一位数的乘法是全册教科书的重要组成部分，本单元是在学生学习了表内乘法，两位数乘一位数口算乘法的基础上展开教学的，它既是表内乘法的进一步发展，又是将来进一步学习多位数乘法的重要基础。
本节课以学生感兴趣的鸟类捕害虫为素材，为学生提供了丰富的直观信息，大大激发了学生的学习兴趣。
（二）学生分析学生在此之前已经学习了表内乘法，这为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。
但是这是小学生首次接触笔算乘法，对两位数乘一位数的笔算乘法的算理的理解有一定的困难，因此本节课的学习就要调动学生全面参与新知的发生发展和形成过程。
（三）教学目标：根据这一教学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄及认知特点我制定了以下教学目标：1.知识与能力目标：结合具体情境，体会两位数乘一位数乘法的意义，理解并能正确计算进位的两位数乘一位数的笔算方法。
2.过程与方法目标：在学习过程中初步学习简单的归纳、类比和有条理地思考，培养学生的数学能力。
3.情感目标：在学习过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。
（四）教学重点、难点：1.教学重点：体会两位数乘一位数乘法的意义，理解其笔算的方法，能正确的计算笔算乘法。
2.教学难点：掌握两位数乘一位数的笔算的算理和方法。
（五）教具、学具准备：多媒体课件二、说教法和学法本节课是计算教学，传统的计算教学往往只注重单一的算理、算法及技能训练，学生深感计算的枯燥，，《新课标》强调，要让学生在生动具体的情境中学习数学，本课设计了大自然中常见的鸟类捕害虫的现实情境，使学生感悟到生活中蕴含着大量的数学信息，激发学生的学习兴趣。
（一）说教法坚持“发展为本”，促进学生的个性发展，并在时间和空间等方面为学生发展提供充分条件，以培养学生的实践能力、探索能力和创新精神。
三年级上册数学说课稿-2.3两位数乘一位数的笔算-冀教版
三年级上册数学说课稿-2.3两位数乘一位数的笔算-冀教版一、教学目标本节课的教学目标为：1.掌握两位数乘一位数的笔算方法。
2.进一步加强学生的口算能力。
3.培养学生的思维能力和创新意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点本节课的教学重点为：通过练习掌握两位数乘一位数的笔算方法。
2. 教学难点本节课的教学难点为：强化学生的思维能力，注重能力的提升而非简单的技巧熟练度提高。
三、教学准备1.教师准备好配合本节课的教具：黑板、白板、笔、教具等。
2.教师要重点复习思维导图、教学法、提问技巧等方面的知识。
四、教学过程1. 导入（1）引出课题及学习目标，并通过课前练手在课堂上口算一遍。
正确完成之后奖励一支笔或其他奖励。
（2）通过学生互动的方式引出问题：同样是两位数乘一位数，为什么有的同学能够做得很快而有的同学做得却很慢？2. 新课讲解（1）引导学生认识两位数与一位数的概念。
用纸上练习加深学生对数的概念的理解。
（2）查看本课课本，发现同学们都掌握了如何用两位数乘一位数，在黑板上列出式子。
（3）讲解两位数乘一位数的步骤：首先将整十数乘以个位数，其次将个位数乘以个位数。
最后将两个积相加得到结果。
通过示范让同学们掌握步骤。
（4）利用教具和引用曾经学过的知识讲解和辅导。
3. 练习（1）选用两种练习方式：1）完成课本上的练习题。
2）完成一些课堂练习，由同桌交流答案及分析思路。
（2）针对学生不同的思维水平选择不同的题型。
4. 作业布置布置作业，并提醒家长及时检查和指导。
同时要求学生在家里再做一组练习题。
五、教学反思本节课老师注重了引导学生思维的能力，也提高了学生的思考和创新意识。
同时，在课程教学中，从各个方面重视提问的重要性，并且让学生通过自己的思考得出结论。
最后，在巩固和作业环节，学生通过练习提高了口算水平，同时通过在家完成作业和检查练习，提高了自己对本节课知识的记忆和掌握程度。
整节课教学紧凑有序，满足了学生的学习需求，也提高了自己的教学感受。
冀教版数学三年级上册第2单元《两、三位数乘一位数》(笔算两位数乘一位数)课件
重点：掌握三位数乘一位数的笔算方法。 难点：理解多位数乘一位数连续进位的
计算方法。
探究三位数乘一位数的笔算方法
2 ×
23 3
6 69
用3乘三位数个位上的3得9，在积的个位上写9。 用3乘三位数十位上的2得6（即6个十），在积的十位上写6。 用3乘三位数百位上的2得6（即6个百），在积的百位上写6。
三位数乘一位数方法2
列竖式计算：
6 69
×
5
4
5
6 69
×
5
34
45
6 69
×
5Leabharlann 3433 45用5乘三位数个位上 的9得45，向十位进4， 在积的个位上写5。
用5乘三位数十位上的6 得30，加上进上来的4得 34，向百位进3，在积的 十位上写4。
用5乘三位数的百位上的6得 30，加上进上来的3得33， 向千位进3，在积的百位上 写3，千位上写3。
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归纳总结
三位数乘一位数的笔算：相同数位对齐，从 个位乘起，用一位依次去乘三位数每一位上的 数，与哪一个相乘，就对着那一位的下面写积， 哪一位相乘满几十就向前一位进几。
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月25日星期一上午9时23分48秒09:23:4822.4.25 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午9时23分22.4.2509:23April 25, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月25日星期一9时23分48秒09:23:4825 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
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冀教版三年级数学上册2 三位数乘一位数的笔算课件
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
冀教版 数学 三年级 上册
2 两、三位数乘一位数
三位数乘一位数的笔算
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
同学们去一个寺庙游玩时，发 现一座灯塔，这座灯塔共有7层，每 层都有123盏灯，总共有多少盏灯？
123×7=861（盏）
动物园里有一只雄狮，体重是223
探究新知 千克。
一头牛的体重是 一只雄狮的3倍
36 ×3
108 三位数
238
×
4
952 三位数
618
×
5
3090 四位数
课堂练习
1.先估计积是几位数，再计算。
64×5 ＝320 265×3 ＝795
24×4 ＝96
358×6 ＝2148
492×5 ＝2460 718×4 ＝2872
64×5积是三位数
265×3积是三位数
492×5积是四位数 358×6积是四位数
不计算，你能判断积 是几位数吗？
(1)37×3 (2)235×4 (3)692×3 方法一：估算。 (1)把37看作( 40 )，37×3≈120，积是三位数。 (2)把235看作( 240 )，235×4≈960，积是三位数。 (3)把692看作( 700 )，692×3≈2100，积是四位数。