数字故事《你是老师眼中最可爱的孩子》
教师数字故事聆听花开的声音
带有图片的书。我喜出望外，就对他说只要完成 了老师指定的作业，我就让你看这些书。
➢他听了挺开心的，很快便完成了一些作业，我
也实现了诺言，不仅让他看书，还把《我爱科学》 这本书送给他。他快乐极了，接下来一段时间， 一下课就会蹭到我办公室。
➢有一天他还对我说，老师，中秋节，我要送你
我深知这是一个更 需要老师关爱的孩子
➢课后，我找他谈话，发现他还挺能聊的，除了
说话显得比较幼稚、有些口吃外，看不出和正常 孩子有什么不同。
➢我让他写字，他的字也写得很清楚。
➢看来，这孩子的病症不算厉害，我对他充满信
心，决心尽全力帮助他。 .
据说，孤独症孩子的教育 往往必须是“一对一”的
➢于是，我安排了一个比较懂事的女生和小威同
证明自己的价值。
➢小威和其他孩子一样，他也需要老师的关爱，
同学的友爱。
➢他也需要健康地成长，长大后，也会尽其所能
成为一个对社会有用的人。
我又把他座位调到最前面这
样便于关注他的动向，帮助他
➢一天，我正在看学生早读，突然发现小威在翻
看语文课本，神情是那么投入，还不时拿着一张 纸在写着什么。
➢我喜出望外，这个从来不拿课本的家伙，今天
➢无奈我只好联系家长，希望家长在家里能辅导他。
➢可是家长不知道是对孩子失去信心还是无所谓，
总是说工作忙，经常出差，无暇顾及。
➢看来，我只能挤出时间把他叫到办公室辅导他
写作业。我发现一些简单的作业他还是能够完成 一些。刚开始他还挺配合的，随叫随到。
➢可是没过几天，他就不干了，繁杂的作业，对
于他来说是非常痛苦的事。我每叫他一次都要像 哄三四岁娃娃，需要费很多口舌，他才很不情愿 地跟到办公室。
小学数学教师小故事
我的教育故事南京市青云巷小学王芳晚上，我正在洗脸，儿子慢慢地蹭过来，紧挨着我，轻轻地对我说：“妈妈，我跟你说件事。
”“什么事，你说吧。
”我想一定又是他班里发生了什么鸡毛蒜皮的小事，反正也是闲着，就听他说吧。
“我想买一枝自动铅笔。
”他像是下了很大的决心才说出来，但声音还是压得低低的。
“你不是有很多铅笔吗？”从孩子上一年级起，我们总是整打整打的给他买HB的中华木头铅笔，那铅笔写字挺好使的。
因此，我感到很奇怪，该不是孩子大了，懂得物质上的攀比了？“我们班就我没有自动铅笔，他们都笑我！”孩子的眼睛里开始有晶莹的东西在闪动。
“无知！竟然凭这个取笑别人，难道我们连一枝自动铅笔也买不起吗？”我确实很为孩子抱不平，而且脑海中想起了有些学生上课老在那摆弄自动铅笔的情景，嗓门不由大了起来。
“自动铅笔有什么好？我们班学生我从来都不主张他们用这个；用自动铅写不好字，你没用过不知道，一用力它就断……”我忽然觉得自己的话多了点，于是刹住了车。
再说这孩子向来不随便乱花钱，他一定是憋了很长时间了。
见我停了下来，儿子这才又小心翼翼地抬起头，看着我的眼睛说道：“妈妈，今天美术老师说，用木头铅笔其实是不珍惜能源。
”我一时默然，是的，在给学生上课的时候，我也跟学生们讨论过这个问题，儿子的话有一定的道理。
罢了，反正就一枝自动铅笔的问题，我也不能像个老古董，本来想跟儿子说“我们那时候能有铅笔有小刀就……”这样的话也咽了回去，时代不同了，教育也应跟上时代的脚步。
