部编版八年级《道德与法治》上册7.1《关爱他人》优秀教案
(部编)人教版 八年级 上册 道德与法治 7.1关爱他人 教案
第七课积极奉献社会第一课时《关爱他人》教学设计一、教学目标知识与能力：关爱的含义；关爱的意义；关爱他人，要心怀善意、要尽己所能、要讲究策略。
过程与方法：在具体的实践活动中,提高关爱他人的能力和具体问题具体分析的能力。
情感、态度与价值观：增强关爱他人的情感,以真诚的态度、积极的行动,关心他人，爱护他人。
二、教学重难点重点：理解关爱的重要性；懂得如何关爱他人。
难点：理解关爱他人是一门艺术。
三、教学方法小组合作学习、讲授法、多媒体教学法四、教学过程（一）、导入新课:活动一：小品欣赏：下班途中（学生表演），学生谈启示，教师总结：关爱是人类的一种美好道德情感，我们每个人都需要被他人关爱，也都要去关爱他人。
在生活中，也要做一个有爱心的人，懂得付出自己的爱心，这样我们生活的社会更加和谐融洽。
今天我们就来学习第七课《积极奉献社会》的第一节《关爱他人》板书课题：关爱他人（二）、新课教学：活动二：自主学习：课件展示思考题板书：一、关爱他人是一种幸福1、关爱的含义、表现及特点课件展示图片（3、4、5、6、7、8）细数日常生活中我们身边那些关爱他人的瞬间：在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵。
关爱无时不在，无处不在。
活动三：指导学生完成P76《探究与分享》（上）学生讨论、分享，教师总结：关爱他人有重要意义2、关爱他人的意义活动四：播发视频《帮助老人过马路》活动五：指导学生完成P76《探究与分享》（下）《南瓜大王》活动六：新闻回放《重庆万州公交车坠江事件》学生分组讨论、代表发言，教师总结：※为什么要关爱他人？（意义）①关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
②关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
③关爱他人，收获幸福。
活动七：课件展示：《小红的信》并思考问题：1.你如何看待同学的奚落、讽刺、挖苦？2.你如何看待捐款数额这件事？3.小红为什么反感班主任发倡议、请电视台筹款的行为？4.如果是你，你会怎样帮助小红？学生分组讨论，代表发言，教师总结：二、关爱他人是一门艺术（板书）（怎样关爱他人）活动八：课件展示《小明的一天》（四个生活片段）并出示问题师生共同探讨四个情境，（学生讨论，代表发言，教师总结、板书）1、关爱他人，要心怀善意。
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级上册7.1《关爱他人》是本课程的一个重要内容。
本节课的主要内容是让学生理解关爱他人的重要性，以及如何去关爱他人。
教材通过生动的案例，深入浅出的理论，引导学生认识到了解和关心他人，以及尊重他人，帮助他人的重要性。
教材内容丰富，既有理论的阐述，又有实际案例的分析，便于学生理解和接受。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春发育期，开始逐渐形成自己的价值观和世界观。
他们开始对社会现象和人际关系有了自己的认识和理解。
但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对关爱他人的理解和实践还有一定的局限性。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析，理论探讨，实践操作等方式，深入理解和掌握关爱他人的方法和技巧。
三. 教学目标1.让学生理解关爱他人的重要性，认识到关爱他人是社会和谐的基础。
2.让学生学会如何去关爱他人，包括倾听、理解、尊重、帮助等。
3.引导学生通过实际行动，去关爱他人，提升自己的人际关系和社会责任感。
四. 教学重难点1.关爱他人的重要性。
2.如何去关爱他人，包括倾听、理解、尊重、帮助等。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解和掌握关爱他人的方法和技巧。
2.小组讨论法：通过小组讨论，引导学生深入思考和探讨关爱他人的意义和方法。
3.实践操作法：通过实际行动，让学生体验和感受关爱他人的快乐和满足感。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》八年级上册。
2.案例材料：关于关爱他人的案例。
3.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在身边的关爱他人的案例，引导学生进入课堂主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的理论内容，让学生了解关爱他人的重要性，以及如何去关爱他人。
3.操练（15分钟）让学生分成小组，每个小组分析一个关于关爱他人的案例，讨论如何去关爱他人。
然后，每个小组选取一个代表，进行分享。
人教版部编道德和法治八年级上册第七课积极奉献社会7.1关爱他人教学设计
