秋天的怀念公开课教案
《秋天的怀念》教案8篇
《秋天的怀念》教案8篇《秋天的怀念》教案篇一教学目标1、运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。
通过查阅资料，查字典，联系上下文理解词语，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，受到伟大母爱的熏陶感染。
教学重点1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，受到伟大母爱的熏陶感染。
教学难点抓住重点词句，进行品读感悟，领会母爱的无私、伟大。
教学准备史铁生的相关资料教学时数2课时教学过程第一课时一、激情导入1、板书课题：秋天的怀念。
2、检查预习，初步解题：（1）课文是在怀念谁？（2）预习了课文你知道作者是怎么样的人？3、简介作者，激情导入。
本文作者史铁生20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。
这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。
他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。
以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。
当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。
作者怀着对母亲深深的思念和愧疚写下了《秋天的怀念》这篇文章。
4、齐读课题。
二、自由读课文1、自读要求（1）运用已掌握的识字方法自主识字。
（2）课文中有不理解的词语，找出来自学。
没有解决的问题存疑，在全班交流。
（3）思考：课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是个怎样的人？2、检查生字读音。
指导以下生字的书写：躁豌3、讨论交流不理解的字词。
4、讨论：课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是个怎么样的人？三、再读课文1、快速默读课文，思考：课文写了母亲关心我的哪几件事？2、交流：“母亲”对“我”的关心主要体现在四件小事上：（1）“我”发脾气时，母亲对我的抚慰。
（2）母亲重病缠身时，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。
（3）母亲央求“我”去看花。
（4）母亲的临终嘱托。
四、作业1、抄写生字新词。
2、熟读课文。
第二课时一、复习检查1、听写生字词语。
秋天的怀念教案6篇
秋天的怀念教案6篇教案1：秋天的怀念——秋天的色彩教学目标：1. 通过观察、描述和比较，使学生了解秋天的色彩特点；2. 培养学生的观察力和描述能力；3. 培养学生对秋天的热爱和怀念之情。
教学准备：1. 图片或实物展示秋天的色彩，如红叶、黄叶、橙色的果实等；2. 彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过展示秋天的图片或实物，引导学生谈论秋天的色彩特点。
2. 观察与描述：让学生仔细观察秋天的色彩，描述所见到的颜色和形状。
3. 比较与归纳：引导学生比较不同季节的颜色，归纳出秋天的色彩特点。
4. 创作：让学生使用彩色铅笔、彩色纸等材料，自由创作表达对秋天色彩的怀念之情。
5. 展示与分享：学生展示自己的作品，并分享自己对秋天色彩的感受和怀念之情。
6. 总结：引导学生总结本节课学到的知识，加深对秋天色彩的认识和怀念之情。
教案2：秋天的怀念——秋天的收获教学目标：1. 通过观察、描述和讨论，使学生了解秋天的收获；2. 培养学生的观察力和描述能力；3. 培养学生对秋天的感激和怀念之情。
教学准备：1. 图片或实物展示秋天的收获，如丰收的农田、果园等；2. 彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过展示秋天的收获的图片或实物，引导学生谈论秋天的收获特点。
2. 观察与描述：让学生仔细观察秋天的收获，描述所见到的农田、果园等的景象。
3. 讨论与分享：引导学生讨论秋天的收获对人们的意义，分享自己对秋天收获的感激之情。
4. 创作：让学生使用彩色铅笔、彩色纸等材料，自由创作表达对秋天收获的怀念之情。
5. 展示与分享：学生展示自己的作品，并分享自己对秋天收获的感激和怀念之情。
6. 总结：引导学生总结本节课学到的知识，加深对秋天收获的认识和怀念之情。
教案3：秋天的怀念——秋天的变化教学目标：1. 通过观察、描述和比较，使学生了解秋天的变化；2. 培养学生的观察力和描述能力；3. 培养学生对秋天变化的欣赏和怀念之情。
《秋天的怀念》教案(优秀5篇)
《秋天的怀念》教案（优秀5篇）《秋天的怀念》教案篇一教学目标1．积累字词，掌握文学常识。
2．朗读课文，把握文章大意。
3．感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责教学重点感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责教学难点感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责教学工具多媒体、教学方法、朗读法、启发法教学过程一、导入：同学们，现在是什么季节？你认为秋天是什么样的季节？小结：是啊！秋天硕果累累、大地丰收，是多么美好的季节。
然而在作家史铁生的心里，秋天却弥漫着无限的伤感，这是为什么呢？这节课让我们跟随作家史铁生走进秋天的故事——秋天的怀念。
二、检查预习1．给加点字注音瘫痪、暴怒沉寂、捶打憔悴、央求、诀别2．简介作者：史铁生，北京人，当代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》出处：《史铁生作品集》文体：散文三、诵读积累，整体感知。
1、学生快速自读课文，概述课文内容。
2.课文标题是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁？文中有几次写到秋天？为什么是秋天的怀念？明确：文中怀念的是“母亲”。
