最新-八年级英语下册 Module4 Unit1教学设计 外研版 精品
Module 4 Unit 1. If you want to record, press the red
button
(外研版初二下册)
教材分析：
本模块的中心话题是技术，具有很强的实用性，内容主要涉及CD和手机的一些功能的使用。
本课所涉及的技术设备问题是日常生活中学生们熟知或常常用到的。
通过本课的学习可以激发学生们对设备的好奇心，引发对科学技术的热爱和探究兴趣。
Unit 1 从听力入手，谈论如何用手机录象，引入话题；对话介绍的是CD机的几种功能的使用方法。
Unit 2 叙述的是一位英国厨师利用手机自救的故事。
语言学习和技术训练渗透在这些话题的讨论之中，结构设计有利于学生思维能力的培养。
教学对象分析：
1、学生们正处在学习科学文化知识期间，对于科技这个字眼，教师要进行正确的指导，让学生们热爱科学文化知识，从而热爱学习。
2、学生对if引导的条件状语从句是初次接触，要让学生们多看、多读、多听、多找,训练学生学会分析句子的成分，完全掌握if引导的条件状语从句的用法。
课型：Listening and speaking.
教学目标：
1、知识技能目标
（1）词汇：围绕本单元话题，学会熟练掌握press, button, video, instruction, copy, memory, turn on, lend, recorder, second, come on, lady, gentleman等词语及其用法。
（2）语音：学会准确读出 press, button, video, instruction, copy, memory, turn on, lend,recorder, second, come on, lady, gentleman等词语；熟练掌握if引导的条件状语从句的断句规律及正确的语音语调，正确朗读出if引导的条件状语从句。
（3）语法：能够正确使用if引导的条件状语从句，并能够使用这一语法功能项目对如何使用电子产品进行交流。
（4）技能：以小组合作的形式来提问和表达如何操作CD recorder，从而进一步掌握if引导的条件状语从句。
2、情感目标
通过对话的理解，启发学生热爱科学，努力学习；同时鼓励学生们互相帮助。
3、学习策略
能够与同学们互相咨询如何使用 CD recorder；小组内互相交流如何使用recorder.
4、教学重
点：
能用if引导的条件状语从句去描述CD机的几种功能的使用。
5、教学难点：
能正确辨别if引导的条件状语从句与if引导的宾语从句。
教学过程：
Step1：Warming-up
1. Say hello to each other.
2. Learn new words.
(1) T: As the technology is developing, the things of new technology are more and more. What do you know about them?
通过对话引出新单词：video, video camera, recorder；
(2) T: -How to use a CD recorder?
First you should read the instructions. This is button. Press, turn on, copy, play back, memory…
通过图片和具体动作来认识这些新单词，从而引出了本课所有的新单词。
(3) How to use new words.
1) lend sb sth=lend sth to sb(借出，把某物借给某人)
borrow sb sth=borrow sth from sb(借入，向某人借某物)
He lent me a bike.=I borrowed him a bike.
2) 动副短语：
turn on (打开)
turn off (关闭)
play back (回放)
A:代词放在中间 B：名词放在副词前或后
3）come on
加油，快点，亮起
Step 2: Listening and reading.
1. Listen to the dialogue of Activity3.
2. Activity 5. Complete the table.
3. Now listen again and check.
4. Activity 6. Work in pairs. Describe the tasks in Activity 5 and give instructions.
E.g. –How do I turn on the recorder?
-If you want to turn on the recorder, press the blue button.
…
通过对话练习学会使用if 引导的条件状语从句去描述CD recorder 操作的指令语。
5. Activity 4. Answer the questions.
(1) Read the dialogue again, answer the questions by themselves.
(2) Work in groups .Check the answers.
通过阅读对话的方式来了解学生对对话的细节的了解，并要求用自己的语言表达出来，从而锻炼学生的口语表达能力。
Step 3: Listening and speaking.
1. Listen and say what is happening.(Activity 1)
2. Answer the questions. Use the words in the box to help you.(Activity 2)
设计意图：本活动是听说结合的练习，通过听录音回答问题，练习本单元重点词汇与句型，引导学生用自己的语言去表述。
既提高了学生的听力水平又锻炼了学生的表达能力。
3. Speaking.
(1) Work in pairs. Choose a piece of technology. (radio, camera, mobile phone, TV)
(2) 小组拿出实物，轮流说明怎样使用此物品。
E.g. TV
If you want to turn it on, press the biggest button.