课题: 7.1关爱他人科目思品课型新授课时1课时授课时间主备复核执教人教材分析教学目标情感态度价值观目标：通过身边具体事例感受关爱的力量，树立关爱他人的意识，学会关爱他人，做一个有益于社会的人。
能力目标：用全面、辩证的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维的能力。
知识目标：了解关爱对他人、社会和个人的意义，掌握关爱他人的要求。
教学重点关爱他人的作用教学难点关爱他人的要求学情分析作为八年级学生，对自己所处的社会环境已经有了自己的见察和了解，逐步形成自己对世界的感知和认识。
由于现在独生子女居多，他们在思考问题方面容易以自我为中心，忽视他人的感受。
有些学生即使在关爱和帮助他人的时候，也存在方法不得当等问题，这个时候需要引导学生树立正向积极的价值观，学会关爱他人，了解他人，学会运用策略和方法去传递自己的善意。
教法指导自主学习、讲授法、视频赏析、情境分析相结合教学准备板书设计拓展延伸走向学校……1.小明为什么“低下头”？情境二：第二节课后,班长组织全班同学为本校得白血病的一位学生捐款。
有的同学就捐了一块钱,小明很是看不惯,“就一块钱,这爱心也太廉价了！”……2.你怎么看待此时小明的想法？情境三：中午放学了,他对好朋友小立大声说:“你父母最近闹离婚是吧,中午也没人做饭,这几天就到我家去吃吧,我和爸妈已经说好了。
”……3.你觉得小明这样说合适吗？他应该怎么做？通过自我反思，学会在生活中关爱他人。
课堂小结作业布置课后反思安全提示：。
关爱他人 教案 部编版道德与法治八年级上册
八上道法《7.1关爱他人》教学设计课题《7.1关爱他人》册别八年级上册班级课时1课时备课人时间教学目标道德修养：明大德、守公德、严私德，形成健全的道德认知和道德情感，发展良好的道德行为。
健全人格：真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。
责任意识：具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动。
教学重点关爱他人的重要性教学难点关爱他人的做法教学过程教师活动学生活动设计意图环节一：导入新课活动：播放视频。
播放视频《环卫工人的免费早餐，暖胃又暖心》。
设问：视频中的行为是什么行为？引导学生分析关爱他人的行为及相应的影响，从而顺势导入本节课学习内容。
结合视频内容，回答相应问题。
让学生在轻松的氛围中进入学习状态，提高学生学习道法课的兴趣。
环节二：探究关爱他人的重要性知识点1：关爱对他人的影响。
展示漫画：公交车站，小鸣想跟家人联系，但是手机没电了,旁边阿姨帮助了他。
设问：你有过类似的经历吗？当时你的感受如何？结合学生的回答，引导总结出：关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
知识点2：关爱对社会的影响。
展示图片：公交车站，司机、乘客们等一个拄拐的老人，老人上车后对大家表示感谢。
设问1：你如何评价大家的行为？设问2：你从中体会到关爱具有怎样的作用？结合学生的回答，引导总结出：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
知识点3：关爱对自己的影响。
展示漫画：《盲人点灯》。
设问：盲人为什结合图片内容，分别回答相应问题；跟着老师的节奏，完成相应知识笔记。
观察图片法是道德与法治教学中的常见方法，有利于锻炼学生的观察能力和分析能力。
本环节通过观察图片，有利于激发学生的学习兴趣，最终攻破知识点：关爱他人是一种幸福。
么需要点灯？解释原因：盲人点灯，既能为他人带去光亮，也能防止他人撞到自己，从而得出：关爱他人，收获幸福。
关爱他人也是关爱和善待自己。
环节三： 探究关爱他人的做法 活动1：寓言探究。
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案一、教学内容本节课选自道德与法治八年级上册第七单元《社会生活与交往》的第一课时，主要内容为关爱他人。
具体内容包括：关爱他人的意义、关爱他人的表现、如何关爱他人以及关爱他人的原则。
二、教学目标1. 让学生理解关爱他人的重要性，培养关爱他人的意识。
2. 使学生掌握关爱他人的方法和原则，提升人际交往能力。
3. 培养学生的社会责任感，提高道德素养。
三、教学难点与重点教学难点：如何关爱他人以及关爱他人的原则。
教学重点：关爱他人的意义、关爱他人的表现。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关爱他人的图片，引发学生对关爱他人的思考，导入新课。
2. 新课内容：（1）关爱他人的意义：引导学生认识到关爱他人是构建和谐社会的基础，是人类文明进步的体现。
（2）关爱他人的表现：列举生活中的实例，让学生了解关爱他人的具体表现。
（3）如何关爱他人：引导学生学会倾听、理解、尊重他人，关心他人的需求，给予适当帮助。