两次写到秋天。
之所以是“秋天的怀念”，一是因为母亲是秋天病逝的，秋天是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关；二是因为秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；三是因为秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
课文以此为题，是为了更好地抒情对母亲的怀念之情。
3．默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花？第一次：听说北海的花都开了，我推你去走走，不，我不去第二次：北海的菊花开了，我推你去看看吧，什么时候第三次：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花，我俩在一块儿，要好好儿活……4.从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。
明确：“我活着有什么劲”（绝望）→“要好好儿活”（再生）。
5.是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观？明确：是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观。
《秋天的怀念》的教案设计(精彩12篇)
《秋天的怀念》的教案设计（精彩12篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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秋天的怀念公开课教案五篇
秋天的怀念公开课教案五篇第一篇：秋天的怀念公开课教案秋天的怀念公开课教案范文在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的秋天的怀念公开课教案范文，希望对大家有所帮助。
秋天的怀念公开课教案1一、教材分析课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情。
二、学情分析现在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。
当然，这种幸福包含着他们每天享受的母爱。
可对于五年级的学生来说，并不是每个人都能体会到这种无私博大的爱。
通过《秋天的怀念》一课学习，让学生通过各种方式朗读，体会文章所表达的情感，从而悟出母爱的内涵。
同时引导学生在日常生活中去体会这种爱，回报这种爱。
三、设计理念《语文课程标准》中指出：学生应“具有独立的阅读能力，注重情感体验。
”“学会运用多种阅读方法”。
《秋天的怀念》一文是一篇感人至深的文章，通篇洋溢着作家史铁生对母亲的无尽怀念和对母爱的深情赞颂。
针对这是一篇略读课文，因此，在教学本课时，我先创设情境，触动学生的情感，让学生通过多种方式的朗读、交流，并引导学生抓住文中人物的动作、神态、语言、体味人物的内心情感，从而培养学生独立阅读的能力。
教学目标1、理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念，从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想品质。
2、自学生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母爱的内涵。
教学重点概括母亲关心“我”的具体事例。
教学难点从一件件不起眼的小事情中感受到母爱的内涵，体会作者表达的思想感情。
教学准备教师准备带有重点问题及重点语句的幻灯片、音乐磁带、课文放大的插图。
教学过程一、情境导入1、今天老师给大家背一首诗，会背的和我一起背。
（师生齐背《游子吟》）知道这首诗写什么的吗？（生答：这是一首赞美母爱的诗）。
史铁生《秋天的怀念》课文教案教学设计(精选5篇)
史铁生《秋天的怀念》课文教案教学设计（精选5篇）史铁生《秋天的怀念》课文教案教学设计1教学目标：1、学习小事体现人物精神的方法，抓住人物举止、神态、语言等描写体会人物形象。
2、领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱，受到爱的熏陶。
教学重点：品读课文，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。
预设教学思路：一、扣题探读，激情导入1、揭题：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪，著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。
2、在阅读课文之前，根据课题给自己设计阅读思考题，如：作者在秋天怀念的是谁?为什么会怀念?为什么在秋天怀念?课文主要写了什么?带着这些疑问，用自己喜欢的方式自读课文，整体感知。
读后生概括。
3、那么，文中的母亲是个怎样的人?带着这个问题听老师配乐朗读，使学生再次感受催人泪下的母爱，使学生在情感上产生共鸣，激发学生进一步阅读课文的欲望。
二、自由研读，真情感知1、你觉得课文中的母亲是个怎样的人?根据文中的依据，说说你的理解。
让学生从课文中充分的理由来说明自己对母亲的看法，说的时候要求抓住母亲的表情、动作、语言来说，尽量说得详细些。
2、一句句，一幕幕，多么感人!作者所写的这些都是怎样的事?母亲的爱到底是一种怎样的爱?让学生在理解课文的基础上自由表达，使母亲对儿子的那片真情，那份伟大无私的母爱再现学生心中，升华文章的主题。
三、重点择读，深情感悟文中母亲的舔犊之情令人感动，那么身为儿子的作者，又会怎样来表达对母亲的这一片深情?引导学生从两个方面感悟作者对母亲的深情怀念：(1)作者陈述了母亲为他所做的那些小事，母亲的一个小小的动作，细微的神情，只言片语，都使作者记忆犹新，体现了作者对母亲的怀念。
(2)、最后一个自然段，妹妹陪“我”看菊花，作者浓墨重彩地描写那些菊花，也许正是对母亲的深情怀念。
实用的秋天的怀念教案范文6篇