…
设计意图：通过小组配合，多人参与让学生学会表述怎样使用某电子产品。
Step 4: Practice.
1. We don’t go shopping if it (rain) tomorrow.
2. If you (be) in danger , (ask) the policeman for help.
3. If it (not ,rain) tomorrow, (go) with me .
4. (press) “delete” if you (not, like) this message.
5. If they (be not) here, (call) them.
6. I have three (copy) of this picture.
7.Please turn (on, off) the light before you leave.
8. It’s important for you (learn) Japanese.
9. Do you want to send Chen Huan a (record) of Kylie playing.
10.What time is it now? My watch doesn’t (走).
11.-Do you know if she (come) tomorrow?
-If she (come) tomorrow , I will tell you.
12.He asks if we (go) to the USA next year.
13.We’ll g o to Dalian if it (not snow) tomorrow.
设计意图：通过做练习题来检测学生对本课知识的掌握情况，同时让学生能够正确地区分if引导的条件状语从句与if引导的宾语从句，重点强调其时态的区分。
Step 5: Homework.
Ask the students to write instructions for how to use a recorder.
设计意图：通过对话和第五、六部分的问题练习，形成新的语句，锻炼学生的发散思维。
再通过小组互助，学会正确表述怎样使用recorder.。
Module 4 Unit 1 八年级英语下册(外研版)
6.take your temperature 量一量你的体温 eg：Have you taken your temperature?你量体温了吗？
take常见的用法：
魔法
典记例忆完成句子。 (1)你最好先量一下他的体温。 You'd better __t_a_k_e___ _h_i_s_____ _te_m__p_e_r_a_tu_r_e__ first. (2)记得饭前吃药。
do more exercise
sleep well
eat more vegetables have more fruit
Language points
1. I feel ill. feel ill 感觉不舒服，感到身体不适。feel是系动词，后常跟形容词作表语，构成
系表结构。ill是形容词，意为“不健康的，生病的”，其比较级和最高级分别为 worse、worst。ill 的名词形式为illness(疾病)。 例：You should go to the doctor if you feel ill. 如果你觉得不舒服，就该去看医生。
【拓展】器官名词后缀-ache表示部位疼痛
tooth+ache = toothache （牙痛） head+ache = headache （头痛） back+ache= backache（背痛） stomach+ache = stomachache（胃痛） ear+ache= earache （耳朵痛） heart+ache= heartache（心痛）
例：That’s why he got angry with me. 那正是他对我生气的原因。
Tom overslept this morning. That is why he was late for work. 汤姆今天早晨睡过头了。 那就是他上班迟到的原因。
外研版初中英语八年级下册整册教学设计
外研版八年级下英语全册教案Book 4 Module 1 Feelings and impressionsUnit 1 It smells delicious一、教学内容：Unit 1 It smells delicious二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1．通过本课的学习，学生能够正确运用下列单词和词组：smell, salt, sour, soft, cookie, pizza, lovely, done, try, have a try, pie, sound, sweet tooth, jam, ear2. 能够听懂用表感觉和知觉的系动词所表述的内容，并能与图片匹配。
3. 能够使用感官动词smell、taste、feel、look、sound等词，对食物的味道进行评论，正确表达自己的喜好。
四、教学重难点：能利用系表结构的句子对事物的味道、印象等进行评论，确切地表达自己或他人的喜好或是心情等。
五、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。
本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。
课前将本课所需要的录音、图片、文字、和音乐制成课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
达标训练题一. 根据句意和汉语提示完成句子。
1. 这菜闻起来好香啊.The dish _______________.2. 这汤尝起来不新鲜．The soup ______________ fresh.3. 这毛衣摸起来很软很舒服。