（4）关爱他人的原则：讲解关爱他人的原则，如尊重他人、不伤害他人、公平公正等。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想一个关爱他人的场景，讨论如何在实际生活中关爱他人。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解关爱他人的方法和原则。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，回答教材中的练习题，巩固知识点。
六、板书设计1. 关爱他人（1）意义（2）表现（3）方法与原则七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三个关爱他人的具体表现。
（2）谈谈你在生活中是如何关爱他人的，举例说明。
2. 答案：（1）示例：帮助同学解决问题、关心家人、为他人提供方便等。
（2）示例：在公共汽车上给老人让座、帮助同学复习功课、关心朋友的情绪等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对关爱他人的认识，及时调整教学方法。
部编人教版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计1
部编人教版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计1一. 教材分析《关爱他人》是人教版道德与法治八年级上册的一课，主要让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
本课内容紧密联系学生的生活实际，通过实例和故事，引导学生认识关爱他人的重要性，培养学生的关爱意识和行为。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我以外的世界。
他们有一定的社会经验，但对于关爱他人的理解和实践还相对较弱。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，引导他们从身边的小事做起，学会关爱他人。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
2.过程与方法：通过实例和故事，引导学生认识关爱他人的重要性，培养学生的关爱意识和行为。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关爱他人的美好情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
2.难点：培养学生关爱他人的自觉性和主动性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例和故事，引导学生认识关爱他人的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论关爱他人的方法和技巧，培养学生的合作意识。
3.实践教学法：引导学生从身边的小事做起，学会关爱他人。
六. 教学准备1.准备相关的故事和实例，用于引导学生的思考和讨论。
2.准备视频或图片，用于展示关爱他人的场景。
3.准备纸张和笔，用于学生记录和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的关爱他人的故事，引发学生的兴趣，引导学生思考关爱他人的意义。
2.呈现（10分钟）展示一些关于关爱他人的视频或图片，让学生直观地感受关爱他人的场景，引导他们认识到关爱他人的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论在日常生活中如何关爱他人，鼓励每个小组分享自己的观点和方法。
教师在这个过程中给予指导和鼓励，帮助学生学会关爱他人的方法和技巧。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结一下关爱他人的意义和方法，可以让学生写在纸张上，也可以口头总结。
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案一、教学内容本节课选自道德与法治八年级上册第七单元《关爱他人》，涉及教材的章节为7.1《关爱他人》。
详细内容包括：关爱的定义与内涵、关爱他人的意义、关爱他人的表现、如何关爱他人以及关爱他人的道德与法律边界。
二、教学目标1. 让学生理解关爱的内涵，认识到关爱他人的重要性，培养关爱他人的意识。
3. 培养学生遵守道德与法律，关爱他人的同时，尊重他人的权利和尊严。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中践行关爱他人，做到言行一致。
教学重点：关爱他人的内涵、意义、表现及道德与法律边界。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：道德与法治教材、笔记本、随堂练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关爱他人的图片，引导学生关注主题，思考关爱他人的意义。