于是，我认真地对孩子说；“好，妈妈答应你，你自己拿钱明天就去买一枝自动铅笔，但咱们不是为了攀比，你若觉得不好用，就还用家里的铅笔，好吗？”儿子欣然点头，看书去了。
现实生活中还确实有许多这样让人感觉矛盾的时候。
就拿铅笔来说，从写好字的角度来讲，应该提倡用木头铅笔；从节省能源的角度讲，好像又不应该。
从穿着来讲，以前提倡要艰苦朴素，现在呢，不要说穿打补丁的衣服，就是式样过时了，你都不好意思穿；再说了，穿着时尚些得体些，反而更能体现你的审美、你的品位、你对别人的尊重。
班主任教育数字故事
绽放的七色花三年级组——李振亚开学了，一个电话打过来，李振亚你要带三（5）班的班主任，我的班主任生活从此开始。
•开学那一天怀着激动的心来到了学校，三（5）班我并不陌生，看到孩子们我很踏实，看到孩子们天真的笑脸我信心百倍！！第一次做班主任，经验不足，不断的给自己加油打气，我一定要让这帮孩子更优秀！学校布置要把班级各板块完善的时候，班级有个争光榜，本来打算是贴成绩优秀孩子的照片，我看到很多孩子很失落。
虽然我安慰他们，下次你们努力，争取也贴上去，但是我心里也不是滋味！怕他们幼小的心灵受到伤害。
晚上回到家里，感谢上帝我找到了以前给全班同学拍的照片，用了三个小时的时间把全班45个同学的照片编辑好全部打印出来，第二天贴到教室，孩子们都很开心！！仔细分析班级的情况……•因为班级学生成绩悬殊很大，琢磨了很久想出来一些对策……凭借我自己的能力不一定能关心到每一个孩子，难免会有忽略掉的孩子。
•古人云“三人行，必有我师”，班级有很多优秀的学生。
•让每一个学生在班级找一个“小老师”。
同学们都很开心！也很积极！找到了自己的小老师,都很努力的向小老师学习请教问题！！•看到他们如此我很开心，一段时间预计的目标达到了，要进行下一个目标！！我的下一个目标是：“放飞孩子的理想，让孩子快乐成长”利用一节班会课时间，让孩子把理想，写在一张白纸上，折成纸飞机让孩子们一起随着音乐（我要飞的更高）把纸飞机放出去！为了我们的梦想，我们共同努力，实现自己的梦想从现在开始做起。
虽然很小的游戏，但是能给孩子们带来很大的信心，孩子们会奔着自己的梦想，开始努力学习！•结束后，我把孩子放飞的纸飞机收了回来，放在一起：每一个孩子的理想我都看到了，有想当老师的、有想当设计师的、有想当老板的…… 。
•其中有些孩子的理想是“我希望李老师一直能教我们”那一刻我流泪了，能看出我的孩子们很爱我，我更有信心了。
第一次月考我们班级的成绩明显上升，从原来的各科成绩垫底，到现在的名列前茅。
小学感人的教育故事老师,请您给孩子一双慧眼
小学感人的教育故事：老师，请您给孩子一双慧眼老师，请您给孩子一双慧眼江苏省徐州市经济开发区实验小学孙丽【案例描述】冬日的一个下午，在教室里上着课，时间过了一大半，我不经意间轻轻瞥了一眼窗外。
啊！一片片洁白轻盈的雪花正无声无息地飘落下来。
整整一个冬天几乎没下过雪，一直到了3月份了，没想到今天它竟然没有任何预兆、悄无声息地来了，我心中一阵喜悦。
考虑到教学的任务，我按捺住心中的激动继续上课。
雪花越飘越大，越下越紧，终于有几位学生也觉察到了，很快教室里开始有了小小的骚动，在这种情况下如硬着头皮继续进行原定的学习任务，效果可想而知，何不顺水推舟。