The sweater _______________________.4. Children like _______ (小甜饼）very much.5. People should eat less ______ ( 盐) everyday.6. Oh. It’s my _______(幸运的）day. I'vepassed the exam.二. 单项选择：1. These flowers ______beautiful. I will buy some for my mother.A. lookB. soundC. hearD. taste2. The air in the countryside smells _______.A. sourB. softC. deliciousD. fresh3. The idea ________ g ood. We can try it.A. tasteB. tastesC. soundsD. sound4. This game is so interesting, please_____ .A. have a lookB. give upC. have a tryD. try some5. Last Sunday was my mother’s birthday, so I _____ a big meal for her.A. cookB. cooksC. cookedD. is cookingBook 4 Module 1 Feelings and impressionsUnit 2 I feel nervous when I speak Chinese.一、教学内容：Unit 2 I feel nervous when I speak Chinese.二、课型：Reading and writing三、教学目标：1、通过本课的学习，学生能够朗正确运用下列单词和词组：fair, glasses, proud, be proud of, jeans, pretty, stranger, nervous, message, hobby, at school , mark, love, sb. can’t wait to do sth.2、进一步学习感官动词f eel look smell taste的用法，在理解的基础上，学会用它们表达情感3、能读懂对人外貌和性格的简单描述。
Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper.(教案)外研版(一起)
课时教学设计
1.学生观看课文动画，完成下面的选择，整体感知课文内容
What are they talking about？
A.Chinese inventions
B.Enlish inventions
C.School trip
2.Answer after listening。
听音回答问题。
学习理解词汇invent、invented、inventions、print、printing、between
3.再次观看课文动画，回答问题
What important things do Chinese people invent?
Who printed the newspaper?
Where is Sam’s newspaper?
对课文进行细节理解。
4.跟读课文对话，关注语音、语调、节奏。
Task1：Show time表演课文对话
学生小组内选择喜欢的方式读课文。
①分角色读②小组齐读
③组长领读④排火车读
Task2:Retell the text.复述课文
Chinese people invented many …
C hinese people are very…
C hinese people invented…
W e …
I…yesterday.
本阶段的学习活动引导学生在归纳整理核心语言的
设计意图。
外研版八年级下册M4U1教学设计_Module4Unit1
Module 4 Seeing the doctorUnit 1 I haven’t done much exercise since I got my computer.【教学目标】Knowledge objective:1.词汇: cough, fever, headache, stomachache, toothache, ill, this, since, cold, catch a cold,take sb’s temperature, fast food, health, take2. 现在完成时中for短语和since短语的使用。
Ability objective:能描述自己和他人的看病经历；能编写关于看病的对话。
Moral objective:学会倾听他人的看病经历，理解他人的喜怒哀乐；养成关心、帮助他人的良好品质。
【教学过程】Step 1 Lead-inSs look at the pictures and answer the questions.Step 2 Consolidate new wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.Step 3 Match the words in the box with the pictures.1. Look at the words first.2. Choose the right word for each picture.Step 4 Listening1. Listen to Part 2 and check what’s wrong with Betty and Daming.2. Listen to Part 3 and answer the two questions:1) Have Daming got a cold?2) What kind of food does Daming usually eat?Step 5 Reading1.Please find out sentences which have for or since in the dialogue.2.Now complete the table about Daming.Step 6 Read loudly and underline the phases .1.Read the passage loudly.2.Try to remember the phrases..Step 8 ActingWork in groups.Act out a conversation between a doctor and patients.【能力提升】1. —What’s wrong with you?—I’ve ____ a headache.A. getB. gotC. hadD. have2. —Has the doctor _____ your temperature?—Yes, he has.A. doB. takeC. tookD. taken3. Doing much ____ is good for your health.A. foodB. coldC. exerciseD. computer4. —Have you caught a _______?—Yes, I have. I cough now.A. feverB. coldC. toothacheD. cough【中考链接】1. Reading in the sun is your eyes.A. harmful toB. harm forC. harmful forD. harm to2. I can’t hear you clearly because there is noise here.A. too manyB. too muchC. much tooD. many too3. —How long have you studied here?—about 5 years my family moved to the city.A. Since; forB. For; sinceC. For; forD. Since; since4. Please stop and tell me what’s wrong.A. cryB. to cryC. criedD. crying5. —Have they had breakfast?—. Look! How hungry they are!A. I don’t think soB. I’m afraid soC. I think soD. I hope so【Homework】编写一个医生和病人之间的一个对话，包括以下要点：feel ill, catch a cold, take one’s temperature, do much exercise, give some medicine。