2. 新课导入：讲解关爱的定义与内涵，引导学生认识到关爱他人的重要性。
3. 知识讲解：a. 关爱他人的意义b. 关爱他人的表现c. 如何关爱他人d. 关爱他人的道德与法律边界4. 例题讲解：结合教材中的案例，分析关爱他人的正确方式，强调关爱他人与尊重他人权益的关系。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，列举生活中关爱他人的实例，并进行分享。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生结合教材内容，思考如何在生活中关爱他人。
六、板书设计1. 关爱的定义与内涵2. 关爱他人的意义3. 关爱他人的表现4. 如何关爱他人5. 关爱他人的道德与法律边界七、作业设计1. 作业题目：b. 论述关爱他人与尊重他人权益的关系。
2. 答案：b. 关爱他人应遵循尊重他人权益的原则，做到关爱与尊重并重。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点问题，关注弱势群体，将关爱他人的理念付诸实践。
同时，组织相关活动，如志愿服务、关爱留守儿童等，让学生在实践中学会关爱他人。
重点和难点解析1. 教学目标中关爱他人意识的培养。
人教部编版八年级道德与法治上册：7.1《关爱他人》教学设计
人教部编版八年级道德与法治上册：7.1《关爱他人》教学设计一. 教材分析《关爱他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
教材通过理论讲解和实例分析，让学生认识到关爱他人不仅是一种道德行为，更是一种社会责任。
教材还介绍了关爱他人的一些具体做法，如倾听、理解、帮助、支持等。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始具备一定的道德观念和社会责任感，但关爱他人的意识和能力还不够强。
学生在日常生活中可能会遇到如何与同学、老师、家人相处的问题，因此，本节课的内容对他们来说具有很强的现实意义。
三. 教学目标1.让学生理解关爱他人的意义，认识到关爱他人是一种社会责任。
2.培养学生关爱他人的意识和能力。
3.引导学生学会关爱他人的方法和技巧。
四. 教学重难点1.关爱他人的意义和责任。
2.关爱他人的方法和技巧。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解关爱他人的意义和重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何关爱他人，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.角色扮演法：让学生模拟关爱他人的场景，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演的场景和道具。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关爱他人的场景，如帮助他人、倾听他人、关心他人等，引导学生思考：什么是关爱他人？为什么要关爱他人？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何关爱他人的，讨论关爱他人的意义和重要性。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟关爱他人的场景，如帮助同学解决问题、倾听朋友的心事等。
要求学生尽量做到真实、自然。
4.巩固（10分钟）让学生总结自己在角色扮演中学会的关爱他人的方法和技巧，分享自己的感悟和体会。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在日常生活中关爱他人，如何将关爱他人的精神融入到生活中。
部编版八年级道德与法治上册71《关爱他人》教案
和公民意识。
教学方法与手段
教学方法
采用启发式、互动式、探究式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段
运用多媒体教学课件、视频、图片等教学资源，创设生动、形象的教学情境。 同时，结合生活实际，引导学生关注身边的关爱行为，加深对关爱他人的理解 和体验。
02
社会实践中如何锻炼孩子关爱能力
参与志愿服务
鼓励孩子积极参与志愿服务活动 ，如探访孤寡老人、帮助困难家 庭等，让孩子在实践中学会关爱
他人。
体验社会生活
让孩子适当参与社会生活，如参 加社区活动、了解社会问题等， 增强孩子的社会责任感和关爱意
识。
培养同理心
引导孩子学会换位思考，理解他 人的感受和需要，从而培养孩子
营造关爱氛围
家庭是孩子成长的第一个课堂， 家长应该营造一个充满爱的家庭 氛围，让孩子从小感受到关爱和
温暖。
树立榜样
家长是孩子的第一任老师，他们的 言行举止会深深地影响孩子。家长 应该以身作则，关爱他人，成为孩 子学习的榜样。