想到这我轻轻走到窗前，便把手指向窗外：“快看看，外面是什么！”同学们个个把眼睛睁得滚圆，有的脖子伸的长长的，有的不由站了起来，有一些胆子大的已经溜到了窗口。
这不是很好的观察机会吗？我在喜悦与兴奋之余开始思考起来。
于是我走到同学们中间一一询问：“告诉老师，你们看到什么了？”“雪下的好大！”“一片片雪花像鹅毛一样。
”“还像什么？”“雪花从天空中轻轻地飘落下来，像一片片洁白的花瓣。
”“还像春天里随风飘的一簇簇柳絮”“你的想象力真丰富，让我想起了才女谢道韫的一句诗‘未若柳絮因风起’。
”……同学们你一句，我一句，越说越兴奋，连下课铃声都没有听到。
看时间差不多了，我便明知故问道：“现在想干什么？”“出去玩！同学们异口同声。
”“还等什么，一起去玩吧！”话音未落，同学们就蜂拥着冲向了操场。
我也走下楼带着他们在雪花中观赏、嬉戏，整个校园一片欢声笑语。
课间十分钟转眼即逝，同学们恋恋不舍地踱回教室，不少人还情不自禁地不时向外偷窥几眼。
看来雪的魅力实在是大，按照课程表的安排，这节课我应该上的是思品课，可看看孩子们意犹未尽的模样心想“机不可失，时不再来”，所以当机立断，干脆我就违规调一次课，进行即兴写作。
我笑着问：“同学们，玩的开心吗？”“开心！”“谁能给大家说说什么事最令你开心？”同学们的情绪立即被点燃了，纷纷举起了手。
数学教师教育故事
数学教师教育故事
以下是 7 条关于数学教师教育故事：
1. 有一次给学生们讲图形，我就问他们：“你们看这三角形像不像咱们家的屋顶呀？”看着他们若有所思的样子，我接着说，“那圆形像啥呢？是不是像咱过年吃的那大汤圆呀！”学生们一下子就笑开了，对图形的理解也更深刻了。
这让我知道，教学就得找到和生活的联系，这样才能让知识真正走进孩子们的心里呀！
2. 记得有个学生特别害怕数学考试，一到考试就紧张得不行。
我就跟他说：“嘿，你把考试当成一场游戏嘛，题目就是你的对手，你得勇敢地去打败它们呀！”后来那孩子真的慢慢克服了恐惧，这可不就是老师的神奇魔力嘛！
3. 我曾经在课堂上出过一个小错误，哎呀呀，我心里那个懊恼呀！但我马上坦诚地跟学生们说：“看，老师也会犯错呀，所以咱们一起努力改正错误好不好？”没想到学生们不仅没笑话我，还和我一起积极改正，这就是教学相长吧。
4. 有个小调皮，总是在数学课上捣乱。
我没直接批评他，而是说：“你这么聪明，要是把这劲头用在学数学上，那还不得成为数学大王呀！”嘿，你猜怎么着，他还真的开始认真起来了，这就是鼓励的力量呀！
5. 讲应用题的时候，我会把题目编成一个个小故事，“小明去买东西啦，他带了多少钱呀？”学生们就像听故事一样入迷，知识也就这样轻松地装进了他们的脑袋，多有意思！
6. 有一回，一个学生哭着来找我，说数学太难学不会。
我搂着他说：“傻孩子，数学就像爬山，一步一步来总会登顶的呀，老师陪你一起爬好不好？”看着他点头，我心里也暖暖的。
7. 每次看到学生们在我的教导下，一点一点进步，我就想，这就是我当老师最幸福的时刻吧！我一直跟自己说，一定要让更多的孩子爱上数学，这就是我的使命呀！。
数字宝宝的故事
数字宝宝的故事在数字王国里，住着一群可爱又有趣的数字宝宝。
0宝宝呀，就像一个大皮球，圆滚滚的。
他总是觉得自己很特别，因为他表示什么都没有，但又好像包含了所有的可能性。
