五年级语文线上质量检测试卷

2020 年春五年级语文学科线上检测试题
（时间： 90分钟 满分:100 分）
、看拼音，写词语。

（4 分）
很快抓到了潜逃在外的犯罪嫌疑人。

2. 小溪里的水真清啊，像一面明晃晃 ．（ hu?ng hu àng ）
的水草在溪水中晃．（hu ǎng hu àng ）动着，为小溪增添了几许灵动。

3. “我可不是被吓．（ hè xi à）大的，你别在这装模作样地恐吓．（hè xi à）我”。

4. 武松在江湖上漂泊．（bó p ō）了很久，最后来到了水泊．（bó p ō） 梁山。

三、词语积累与运用。

（16 分）
1. 把词语补充完整，并完成练习。

（ 8 分）
）饮（ ）尽 半夜（ ）（ ）
一（ ）见（ ）
h ú di é zhu ān x īn gu? j ì d ù
qi ān z ì b ēng d ài ch àn d?u s ū ru?n
二、用“ --- ”给加点的字选择正确的读音。

4 分）
1. 根据当事人提供．（ gōng g òng ）的供．
g ōng g òng) 词，公安机关 的镜子，碧绿
）机（）算肃然（）（）情不（）（）1）画横线的词语中“然”的意思是
A. ⋯⋯的样子。

B. 对，是。

C. 这样，如此。

D. 以为对，答应。

（2）形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略的词语是，由这个词语我想到了中国四大名著之一《三国演义》中的人物。

（3）他头脑清楚，思维能力又强，分析问题往往。

2. 下列词语的构成方式与“食草木”不同的一项是（）（2 分）
A. 采山花
B. 觅树果
C. 饮涧泉
D. 传世宝
3.歇后语“孔夫子搬家”的后半句是（）（2 分）
A. 净是输（书）
B. 开动（冻）了
C. 无（吴）D名（鸣）声在外
4.给下列句子填上合适的关联词语（4 分）
（1）祖父浇菜，我也过来浇，但（）往菜上浇，（）拿着水瓢，把水往天空扬。

（2）（）我离开我的故乡多远，（）永远忘不掉我那心爱的小月亮。

（３）一个中国人，（）在怎样的境遇里，（）有梅花的秉性才好。

（４）（）周瑜看到诸葛亮挺有才干，（）周瑜心里很妒忌。

四。

句子改写。

（２２分）１、蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（改为陈述句）
２、有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜。

（改为反问句）
３、我们为李姓祖先创造的辉煌感到自豪改为双重否定句）
４、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。

”（改为转述句）
５、远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。

（缩句）
６、运用恰当的修辞手法，把句子写具体。

（１）一万多名弓弩手一起朝江中放箭，箭好像。

（运用比喻修辞，把句子补充具体）
（２）屋子里冷得。

（运用夸张修辞，把句子写具体）
（３）冰雪融化，大地回春，山坡上的各种小花都
，接受着阳光的沐浴。

（运用拟人修辞，把句子写具体）
７、太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

（３分）
这句话突出了太阳的特点，我也能运用这种方式写写“静”
８、在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。

⋯⋯对比之下，我感到这些广阔世
界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。

（３分）这段话主
要运用了的写作手法，我也能运用这种写作手法写一段话。

五、课文综合回顾（１２分）
１。

童年生活是丰富多彩的，读着范成大的“，
＂，我们感受到了乡村儿童学种瓜的淳朴、可爱；读着杨万里的“ ，”，我们体会到孩子们取冰做戏的快乐；读着雷震的“ ，”，我们领略了牧童晚归的悠然（６分）２。

读古典名著，品百味人生。

经过半个学期的学习，我们认识了的周瑜和的诸葛亮；结识了的打虎英雄―― ；知道了石猴发现了水帘洞后，遂称；而《红楼春趣》中大观园众姊妹放风筝的情节，更让我们感受到了贾宝玉的性格特点。

（３分）
３。

在这次突如其来的疫情里，是那些“最美的逆行者”用生命守护着我们，他们才是最可爱、最可敬的人！此时此刻，你想对他们说些
什么？请你写一写吧。

（３分）
六、阅读部分（１２分）
景阳冈（节选）
武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。

那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，往上一扑，从半空里蹿下来。

武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。

说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。

大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。

武松一闪，又闪在一边。

大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。

接着把铁
棒似的虎尾倒竖起来一剪。

武松一闪，又闪在一边。

原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就
泄了一半。

那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。

武松见大虫翻
身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。

只听见一声响，簌地把那树枝连枝带叶打下来。

定睛一看，一棒劈不着大虫，原来
打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。

１。

文中画横线的句子运用了的修辞手法，写出了。

（１分）
２。

大虫抓人的招数有一，一，一；面对大虫的这些招数，武松的应对动作是，由此我们可以体会到武松的性格特点。

（０. ５+０. ５+０. ５+０.５+１）３。

当大虫再吼一声，一兜兜回来时，武松是怎么做的呢？用圆“Ο” 圈出其中的动词，这些动词体现了武松怎样的性格特点？（３分）
４。

用“～～～～”画出体现老虎凶猛的句子（至少两处），并说说其
作用是什么。

（３分）
５。

武松这一打虎英雄的形象可谓家喻户晓，你还知道关于武松的哪些
故事？请写出两个来。

（２分）
七、习作乐园。

（３０分）
他了
生活中，谁陶醉、生气、伤心⋯⋯的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了” “他生气了”“他伤心了”等。

回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这一件事写下来，特别要把这个人当时的表现（语言、动作、神态）写具体，反映出他的内心。

具体要求１、书写认真工整
２、选择的事例要典型
３、字数４００字以上。