培养感恩之心
家长应该引导孩子学会感恩，让他 们知道别人的付出和帮助都是值得 珍惜和感激的，从而培养孩子关爱 他人的品质。
3
关爱他人的艺术
学会如何以恰当的方式关爱他人，尊重他人的意 愿和感受，避免伤害他人的自尊心。
学生自我评价报告分享
学生对自己关爱他人行为的反思
引导学生回顾自己在日常生活中是否有关爱他人的行为，以及这些行为是否真正 帮助到了他人。
学生对自己关爱他人能力的提升
鼓励学生分享自己在关爱他人方面的进步和成长，以及未来如何更好地关爱他人 。
培养学生关爱他人意识还有助于培养学生的团队合作精神和奉献精神，为未来的社 会生活和职业发展打下坚实基础。
部编人教版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计2
部编人教版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计2一. 教材分析《关爱他人》是人教版道德与法治八年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧，培养学生的关爱意识，提高学生的关爱能力。
教材中包含了大量的案例和实例，帮助学生理解和掌握关爱他人的知识和技巧。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德与法治的基础知识，对于关爱他人的概念有一定的了解。
但是，学生在实际生活中运用关爱他人的知识和技巧的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实践的结合，让学生在实际生活中学会关爱他人。
三. 教学目标1.让学生理解关爱他人的意义，明确关爱他人的重要性。
2.让学生学会关爱他人的方法和技巧，提高关爱他人的能力。
3.培养学生的关爱意识，使学生在日常生活中能够主动关爱他人。
4.提高学生的道德与法治素养，使学生成为有道德、有法治意识的人。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
2.难点：让学生在实际生活中运用关爱他人的知识和技巧，提高关爱他人的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析案例，让学生理解和掌握关爱他人的知识和技巧。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何关爱他人，提高学生的合作能力和沟通能力。
3.实践操作法：让学生在实际生活中运用关爱他人的知识和技巧，提高关爱他人的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和实例，用于教学过程中的分析和讨论。
2.准备小组讨论的题目和任务，让学生在讨论中学习和提高。
3.准备实践操作的任务和指导，让学生在实际操作中学会关爱他人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或提问的方式，引导学生思考关爱他人的意义和重要性，激发学生的学习兴趣和参与热情。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例或实例，让学生分析和讨论案例中的人物是如何关爱他人的，从而引导学生理解和掌握关爱他人的方法和技巧。
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第七课积极奉献社会第1课时关爱他人1．知识目标：知道人与人之间需要相互关爱，关爱无时不在、无处不在；理解关爱的重要性；懂得如何关爱他人。
2．能力目标：在具体的实践活动中，提高关爱他人的能力和具体问题具体分析的能力。
3．情感、态度与价值观目标：增强关爱他人的情感，以真诚的态度、积极的行动，关心他人、爱护他人。
1．重点：(1)知道人与人之间需要相互关爱，关爱无时不在、无处不在。
(2)理解关爱的重要性。
(3)懂得如何关爱他人。
2．难点：理解关爱他人是一门艺术。
一、导入新课关于天堂和地狱，有这样一个故事：有人问教士天堂与地狱的区别，教士把他领进一间房子，只见一群人围坐在一口锅旁，每人拿一把汤勺，因勺柄太长，盛起汤也送不到嘴里，一个个眼睁睁地看着锅里的珍馐饿肚子。
教士又把他领进另一间屋子，同样的锅，人们拿着同样的汤勺却吃得津津有味。
原来他们是在用长长的汤勺相互喂着吃。
教士说：“刚才那里是地狱，这里是天堂。
”思考：此故事中的“天堂”和“地狱”的区别是什么？“天堂”与“地狱”的区别在于人与人相处的态度：人与人之间只有互相关心，互相爱护，才能过上“天堂”般的日子。
作为当代中学生，我们应该学会关爱他人。
那么，我们为什么要关爱他人？又该如何去关爱他人？这些就是本节课我们要探讨的话题。
二、讲授新课目标导学一：关爱他人是一种幸福活动一：欣赏歌曲《让世界充满爱》歌词：轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，告诉我不再孤单。