实用的秋天的怀念教案范文6篇实用的秋天的怀念教案范文6篇作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的秋天的怀念教案6篇，希望能够帮助到大家。
秋天的怀念教案篇1课前：放音乐《懂你》一、导入1、秋天，一个金色的季节，一个丰收的季节，一个洋溢着欣喜的季节。
然而在著名作家史铁生的记忆里，秋天却是萧瑟的，是凄凉的，是让人无限伤感的，这节课我们将继续走进史铁生秋天的故事，一起去感受他那份秋天的怀念。
(板书：秋天的怀念)2、作者怀念的是谁呢?(板书：母亲)3、体会作者对母亲的怀念之情，一起读读课题二遍。
二、理解第一部分1、这是一个怎样特殊的秋天，让作者多年来不能忘怀，在这个秋天里，作者的脾气变得怎样?2、默读课文，文中哪些句子具体表现出了我的暴躁无常?找一找，用“—”划出来。
(板书：我：暴躁无常)3、好，谁来把你划的读一读，表现作者暴躁无常的句子。
4、一齐读，你是从作者哪些举动体会到的?5、透过这些词句，你体会作者内心是怎样的感受?6、是啊，一个21岁的小伙子，原本是多么得青春勃发，多么得风华正茂，然而，此时的他却每天只能与轮椅为伴，连生活都无法自理，面对瘫痪的双腿，面对这残缺的人生，作者内心的痛苦是可以想象的。
7、体会作者心中的感受，再来读一读这句。
三、理解母亲第一次说去看花部分1、就在作者这样伤心欲绝，万念俱灰的情况下，母亲常常说推他去北海看花，母亲是怎样说的?我又是怎么说的?生自读课文。
2、抽生读。
3、儿子如此伤心地拒绝，母亲是怎样的?4、一齐读(课件出示描述母亲的言行的句子)5、联系上下文想想，母亲为什么会这样?6、从“忍住”这个词看出什么?7、是啊，看着儿子这样伤心，做娘的更是加倍的心痛，她多么希望瘫痪的是自己，多希望自己来为儿子来承担这份痛苦，她多么渴望儿子能好好地，快快乐乐地生活。
体会母亲当时的心情，一齐读。
秋天的怀念教案【优秀5篇】
秋天的怀念教案【优秀5篇】作为一名优秀的教育工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？白话文为大家精心整理了秋天的怀念教案【优秀5篇】，希望能够帮助到大家。
秋天的怀念教案篇一教学目标知识与能力1、了解借景抒情的写作手法。
2.反复朗读，抓住人物的动作、表情、语言来描写人物。
过程与方法朗读讨论法情感熏陶法s情感态度与价值观领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。
重点难点：1、抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。
2、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱说明：这是一篇饱含对母亲深情的散文。
通过回忆母亲瘫痪时如何用伟大无私的爱照顾自己，表达了对母亲深深的愧疚和怀念。
史铁生对亲情的回忆和感悟，让人倍感亲切，意味深长。
七年级的学生不难理解这篇文章的主题，但如何让学生的内心真正受到震撼，从而激发感恩之心呢？如何引导学生走进内心世界？基于以上问题，在教学中，要以反复阅读为基本立足点，抓住关键词语，引导学生阅读自己的感受和体验，进一步联系现实生活，唤起学生真实的情感体验。
教学重点与难点1、重点：深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。
2、难点：仔细朗读体会课文最后一个自然段，了解是如何借景抒情的。
教学过程一、导入课文秋旖旎，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累。
秋天的美是独特而真实的。
秋天的很多东西都会引起我们的无限遐想，也会让我们产生怀旧的感觉。
著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。
(板书课题)解题：由秋天的故事引发的对母亲的怀念。
——《秋天的怀念》二、感知课文1、听示范朗读2、听完朗读，你觉得文中的“我”是一个怎样脾气的人？——性情暴躁、脾气暴怒3、从文中哪些语句，可以感受到我的暴躁？——(第一段)师：望着望着北归的雁阵，他会——生：把眼前的玻璃砸碎；师：听着听着李谷一甜美的歌声，他会——生：猛地把东西摔向前面的墙壁师：还有呢，妈妈要他去北海看菊花，他喊着——生：不，我不去，我活着有什么劲！4、为什么，他的脾气会这么暴躁？——双腿瘫痪。
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《秋天的怀念》公开课教案
教学目标
知识与能力
1、了解借景抒情的写作手法。
2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。
过程与方法
朗读讨论法情感熏陶法
情感态度与价值观
领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。
重点难点:
1、抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。
2、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱
说明：
这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。
史铁生笔下对亲情的回忆与感悟，让人感觉亲切而意味深长。
对于七年级学生来说，理解本文的主题并不难，但是如何使学生的内心真正受到震撼，从而激发感恩情怀呢？如何引导学生真正走进作者的内心世界呢？基于以上问题的思考，在教学中，应以反复朗读为基本立足点，抓住关键词句，引导学生读出感悟、读出体会，进一步联系生活实际，唤起学生真切的情感体验。
教学重点与难点
1、重点：深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。
2、难点：仔细朗读体会课文最后一个自然段，了解作者是如何借景抒情的。
教学过程
一、导入课文
秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。
著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。