有时候，1宝宝就会打趣他说：“你这个小圆圈，虽然看起来空荡荡的，可要是没有你在数字的末尾站着，像10、100这样的数就没那么大啦。
”0宝宝听了，就会滚来滚去，骄傲地说：“那可不，我可是能让数字变大变小的魔法数字呢！”1宝宝呢，他可是数字王国里最直爽的小家伙，像根小木棍一样，站得笔直。
他觉得自己是数字的起点，所有的数字都是从他开始的。
有一次，2宝宝扭着她那像小鸭子一样的身体对1宝宝说：“你就一根棍儿，多单调呀。
”1宝宝不服气地说：“哼！没有我这个开头的1，哪有你这个2呀，我可是最基础的存在。
”2宝宝长得像一只小鸭子，她最喜欢在数字王国的小池塘边玩耍。
她觉得自己是最优雅的数字宝宝，走路一摇一摆的。
她和3宝宝关系特别好，3宝宝就像一只耳朵弯弯的小耳朵。
2宝宝常常对3宝宝说：“你看你呀，耳朵弯弯的真可爱，不过可别光听别人的话，要有自己的主意哦。
”3宝宝就会晃晃自己的小耳朵说：“知道啦，2姐姐，你总是这么关心我。
”4宝宝像一面小旗帜，他站在数字王国的广场上，威风凛凛的。
可是有些数字宝宝会偷偷笑他，说他长得像个小凳子。
4宝宝可生气了，他大声说：“我这是旗帜，代表着数字王国的荣耀，才不是小凳子呢！”5宝宝就像一个小秤钩，他特别喜欢称东西。
有一次，6宝宝对他说：“你这个秤钩，总是勾来勾去的，小心勾到自己哦。
”5宝宝就会用秤钩轻轻地敲敲6宝宝的脑袋说：“我这是在工作呢，我可以称出好多东西的重量，可不像你，整天就知道翻跟头。
”6宝宝呢，长得像个小豆芽，他特别调皮，总是翻着跟头到处跑。
7宝宝像一把小镰刀，他总是在数字王国的麦田里帮忙收割。
他觉得自己很勤劳，而且他站得高高的，有一种很神秘的感觉。
8宝宝像两个甜甜圈连在一起，他是数字宝宝里最富态的。
8宝宝对7宝宝说：“你整天在麦田里忙，累不累呀？还是像我一样，悠闲一点多好。
关于数字宝宝的故事
关于数字宝宝的故事在一个奇妙的数字王国里，住着一群可爱的数字宝宝。
0宝宝呀，就像一个大皮球，圆滚滚的。
他总是觉得自己很特别，因为他表示什么都没有，但又好像什么都能包含。
有时候他会有点小苦恼，因为别的数字宝宝都能站得直直的，就他只能滚来滚去。
当他和别的数字站在一起的时候，那可就厉害了。
比如说1后面加上0，就变成了10，一下子就变大了好多呢。
1宝宝可是数字王国里的小标杆，又直又高，像个小士兵一样站得笔直。
他觉得自己是最勇敢的，什么事都想冲在前面。
他还特别爱当小队长，带着其他数字宝宝做游戏。
1宝宝可骄傲了，总是说：“我虽然很简单，但是没有我，就没有后面那些大数字啦，我可是数字的基础呢！”2宝宝像个小鸭子，弯弯的脖子，一摇一摆的。
他特别喜欢和1宝宝一起玩，因为他们两个站在一起就像一把小勺子。
2宝宝很温柔，他总是劝0宝宝不要因为自己的形状而不开心，他说：“你看你多圆呀，就像天上的月亮一样美。
”3宝宝像个耳朵，他可机灵啦。
他总是听着数字王国里的各种消息，然后讲给其他数字宝宝听。
有一次，他听到国王说要举办数字大赛，他就赶紧告诉了1、2、0宝宝，然后大家一起组队去参加比赛。
比赛那天可热闹啦。
4宝宝像个小旗帜，方方正正的，他也来参加比赛了。
4宝宝有点小固执，他觉得自己的形状最规整，肯定能赢。