外研版英语八年级下册Module4 Unit1 精品教案
Module4 Unit1 精品教案一、教学内容: Unit1 I haven’t done much exercise since I got my computer.二、课型: Listening and speaking教学目标:1、能够正确使用以下单词和词组: cough, fever, headache, stomach, ache, stomachache, toothache, ill, this, since, cold, catch a cold, take sb.’s temperature, fast food, health, take2.能使用现在完成时与for 和since 引导的时间状语连用的构造。
三、 3.能够听懂听懂疾病及病症的描述和关于安康生活习惯的表述并获取相关信息。
四、 4.能够与同学合作完成医患间的角色扮演和对话。
教学重难点:1.能使用现在完成时与for 和since 引导的时间状语连用的构造。
五、 2.能够与同学合作完成医患间的角色扮演和对话。
〔难点〕教学准备:六、课堂整体运用任务型教学模式, 培养学生独立自主的学习能力。
本课指导学生通过听说获取信息, 培养学生的听说技能。
在教学过程中, 采用多媒体手段辅助教学, 利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
因此, 本节课需准备：PPT课件、挂图、课堂练习表格、奖品七、板书设计:Modul.4.Seein.th.doctor.Unit1..haven’puter.1) have got / have a stomach ache2. m.hea.hurts...hav..headache...hav..pai.i.m.head.3) ----How long have you been like this?----Since Friday.4) take one’s temperature5) catch a cold \have a cold6〕I haven’t done much exercise since I got my computer last year.7) I’ve been ill for about three days.8) Take it three times a day.9) be harmful to = do harm to。
外研版八年级下册英语《Module 4 Seeing the doctor Unit 1》教学设计
外研版八年级下册英语《Module 4 Seeing the doctor Unit 1》教学设计一. 教材分析《Module 4 Seeing the doctor Unit 1》主要讨论了与医生就诊相关的场景，包括预约医生、描述病情、听从医生的建议等。
本节课的主要目的是让学生能够熟练地运用一般现在时描述自己的身体状况，以及能够理解和运用日常的医疗相关的词汇和表达方式。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了一般现在时，同时也具备了一些基本的医疗相关词汇。
但是，他们可能在实际运用这些知识时还存在一定的困难，尤其是在描述自己病情和理解医生的建议时。
因此，教师需要通过不同的教学活动来帮助学生更好地掌握这些知识点。
三. 教学目标1.能够熟练运用一般现在时描述自己的身体状况。
2.能够理解和运用日常的医疗相关词汇和表达方式。
3.能够听懂并能够运用医生和患者之间的对话。
四. 教学重难点1.重点：能够熟练运用一般现在时描述自己的身体状况，以及理解和运用日常的医疗相关词汇和表达方式。
2.难点：能够听懂并能够运用医生和患者之间的对话。
五. 教学方法采用任务驱动法、情境教学法、分组合作法等，引导学生通过实际操作和交流，掌握一般现在时的运用和医疗相关词汇的表达。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.PPT或其他教学辅助材料。
3.录音机或其他音频设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问，了解他们对于看医生的经历，以及他们对于医疗相关词汇的了解程度。
同时，引导学生思考为什么我们需要看医生，以及在看医生时需要注意什么。
2.呈现（10分钟）通过PPT或其他教学辅助材料，向学生呈现本节课的主要内容，包括一般现在时的运用和医疗相关词汇的表达。
同时，通过举例和讲解，让学生理解和掌握这些知识点。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，让他们模拟医生和患者的角色，进行看医生的情境对话。
鼓励学生运用本节课所学的知识和词汇，以及一般现在时的表达方式。
新外研版八年级下册英语 Module 4 Unit 1 教案(教学设计)
Module 4Seeing the doctorUnit 1I haven’t done much exercise since I got my computer.单cough, fever, headache, stomachache, toothache,1. Present perfect with the use of “since” and “for”.2. To understand the conversation between a doctor and a patient.现在完成时的瞬间动词和延续性动词; 现在完成时的for短语和since短语的区别。