（板书课题）
解题：由秋天的故事引发的对母亲的怀念。
——《秋天的怀念》
二、感知课文
1、听示范朗读
2、听完朗读，你觉得文中的“我”是一个怎样脾气的人？
——性情暴躁、脾气暴怒
3、从文中哪些语句，可以感受到我的暴躁？
——（第一段）师：望着望着北归的雁阵,他会——
生：把眼前的玻璃砸碎；
师：听着听着李谷一甜美的歌声,他会——
生：猛地把东西摔向前面的墙壁
师：还有呢,妈妈要他去北海看菊花,他喊着——
生：不,我不去,我活着有什么劲!
4、为什么，他的脾气会这么暴躁？
——双腿瘫痪。
是啊，原来生龙活虎，现在突然坐在轮椅上，自然会脾气暴躁。
三、深入分析
1、面对这样的儿子，他的母亲又是怎样做的呢？
——悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静
——又悄悄地进来，眼边红红的，看着我
——扑过来抓住我的手，忍住哭声说
——咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
“悄悄地”——对儿子的理解、体贴
“偷偷地”——对儿子的牵挂、关切
“扑过来忍住哭”——坚强、坚韧
“好好儿活”——强忍着痛苦，劝儿子要坚强
“抓住我的手”——执着
2、品读第二段，母亲又是怎样对待儿子、表达对儿子的爱？
“挡在窗前”——怕儿子触景生情
“一会坐下，一会站起”——为儿子愿意看花而产生的难以抑制的喜悦之情
“央求般的神色”——母亲的执着
“对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感”——细心、体贴
3、母亲此时，自己的情况是怎样的？
——身患绝症儿子瘫痪
【拓展阅读】：“那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。
她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿
子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到------这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
”
4、“深受苦楚”的母亲：有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边
的东西摔向四周的墙壁？有没有大声呼喊我活着什么劲？
——自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子
5、“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
”朗读描写菊花的句子，找出形
容菊花的品质的词语：
——黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋
风中正开得烂漫。
淡雅高洁——母亲的写照
热烈而深沉——母爱的写照
6、文中多次提到菊花，有何用意？
• ——母亲带我看花，是对生命的热爱
• ——菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照
• ——菊花热烈深沉，是母爱的写照
• ——母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
【归纳总结】：课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪
的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
【拓展阅读一】：“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，
上帝为什么
早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她
心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。
”我似乎得了一点安慰，
睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
”
---------《合欢树》
【拓展阅读二】：“我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望
得哭喊，心里
怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来
呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这
样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。
这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。
”
---------《有关庙的回忆》
【拓展阅读三】：“摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，
又是骄阳高悬
的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。
在老柏树旁停下，在
草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我
心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。
把椅背放倒，躺下，似睡
非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然
后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。
” -------《我与地坛》
课文题目的内涵：
——怀念母亲对儿子博大无私的爱
——怀念母亲坚韧的性格
——以勇敢面对人生的决心，告慰母亲在天之灵。
四、课后练习
1、文章最后自然段情景交融，借景抒情，学习这种写作手法，试着写一段
景物描写以抒发某种情感。
2、写一段给母亲的话，表达自己对母爱的深刻理解。