5宝宝像个小秤钩，他一边晃悠着自己的身体，一边说：“我虽然形状奇怪，但是我很有用呀，我可以称东西呢。
”比赛的项目是搭高楼。
0宝宝在最下面当底座，因为他又大又圆能稳住。
1宝宝站在0宝宝上面，像根柱子一样，2宝宝和3宝宝就靠着1宝宝搭起来，4宝宝和5宝宝也来帮忙，他们你搭着我，我搭着你。
可是，搭到一半的时候，5宝宝的秤钩形状有点不好固定，差点把高楼弄倒了。
大家都很着急，这时候2宝宝说：“我们不要怪5宝宝，我们一起想办法。
”于是，大家调整了一下位置，0宝宝滚了滚，让自己更稳，1宝宝站得更直，最后高楼终于搭好啦。
数字宝宝们通过这次比赛明白了，每个数字都有自己的特点，大家团结在一起就能做很多了不起的事情呢。
你是老师眼中最可爱的孩子
你是老师眼中最可爱的孩子-- 208黄琼芳作为一名非班主任老师，在平时的上课中，课堂纪律的管理便成为了一件着实令我头疼的事情。
面对课堂上几个调皮的学生，真的是有种不知道该如何下手的感觉。
以至于杂乱的课堂已经严重影响到教学计划的进行。
于是我渐渐的开始思考如何想办法改变这样的现状。
在平时的教学中我不断的尝试不同的教育方法，运用不同的管理策略。
经过一段时间的逐步摸索，我越来越发现表扬的作用要远远的大于批评的作用！面对课堂上调皮捣乱的学生，“河东狮吼”的方法无济于事，怎样才能让他们安静而且懂得学习，这成为我一段时间研究的主要问题。
后来一件小小的事情令我彻底改变了以往的“河东狮吼”管理方法。
我所任教的208中有几个特别不遵守纪律的小男孩，他们上课爱做小动作，成为了老师们整天抱怨的对象。
我的课堂中，他们也是依旧我行我素，老师的批评教育已经对他们不起任何作用。
一次上课时，我像往常一样让他们在课前集体背诵所学内容，而他们一如既往的在做小动作，为了不让他们影响到其他的同学们，我轮流站到了他们的身边，其中莫过于杨某，总是跟不上朗读速度，于是我用手指着教材跟他一起朗读，这个过程我发现他有试图跟读，但因为他不会的生字太多而无法跟上同学们的节奏，但我却知道此时的他已经尽力。
于是在诵读结束后，我在班上点名表扬了他，也许是老师给他的表扬太少的缘故，当我表扬他时我从他的眼神中发现了他少有的害羞的表情，尽管如此，我看得出他是很高兴的。
这样之后，一整节课，他居然端端正正的坐在那认真听讲！这节课让我真的很感动！从这节课之后，我开始找机会表扬他，他的每一点进步我都会进行肯定，在课堂上我也总是给他展示的机会，请他领读，虽然还需要老师的引导，但几次课下来，他已经慢慢改掉了他之前的坏毛病，并且是我的课堂上总是会认真听讲，即使还有其他不足。
当我说让全班同学说说他的优点时，班级里的同学们更是侃侃而谈，“乐于助人，心地善良......”都是杨某的标签。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
是纯洁而美丽的，如水晶；
孩子的心灵脆弱而易碎，如玻璃。 作为教师不但要欣赏着他们水晶
般的心灵， 更要保护着他们玻璃一样易碎的 自尊。
充满好奇和天真的孩子们要珍惜，
更要努力让每一个孩子的心中充
满阳光， 让每一个孩子在爱的抚慰下快乐 成长。
就是一盏灯，他的光不一
定耀眼， 但一定要能够长久地照耀 着人一生的道路。
制作：李玲 E-Mail：32568598@ 岚山头街道中学