深深地凝望你的眼，不需要更多的语言，紧紧地握住你的手，这温暖依旧未改变。
我们同欢乐，我们同忍受，我们怀着同样的期待。
我们共风雨，我们共追求，我们珍存同一样的爱。
无论你我可曾相识，无论在眼前在天边，真心地为你祝愿，祝愿你幸福平安。
探究：这首歌带给你怎样的思考和感悟呢？提示：让世界充满爱，关爱身边每一个需要帮助的人。
歌颂充满爱心的人物，呼唤奉献爱心的行为。
设计意图：设计本活动的目的在于使学生感悟爱心，培养爱心，奉献爱心。
活动二：讨论探究在我们每个人的背后，都有无数双关爱的手，正是这些手的搀扶，孕育了我们的正直和善良，给我们带来温暖和希望。
探究：(1)在你的成长过程中，受到过哪些关爱？有何感受？(2)关爱他人，你能做些什么？提示：(1)长辈、老师、同学、陌生人等。
关爱无时不在，无处不在。
它传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
(2)见到同学不舒服，主动关心安慰；看到别人正在学习，保持安静；见到有人摔倒了，把他扶起；等等。
设计意图：让学生体验自己在生活中得到的关爱与帮助，感悟关爱无时不在，无处不在，学会对关爱自己的人感恩，进而关爱他人，关爱社会。
活动三：阅读材料，思考问题材料一：2016年1月3日下午，骑着三轮车的杨大爷，剐蹭了路边的小车。
他道歉后把身上仅有的100元钱给了女司机，并承诺会凑齐剩下的钱。
当女司机看见杨大爷拿着借来的一大把零钱时，心碎不已，不但没有要杨大爷的钱，还赠给他1000元。
此事经报道后，网友们纷纷给杨大爷和女司机点赞。
材料二：一个小女孩经过一片草地时，看见一只蝴蝶被荆棘刺伤。
小女孩小心翼翼地为它拔掉刺，让它飞向大自然。
后来蝴蝶为了报恩，化作一位仙女，对小女孩说：“请你许个愿吧！我将让它实现。
”小女孩想了想，说：“我希望每天都能开开心心的！”于是仙女弯下腰在她的耳边细语了一番，就消失了。
后来，这个小女孩果真快乐地度过了一生。
探究：综合上述两则材料，你认为关爱有何重要性？提示：(1)关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
(2)关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
(3)关爱他人，收获幸福。
从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。
设计意图：此活动旨在使学生理解关爱的重要性，明确关爱他人的人往往能得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会，做到关爱他人，快乐自己，力所能及地帮助身边的每一个人。
目标导学二：关爱他人是一门艺术活动四：阅读材料，思考问题班主任知道学生梅梅家中非常困难，就写了一份倡议书，号召全校同学为梅梅捐款，还请来了电视台为梅梅做宣传。
可梅梅对此却非常反感。
探究：(1)梅梅的反感说明了什么问题？(2)为什么有时候善意的关怀反而成为一种伤害？(3)别人在帮助你的时候有让你受不了的言行吗？你的感受如何？(4)综合上述问题及答案，你认为我们在帮助他人时应注意什么问题？提示：(1)梅梅的自尊心受到了伤害。
(2)没有考虑到被帮助者的内心感受，伤害了他人的自尊心。
(3)学生据实回答即可。
(4)帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心，尽量避免触及他人的痛楚、不幸和敏感之处。
设计意图：此活动旨在使学生懂得关爱他人要讲究技巧、策略，明确假若我们只懂得爱心需要传递，而不注意传递爱心的方式，也许反而会伤害被帮助者。
活动五：阅读材料，思考问题一天，中学生甲、乙、丙、丁放学回家，走到学校附近的河边时，忽然听见有人大喊“救命”。
原来是同学小刚和小明在河边玩，不慎滑进河里。
甲、乙、丙、丁均不会游泳，在此危急关头，四个学生有三种不同表现。
甲：纵身一跃跳进河中，试图拉小刚上岸，结果河水湍急，他们抱在一起在河中挣扎。
乙：自己不会游泳，也没有法定的救助义务，还是自身安全重要，于是扬长而去。
丙、丁：一边大声呼救，一边找救人工具，发现旁边有一根三米长的木棍，两人马上抄起木棍，将另一头伸向河中，让二人抓住。
这时几个成年人跑来，有的跳里河里救人，有的帮着拉木棍，大家齐心协力将二人救上岸。
探究：(1)你最赞成谁的做法？为什么？(2)该材料警示我们在关爱他人时应注意什么问题？提示：(1)最赞成丙和丁的做法。
因为他们具有较强的安全意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动去救助他人。
这样既保护了自己，又成功地抢救了他人。
(2)关爱他人是一门艺术。
关爱他人，要讲究策略。
面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
设计意图：此活动旨在使学生懂得关爱他人，要讲究技巧、策略，明确珍爱自己与关爱他人是相辅相成的、一致的，要提高自己的判断能力，理性选择传递爱心的方式，避免盲目冲动，减少不必要的损失。