1. Play a video and sing asong with the students:Are you healthy andstrong? Let’s share thevideo: Healthy Song2. Free talk:When you see a doctor,he usually asks you somequestions like this:What’s wrong with you? /What’s the matter withyou?Are you feeling well?How long have you beenlike this?教师活动She felt terrible.5. Lindadidn’t feel welllast week. She_________(咳嗽) all dayand all night.Ⅱ. 用所给词的适当形式填空。
1. Aunt Mary_________(ill) for morethan three days.2. Rick _________(learn)a lot about Chineseculture since he came toChina.3. Lucy _________(live)in China since five yearsago.4. Reading in the sun is_________(harm) to youreyes.5. Mr Liu_________(stay) in hisoffice since eight o’clockthis morning.价。
新外研版英语八年级下册Module4Unit1说课稿
新外研版英语八年级下册Module4Unit1说课稿
八年级英语Module 4 Unit 1说课稿
各位评委老师好：
很荣幸跟大家一起分享和交流教学设计和体会。
今天我说课的标题为外研版八年级英语下册Module 4 Unit 1，我准备从六个方面来对本课进行说明：教材内容分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学设计和教学过程。
一.教材内容分析
本模块以新的科技产品为话题，把焦点放在对科技产品的如何使用上，话题贴近学生生活，学生对科技工艺产品的介绍比较感兴趣，比较容易开展活动。
教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容，合理设置课时。
适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生规划的教育。
二.学情分析
七年级（下）Module10已经学习过对电脑相关情况的介绍，本单元可以在七年级此模块的基础上引进科技产品的说明这个话题，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。
在教师预设的任务中，引导学生在交流中学习，让学生有话可说，乐于合作分享。
这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。
三.教学目标
1.语言知识目标：
通过出示目标列出本模块相应的词组、短语和句型；本模块
1。
八年级英语下册 Module4 Unit1教学设计 外研版 教案
Module 4 Unit 1. If you want to record, press the red button (外研版初二下册)教材分析：本模块的中心话题是技术，具有很强的实用性，内容主要涉及CD和手机的一些功能的使用。
本课所涉及的技术设备问题是日常生活中学生们熟知或常常用到的。
通过本课的学习可以激发学生们对设备的好奇心，引发对科学技术的热爱和探究兴趣。
Unit 1 从听力入手，谈论如何用手机录象，引入话题；对话介绍的是CD机的几种功能的使用方法。
Unit 2 叙述的是一位英国厨师利用手机自救的故事。
语言学习和技术训练渗透在这些话题的讨论之中，结构设计有利于学生思维能力的培养。
教学对象分析：1、学生们正处在学习科学文化知识期间，对于科技这个字眼，教师要进行正确的指导，让学生们热爱科学文化知识，从而热爱学习。
2、学生对if引导的条件状语从句是初次接触，要让学生们多看、多读、多听、多找,训练学生学会分析句子的成分，完全掌握if引导的条件状语从句的用法。
课型：Listening and speaking.教学目标：1、知识技能目标（1）词汇：围绕本单元话题，学会熟练掌握press, button, video, instruction, copy, memory, turn on, lend, recorder, second, come on, lady, gentleman等词语及其用法。
（2）语音：学会准确读出 press, button, video, instruction, copy, memory, turn on, lend,recorder, second, come on, lady, gentleman等词语；熟练掌握if引导的条件状语从句的断句规律及正确的语音语调，正确朗读出if引导的条件状语从句。
（3）语法：能够正确使用if引导的条件状语从句，并能够使用这一语法功能项目对如何使用电子产品进行交流。
外研版八年级英语下Module 4 Unit 1 教案
a)Key words:
cough, fever, headache, stomach, toothache ill, since, catch a cold, take sb.’s temperature, fast food, health, take
教案New Standard English八年级下册
Module 4 Seeing the doctor
Unit 1 I haven’t done much exercise since I got my cMost students would be able to identify illnesses and their symptoms.And at the same time they can make up a conversation between a doctor and a patient to talk about illnesses.
以形象的图片引导学生学习生词和疼痛的几种表达方式
3
The studentslisten to the conversation inActivity 2 and try to check what’s wrong with Betty and Daming..
Play the tape and ask studentsto check Betty’s and Daming’s illnesses.
8
Students will watch another video about the conversation to understand it better.
Read the conversation in pairs. One is Daming and the other one is the doctor.