2012年6月
他给父母带来了喜悦和希望
这个小小的生命，无论漂亮
还是丑陋，聪明还是愚笨, 都是父母眼中的心肝宝贝儿。
孩子走进了校门，成了小学生， 和其他的孩子一起学习生活， 大多数的父母都把目光投入到
关心孩子的学习成绩和成长上。
聪明伶俐的孩子让自己的
家长惊喜和欣慰。 可哪个班没有理解能力差 和性格有缺陷的孩子呢？
在她的眼中每一个孩子都
是天真可爱的， 他们不仅是父母眼中的宝 贝，也是老师眼中的宝贝。
他也需要老师的关爱，同
学的友爱。 他也需要健康地成长， 长大后，也会尽其所能成 为一个对社会有用的人。
可是每个孩子也都有他的
闪光点，都有值得我们感 动和惊讶的一面。
当我说“你是老师眼中最
可爱的孩子。”时，李洋 同学那一脸天真稚气的笑 容。
悄悄地溜出教室。 这时，李洋用不清楚的语 言对我说：“老师，我不 是值日生，我留在教室里 行吗？”
我弄明白了他的意思后，
亲切地问他：“你为什么 要留在教室里呀？是不是 想帮助同学们值日呀？”
李洋用力地不住地点着头，我看着
他那憨厚的脸，亲切地笑了：“你 真是一个可爱的好孩子！” 这一句话，李洋听懂了，他开心地 张着嘴，跑到教室后面拿起扫帚， 扫起地来，这个高兴的笑容一直到 扫除完了，也没有在脸上消失。
我
他在上课的时候，总是低着
头，不停地摆弄手中的物品， 下课的时候，也常常自己躲 在一边玩，眼光怯怯的。 别的孩子还拿他开玩笑，他 的头更低了。
课后我主动把他叫到我的办公室与
他聊天， 我得知他叫李洋，因为先天智障， 导致学习困难，语言不清，常被同 学冷落和嘲笑。 他自己天天怕被别人欺负，做事小 心翼翼的。
以后他经常在教室帮助同
学扫除，抢着擦黑板，送 饭盒……
让李洋找到了自信，自尊， 老师的鼓励和赞扬，也让
其它同学们对他刮目相看。
让李洋的母亲深深感动。 她亲自来到学校，找到我说：“老师，
我没有文化，不识字，我也知道我的孩 子是个什么样儿的，他学习不行，我不 怪他，老师，我家李洋让你费了不少的 心啊。谢谢老师。” 家长的心里话，对我来说是最好的奖励。
在这群快乐的孩子中间，
我深知这是一个更需要老 师关爱的孩子。
我用亲切的眼光看着他，
帮他拿出笔和本子， 一点一点指导他把黑板上 的知识抄写下来。
当他把黑板上的字，费了好大的劲
画了下来，交给我的时候。 我看着虽然歪歪扭扭很不成形，但 却写了好多行的字，用欣喜的眼光 看着他，说：“李洋，你真行！” 并在全班同学面前大声地表扬他进 步了
在上课的时候，他也积极地拿着笔写， 尽管写得很困难，总是不放弃地尝试，
我还是向他一次次投来赞许的目光，
总是表扬他爱学习。
李洋真的爱学习了，
也敢和其它同学一起玩了。 其它的孩子们也都对李洋有了好感， 下课的时候也和他一起玩。
同学们的变化，让李洋很开心， 微笑同龄的
孩子同步， 行动也不如别人敏捷， 他们受到了伙伴们的冷落和挖苦。 他们成了班级中的灰色人群，有 些孩子还相当自卑。
我深知对他们我更应该投
入比其他学生多得多的爱 去关爱他们。
就像一缕阳光，温暖着孩子的心，传
递着快乐、慈爱， 让孩子感觉是生活在大家的关爱中， 更加地热爱班级这个集体， 更加地充满了学习的信心， 让他们体味到了健康积极的生活态度。