三、课堂小结本节课我们的中心话题是“关爱”，重点讲了关爱的重要性及怎样关爱他人两个方面的问题。
希望通过本节课的探讨，我们每个人都可以从我做起、从现在做起、从身边的小事做起，去关爱他人，认识到关爱他人并不难，一个举动、一个微笑、一句话等都能体现对他人的关爱。
同时，明确关爱他人并不是单纯的付出，还会使自己获得更多的发展机会。
四、板书设计关爱他人⎩⎪⎨⎪⎧关爱他人是一种幸福⎩⎨⎧关爱，就是关心爱护关爱无时不在，无处不在关爱他人是一门艺术⎩⎪⎨⎪⎧关爱他人，要心怀善意关爱他人，要尽己所能关爱他人，要讲究策略⎩⎪⎨⎪⎧尊重他人保护自己选取贴近学生生活、贴近实际的素材激发学生的学习兴趣，使学生对关爱的重要性及怎样关爱他人有了一定的认识，但更主要的是让学生自己学会在实际生活中去感悟、去践行、去升华。
第七课 积极奉献社会第1课时 关爱他人1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：关爱他人的作用。
教学难点：关爱他人的艺术。
2教学过程一、导入新课（多媒体展示材料）一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。
老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。
”你怎么看待这位女士的行为？教师讲述：奉献社会，不是远离现实的高谈阔论，而是平凡生活中的实际行动。
关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。
今天我们来学习第七课第1课时：关爱他人。
学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。
二、新课讲授目标导学一：关爱他人是一种幸福(一)关爱他人的含义及表现1.什么是关爱。
提示：关爱，就是关心爱护。
关爱无时不在、无处不在。
关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
2.你得到过哪些关爱？这些关爱对你的成长有什么作用？（学生讨论回答）3.（多媒体展示一组有关关爱他人的图片）(二)理解关爱设计意图：通过再现公交车前等待老人的温馨一幕，旨在引导学生对情境中乘客、司机、售票员的行为作出合理的评价，引导学生分析关爱对于他人、社会的意义，感悟关爱他人传递的社会正能量。
1.展示教材P76第一个“探究与分享”2.人物评价：分别对情境中的司机、售票员、乘客的行为进行评价。
提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。
3.你从中体会到关爱具有怎样的作用？提示：因为关爱，大家相互尊重，互谅互让。
在与人为善中形成良好的人际关系，，有助于消除误会，化解矛盾，增进体谅，有利于社会的和谐稳定。
教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
4.回忆一下，我们在生活中有没有遇到类似赶公交车的经历？当时的情形是怎样的？（学生讨论回答）(三)关爱他人也是善待自己活动一：关爱获幸福（多媒体展示材料）这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。
下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。
突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。
事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！”保安说：“我在这家企业工作了35年，每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。
”“今天，他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。
”“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。
”1.阅读教材P76—77“探究与分享”2.结合材料和教材，小李的做法给我们怎样的启示？教师总结：关爱他人，收获幸福。
关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。
从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。
目标导学二：关爱他人是一门艺术(一)关爱他人，要心怀善意活动一：小品扶不扶（节选）（多媒体链接视频）1.看完小品（节选），你有什么感受和大家分享？（学生讨论回答）提示：关爱他人时受人的素质、客观情况、思维方式等因素的影响，可能会产生误会，但这并不意味着我们要放弃关爱他人的行为，我们应该更加努力培养自己的这一基本素质，始终心怀善意。
2.展示教材P77—78“探究与分享”3.你如何看待这位中学生的行为？提示：是关爱他人的表现。